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Módulo “1” | Universidad Mariano Gálvez de Guatemala | 2013
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Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Escuela de Gestión Pública
Maestría en Gestión Pública
“METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL”
MA. ANA LUCRECIA JAYES MELGAR
MÓDULO “ I” Semana “2”
Semana del 22/07/2013 al
26/07/2013 MARCO TEÓRICO: FUNCIONES Y ETAPAS
El siguiente documento desarrolla lo relacionado al Marco Teórico,
desde su definición, su importancia, las funciones que tiene dentro del
proceso de investigación social, así como las dos etapas principales que
deben realizarse para que el Marco Teórico pueda ayudar a explicar y
analizar desde en punto de vista científico, el porqué de la situación del
objeto de estudio.
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GUÍA PROGRAMÁTICA
MÓDULO “ I” Semana “2”
Semana del 22/07/2013 al 26/07/2013
Actividades de la Unidad
Tiempo
estimado de
realización
Plazos
L M M J V S D
22 23 24 25 26 27 28
Lectura guía
Lectura capítulo 3 texto:
Metodología de la
Investigación de Hernández
Sampieri, Fernández Collado,
Carlos, Baptista Lucio. 2006.,
4ta. Edición, Editorial
MacGrawHill Interamericana
Tarea 2: planteamiento del
problema
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INTRODUCCIÓN
En el siguiente documento se describirá el tema del Marco Teórico como el paso siguiente en el
proceso de realización de una investigación.
Al tener definido el tema a investigar, se pasa al momento de búsqueda de información teórica
que fundamente el tema que se está estudiando.
Existen varias definiciones sobre lo qué es el marco teórico, pero para este caso el marco teórico
se entiende como el proceso de analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos,
investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto abordaje del
estudio.
La función principal del marco teórico es el de delimitar el enfoque y el objeto de estudio,
dentro de los cuales se formularán hipótesis que puedan dar respuesta a la situación en estudio.
Como podrán observar,
Por último, se describirán las dos etapas principales de la realización de marco teórico, siendo
estas: la revisión documental y la adopción o desarrollo de una teoría.
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OBJETIVOS
Semana “2”
I N V E S T I G A C I Ó N S O C I A L
Que el maestrando tenga una breve descripción de lo que es
el marco teórico.
Que conozca la funciones que tiene el marco teórico el en
proceso de investigación.
Conocer y comprender las diferentes etapas del proceso de
realización del marco teórico.
Teoría
Marco teórico
Revisión bibliográfica
Revisión de literatura
Fuente primaria
Fuente secundaria
Fuente terciaria
Citas
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CONTENIDO
M A R C O T E Ó R I C O : F U N C I O N E S Y E T A P A S
1. ¿Qué es el marco teórico?
Para desarrollar una investigación científica es necesario seguir por lo menos los siguientes
pasos:
En este documento se estará desarrollando el segundo paso, el cual corresponde a la
elaboración del marco teórico.
En una investigación, el marco teórico cumple la función de enfocar el proceso por medio de
teorías que puedan desde, ese punto explicar el porqué de la situación.
La teoría es el conjunto de conceptos relacionados que representan la naturaleza de una
realidad (psicológica, social, física, política, etc.). La teoría también consiste en el conjunto de
Planteamiento del problema de investigación
Elaboración del Marco Teórico
Diseño de la Investigación
Selección del instrumento de recolección de datos
Recolección y Análisis de los datos
Elaboración del informe de investigación
“Apunta a la luna, aun si fallas, volarás entre las estrellas” Les Brown
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proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno. (Baptista,
Fernández y Hernández Sampieri, 1991, pág. 41-42)
En el marco teórico, las funciones de la teoría son:
1. Explicar el por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno
2. Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad
3. Predecir, hacer inferencias a futuro sobre cómo se va a manifestar u ocurrir un fenómeno,
dadas ciertas condiciones.
Para Baptista, Fernández y Hernández Sampieri (1991, pág. 25) la realización del marco
teórico es sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman “elaborar el marco
teórico”. Ello implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto abordaje del estudio.
Por su parte, Pardinas (2005, pág. 77) considera que el marco teórico de una investigación son
las hipótesis, significancia, errores probables, probabilidades de las mismas, estadístico de prueba,
decisiones respecto a la prueba, así como otras conclusiones de problemas que tienen las mismas
variables explicativas y explicadas, predictivas y predichas o al menos muy semejantes.
El marco teórico implica analizar y exponer aquellos elementos teóricos generales y particulares
que se consideren pertinentes para guiar el proceso de investigación. (Rojas, 2006, pág. 87).
Rodríguez Moguel (2005, pág. 57) indica que el marco teórico es la exposición resumida,
concisa y pertinente del conocimiento científico y de hechos empíricamente acumulados acerca de
nuestro objeto de estudio.
Este se elabora desde una perspectiva de una ideología y un marco de referencia
determinados.
El marco teórico permite precisar metodológicamente el problema de estudio y la hipótesis
correspondiente. (Rodríguez Moguel, 2005, pág. 57)
El marco teórico de acuerdo a Rojas Soriano (2006, pág. 88) debe considerarse como un
proceso en el que los planteamientos teóricos se profundizan permanentes, con el fin de apoyar el
proceso de investigación.
Por último, el marco teórico plantea en forma organizada y explícita los supuestos de la
investigación que serán sujetos de análisis y operacionalización posterior. Se deriva de una o varias
teorías y se expresa mediante conceptos y definiciones estructuras y jerarquizadas de acuerdo con
la teoría o teorías que le sirven de base, los conocimientos del investigador y su experiencia.
(Rodríguez Moguel, 2005, pág. 57)
2. Funciones del marco teórico
Para Rodríguez Moguel (2005) una de las funciones del marco teórico es el de delimitar el
enfoque y la explicación del objeto de estudio, así como un adelanto en la interpretación del mismo.
Para Baptista, Fernández y Hernández Sampieri (1991, pág. 25) el marco teórico tiene las
siguientes funciones:
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1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio.
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema
evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a
prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
Por otra parte, para Rojas Soriano (2006, pág. 88-89) el marco teórico adquiere su importancia
dentro del proceso de investigación ya que a partir de él se establecerán las conexiones con:
1. Las hipótesis
2. Los métodos que se utilicen para llevar a cabo la investigación
3. Selección de las técnicas y el diseño de los instrumentos para recolectar y analizar la
información.
El marco teórico cumple las siguientes funciones en el proceso de investigación:
Rodríguez Moguel (2005, pág. 63-64) da las siguientes recomendaciones para elaborar el
marco teórico en el proceso de investigación:
Representa los límites dentro de los cuales se sitúan los diferentes conceptos manejados en el trabajo de
investigación
Es un planteamiento organizado y sistematizado de los conceptosy sus relaciones (es claro que un marco teórico
puede dar origen a nuevos conceptos y a relaciones diferentes a las formuladas en la teoria original
Orienta la búsqueda de ciertos hechos. A partir del enfoque teórico original, el investigdor encuentra lagunas en el conocimiento cuyo tratamiento le interesa iniciar a
profundizar
Sirve de referencia para la formulación de hipótesis. El análisis de un conjunto de conceptos conduce al
investigador a plantear una serie de hipótesis cuya demostración se hará a lo largo del proceso de la
investigación.
Permite al investigador hacer la selección de ciertos elementos. En la medida en que una teoría representa un conjunto integrado de conceptos, el investigador tiene la capacidad de seleccionar (de este orden) los elementos o
enfoques que le permiten tratar su problema
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1. Tener conocimiento profundo del campo de estudio: qué hechos hay? qué científicos
eminentes han propuesto metodologías relevantes? qué parámetros de campo hay? qué
ideas, teorías, preguntas e hipótesis son las más importantes?
2. Se obtiene un conocimiento de las metodologías comunes para el trabajo en cuestión y se
observan su utilidad y propiedad para ser usadas en las diferentes condiciones.
3. Reforzar la convicción de que es realmente necesario estudiar el tema seleccionado.
4. La revisión de literatura en esta etapa ayuda a delimitar el problema.
5. Quizá el mejor avance esté en la secuencia de tres etapas que tiene que ejecutarse en la
revisión de la literatura.
6. En base a la revisión de la literatura se generan hipótesis o preguntas para el desarrollo del
trabajo de investigación. Entre más se conoce de alguna cosa, más preguntas se vienen a la
mente.
3. Etapas del Marco Teórico
Para Rojas Soriano (2006, pág. 96) son tres niveles los que deben considerarse para construir
el marco teórico, siendo estos:
1. El primer nivel implica el manejo de las teorías generales y los elementos teóricos
particulares existentes sobre el problema.
2. El segundo nivel consiste en analizar la información empírica secundaria o indirecta
proveniente de distintas fuentes.
3. El tercer nivel implica el manejo de la información empírica primaria o directa obtenida
mediante un acercamiento con la realidad, a través de guías de observación y de
entrevistas a informantes claves.
Para Gómez (2006, pág. 51) las etapas que conlleva la elaboración del marco teórico son tres,
siendo las siguientes:
Busqueda y obtención de la
bibliografía
La revisión y lectura selectiva
de la bibliografía pertienente
Construcción o desarrollo de
una perspectiva teórica de referencia
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De acuerdo a Baptista, Fernández y Hernández Sampieri (1991, pág. 26) la elaboración del
marco teórico comprende dos etapas:
1. La revisión de la literatura
2. La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica
3.1 La revisión de la literatura.
De acuerdo a Gómez (2006, pág. 51), esa etapa consiste en detectar y obtener la bibliografía,
que contenga información relevante y necesaria que atañe al problema a investigar. Esta revisión
debe ser selectiva.
Este proceso sirve para revisar la bibliografía existente sobre el tema, con el fin de tener una
idea precisa de lo investigado hasta el momento.
Gómez (2006, pág. 51) distingue tres grupos básicos de fuente de información:
1. Fuentes primarias (directas)
2. Fuentes secundarias
3. Fuentes terciarias.
Las fuentes primarias constituyen el objetivo de la búsqueda bibliográfica y proporciona datos
de primara mano, directamente del autor.
Las fuentes secundarias son compilaciones, resúmenes y listados de referencia publicadas en un
área de conocimiento en particular, donde se mencionan y comentan brevemente artículos, tesis,
disertaciones y otros documentos relevantes.
Las fuentes terciarias se tratan de documentos que comprenden, nombre y títulos de revistas y
otras publicaciones periódicas, así como sitios Web, empresas, asociaciones, catálogos de libros
básicos y nombres de instituciones nacionales e internacionales al servicio de la investigación.
Este permitirá obtener información de interés para la realización del estudio, se podrán conocer
distintos análisis teóricos y enfoques conceptuales sobre el problema.
La revisión de literatura en el marco teórico tiene dos momentos:
1. Revisión de las fuentes
2. Análisis de las fuentes
La revisión se realiza en diferentes fuentes como:
1. Libros
2. Tesis
3. Manuales
4. Memorias
5. Revistas
6. Periódicos
7. Reportes
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8. Informes, etc.
Además están las fuentes de apoyo como los diccionarios, enciclopedias, mapas y otros que
ayudan a fundamentar el marco teórico de la investigación.
Luego de haber realizado la revisión de las distintas fuentes de información se procede al
análisis de la información obtenida.
Este análisis se realiza con el fin de seleccionar los elementos estrictamente indispensables en la
investigación. Cuando se utilizan materiales impresos o manuscritos, la revisión y el análisis se hace
mediante la lectura progresiva del documento, que se realizar siguiendo el orden propuesto a
continuación:
a. Lectura exploratoria: consiste en hacer una revisión general del documento, referente a las
siguientes partes: portada, índice, prólogo, introducción, capítulo, cuadros y figuras,
conclusiones, bibliografías y apéndices. Esta revisión puede tener los siguientes objetivos: 1.
Conocer los documentos disponibles, 2. Seleccionar textos y 3. Anticiparse a otro tipo de
lectura.
b. Lectura selectiva: es más profunda que la lectura exploratoria, ya que se concentra en la
parte importante del documento, puesto que aporta elementos valiosos a la investigación.
c. Lectura analítica: tiene como finalidad estudiar íntegramente el documento seleccionado,
registrando los conceptos y las pruebas que sean pertinentes, distinguiendo lo esencial de lo
secundario; los hechos de las opiniones; lo lógico de lo absurdo y la verdad de lo falso.
d. Lectura crítica: consiste en hacer juicios de valor del contenido del documento, par
determinar los elementos que contribuirán a los propósitos de la investigación. (Rodríguez
Moguel, 2005, pág. 64-65)
lectura exploratoria,
lectura selectiva
lectura analítica
lectura crítica
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En la revisión literaria es importante tomar en cuenta las citas bibliográficas, ya que como
trabajo investigación científica deberá estar apoyada en fuentes de información que le den
seguridad para lo cual se hace necesario el empleo de citas.
Las citas son conocidas como la transcripción (textual o no) de palabras y frases de otro autor,
las cuales se insertan en un trabajo.
Las citas están clasificadas en las siguientes:
a. Cita directa o textual: cita que se transcribe una idea o concepto del autor, de manera
textual, tal como aparece en la obra, incluyendo errores si los hubiere.
b. Cita indirecta o contextual: Se toma de una idea o concepto de un autor, lo cual nos e
transcribe textualmente, pero se conserva la idea del autor, por lo cual se debe indicar la
fuente.
c. Cita de cita: se hace con fundamento en la autoridad de un autor que cita a otro.
3.2 La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica
En esta etapa se despejan los lineamientos generales del marco teórico, empezando por
aquellas teorías, información empírica o experiencias generales, que se consideran adecuadas para
sustentar el problema. Estas deberán ser expuestas en forma clara y precisa para evitar
tergiversaciones en su interpretación. (Rojas Soriano, 2005, pág. 100)
Rojas Soriano (2005) 101) explica que las teorías, la información empírica y las experiencias
sistematizas que se utilicen para encuadrar el problema deben ser válidas para la situación
particular que se analiza o, de lo contrario, se corre el riesgo de elaborar un marco teórico y
conceptual inadecuado para el problema. La unión lógica de los elementos mencionados hará
posible descubrir o precisar las variables independientes que mejor expliquen, en teoría, la variable
dependiente.
Según Baptista, Fernández y Hernández Sampieri (1991, pág. 39) uno de los propósitos de la
revisión de la literatura es analizar y discernir si la teoría existente y la investigación anterior
sugiere una respuesta a la pregunta o preguntas de investigación o una dirección a seguir dentro
del tema de estudio.
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Los criterios para evaluar las teorías a utilizar se encuentran los siguientes:
1. Capacidad de descripción, explicación y predicción
2. Consistencia lógica
3. Perspectiva
4. Fructificación: capacidad de generar nuevas interrogantes y descubrimientos
5. Parsimonia: simple y sencilla
Las estrategias para construir el marco teórico son las siguientes:
1. Existencia de una teoría completamente desarrollada
2. Los factores del trabajo como los organizacionales, del desempeño, personales, de
recompensa extrínseca y las características del trabajo
3. La relación entre las características del trabajo y la motivación intrínseca
información que proporciona la revisión de literatura
Que existe una teoría
completamente desarrollada
Que hay varias teorías que se
aplican a nuestro problema
Que hay piezas y trozos de teoría
con apoyo empírico
moderado o limitado, que
sugieren variables potencialmente
importantes y que se aplican al
problema
Que solamente existen guías aún no estudiadas e
ideas vagamente relaionadas con el
problema de investigación
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BIBLIOGRAFÍA
1. Baptista Lucio, Pilar; Fernández Collado, Carlos; Hernández Sampieri, 1991 “Metodología
de la Investigación”.
2. Gómez, Marcelo M. 2006, “Introducción a la Metodología de la Investigación Científica”;
1a. Ed. Córdoba.
http://books.google.com.gt/books?id=9UDXPe4U7aMC&printsec=frontcover&dq=metodolog%
C3%ADa+cient%C3%ADfica&hl=es&sa=X&ei=dlHlUYeMJcSZrgHBuYHIAg&ved=0CDIQ6AEwA
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3. Pardinas, Felipe; 2005, Metodología y Técnicas de Investigación en Ciencias Sociales
http://books.google.com.gt/books?id=PDqKweTKbhUC&pg=PA77&dq=marco+teorico&hl=es&
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co&f=false.
4. Rodríguez Moguel, Ernesto A. Rodriguez, 2005, Metodología de la Investigación, Universidad
Autónoma de Tabasco, Villahermosa, Tabasco, México.
http://books.google.com.gt/books?id=r4yrEW9Jhe0C&pg=PA57&dq=marco+teorico&hl=es&s
a=X&ei=CFPtUbrOOo6Y9gTfrIGYDA&ved=0CFYQ6AEwCA#v=onepage&q=marco%20teorico
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5. Rojas, Soriano, Raúl; 2006, Guía para realizar investigaciones sociales.
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xQC&pg=PA95&dq=marco+teorico&hl=es&sa=X&ei=-k_tUfLAE-
7K4AOihoCIBQ&ved=0CDwQ6AEwAw#v=onepage&q=marco%20teorico&f=false
6. Rojas Soriano, Raúl; Investigación Social: Teoría y Praxis.
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au7zn7YC&printsec=frontcover&dq=TEORIA+DE+LA+INVESTIGACI%C3%93N+SOCIAL&hl
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7. Universidad Autónoma de Guadalajara, “La Idea de Investigación”.
