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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS

SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIN A DISTANCIA

LICENCIATURA EN LENGUA Y LITERATURAS HISPNICAS

Materia: Metodologa de la Investigacin Bibliogrfica y Redaccin

Tutora: Vernica Hernndez Landa Valencia

Semestre: 2015-1

Descripcin

Se trata de un curso introductorio, terico y prctico, en torno las principales tcnicas de

investigacin empleadas para el estudio de la lengua y las literaturas hispnicas, tcnicas

que sern de gran utilidad para el alumno en el desarrollo de investigaciones posteriores,

especialmente en la redaccin de sus informes semestrales y de su tesis de licenciatura.

El curso se concentra en un semestre en el que se tratarn, en primera instancia, las

caractersticas de la investigacin documental, los problemas fundamentales en torno a la

eleccin del tema, la formulacin de hiptesis, la planeacin del trabajo de investigacin y

la redaccin del informe final. Asimismo, y como siguiente paso, se har nfasis en las

tcnicas de acopio y registro de informacin. Finalmente, en lo relativo a la redaccin, se

tratarn aspectos generales como la estructura de los textos descriptivos, narrativos,

explicativos y argumentativos, as como problemas especficos de sintaxis y ortografa: uso

de preposiciones y otros nexos, verbos impersonales y gerundios, pronombres, puntuacin

y acentuacin.

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Objetivos

Que el alumno aprenda las estrategias bsicas para realizar un trabajo de investigacin y sea

capaz de desarrollarlas en un informe, redactado correctamente, en el que exponga los

resultados de su indagacin.

Polticas del curso

En vista de que el curso se imparte en el Sistema de Universidad Abierta y Educacin a

Distancia (SUAyED), la asistencia no formar parte de la calificacin. Sin embargo, de

preferencia, las tareas semanales deben entregarse impresas. Adems, se recomienda la

asistencia para que el alumno pueda aclarar sus dudas, compartir informacin, as como

completar y enriquecer los conocimientos adquiridos en las lecturas. Si, no obstante, sus

ocupaciones se lo impiden, se recomienda que realice lecturas complementarias, ya sea

entre las que se incluyen en la seleccin de lecturas, en el programa del curso o alguna que

solicite al tutor acerca de un tema en especfico.

Asimismo, ya que el principal objetivo es el aprendizaje, resulta indispensable que

se realicen en casa todos los ejercicios correspondientes a cada sesin, con apoyo en los

medios puestos al alcance en el foro de Yahoo

(http://groups.yahoo.com/group/metodologia_investigacion_bibliografica), y se entreguen

puntualmente. El alumno puede presentar sus tareas en papel reciclado.

La parte metodolgica del curso se basar en la Gua de estudio que el SUAyED

pone a disposicin de quienes cursan la materia, as como en algunas lecturas

complementarias que se sealan en la calendarizacin las cuales sern proporcionadas

por la tutora a travs del foro de Yahoo y en la Seleccin de lecturas diseada por

Herlinda Dabbah Mustri para los alumnos de la materia en el SUAyED; esta ltima, junto

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con la Gua de estudio, deber ser adquirida en el segundo piso de la Torre I de

Humanidades.

Para el comentario y anlisis de textos, el alumno deber consultar alguna de las

herramientas tericas que se detallan en la bibliografa. La eleccin de un texto en

especfico depender de las necesidades del alumno y su nivel de conocimientos, los cuales

se determinarn a lo largo del curso.

Algunas herramientas para mejorar la redaccin las proporcionar el libro

Conocimientos fundamentales del espaol, de Tatiana Sule, que se estudiar al final del

curso. Sin embargo, como los temas por tratar son muy amplios y no se pueden abarcar

todos los problemas de redaccin, se recomienda que, una vez identificadas las deficiencias

que aquejan al alumno, ste consulte textos especializados que le ayuden a corregir sus

errores. En la bibliografa del programa podr encontrar sugerencias a este respecto.

En la bibliografa secundaria se enlistan otras herramientas que permitirn al

alumno ahondar en aquellos temas que le resultaron de inters y que podr aprovechar en

su trabajo de investigacin. Tambin se le invita a que participe en el foro de Yahoo,

expresando sus dudas, leyendo e interviniendo en las discusiones que ah se desenvuelvan.

A lo largo del curso, la profesora promover dos asesoras grupales fuera del horario

habitual. La asistencia no es obligatoria, pero s recomendada, para resolver dudas y

ahondar en temas sobre los cuales los alumnos consideren necesitan profundizar. Se planea

que una de estas asesoras est destinada a abordar problemas especficos de redaccin.

Aunado a esto, el alumno puede solicitar asesoras individuales en el momento en que

considere que las requiere.

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Evaluacin

1) Cada semana se entregarn los cuestionarios o ejercicios correspondientes a la sesin, tal

como se indica en el siguiente apartado de este programa. Los ejercicios sern revisados

por la tutora y discutidos durante las asesoras. La entrega puntual de los ejercicios

representa el 40% de la calificacin.

2) El viernes 29 de mayo de 2014 los alumnos entregarn el trabajo final que

representa el 60% de la calificacin. Consiste en el informe de los resultados de una

investigacin en la que se aplicarn todas las estrategias y herramientas aprendidas en el

curso. En el informe, el alumno deber analizar una obra de la literatura hispanoamericana

que elegir de acuerdo a sus intereses, pero tambin considerando los conocimientos

previos que tiene sobre la misma es decir, que no parta de un desconocimiento absoluto

del texto y del entorno literario o histrico que lo rodea, por lo que sera oportuno que

eligiera alguna de las obras que estudiar paralelamente en las otras materias que cursa en

la licenciatura en Lengua y Literaturas Hispnicas. Para llevar a cabo la investigacin, el

alumno deber seguir las indicaciones de la gua de estudio y de la tutora, y el informe se

presentar impreso con las siguientes caractersticas:

a) Constar de 6 a 10 cuartillas escritas a doble espacio, con letra Times New

Roman de 12 puntos y mrgenes justificados. Cada prrafo con excepcin de los

que inician los apartados y las citas en bando, as como el que sigue a dichas citas

deber llevar sangra en forma de tabulador (tal como se usa en el presente

programa).

b) El informe debe incluir una portada o un encabezado en que se especifique el

nombre del alumno, el ttulo del trabajo, la institucin en la que estudia y el nombre

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de la materia. En el foro de Yahoo aparecen dos ejemplos de trabajos finales que

pueden servir como gua.

c) El cuerpo del informe se dividir en tres partes: introduccin (deben ser

perfectamente identificables los antecedentes o el estado de la cuestin, el tema y su

justificacin, la hiptesis de trabajo, la metodologa y los objetivos de la

investigacin), desarrollo (exposicin del problema de investigacin incluye

definicin de conceptos y anlisis del documento o los documentos primarios) y

conclusiones (reflexiones en torno a los resultados de la investigacin).

d) El informe debe incluir citas textuales, parfrasis y resmenes de los documentos

consultados. En la evaluacin del trabajo se considerar especialmente que el

alumno consigne las referencias a estos documentos de manera apropiada, siguiendo

los lineamientos del sistema MLA. El plagio se sanciona con calificacin

reprobatoria.

e) Al final se incluir el listado de documentos que hayan sido consultados para la

investigacin encabezado por el subttulo Obras consultadas, stas debern

ser mnimo 6, entre las que se cuenten el texto analizado, adems de diccionarios

especializados o teoras relacionadas con el tena de investigacin, herramientas de

anlisis, libros o artculos especializados que estudien la obra o al autor que sea el

eje de la investigacin. Los documentos pueden ser fuentes impresas, publicadas en

Internet o en otros medios audiovisuales.

NOTA IMPORTANTE: PARA LA CALIFICACIN SE TOMAR EN CUENTA

ESPECIALMENTE LA REDACCIN (SINTAXIS Y OTROGRAFA) Y LA

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CORRECTA APLICACIN DE LAS HERRAMIENTAS APRENDIDAS DURANTE EL

CURSO.

Se restar un punto en la calificacin final si el alumno consulta para su trabajo de

investigacin sitios de Internet de procedencia dudosa o sin respaldo institucional, tales

como Wikipedia, Poemas del alma.com, Biografas y vidas, etctera. En caso de que cierto

tipo de investigacin requiriera de la revisin de estos materiales, el alumno debe

consultarlo directamente con la tutora.

Se recomienda al alumno que la investigacin consista en el anlisis de una obra

breve (un cuento, una novela corta o algn o algunos poemas de un solo autor), de manera

que pueda cubrir la demanda del curso sin sobrecargarse de trabajo. Es preferible que no

realicen trabajos comparativos, pues ello aade cierta complejidad a la investigacin para la

que no estn preparados los estudiantes de primer semestre.

Actividades por sesin1

30 de enero: introduccin al curso.

-Temas del curso

-Lineamientos

-Se solicitar que los alumnos entreguen, para la siguiente semana, una redaccin de

una cuartilla a doble espacio en la que simulen que van a solicitar algn servicio a

una institucin o su ingreso a la misma. En ella explicarn los antecedentes, as

como los motivos para que su solicitud sea tomada en cuenta. La finalidad es

1 En todas las sesiones se dedicar el tiempo que sea necesario para la exposicin de dudas y las aclaraciones correspondientes por parte del tutor.

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identificar los problemas de redaccin del grupo y sus habilidades para explicar un

problema o una necesidad, sustentar una solicitud y resumir informacin.

-Tambin debern leer, para la siguiente sesin, El evangelista de Federico Gamboa

que pueden consultar en La novela corta: Una biblioteca virtual,

. Despus de la novela, leern la

Presentacin que acompaa al texto.

6 de febrero: Introduccin al anlisis literario.

-Los alumnos debern haber ledo El evangelista de Federico Gamboa, puesto que

en clase se identificarn elementos de la novela que pueden ser objeto de

investigacin.

-A partir de este da los alumnos leern el captulo 1 de la Gua de estudio podrn

adquirirla, junto con la Seleccin de lecturas, en el piso 2 de la Torre I de

Humanidades, as como el captulo titulado La investigacin de Ario Garza

Mercado, disponible en el grupo de Yahoo, y el artculo Logos y duda potica de

Javier Meza Gonzlez, que se puede consultar a partir del enlace de Dropbox que

aparece en la seccin Links del grupo de Yahoo. Posteriormente contestarn el

Cuestionario A de la Gua de estudio.

13 de febrero: introduccin a la investigacin, definiciones y caractersticas.

-En esta sesin los alumnos entregarn contestado el Cuestionario A de la Gua de

estudio, cuya lectura iniciaron la semana anterior.

-A partir de este da, comenzarn la lectura del apartado 1 del captulo 2 de la Gua

de estudio correspondiente al tema de investigacin, la lectura complementaria

que ah se detalla, as como El arte de investigar y sus implicaciones, de Vernica

Gil y Anglica Rosas Huerta, que se encuentra en el enlace de Dropbox de la

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seccin Links del grupo de Yahoo, para poder entregar el Cuestionario B la

prxima sesin.

20 de febrero: el tema.

-Entrega del Cuestionario B de la Gua de estudio. Para esta sesin los alumnos

debern haber elegido un tema de investigacin.

-En esta sesin se reflexionar en los posibles temas a partir de los cuales se puede

analizar El evangelista de Federico Gamboa.

-A partir de este da, los alumnos debern comenzar la lectura de El donador de

almas de Amado Nervo, disponible en: Amado 2ervo: Lecturas de una obra en el

tiempo, , que se

analizar la siguiente sesin.

-Debern leer tambin el apartado titulado Hiptesis de trabajo y mtodos de

investigacin de la Gua de estudio, la lectura complementaria que ah se indica,

adems del texto Investigar cualitativamente es pensar cualitativamente de Pablo

Meja Montes de Oca, que se encuentra en el enlace de Dropbox, en la seccin

Links del foro de Yahoo, para poder contestar el cuestionario que entregarn la

prxima sesin.

27 de febrero: La hiptesis.

-En esta sesin se comentar El donador de almas de Amado Nervo, que los

alumnos deben haber ledo previamente. El objetivo es identificar posibles temas e

hiptesis de investigacin y que de ah surjan ideas para repensar o corregir las

hiptesis que los alumnos hayan generado en relacin con sus respectivos trabajos.

-Entrega del Cuestionario C de la Gua de estudio.

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-A partir de este da los alumnos comenzarn la lectura de los apartados 2.3 y 2.4 de

la Gua de estudio, Antecedentes crticos y Plan de trabajo, as como la

bsqueda exploratoria en torno a la bibliografa que puede ser til en su

investigacin, tal como se indica en las Actividades de aprendizaje 1 y 2. La

bsqueda se realizar en el transcurso de tres semanas (las actividades se entregarn

el 20 de marzo) y deber abarcar catlogos y estanteras de bibliotecas as como

algunas de las posibilidades que ofrece Internet. Los alumnos debern realizar una

primera lectura, exploratoria, de los textos que elijan como fuentes de consulta para

su investigacin. Slo en la segunda lectura, de carcter analtico, y mientras se

estudian los captulos 3 y 4 de la Gua de estudio, procedern al fichado de la

informacin recabada.

6 de marzo: Antecedentes crticos I. Recursos electrnicos de consulta.

-La sesin estar a cargo de la Lic. Cintia Gonzlez Ordaz, quien explicar a los

alumnos los recursos electrnicos de consulta bibliohemerogrfica a los que tienen

acceso los estudiantes de la UNAM. .

13 de marzo: Antecedentes crticos I. Anlisis literario.

-La tutora ofrecer un panorama general sobre las diferentes corrientes tericas

desde las cuales se llevan a cabo los estudios literarios. Se recomienda, sobre todo

en caso de no asistir a esta sesin, la lectura del captulo La teora, la literatura y

los estudios literarios, del Manual de teora de la literatura de Fernando Cabo

Aseguinolaza, disponible en el enlace de Dropbox del foro de Yahoo.

-Los alumnos continuarn con la bsqueda exploratoria para poder entregar por

escrito, la prxima sesin, las Actividades de aprendizaje 1 y 2 de la Gua de

estudio.

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20 de marzo: Antecedentes crticos II. Enfoques de anlisis.

-Entrega de las Actividades de aprendizaje 1 y 2.

-En esta clase la profesora explicar brevemente las diversas disciplinas desde las

cuales se estudian actualmente los textos literarios. Se recomienda, particularmente

en caso de no asistir a la sesin, leer el captulo Disciplinas que estudian la

literatura del libro La crtica literaria y sus mtodos de Enrique Anderson Imbert.

-A partir de este da los alumnos comenzarn a leer el apartado 3.1 del captulo 3 de

la Gua de estudio (correspondiente a las referencias bibliogrficas para libros

impresos). Las actividades correspondientes al apartado 3.1 se entregarn la

siguiente sesin.

27 de marzo: Las referencias bibliogrficas y las fichas de trabajo.

-Entrega de las Actividades de aprendizaje 3.

-La asesora explicar cmo se elaboran las fichas de trabajo y en qu consisten las

referencias bibliogrficas.

-Los alumnos comenzarn a leer el apartado 3.2 del captulo 3 de la Gua de estudio

(el que corresponde a las referencias bibliogrficas para publicaciones peridicas

impresas). Luego de la lectura, elaborarn las Actividades de aprendizaje 4, que

entregarn la prxima sesin.

-Asimismo leern el captulo 4 de la Gua de estudio, titulado Fichas de trabajo y

citas textuales, para poder llevar a cabo la actividad que se detalla a continuacin.

-A partir de esta semana los alumnos retomarn las fuentes que consideraron de

utilidad para su investigacin y leern dos captulos de un libro o dos artculos de

autores distintos. Los documentos elegidos para esta actividad deben abordar

asuntos semejantes porque el objetivo es explorar uno de los subtemas de la

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investigacin, aquellos contemplados en el ndice tentativo diseado en las

Actividades de aprendizaje 2 (el autor, la corriente o el gnero literarios, los

recursos estilsticos, el contexto histrico, la crtica posterior, por ejemplo).

Siguiendo las indicaciones del captulo 4 de la Gua de estudio, conforme

avancen en la lectura elaborarn fichas de trabajo que incluyan resumen de

informacin, parfrasis y citas textuales. Algunas de estas fichas se entregarn a la

tutora, como parte de las Actividades de aprendizaje 8, que corresponden al

captulo indicado.

Una vez concluidas las lecturas, los alumnos se apoyarn en las fichas de

trabajo para redactar un informe que puede servir como borrador de un fragmento

de su trabajo final, en el que incorporen los datos que resultaron relevantes para

su investigacin. La extensin ser de una o dos cuartillas y debe incluir parfrasis y

citas textuales, la lista de obras consultadas para la redaccin del borrador, as como

una reflexin final de cinco lneas en que se explique la relevancia de esa

informacin para analizar la fuente primaria de la investigacin. El reporte se

entregar el da 24 de abril junto con las fichas de trabajo correspondientes a las

actividades de aprendizaje del captulo 4 de la Gua de estudio, entre las que deben

contarse las fichas empleadas para la redaccin del borrador.

*Esta actividad es fundamental para aprobar el curso, ya que de la

consignacin adecuada de las citas depende que en el informe final no se

cometa plagio.

3 de abril: Da de asueto acadmico.

10 de abril: Las referencias hemerogrficas.

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-Entrega de las Actividades de aprendizaje 4 de la gua de estudio, aquellas

relacionadas con las referencias de publicaciones peridicas impresas.

-A partir de este da, el alumno consultar los apartados 3.3, 3.4 y 3.5 de la Gua de

estudio para que la prxima sesin pueda entregar las actividades de aprendizaje 5,

6 y 7.

-El alumno continuar actividad que inici el 27 de marzo, que consiste en la lectura

de dos textos vinculados con el tema de investigacin, la elaboracin de fichas de

trabajo y la redaccin de un informe de dos cuartillas.

17 de abril: Los recursos de Internet y el plagio.

-La asesora estudiar con los alumnos las caractersticas principales de los sitios

Web y las condiciones en que pueden ser considerados como fuentes confiables de

informacin para una investigacin acadmica. Asimismo, la tutora explicar en qu

consiste el plagio y cules son los problemas y las consecuencias que involucra.

-Entrega de las actividades de aprendizaje 5, 6 y 7 de la Gua de estudio.

24 de abril: La descripcin y la narracin.

-Entrega de las Actividades de aprendizaje 8 (las fichas de trabajo) y del reporte

de lectura solicitados en las instrucciones del 27 de marzo. Se espera que a lo largo

de la sesin los alumnos manifiesten las dudas que surgieron derivadas de la

realizacin del ejercicio.

-En esta sesin se estudiarn las formas posibles de elaborar una descripcin

enmarcada por una narracin, as como las caractersticas de los textos narrativos. -

Como complemento, los alumnos deben realizar la lectura del apartado dedicado a

los textos descriptivos y narrativos de la Gua de estudio. Si los alumnos consideran

que tienen problemas de redaccin importantes, se les recomienda complementar lo

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aprendido en sta y las sesiones posteriores, con la lectura de los captulos

dedicados a la descripcin, la narracin, la exposicin y la argumentacin del libro

Conocimientos fundamentales del espaol de Tatiana Sule. Un extracto de este libro

se puede consultar en el foro de Yahoo.

-Una vez que se ha familiarizado con las herramientas de investigacin

mnimamente necesarias, el alumno continuar con la lectura de documentos y el

fichado de la informacin pertinente para poder concluir su trabajo final en el

tiempo estipulado.

1 de mayo: Da de asueto acadmico.

8 de mayo: La narracin.

-En esta sesin se estudiarn las principales caractersticas de los textos expositivos.

-Como complemento, los alumnos deben realizar la lectura del apartado dedicado a

los textos expositivos de la Gua de estudio. Si los alumnos consideran que tienen

problemas de redaccin importantes, se les recomienda complementar lo aprendido

en sta y las sesiones posteriores, con la lectura de los captulos dedicados a la

descripcin, la narracin, la exposicin y la argumentacin del libro Conocimientos

fundamentales del espaol de Tatiana Sule. Un extracto de este libro se puede

consultar en el foro de Yahoo.

15 de mayo: Da de asueto acadmico.

22 de mayo: La argumentacin.

-Se explicarn en clase las principales caractersticas y estructura de los textos

argumentativos.

-Como complemento, los alumnos realizarn la lectura del apartado dedicado a la

argumentacin de la Gua de estudio.

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29 de mayo: Entrega del trabajo final.

Bibliografa del curso

Anderson Imbert, Enrique. La crtica literaria: sus mtodos y problemas. Madrid: Alianza,

1984. Impreso.

Cabo Aseguinolaza, Fernando y Mara do Cebreiro Rbade Billar. Manual de teora de la

literatura. Madrid: Castalia, 2006. Impreso.

Dabbah Mustri, Herlinda, sel.. Gua base y cuaderno de trabajo. Tcnicas bibliogrficas.

Mxico: UNAM, 2006. Impreso.

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Investigacin bibliogrfica y Redaccin. Mxico: UNAM, 2011.

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Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers or Research Papers. 7a ed. Nueva York: The

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Gil Meza, Vernica y Anglica Rosas Huerta. El arte de investigar y sus implicaciones.

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Lzaro Carreter, Fernando. Cmo se comenta un texto literario. 16 ed. revisada y

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Meza Gonzlez, Javier. Logos y duda potica. El arte de investigar. Coord. Pablo Meja

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UAM, 2010. 77-95. Impreso.

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arte de investigar. Coord. Pablo Meja Montes de Oca, Jos Manuel Jurez Nez y

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