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LA METACOGNICIÓN.
Carlos Pérez Garnica.1° Lic. Educación. CESLAS. Habilidades cognitivas, su conocimiento.
Origen de la metacognición.
• La metacognición es la noción de
que el hombre no sólo piensa
en objetos, acciones y conductas ,
si no también en si mismo
es lo que nos lleva a la metacognición.
Esta tiene sus antecedentes desde la
teoría de autorregulación propuesta por
Vigotsky, decía que el lenguaje es la materia
prima del pensamiento.
En los 60´s. Se construyo un
movimiento que enfatizaba el papel de
la inteligencia, el desempeño de los
expertos y la regulación del proceso
de información.
En los 80´s. Se introduce finalmente
el término metacognición para designar habilidades para pensar sobre el
pensamiento.
Definición y elementos de la metacognición.
Este concepto se define como la conciencia mental y regulación del pensamiento propio, incluyendo actividad mental de los tipos cognitivo, afectivo y psicomotor.
Su existencia: debe haber una conciencia por parte del sujeto
en tanto que sus eventos.
Su percepción como procesos diferenciados: debe existir una
conciencia sobre la diferencia entre los distintos actos mentales.
Su integración: la teoría individual de la mente debe ver dichos
procesos diferenciados como partes de un todo integrado.
Sus variables: ver procesos diferenciados como parte de
un todo integrado.
Su monitoreo cognitivo: se requiere que el individuo pueda evaluar el estado de su sistema cognitivo en un momento dado.
Proceso de la metacognición.
• El conocimiento metacognitivo, autovaloración o conciencia metacognitiva: Se refiere al real conocimiento a cerca de los propios recursos cognitivos.
• El control ejecutivo, regulación de la cognición o autoadministración: Habilidad para regular, manipular y controlar los recursos, y concluir exitosamente la tarea.
Lenguaje y metacognición.
• El lenguaje es fundamental en la actividad metacognitiva, el desarrollo cognitivo está determinado por el lenguaje.
• El lenguaje se vuelve pensamiento verbal a través de tres etapas.
• La externa.
• La egocéntrica.
• La de autorregulación interna.
Herramientas de estudio de la metacognición.
• Un instrumento que se utiliza son los cuestionarios de entrevista estructuradas.
Por ejemplo cuando un estudiante va a leer un texto con un nivel de complejidad adecuado se le pide que responda a unas preguntas como: ¿Qué debo hacer primero?, ¿Qué debo hacer antes de comenzar a leer?...
Comprensión lectora y metacognición.
• En el caso de la lectura, la metacognición consiste en ver qué tanto y cómo se ha comprendido el texto.
Estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión
lectora.
• Modelo de lectores aprendices .
• Modelo del diario de respuesta .
• Modelo de protocolo en voz alta .
• Modelos basados en cooperación .
• Modelo de la rueda del pensamiento .
• El modelo espiral del pensamiento.
Evaluación auténtica.
• Se focaliza en la observación atenta del aprendizaje.
Y para ello hay estrategias como:
La observación y la evaluación portafolio o carpeta.
