Metodologia de Investigacion La ciencia Uno de los fenómenos de mayor importancia en nuestro tiempo lo constituye sin duda, los avances y logros de la

Metodologia de Metodologia de InvestigacionInvestigacion

La cienciaLa ciencia

Uno de los fenómenos de mayor importancia Uno de los fenómenos de mayor importancia en nuestro tiempo lo constituye sin duda, los en nuestro tiempo lo constituye sin duda, los avances y logros de la ciencia. avances y logros de la ciencia.

Los conocimientos científicos y sus Los conocimientos científicos y sus consecuencias se han ampliado a tal grado consecuencias se han ampliado a tal grado de influencia, que pudiéramos afirmar:de influencia, que pudiéramos afirmar:

que alguien pueda sustraerse a ella.que alguien pueda sustraerse a ella. El quehacer científico, de una u otra forma, El quehacer científico, de una u otra forma,

afecta la vida cotidiana.afecta la vida cotidiana.

sobre todo constituye un aspecto sobre todo constituye un aspecto fundamental de la orientación de fundamental de la orientación de nuestra épocanuestra época

por todos aquellos profesionales que por todos aquellos profesionales que reciban la formación científicareciban la formación científica

SistemaSistema

Sistema es un conjunto de partes Sistema es un conjunto de partes o o elementoselementos organizadas y organizadas y relacionadas que interactúan entre sí relacionadas que interactúan entre sí para lograr un objetivo. para lograr un objetivo.

Los sistemas reciben (entrada) datos, Los sistemas reciben (entrada) datos, energía o materia del ambiente y energía o materia del ambiente y proveen (salida) información, energía proveen (salida) información, energía o materia o materia

La ciencia ha sido definida de La ciencia ha sido definida de diferentes formas por distintos diferentes formas por distintos

autoresautores

La ciencia es el sistema de La ciencia es el sistema de conocimientos que se adquiere como conocimientos que se adquiere como resultado del proceso de resultado del proceso de investigación.investigación.

Este proceso InvestigacionEste proceso Investigacion

científica acerca de la naturaleza,científica acerca de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento; la sociedad y el pensamiento; que está históricamente que está históricamente

condicionado en su desarrollo y que condicionado en su desarrollo y que tiene como base la práctica histórico tiene como base la práctica histórico social de la humanidadsocial de la humanidad

La cienciaLa ciencia

no consiste en unas series de pasos no consiste en unas series de pasos rígidos, verticalistas y esquematizados,rígidos, verticalistas y esquematizados,

Sino un sistema de conocimientos Sino un sistema de conocimientos susceptibles de ser perfeccionados a susceptibles de ser perfeccionados a cada momento. cada momento.

Es la sistematización y jerarquización del Es la sistematización y jerarquización del saber y experiencia humana. Tiene como saber y experiencia humana. Tiene como objeto200000000 el estudio de la objeto200000000 el estudio de la realidad.realidad.

La construcción del La construcción del conocimiento científicoconocimiento científico

Implica recorrer un largo camino:Implica recorrer un largo camino: En el que se vinculan diferentes niveles de En el que se vinculan diferentes niveles de

abstracción.abstracción. se cumplan determinados se cumplan determinados principiosprincipios

metodológicos metodológicos Se cubren diversas etapas en el proceso deSe cubren diversas etapas en el proceso de investigación de los investigación de los fenómenos,fenómenos, para lograr al final de la senda un para lograr al final de la senda un

conocimientoconocimiento objetivo, es decir, que corresponda a la objetivo, es decir, que corresponda a la

realidad que se estudia.realidad que se estudia.

Cuadro comparativoCuadro comparativo

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO COMÚNCOMÚN

SubjetivoSubjetivo - Responde solo al - Responde solo al

cómocómo - Es práctico- Es práctico - Es inexacto- Es inexacto - Usa lenguaje cotidiano- Usa lenguaje cotidiano - Es válido para alguno- Es válido para alguno - Se basa en la - Se basa en la

confianzaconfianza - Se adquiere al azar- Se adquiere al azar

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCIENTÍFICO

ObjetivoObjetivo Responde al por qué, Responde al por qué,

qué, cómo y para qué.qué, cómo y para qué. Es teórico y prácticoEs teórico y práctico Es objetivo y precisoEs objetivo y preciso Usa lenguaje Usa lenguaje

especializadoespecializado Es universalEs universal Se basa en la Se basa en la

comprobacióncomprobación

El Proceso de conocimiento El Proceso de conocimiento científico consta de tres científico consta de tres

etapas:etapas: PrimeraPrimera Etapa:Etapa: Sensaciones, Sensaciones,

percepciones,percepciones, representaciones.representaciones. La observación viva La observación viva

de la realidad, de la realidad, constituye canales por constituye canales por los cuales el mundo los cuales el mundo exterior actúa sobre la exterior actúa sobre la conciencia humana.conciencia humana.

Resumen:Resumen: El conocimiento ofrece El conocimiento ofrece

sobresobre todo imágenes de todo imágenes de

objetosobjetos aislados. No descubre aislados. No descubre

más quemás que el aspecto exterior de el aspecto exterior de

laslas cosas.cosas.

SegundaSegundaEtapaEtapa

El conocimiento no lo logra, El conocimiento no lo logra, sino en su segunda etapa,sino en su segunda etapa,

con ayuda del con ayuda del pensamiento abstracto. pensamiento abstracto.

El generalizar los datos de El generalizar los datos de laslas

sensaciones y de las sensaciones y de las percepciones,percepciones,

El pensamiento abstracto El pensamiento abstracto deja a un lado todo lo que deja a un lado todo lo que no es esencial en los no es esencial en los objetos y los fenómenos objetos y los fenómenos

Para penetrar en su Para penetrar en su esencia.esencia.

ResumenResumen Se descubren las leyes Se descubren las leyes

objetivas de la naturaleza objetivas de la naturaleza y dey de

la sociedad.la sociedad. Los resultados de esta Los resultados de esta

operación se resumen enoperación se resumen en los conceptos, categorías los conceptos, categorías

y lasy las leyes científicas.leyes científicas.

Tercera EtapaTercera Etapa

Se llega a la verificación prácticaSe llega a la verificación práctica

(por vía experimental o técnica) del(por vía experimental o técnica) del

conocimiento adquirido. conocimiento adquirido.

El conocimiento pasaría entonces de laEl conocimiento pasaría entonces de la

percepción viva a la generalizaciónpercepción viva a la generalización

abstracta y teórica de la realidad yabstracta y teórica de la realidad y

de ahí a la comprobación práctica yde ahí a la comprobación práctica y

también lógica del conocimiento.también lógica del conocimiento.

Objetivos de la investigación Objetivos de la investigación científica: científica: su objetivo esencial es la su objetivo esencial es la búsqueda ybúsqueda y

producción de nuevos producción de nuevos conocimientosconocimientos..

La investigación,La investigación,

a su vez, puede cubrir otros a su vez, puede cubrir otros objetivos que están implícitos en el objetivos que están implícitos en el anterior entre los que se encuentran:anterior entre los que se encuentran:

a) Extender y desarrollar los a) Extender y desarrollar los Conocimientos de un tema.Conocimientos de un tema.

b) Profundizar y precisar acerca de b) Profundizar y precisar acerca de tesis o argumentos científicos.tesis o argumentos científicos.

c) Llevar a la práctica los c) Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.diseño de una investigación.

d) Encontrar el sentido último de los d) Encontrar el sentido último de los fenómenos de la naturalezafenómenos de la naturaleza

y de la sociedad mediante la y de la sociedad mediante la integración de teorías ya Existentes.integración de teorías ya Existentes.

e) Establecer principios generales e) Establecer principios generales para ofrecer solución a problemas para ofrecer solución a problemas prácticos.prácticos.

f) Encontrar los factores centrales en f) Encontrar los factores centrales en relación con un problemarelación con un problema

Que pretende el proceso de Que pretende el proceso de InvestigaciónInvestigación

Pretende encontrar respuesta a los:Pretende encontrar respuesta a los: problemas trascendentes que el problemas trascendentes que el

hombre se plantea y con él, hombre se plantea y con él, lograr hallazgos significativos que lograr hallazgos significativos que

aumentan el conocimiento humano y aumentan el conocimiento humano y enriquecen la ciencia.enriquecen la ciencia.

..

Sin embargo, como ya se dijo, para que Sin embargo, como ya se dijo, para que los hallazgos sean conscientes y los hallazgos sean conscientes y confiables:confiables:

deben de obtenerse mediante un deben de obtenerse mediante un proceso de la actividad científica, que proceso de la actividad científica, que implica laimplica la

concatenación lógica y rigurosa de una concatenación lógica y rigurosa de una serie de etapas o tareas de dicho serie de etapas o tareas de dicho procesoproceso

En el proceso de En el proceso de Investigación Científica Investigación Científica

el sujeto (el investigador):el sujeto (el investigador): se enfrenta al objeto de investigación en se enfrenta al objeto de investigación en

un campo socio – cultural e históricamenteun campo socio – cultural e históricamente determinado, determinado, donde el objeto no puede concebirse como donde el objeto no puede concebirse como

un ente abstracto, al margen del medio en un ente abstracto, al margen del medio en el cual existe y se desarrolla,el cual existe y se desarrolla,

el que denominamos marco contextual.el que denominamos marco contextual.

El sujeto desarrolla la investigación a El sujeto desarrolla la investigación a partir de su ubicación:partir de su ubicación:

en una determinada situación en una determinada situación cultural, esto es:cultural, esto es:

de su práctica crítica, de sus de su práctica crítica, de sus posibilidades de comunicación, de su posibilidades de comunicación, de su capacidad argumentativa, de sus capacidad argumentativa, de sus recursos culturales accesibles, del recursos culturales accesibles, del ámbito de libertad conquistado, de ámbito de libertad conquistado, de las relaciones de dominación.las relaciones de dominación.

Los valores morales, y de los patrones Los valores morales, y de los patrones de acumulación con los que se de acumulación con los que se confronta.confronta.

El marco contextual de la El marco contextual de la investigación no está enmarcado tan investigación no está enmarcado tan solo en la mera relación entre el objeto solo en la mera relación entre el objeto a investigar y el sujeto que investiga, a investigar y el sujeto que investiga,

sino hay que tener en cuenta las sino hay que tener en cuenta las relaciones del objeto con el medio.relaciones del objeto con el medio.

METODOLOGIA DE LA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIONINVESTIGACION

El proceso de Investigación Científica El proceso de Investigación Científica como objeto de la Metodología estácomo objeto de la Metodología está

compuesto :compuesto : por un conjunto (sistema) de por un conjunto (sistema) de

características fundamentales, características fundamentales, que se han precisado en la práctica, que se han precisado en la práctica,

que desarrollan los investigadores, a que desarrollan los investigadores, a través de lastravés de las

cuales pueden determinar sus cuales pueden determinar sus cualidades y que constituyen una cualidades y que constituyen una parte fundamentalparte fundamental

del modelo de la Investigación del modelo de la Investigación CientíficaCientífica

Inicio de una investigacionInicio de una investigacion

Cualquier investigación se origina de Cualquier investigación se origina de una duda, inquietud o pregunta una duda, inquietud o pregunta acercaacerca

de un tema que interesa al de un tema que interesa al investigadorinvestigador

La selección del tema o del problema La selección del tema o del problema queque

se va estudiar,se va estudiar, es el primer paso para llevar a cabo es el primer paso para llevar a cabo

una investigación.una investigación. De la actividad diaria puede surgir De la actividad diaria puede surgir

muchos temas por investigar, muchos temas por investigar,

de hecho un problema no es más que de hecho un problema no es más que un cuestionamiento a la existencia un cuestionamiento a la existencia de un fenómeno estudiadode un fenómeno estudiado

Sin embargo no todos los problemas Sin embargo no todos los problemas son apropiados para llevarlos a una son apropiados para llevarlos a una investigación con un carácter investigación con un carácter científico.científico.

Características que debe Características que debe poseer un temaposeer un tema

Factbilidad:Factbilidad: El problema a investigar debe ser El problema a investigar debe ser

susceptible de estudiarse tomando en susceptible de estudiarse tomando en cuentacuenta

recursos, tiempo, acceso a la recursos, tiempo, acceso a la información, grado de dificultad y información, grado de dificultad y financiamiento confinanciamiento con

que se cuenta.que se cuenta.

Novedad y originalidad:Novedad y originalidad:

Debe primar la independencia Debe primar la independencia cognoscitiva, la producción de cognoscitiva, la producción de conocimientos, lconocimientos, l

a búsqueda de nuevos conocimientos a búsqueda de nuevos conocimientos evitando repeticiones en los temas evitando repeticiones en los temas dede

investigacióninvestigación

Importancia:Importancia:

El problema por investigar debe ser El problema por investigar debe ser actual y aplicable, actual y aplicable,

de tal manera que su solución aporte de tal manera que su solución aporte algo a un área de conocimiento y de algo a un área de conocimiento y de ser posible a la sociedad.ser posible a la sociedad.

Interés:Interés:

El problema deba representar un El problema deba representar un reto importante para el investigador,reto importante para el investigador,

de manera que todos los obstáculos de manera que todos los obstáculos y el trabajo que implica una y el trabajo que implica una investigación sean fácilmente investigación sean fácilmente salvados, salvados,

al ser el tema de estudio significativo al ser el tema de estudio significativo para su vida profesional y personal.para su vida profesional y personal.

Precisión:Precisión:

El tema debe ser lo más concreto y El tema debe ser lo más concreto y específico posible, ya que un específico posible, ya que un problemaproblema

demasiado general, amplio o vago, demasiado general, amplio o vago, solo conduce a confusiones y pérdida solo conduce a confusiones y pérdida

dede tiempo, esfuerzo y recurso.tiempo, esfuerzo y recurso.

PLANTEAMIENTO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADEL PROBLEMA

El planteamiento del problema es la delimitación clara y precisa del objeto de investigación, y su función principal consiste en revelarle al investigador si su trabajo es viable dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

Consideraciones en el planteamiento de los Consideraciones en el planteamiento de los problemas:problemas:

Algunas características a considerar al plantear unAlgunas características a considerar al plantear un problema elegido: problema elegido:

1.1. El problema debe ser planteado en relación con el El problema debe ser planteado en relación con el actual cuerpo de conocimientos disponibles.actual cuerpo de conocimientos disponibles.

2. En términos precisos y claros.2. En términos precisos y claros.

3. Se puede redactar de lo general a lo específico o 3. Se puede redactar de lo general a lo específico o de lo abstracto a lo concreto.de lo abstracto a lo concreto.


Consideraciones en el planteamiento de los Consideraciones en el planteamiento de los problemas:problemas:

Algunas características a considerar al plantear un Algunas características a considerar al plantear un problemaproblema

elegido: elegido:

4.4. Debe tener la posibilidad de ser resuelto.Debe tener la posibilidad de ser resuelto.

5.5. Debe dar la posibilidad de que de él se desprendan Debe dar la posibilidad de que de él se desprendan tanto el método para su estudio como las técnicas.tanto el método para su estudio como las técnicas.

6.6. Debe ser consecuente con la realidad.Debe ser consecuente con la realidad.

7. 7. Debe ser específico. Debe ser específico.


Delimitación del problema:Delimitación del problema:

Especificar la clasificación de los tipos de Especificar la clasificación de los tipos de fenómenos a estudiar, en el caso de tener fenómenos a estudiar, en el caso de tener interés por estudiar un aspecto muy interés por estudiar un aspecto muy específico del mismo.específico del mismo.

Concretar el espacio físico-geográfico Concretar el espacio físico-geográfico donde ha de llevarse a cabo la donde ha de llevarse a cabo la investigación.investigación.


Delimitación del problema:Delimitación del problema:

Delimitar, en caso de ser necesario, el Delimitar, en caso de ser necesario, el tiempo, dado que algunos estudios solo tiempo, dado que algunos estudios solo abarcan determinadas temporalidades abarcan determinadas temporalidades de análisis; sin embargo, ello no de análisis; sin embargo, ello no determina el tiempo que dispone el determina el tiempo que dispone el investigador para realizar su estudio.investigador para realizar su estudio.

Situar el problema en su contexto Situar el problema en su contexto social, económico o político, las cuales social, económico o político, las cuales permitan describir el contexto en el que permitan describir el contexto en el que ocurre el problemaocurre el problema


El planteamiento de un problema:El planteamiento de un problema:

El planteamiento de un problema debe El planteamiento de un problema debe establecerse a través de una narrativa que establecerse a través de una narrativa que describa de forma precisa y objetiva la ocurrencia describa de forma precisa y objetiva la ocurrencia del problema; así como la naturaleza del mismo, del problema; así como la naturaleza del mismo, distinguiendo con precisión las características de distinguiendo con precisión las características de su manifestación: quienes están afectados, su manifestación: quienes están afectados, dónde, cuándo, cómo, en quiénes y qué dónde, cuándo, cómo, en quiénes y qué consecuencias pueden presentarse tanto en la consecuencias pueden presentarse tanto en la población como en la institución, entre otras.población como en la institución, entre otras.

Además se deberá realizar un análisis de los Además se deberá realizar un análisis de los factores más importantes que pueden influir en el factores más importantes que pueden influir en el problema; así como el esclarecimiento de la problema; así como el esclarecimiento de la relación entre el problema y los factores relación entre el problema y los factores contribuyentescontribuyentes


Formulación del problemaFormulación del problema

Debe expresar una relación entre Debe expresar una relación entre variables, en donde se establezca una variables, en donde se establezca una relación específica entre dos o mas relación específica entre dos o mas variables, que indique o afirme una variables, que indique o afirme una asociación, covariación o una relación asociación, covariación o una relación de causa o efecto entre las mismas.de causa o efecto entre las mismas.

Debe expresarse en forma de pregunta, Debe expresarse en forma de pregunta, dado que la pregunta orienta en lo que dado que la pregunta orienta en lo que se desea investigar, puntualiza a lo que se desea investigar, puntualiza a lo que se desea dar respuesta.se desea dar respuesta.


Formulación del problemaFormulación del problema

Debe posibilitar la prueba empírica; es decir, Debe posibilitar la prueba empírica; es decir, que las variables a estudiar y su relación que las variables a estudiar y su relación puedan someterse a comprobación o puedan someterse a comprobación o verificación.verificación.

Debe expresar una relación temporal y espacial, Debe expresar una relación temporal y espacial, con lo cual es importante indicar el lugar, con lo cual es importante indicar el lugar, institución, y periodo que cubrirá la institución, y periodo que cubrirá la investigación. Esto es con fines de clasificación investigación. Esto es con fines de clasificación y generalización de los resultados. Dado que, y generalización de los resultados. Dado que, las características de la variable en estudio, no las características de la variable en estudio, no necesariamente son las mismas en otras necesariamente son las mismas en otras regiones, ni los resultados pueden extrapolarse regiones, ni los resultados pueden extrapolarse directamente a otros países o comunidades.directamente a otros países o comunidades.


JustificaciónJustificaciónUna vez que se ha planteado el problema y Una vez que se ha planteado el problema y determinado los objetivos del estudio, se procede determinado los objetivos del estudio, se procede a realizar la justificación, donde se fundamentan: a realizar la justificación, donde se fundamentan:

a) las razones para llevar a cabo el estudio,a) las razones para llevar a cabo el estudio,

b) del problema a ser estudiado, b) del problema a ser estudiado,

c) así como los beneficios que se obtendrían con c) así como los beneficios que se obtendrían con la investigación.la investigación.


JustificaciónJustificación

Dentro de los criterios que deben cubrir la justificación de un Dentro de los criterios que deben cubrir la justificación de un estudioestudio

son:son: Conveniencia: ¿para que sirve?Conveniencia: ¿para que sirve?

Relevancia social: ¿cuáles son sus beneficios?, ¿cuál es su Relevancia social: ¿cuáles son sus beneficios?, ¿cuál es su trascendencia social?trascendencia social?

Implicaciones prácticas: ¿ayuda a resolver algo?Implicaciones prácticas: ¿ayuda a resolver algo?

Valor teórico: ¿la información que se obtenga permitirá apoyar Valor teórico: ¿la información que se obtenga permitirá apoyar alguna teoría, desarrollar cuerpos de conocimientos específicos? alguna teoría, desarrollar cuerpos de conocimientos específicos? ¿qué se espera aportar con los resultados obtenidos?¿qué se espera aportar con los resultados obtenidos?

Utilidad metodológica: ¿permite crear un nuevo instrumento de Utilidad metodológica: ¿permite crear un nuevo instrumento de acopio y análisis de datos?, ¿logra obtener procedimientos que acopio y análisis de datos?, ¿logra obtener procedimientos que permiten acercamientos eficaces al objeto de estudio?permiten acercamientos eficaces al objeto de estudio?


Objetivos de la Investigación:Objetivos de la Investigación:

Los objetivos de investigación son el punto de Los objetivos de investigación son el punto de referencia del estudio a realizarse, ya que son los fines referencia del estudio a realizarse, ya que son los fines o resultados que se pretenden lograr con el desarrollo o resultados que se pretenden lograr con el desarrollo de la investigación.de la investigación.

Los objetivos se deben plantear con relación al Los objetivos se deben plantear con relación al problema y a partir del propósito de la investigación. El problema y a partir del propósito de la investigación. El contar con objetivos claros y precisos nos permite contar con objetivos claros y precisos nos permite trabajar con eficacia y eficiencia en el desarrollo de la trabajar con eficacia y eficiencia en el desarrollo de la investigación. Es conveniente que especifiquen qué se investigación. Es conveniente que especifiquen qué se desea en el estudio, dónde y con qué propósito.desea en el estudio, dónde y con qué propósito.



Los objetivos de un proyecto de investigación Los objetivos de un proyecto de investigación resumen lo que se desea lograr con el estudio:resumen lo que se desea lograr con el estudio:

1.1. Sirven de guía para el estudio.Sirven de guía para el estudio.

2. 2. Determinan los límites y la amplitud del estudio.Determinan los límites y la amplitud del estudio.

3. 3. Orientan sobre los resultados eventuales que se Orientan sobre los resultados eventuales que se pueden obtener.pueden obtener.

4. 4. Permiten determinar las etapas del proceso del Permiten determinar las etapas del proceso del estudio a realizar.estudio a realizar.



Consideraciones para el planteamiento de los objetivos Consideraciones para el planteamiento de los objetivos generales:generales:

Deben estar estrechamente relacionados con el Deben estar estrechamente relacionados con el planteamiento del problema.planteamiento del problema.

Deben de establecer los resultados concretos a obtener Deben de establecer los resultados concretos a obtener con la investigación.con la investigación.

Pueden redactarse mediante el infinitivo de los verbos que Pueden redactarse mediante el infinitivo de los verbos que señalen las acciones del investigador a partir de los señalen las acciones del investigador a partir de los resultados que pretende obtener: evaluar, comprobar, resultados que pretende obtener: evaluar, comprobar, describir, identificar, contrastar, entre otros.describir, identificar, contrastar, entre otros.



Los objetivos específicos indican lo que se pretende realizar Los objetivos específicos indican lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigación. Estos en cada una de las etapas de la investigación. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles del resultado.los distintos niveles del resultado.

Estar dirigidos a los elementos básicos del problema.Estar dirigidos a los elementos básicos del problema.

Ser medibles y observables.Ser medibles y observables.

Ser claros y precisos.Ser claros y precisos.

Seguir un orden metodológicoSeguir un orden metodológico

Ser expresados en verbos en infinitivo ( los más utilizados Ser expresados en verbos en infinitivo ( los más utilizados son identificar, determinar, establecer, distinguir, medir, son identificar, determinar, establecer, distinguir, medir, entre otros.)entre otros.)


METODOLOGÍA CUALITATIVA y METODOLOGÍA CUALITATIVA y CuantitativaCuantitativa

Un nuevo paradigma en la Un nuevo paradigma en la investigación socialinvestigación social

Índole instrumental

METODOS DE METODOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION CIENTIFICACIENTIFICA

METODOS DE METODOS DE INVESTIGACION INVESTIGACION CIENTIFICACIENTIFICA

Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CuantitativaCuantitativa:Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CuantitativaCuantitativa:

EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVACUANTITATIVA Y CUALITATIVA

EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN EL PARADIGMA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVACUANTITATIVA Y CUALITATIVA

Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CualitativaCualitativa:Paradigma de Investigación Paradigma de Investigación CualitativaCualitativa:

transformar

Establecer relaciones entre variables

Estudiar al ser humano en su cotidianidad

Promover el empoderamiento comunitario

Medir Comprender

Investigación Cuantitativa

Investigación Cualitativa

Investigación Acción Participativa

¿Por qué paradigma?¿Por qué paradigma?

Un paradigma es un cuerpo Un paradigma es un cuerpo ideológico-filosófico-científico que se ideológico-filosófico-científico que se

considera válido en una época o considera válido en una época o tiempo determinado por la tiempo determinado por la comunidad de científicos.comunidad de científicos.

Surge de la crítica y ruptura con otro Surge de la crítica y ruptura con otro anterior en un proceso que da lugar anterior en un proceso que da lugar a otro/s paradigmas más de acuerdo a otro/s paradigmas más de acuerdo

con las concepciones sociales y con las concepciones sociales y científicas de esa época científicas de esa época

Condiciones mínimas para ser Condiciones mínimas para ser aceptado como paradigmaaceptado como paradigma

Ofrecer una particular concepción ideológico-Ofrecer una particular concepción ideológico-filosófica del mundo filosófica del mundo

Presentar una visión diferenciada de la realidad Presentar una visión diferenciada de la realidad y de cómo abordar el conocimientoy de cómo abordar el conocimiento

Ofrecer una metodología propia y nuevas Ofrecer una metodología propia y nuevas técnicastécnicas

Poseer sus propios criterios de lo que es o no Poseer sus propios criterios de lo que es o no es conocimiento científicoes conocimiento científico

Ser reconocido como tal por la comunidad Ser reconocido como tal por la comunidad científicacientífica

Un paradigma:Un paradigma:

a) Sirve de guía porque indica cuáles a) Sirve de guía porque indica cuáles son los problemas y las cuestiones son los problemas y las cuestiones importantes a que se enfrenta una importantes a que se enfrenta una disciplina disciplina

b) Se orienta hacia el desarrollo de un b) Se orienta hacia el desarrollo de un esquema aclaratorio (modelos y esquema aclaratorio (modelos y teorías) que pueden situar a estas teorías) que pueden situar a estas cuestiones y problemas en un marco cuestiones y problemas en un marco que permitirá resolverlosque permitirá resolverlos

c) Establece los criterios para el uso de c) Establece los criterios para el uso de “herramientas apropiadas” en la “herramientas apropiadas” en la resolución de estos enigmas resolución de estos enigmas disciplinariosdisciplinarios

d) Proporciona una epistemologíad) Proporciona una epistemología

Investigaciones

naturalistas

Cualitativas

Investigaciones

racionalistas

Cuantitativas

Los términos Los términos métodos cuantitqtivos métodos cuantitqtivos y y métodos cualitativos métodos cualitativos significan mucho significan mucho

más que unas técnicas específicas más que unas técnicas específicas para la recogida de datos.para la recogida de datos.

Resultan más adecuadamente Resultan más adecuadamente conceptualizados como paradigmas.conceptualizados como paradigmas.

El paradigma que se escoja dependerá El paradigma que se escoja dependerá de la concepción ideológico-filosófica de la concepción ideológico-filosófica del mundo y de la vida social, de la del mundo y de la vida social, de la forma de captar la realidad, de la forma de captar la realidad, de la

naturaleza de los fenómenos, de la naturaleza de los fenómenos, de la formación epistemológica.formación epistemológica.

Cuando se estudian fenómenos Cuando se estudian fenómenos sociales complejos en los cuales sociales complejos en los cuales

las mediciones y los valores las mediciones y los valores numéricos que se atribuyen a las numéricos que se atribuyen a las

variables para adaptarlos a la variables para adaptarlos a la metodología cuantitativa lo que metodología cuantitativa lo que hacen es diseccionar la realidad, hacen es diseccionar la realidad,

de forma tal que surge una de forma tal que surge una imagen irreconocible de esa imagen irreconocible de esa realidad para los que están realidad para los que están

inmersos en ella y por tanto no se inmersos en ella y por tanto no se produce un conocimiento válido produce un conocimiento válido para la comprensión , reflexión y para la comprensión , reflexión y mejora del problema planteado.mejora del problema planteado.

Tipos de problemas que Tipos de problemas que reclaman una metodología reclaman una metodología

cualitativacualitativaEvaluación de programas docente-educativosEvaluación de métodos y estilos de direcciónEvaluación de métodos de enfrentamiento Evaluación de programas de salud

MÉTODOSMÉTODOS

No se limitan a la No se limitan a la recogida de datos recogida de datos que se puedan que se puedan cuantificarcuantificar

Se definen por el Se definen por el uso de métodos uso de métodos interactivos a interactivos a través de través de interrelaciones interrelaciones interpersonalesinterpersonales

OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN PARTICIPANTEPARTICIPANTE

ENTREVISTA A ENTREVISTA A PROFUNDIDADPROFUNDIDAD

HISTORIAS DE VIDAHISTORIAS DE VIDA

GRUPOS DE DISCUSIÓNGRUPOS DE DISCUSIÓN

ANÁLISIS DE DOCUMENTOSANÁLISIS DE DOCUMENTOS

TRIANGULACIÓN TRIANGULACIÓN

TRIANGULACIÓNTRIANGULACIÓN(DE MÉTODOS, PERSONAS Y (DE MÉTODOS, PERSONAS Y

MOMENTOS)MOMENTOS)Método plurifacético que cumple Método plurifacético que cumple cuatro funciones:cuatro funciones:

1) Contraste de datos e informaciones1) Contraste de datos e informaciones

2) Método de recogida de datos2) Método de recogida de datos

3) Método de debate, reflexión colectiva y 3) Método de debate, reflexión colectiva y autorreflexiónautorreflexión

4) Método de crítica epistemológica4) Método de crítica epistemológica

PROCESO DE INVESTIGACIÓN PROCESO DE INVESTIGACIÓN CON MÉTODOS CUALITATIVOSCON MÉTODOS CUALITATIVOS

UTILIZA TÉCNICAS QUE TIENEN UNA BASE UTILIZA TÉCNICAS QUE TIENEN UNA BASE CUALITATIVA, COMO LA DISCUSIÓN EN GRUPO, CUALITATIVA, COMO LA DISCUSIÓN EN GRUPO, HISTORIAS DE VIDA, OBSERVACIÓN HISTORIAS DE VIDA, OBSERVACIÓN PARTICIPANTE...PARTICIPANTE...

EL INVESTIGADOR ESTUDIA LA REALIDAD EL INVESTIGADOR ESTUDIA LA REALIDAD DESDE DENTRO, NO INTENTA SER NEUTRO, NI DESDE DENTRO, NO INTENTA SER NEUTRO, NI OBJETIVOOBJETIVO

ES UN PROCESO INTERACTIVO, NO SIGUE LA ES UN PROCESO INTERACTIVO, NO SIGUE LA LÓGICA DE UN DISEÑO LÓGICA DE UN DISEÑO

UTILIZA ANÁLISIS CUALITATIVOUTILIZA ANÁLISIS CUALITATIVO

COMPARACIÓN ENTRE METODOLOGÍA COMPARACIÓN ENTRE METODOLOGÍA CUALITATIVA Y CUANTITATIVACUALITATIVA Y CUANTITATIVA

CUALITATIVACUALITATIVA ÉNFASIS EN LA ÉNFASIS EN LA EXPLICACIÓN DE LO EXPLICACIÓN DE LO CUALITATIVOCUALITATIVO

TOMA EN CUENTA LOS TOMA EN CUENTA LOS HECHOS PARTICULARESHECHOS PARTICULARES

TOMA EN CUENTA LAS TOMA EN CUENTA LAS “COLAS MARGINALES”, “COLAS MARGINALES”, IMPORTANTES EN ÉPOCAS IMPORTANTES EN ÉPOCAS DE CAMBIODE CAMBIO

CONCEPTOS: CONCEPTOS: MUESTRARIO Y MUESTRARIO Y SIGNIFICACIÓNSIGNIFICACIÓN

ÉNFASIS EN LA ÉNFASIS EN LA COMPRENSIÓN DE LO COMPRENSIÓN DE LO CUANTITATIVOCUANTITATIVO

TRABAJA CON TRABAJA CON FRECUENCIAS, DEJA FRECUENCIAS, DEJA FUERA LO PARTICULARFUERA LO PARTICULAR

TRABAJA CON LA TRABAJA CON LA CURVA NORMAL, DEJA CURVA NORMAL, DEJA FUERA LOS MÁRGENESFUERA LOS MÁRGENES

CONCEPTOS: CONCEPTOS: MUESTRA Y MUESTRA Y REPRESENTATIVIDADREPRESENTATIVIDAD

CUANTITATIVACUANTITATIVA

PASOS EN EL PROCESAMIENTO Y PASOS EN EL PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓNANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

1.- 1.- ORDENAR LA INFORMACIÓN RECOGIDA (CODIFICAR Y ORDENAR LA INFORMACIÓN RECOGIDA (CODIFICAR Y CLASIFICAR LOS DATOS DE ACUERDO A LAS VARIABLES)CLASIFICAR LOS DATOS DE ACUERDO A LAS VARIABLES)

2.- ESTABLECER CATEGORÍAS PARA EL ANÁLISIS2.- ESTABLECER CATEGORÍAS PARA EL ANÁLISIS

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVOENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

3.- 3.- TABULAR LOS DATOS TABULAR LOS DATOS (DETERMINAR FRECUENCIA DE (DETERMINAR FRECUENCIA DE APARICIÓN)APARICIÓN)

4.- APLICAR MÉTODOS Y 4.- APLICAR MÉTODOS Y TÉCNICAS ESTADÍSTICASTÉCNICAS ESTADÍSTICAS

5.- HACER GRÁFICOS5.- HACER GRÁFICOS

3.- ESTABLECR AGREGADOS DE 3.- ESTABLECR AGREGADOS DE DATOS DE ACUERDO A LAS DATOS DE ACUERDO A LAS CATEGORÍASCATEGORÍAS

4.- DEPURAR LOS DATOS EN 4.- DEPURAR LOS DATOS EN CADA AGREGADOCADA AGREGADO

5.- ELABORAR LOS DATOS EN 5.- ELABORAR LOS DATOS EN CADA AGREGADOCADA AGREGADO

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Metodologia de Investigacion La ciencia Uno de los fenómenos de mayor importancia en nuestro tiempo lo constituye sin duda, los avances y logros de la