METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN · metodología de la investigación 06/05/2012 03:04 p.m. problema de investigacion ¿quÉ factores interculturales estÁn asociados al rechazo

METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

Dr. Abner Fonseca Livias

ASPECTOS BÁSICOS DE LA INVESTIGACIÓN

Fundamentación del problema.

• Descripción del fenómeno: NADIHE

• Justificación.

• Propósito.

• Formulación del problema de investigación.

• Objetivos: General y específicos.

06/05/2012 03:04 p.m. Metodología de la investigación

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I



ASPECTOS OPERACIONALES DE LA INVESTIGACIÓN

Hipótesis: General y específicos.

Variables: dependiente, Independiente y/o

intervienites.

Sistema de operación de variables.

Definición de términos operacionales

II



MARCO TEÓRICO

Antecedentes.

Base teórica.

III



IV ASPECTOS METODOLÓGICOS

Ámbito de estudio.

Población y muestra.

Tipos y métodos de investigación.

Técnicas e instrumentos.

Procedimiento.

Plan de análisis y tabulación de datos.



V ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Recursos humanos.

Presupuesto.

Cronograma de actividades.



BIBLIOGRAFÍA.

ANEXOS.

Es el punto de partida de la investigación

Nace con una idea:


TEMA INVESTIGACIÓN

Al

observar

Al leer recordar una

situación

Al

conversar

I. ASPECTOS BÁSICOS FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA

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Un buen título debe ser corto, preciso y conciso.

“a mayor extensión menor comprensión y a menor extensión mayor comprensión”.

El título no debe tener demasiadas palabras.

Se recomienda que no debe sobrepasar a treinta palabras, pues sino, hace perder el interés y hasta a veces no se entienden al leerlo.


TÍTULO DE INVESTIGACIÓN

• Pone de manifiesto los vacíos de conocimientos

existentes sobre el problema.

• Se constituye en la justificación científica del estudio.

• Fundamenta la necesidad de realizar la

investigación.

• Debe generar y aportar nuevos conocimientos.

• Se precisa las cuestiones del investigador sobre el

problema.


FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA

Naturaleza: define el problema en el

contexto o realidad actual.

Dimensiones: delimita el problema por

variables, la subdivide y precisa sus

características específicas como indicadores.


E

L

E

M

E

N

T

O

S

Análisis

del

problema

DESCRIPCIÓN DEL FENÓMENO:

NA

DI

Hechos: aspecto empírico (referencias de los

expertos en el tema a investigar).

Explicaciones: investigaciones o

explicaciones científicas existentes sobre el

problema de investigación.


D

E

S

C

R

I

B

I

R

Análisis

del

problema

H

E

DESCRIPCIÓN DEL FENÓMENO:

Justificación. Se elabora respondiendo a la pregunta ¿Por qué

estudiar ese tema? Debe realizarse la justificación:

Teórica: Si se desea ampliar un modelo teórico, o se desea evidenciar en la realidad, o haya fundamentos para refutar o reafirmarla.

Práctica: Es la explicación de la forma como se va solucionar o podría resolver el problema en nuestro ámbito de estudio.

Metodológico. Implica el uso de un modelo o una forma para solucionar el problema.


Ju

stif

icaci

ón

Propósito.

Precisa la finalidad que se persigue en términos de

su aplicación.

Responde a lo siguiente:

¿Cuál es la finalidad de este estudio?

¿Cómo se utilizarán los resultados?

¿Quiénes serán los beneficiarios?


¿Para

qué

será

útil?

MATRIZ DE VALORACÍON DE LOS REQUISITOS DEL PROBLEMA

VALORACIÓN

Exce

lente

Muy b

uen

o

Buen

o

Reg

ula

r

Sea un tema útil e importante. 2 1 0.5 0

Este bien delimitado, saber dónde comienza y

dónde termina. 2 1 0.5 0

Sea pequeño en extensión. 2 1 0.5 0

Sea un tema original (tema nuevo). 2 1 0.5 0

Sea viable (algo que se pueda hacer, que esté al

alcance de los recursos económicos que posee el

investigador). 2 1 0.5 0

Sea un tema de dominio del investigador. 2 1 0.5 0

La población sujeto al estudio, debe ser fácil de

conseguir. 8 4 2 0

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN DE LOS REQUISITOS DEL

PROBLEMA

• El puntaje ideal para seleccionar un problema de

investigación para efectos de estudio debe ser ≥ a

16. 5/6/2012 Dr. Abner Fonseca Livias 16

PUNTOS RELEVANCIA

0 a 5 puntos Irrelevante

6 a 10 puntos Relevancia baja

11 a 15 puntos Relevancia media

16 a 20 puntos Relevancia alta

Formulación del problema.

Se hace a partir del título del problema de investigación.

La mejor forma de hacerlo es la interrogativa:

¿Qué factores …?

¿Cómo influye el …?

¿Esta relacionado …?

¿Hasta qué grado ...?

¿Qué diferencias existen …?

¿Qué efectos …?


¿?

Componentes del problema de investigación:

• Forma interrogativa. Es la expresión interrogativa del

tema de investigación.

• Variables. Es aquello que está sujeto a observación, variación

y medición.

• Elemento lógico o enlace. Es el nexo entre una variable y otra.

• Unidad de estudio. Es el objeto sujeto de estudio, que pueden

ser personas o cosas.

• Espacio. Es el lugar donde se va llevar a cabo el estudio.

• Tiempo. Es la temporalidad en la que va ser posible realizar el

estudio.


PROBLEMA DE INVESTIGACION

¿QUÉ FACTORES INTERCULTURALES

ESTÁN ASOCIADOS AL

RECHAZO DEL EXAMEN DE

PAPANICOLAOU

EN MUJERES EN EDAD REPRODUCTIVA

DE CAYHUAYNA, HUÁNUCO AGOSTO

2012?.


Ejemplo:

Varia

bles

Elemento

de

análisis

Elemento

lógico

Espacio Tiempo

¿?

Enlace

• ¿Qué factores interculturales

están asociados al rechazo del

papanicolaou en MEF –

Cayhuayna, Huánuco, 2012?


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• ¿Cuáles son las características socio demográficas

de las mujeres en estudio?

• ¿Cuáles son los factores interculturales las

mujeres en edad reproductiva?

• ¿Qué motivos de rechazo expresan las madres

respecto al examen de papanicolaou?


PROBLEMAS ESPECÍFICOS

“Una pregunta de

investigación bien

formulada, representa

cerca de la mitad del

trabajo, ya que es el

punto central de todo

el proceso de

investigación”


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• Son la meta a ser alcanzada por la investigación.

• La formulación de objetivos ayudará a:

Enfocar el estudio (estrechándolo a lo esencial)

Evitar la colección de datos que no sean

estrictamente necesarios para entender y resolver

el problema que se ha identificado.

Organizar el estudio en partes definidas o fases

adecuadamente formulados.


OBJETIVOS

NIVELES DE INVESTIGACIÓN

5/6/2012 Dr. Abner Fonseca Livias 24

EXPLORATIVO

DESCRIPTIVO

RELACIONAL

EXPLICATIVO

PREDICTIVO


CLASIFICACION DE LOS OBJETIVOS

• Segun tipos de investigacion:

– Objetivos para una investigación explorativa

– Objetivos para investigaciones descriptiva

– Objetivos para investigaciones correlacional

– Objetivos para investigaciones explicativa

– Objetivos para investigaciones experimentales

• Segun contenido:

– Objetivos generales

– Objetivos específicos


OBJETIVOS PARA INVESTIGACIÓN

EXPLORATIVA

• Los verbos en infinitivo que se usan para la

formulación de estos objetivos son:

• explorar examinar averiguar

• buscar indagar investigar

• sondear escrutar sonsacar, etc.


OBJETIVOS PARA

INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS

• El objetivo debe indicar la situación en el momento de la investigación.

• Los verbos en infinitivo que se usan para formular estos objetivos son:

– describir narrar relatar

– relacionar indicar señalar

– exponer presentar enseñar

– plantear etc.

OBJETIVOS PARA INVESTIGACION

RELACIONAL

• Las investigaciones relacionales es para

comparar grupos independientes o

relacionadas.

• Necesariamente requiere hipótesis. Usar los

siguientes verbos:

– Asociar

– Correlacionar

– Concordar



OBJETIVOS PARA INVESTIGACIONES

EXPLICATIVAS (observacionales) • Las investigaciones explicativas indican las relaciones

entre las variables.

• Este tipo de estudio se usa para detectar la razón por la cual en algunas situaciones existe una mayor ocurrencia de ciertos hechos, para lo cual es necesario elaborar hipótesis.

– Evidenciar Demostrar Probar

– Inferir deducir razonar

– Inducir extraer descubrir

– Detectar establecer elaborar, etc.

– Implantar formar


OBJETIVOS PARA INVESTIGACIONES

EXPLICATICAS (experimentales)

• El estudio indica las diferencias entre el grupo testigo y grupo experimental al terminar el experimento.

• En ella se formula hipótesis. Los verbos en infinitivo a usarse en esta investigación son: – proporcionar suministrar proveer

– determinar decidir precisar

– probar experimentar evaluar

– valorar estimar ensayar

– relacionar vincular enlazar, etc.

Identificar las formas de maltrato físico en niños de 2 a 5 años de edad para su análisis

Verbo

Sujeto Condición

ELEMENTOS DE UN OBJETIVO


• Es la meta general o los resultados a lo que

pretendemos llegar.

– Debe explicar lo que se espera lograr con el estudio en términos de conocimiento.

– Debe dar una noción clara de lo que se pretende describir, determinar, identificar, comparar, verificar, etc.

– Lo ideal es formular un objetivo general por cada problema de investigación planteado.

• Determinar los factores interculturales asociados

al rechazo del examen de papanicolaou en las

mujeres en edad reproductiva de Cayhuayna -

Huánuco 2012.


EJEMPLO

– Son la descomposición y secuencia lógica del

objetivo general.

– También conocidos como objetivos de investigación.

– No hay norma que fije el número de objetivos específicos, pero es preciso indicar que un objetivo general debe poseer por lo menos 2 objetivos específicos.

– Estos facilitan el desarrollo de la metodología de la investigación y orientan la recolección, análisis, interpretación y uso de los datos.


Objetivos específicos

• Describir las características socio demográficas de

las mujeres en estudio.

• Identificar los factores interculturales (costumbre,

habla, creencias, estado civil) las mujeres en edad

reproductiva.

• Establecer los motivos de rechazo al examen de

papanicolaou.

• Relacionar los factores culturales con el rechazo al

papanicolaou


EJEMPLO

ASPECTOS OPERACIONALES

DE LA INVESTIGACIÓN

La hipótesis es un supuesto, enunciado, proposición, conjetura, una explicación probable que responde al problema de investigación.

Esta integrado por dos o más variables e indicadores.

Se fundamentan en el marco teórico, no son suposiciones ligeras o de libre imaginación ni fantasiosas.


HIPÓTESIS


PASOS PARA PLANTEAR LAS HIPOTESIS

• Identificar hechos o situaciones que

caracterizan el problema de investigación

señalando la relación causa-efecto

• Formular las hipótesis después de identificar

la relación de las variables en estudio.

• Siempre se formulan en forma afirmativa

• Poder predictivo o explicativo

• Debe ser medible


ELEMENTOS DE LA HIPOTESIS

Las variables, tienden a variar o adquieren un valor,

son características de las unidades de análisis (peso,

talla, horas, rendimiento, etc.).

Los elementos lógicos, cualifican lógicamente la

relación entre las unidades de análisis y las variables

(menor, mayor, alto, bajo, leve, moderado, severo, etc.).

Unidades o elementos de análisis, actores u objetos

de investigación sujetos a estudio, pueden ser: el

individuo, la familia, la comunidad, etc.

• El maltrato físico influye mayormente en el desarrollo psicomotor de niños de 2 a 5 años de edad.

ELEMENTOS DE LA HIPOTESIS


TIPOS DE HIPÓTESIS

Hipótesis de investigación (Hi)

◦ Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones

entre dos o más variables. Conocidas también como

hipótesis de trabajo.

Hipótesis nula (Ho)

◦ Proposiciones contrarias a la (Hi); estas sirven para

refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.

Hipótesis alternativa (Ha)

◦ Son posibilidades o alternativas ante las hipótesis de

investigación y la hipótesis nula.

HIPÓTESIS GENERAL

• Hi:

– Los factores interculturales (costumbre, habla,

creencias, estado civil) están asociados al

rechazo del papanicolaou en MEF

• Ho

– Los factores interculturales (costumbre, habla,

creencias, estado civil) no están asociados al


HIPÓTESIS ESPECÍFICA • Hi1: El factor intercultural: costumbre está

asociado al rechazo del papanicolaou en MEF

• Ho1: El factor intercultural: costumbre no está

asociado al rechazo del papanicolaou en MEF

• Hi2: El factor intercultural: habla está asociado al


• Ho2: El factor intercultural: habla no está asociado

al rechazo del papanicolaou en MEF

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