ELENA BERMÚDEZ REDRAJO

ELSA CANO DOMÍNGUEZ

NATALIA CHAÑE TAMAYO

Mº DOLORES ESPINOSA MAESTRE

2ºB

GESTIÓN E INNOVACIÓN

METODOLOGÍA

¿QUÉ ES LA METODOLOGÍA?

Herramientas, técnicas de enseñanza, métodos queayudan al profesor a enseñar al alumno a aprender por sisolo.

Saber hacer y cómo hacer.

Incluye: el diseño de materiales

formas de agrupamiento

la distribución espacial del aula

flexibilización de grupos y tiempos, etc.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS

Válidos para todas las áreas del currículum deeducación primaria. Ejemplos:

Facilitar los aprendizajes significativos de los alumnos con sentido,coherencia y significado.

Motivar a los alumnos creando actividades de interés para captarsu atención.

Contribuir al desarrollo de capacidad de aprender a aprender.

Trabajar a nivel de equipo y en colaboración con la familia.

Incorporación de las TIC.

Coordinación Infantil/Primaria.

TIPOS DE METODOLOGÍA

Clases magistrales: Teórica. Uso de la pizarra y la tiza. Tambiénse pueden usar otros recursos como vídeos, ordenador, etc.

Clases prácticas: Consisten en poner en práctica todo aquelloque ha sido explicado en teoría.

Trabajos individuales y en grupo: Dos tipos: de caja negra y que consisten en que el profesor pone un tema y su

alcance. Los alumnos deben de realizar el trabajo por su cuenta paraposteriormente presentárselo al profesor.

de caja blanca y en ellas participa el profesor como órgano del equipo detrabajo.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO

EL ESPACIO

Hay que tener en cuenta las condiciones de partida. El aula:

Destinado al trabajo diario de los alumnos.

Organizadas según crea el profesor que es necesario, y según lasactividades o juegos que quiera promover.

Es modificable.

Rincones o talleres modificables o fijos.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO Y TIEMPO

EL TIEMPO

Recurso educativo que tiene que ser gestionadocorrectamente por el profesor.

Hay que tener en cuenta: Relación espacio-tiempo

La división del tiempo en tres etapas:

el tiempo de planificación

el tiempo de ejecución

el tiempo de proyección de lo enseñado

ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO

Organización vertical: por ciclos (ej. 3º ciclo)

Organización horizontal: por niveles (ej. 2º A) Homogéneo: agrupados por edad, sexo, etc.

Heterogéneo: el más común.

Flexible: interciclo (ej. actividad alumnos 1º y 6º)

Según la actividad: Gran grupo: todos los alumnos del aula

Pequeño grupo: entre 3 alumnos hasta los que considere el profesor

Individual

MATERIALES CURRICULARES

Libros y otros materiales (las TIC, guías didácticas,materiales de apoyo, etc.) que profesores y alumnosutilizan para la aplicación de elementos del currículo.

Si no desarrollan lo definido en el currículo no seconsideran materiales curriculares. (ej. diccionarios, atlas)

Deberán:

Ser seleccionados y elaborados en función de lasProgramaciones Didácticas y de aula

Ser coherentes con los valores del Proyecto Educativo

Favorecer la búsqueda de la información a través dedistintos medios convencionales e informáticos, ademásde la elección de distintas opciones.

DISEÑO DE ACTIVIDADES

Hay que tener en cuenta: Deben dar una información a nuestro alumnado a cerca de los

contenidos y objetivos que se pretenden conseguir. Fases: Fase inicial: se introduce la actividad a los alumnos de una manera

interesante puesto que se quiere conseguir la atención total delalumnado, por lo que deben mantener una escucha activa y lamotivación para llevarla a cabo.

Fase de desarrollo de aprendizaje: se establece una organización detrabajo, es decir, los alumnos trabajan con unas pautas y el profesor lesguía cuando ellos lo necesiten.

Fase de síntesis: donde se verá el trabajo de los alumnos finalizadospara poder evaluarlo.

Fase de generalización: se observará si los contenidos, que sepretendían establecer con ellos, se han cumplido o no.