Metodología de la Investigación

Prof. Dra. Elba G. Meza

UNNE-Facultad de Medicina- Carrera de Kinesiología y Fisioterapia

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Metodología de la Metodología de la InvestigaciónInvestigación

Metodología de la Metodología de la InvestigaciónInvestigación

Método hipotético- deductivo. Nociones Método hipotético- deductivo. Nociones de Epistemologíade Epistemología:: Concepto, finalidad y Concepto, finalidad y

utilidad de la epistemología. utilidad de la epistemología. Positivismos y Post- empirismo.Positivismos y Post- empirismo.

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¿De qué modo el paso del quimo por el duodeno activa al páncreas? (P)

Mediante una señal química por vía sanguínea (H1)

Si anulamos el sistema nervioso el páncreas se activará (CO)

Al anular el sistema nervioso el páncreas se activó

Deducción

La H1 se ve corroborada

Contrastación

Corroboración de H1

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El método hipotético deductivo (MHD) en versión “ingenua”:

¿De qué modo el paso del quimo por el duodeno activa al páncreas? (P)

Mediante una señal nerviosa (H2)

Si anulamos el sistema nervioso el páncreas no se activará (CO)

Al anular el sistema nervioso el páncreas se activó

Deducción

La H2 se ve falsada

Contrastación

Falsación de H2


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•Según nuestra caracterización del MHD la H2 debería abandonarse definitivamente.•Pero un partidario de la H2 podría decir

que:Desconocemos la existencia de nervios

que no fueron seccionados.Los sujetos experimentales estaban en

malas condiciones fisiológicas generales.Las diferencias encontradas entre ambos

grupos son significativas.El instrumental no tiene la sensibilidad

mínima para detectar las diferencias.

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•Estos cuestionamientos pueden formularse porque hay numerosos supuestos implícitos en el proceso de investigación que fueron ignorados en nuestros esquemas anteriores:Se removieron adecuadamente todas las

conexiones nerviosas.Los sujetos experimentales estaban en

normales condiciones fisiológicas generales.

El instrumental tiene la sensibilidad mínima necesaria para detectar las diferencias, etc.


•Esta actitud de “proteger” a la H frente a las evidencias negativas es mucho más común, de hecho, que la actitud de desechar la H automáticamente.

¡Y está bien (dentro de ciertos límites)!

•Cuando las observaciones de la órbita de Urano no coincidían con lo predicho por la física newtoniana un astrónomo propuso la existencia de un planeta desconocido que alteraba las órbitas. Se calculó la ubicación de este planeta, se dirigió un telescopio a esa región ¡Y allí estaba Neptuno!



El método hipotético deductivo (MHD) en versión “sofisticada”:

•¿Por qué es “ingenua” la anterior versión del MHD?

Sólo atiende a los aspectos lógicos.

Ignora la complejidad de la mediación entre la H fundamental y las CO.

Confía en la posibilidad de una observación objetiva.



H fundamental

Condiciones iniciales (CI)

H derivada 1

CO

H derivada 2

Contrastación empírica de las CO

Supuestos auxiliares (SA)

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•Cuando las CO no coinciden con lo observado ¿Cómo saber cuál de todas las H involucradas es la “culpable”?

•Las H had hoc: Son introducidas para “salvar” la H fundamental. Sólo son aceptables si conducen a CO independientes.

Son anteriores a la falsación pero se especifican a posteriori.



La contrastación empírica: ¿Cómo determinar si la predicción coincide con los datos?•Una H predice que si se dan las

condiciones C se producirá un acontecimiento de tipo E •¿Cómo podemos determinar la ocurrencia de E?•Si es posible crear las condiciones C a voluntad la contrastación será experimental.

•Realizar un experimento consiste en manipular un sistema de modo que permita poner a prueba una H.


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Sobre los experimentos Suele implicar la comparación de dos

grupos de unidades experimentales: el grupo control (representa la situación “normal”) y el grupo experimental (sometido a un tratamiento por el experimentador).

Ambos grupos deben ser idénticos en todas las variables excepto en aquella cuyo efecto se quiere investigar (control de variables).Sólo de este modo podremos atribuir las diferencias entre los grupos de la variable de interés.



Suele suponerse que no se detectarán diferencias entre ambos grupos (H nula).El experimento suele diseñarse para refutar la H nula: si encontramos diferencias la H nula se ve falsada y nuestra H fundamental se ve corroborada.Las predicciones rara vez se cumplen sin excepciones: ¿Cómo saber entonces cuándo debemos rechazar una H?Debemos determinar la significatividad estadística de las diferencias observadas.



Sólo en caso de que las diferencias observadas sean estadísticamente significativas podremos rechazar la H nula con cierto grado de certeza.Las pruebas estadística de significación permiten determinar con un nivel de significación la probabilidad de que los resultados hallados se deban al azar. De los experimentos se obtienen generalizaciones probabilísticas que se evalúan mediante pruebas estadísticas de significación.


Sobre la observación

Todas las versiones del método científico aquí presentadas suponen que es posible observar la realidad de un modo objetivo.





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EPISTEMOLOGÍA: REFLEXIÓN NECESARIAPARA GENERAR CONOCIMIENTO

La Epistemología

comprueba lavalidez real

delosconocimiento

s

CONCEPTOS BÁSICOS:•Epistemología: del griego, episteme, 'conocimiento'; logos, 'teoría

La Epistemología es una parte de la filosofía que estudia la validez del Método Científico y otros métodos en función de la verdad que se discute

La epistemología trata de los problemas planteados por la ciencia; es un estudio crítico de los principios, de las hipótesis y de los resultados de las diversas ciencias, destinado a determinar su origen lógico, su valor y su contenido.

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EPISTEMOLOGÍA

• La epistemología analiza tan sólo el conocimiento científico.

• Ella tiene por objeto de estudio a la ciencia, tanto en su actividad como en su resultado. La epistemología es el estudio crítico del conocimiento científico, su fundamento y metodología.

• Su finalidad es resolver los inquietantes problemas que surgen cuando se pretende revelar la estructura del conocimiento científico, y realizar el análisis del lenguaje de la ciencia.


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•Definir el saber y los conceptosrelacionados; las fuentes, loscriterios, los tipos de conocimientoposible y el grado con el que cadauno resulta cierto.

El estudio de la Epistemología parte de premisas como:

•Se ocupa además de la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.


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La forma de interpretar las informaciones de la realidad en

un contexto científico, se deriva de posturas teóricas.

Epistemología


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Como doctrina filosófica retoma las bases del empirismo y admite, como conocimiento, solo las verdades obtenidas por la observación y la experiencia. Dentro de esta corriente se distinguen:

A).- POSITIVISMO LÓGICOB).- RACIONALISMO CRÍTICO

EL POSITIVISMO LÓGICO

Representantes: Bacon, Locke, Newton, Lavoisier, Saint-Simon, Compte, Russell y Nagel, entre otros.

Positivismo El término Positivismo fe incluido en el lenguaje

filosófico y científico en el S. XIX por Augusto Comte


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Positivismo lógico

Para el positivismo lógico:

El significado de una teoría viene de consideraciones lógicas y empíricas que la hacen verdadera o falsa.

Las teorías científicas se construyen a través de la manipulación lógica de observaciones.

El método científico transforma datos individuales en generalizaciones. Induccion

El progreso científico consiste en un aumento en el número y el rango de las observaciones que la teoría indica.



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EL POSITIVISMO LÓGICO

POSTURAS:

-No existe conocimiento que no provenga de la percepción observación sensorial (observación directa).

- Lo importante es el rigor en las técnicas para obtenerel conocimiento.

-Se insiste en la cuantificación.

- El científico debe desprenderse de sus conceptos eideas, de la influencia del ambiente.

- El científico no es un ser humano.


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Racionalismo crítico

A partir de los años cincuenta comienza a producirse una serie de

críticas concretas sobre diversas afirmaciones del positivismo lógico.

Surgen las primeras alternativas debidas a Popper, Hanson, Putman y Toulmin.


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Racionalismo críticoEn 1923, Karl Popper se interesó en el llamado problema de la inducción. Negó que estuviera basada en una necesidad lógica.


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Racionalismo crítico

Las tendencias en la filosofía de la ciencia más importantes en la segunda década de este siglo (positivismo lógico) se basaban en la validez de la inducción, por lo que Popper consideró que la única forma de reorientarlas eran fundamentándolas no en los mecanismos usados para generar teorías, sino más bien en los métodos para ponerlas a prueba.


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El falsacionismo

Popper sugirió, como criterio de demarcación, que tales pruebas deberían estar dirigidas a mostrar los aspectos falsos o equivocados de las teorías, y no a verificarlas o confirmarlas.


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El falsacionismoLas teorías no son el resultado de la síntesis de numerosas observaciones, como quieren los inductivistas, sino más bien son conjeturas o invenciones creadas por los investigadores para explicar algún problema, y que a continuación deben ponerse a prueba por medio de confrontaciones con la realidad (enunciados observacionales) diseñadas para su posible refutación.



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Racionalismo críticoExiste un método para evaluar a las

teorías: • Una teoría que no hace predicciones

arriesgadas no es científica• Una teoría cuyas predicciones son

fallidas es una teoría falsa• Una teoría que hace buenas

predicciones es provisionalmente aceptada.

Teoría

Teoría

Hechos



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El falsacionismo

Una característica esencial de las teoría en el esquema popperiano es que deben ser "falseables", o sea, que deben existir una o más circunstancias lógicamente incompatibles con ellas. Si una teoría no es falseable no tiene lugar en la ciencia .

No cumplen el requisito:O llueve o no llueve.


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El falsacionismoLa falseabilidad es una característica positiva de las teorías.Entre dos teorías la más falseable será la mejor, la que tenga el mayor número de oportunidades potenciales para falsearla (mayor número de enunciados observacionales). Marte se mueve en una elipse alrededor del Sol.Todos los planetas se mueven en elipses alrededor del Sol.



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El falsacionismoLas teorías muy falseables son también las que se enuncian con mayor peligro de ser rápidamente eliminadas, pero en caso de resistir las pruebas más rigurosas, son también las que tienen mayor generalidad y explican un número mayor de situaciones objetivas.


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El falsacionismo

Popper prefiere las especulaciones temerarias o audaces (conjeturas), en lugar de lo recomendado por los inductivistas, que aconsejan avanzar sólo aquellas teorías que tengan las máximas probabilidades de ser ciertas.


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El falsacionismoHay un argumento que forma parte importante de la caracterización del método científico planteado por Popper: Aprendemos de nuestros errores, la ciencia progresa y se acumula por medio de conjeturas y refutaciones. Cuando un investigador intenta resolver un problema y no lo logra, lo primero que busca es en dónde está equivocado, en dónde está el error, si en su hipótesis o en sus observaciones o en sus comparaciones y analogías.



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Racionalismo críticoProgreso científico:Es el refinamiento sucesivo de teorías que, por medio de la refutación, cubren un creciente número de hechos.

Racionalidad:Reside en el proceso por el cual las hipótesis se someten a crítica, y que nos permiten decidir cuando rechazarlas.



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Positivismo lógico y racionalismo

A pesar de las diferencias que presentan estos dos pensamientos, coinciden en su objetivo básico: Se trata de establecer lo esencial del método científico y justificar toda nuestra confianza en él, como si fuera un algoritmo totalmente probado.



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Positivismo lógico y racionalismo

En ambas concepciones se supone la pregunta por las reglas metodológicas, aquellas que garantizan la correcta práctica científica y el auténtico conocimiento, conduce a los parámetros universales de racionalidad.



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Positivismo lógico y Positivismo lógico y racionalismoracionalismo

Las dos concepciones parten de la idea de que en la evaluación de hipótesis todos los sujetos que manejan la misma evidencia (información, enunciados observacionales) deben de llegar a la misma decisión, si proceden racionalmente.



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Positivismo lógico y Positivismo lógico y racionalismoracionalismo

En las dos concepciones el énfasis se pone en las relaciones lógicas (contexto de justificación) que conectan la hipótesis con la evidencia, y se minimiza el papel de los sujetos y el contexto de descubrimiento.

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BIBLIOGRAFIA• Apunte de cátedra: “Positivismo”. Lic. Silvia Beatriz

D'Angelo.• TEORÍAS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN• Universidad de León. Guia Practica 2004.• Diccionario de la Real academia.

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