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LIC. JOSHUAN BARBOZA MECA INSTITUTO TOMAS GARRIGUE MASARYK

METODOLOGÍA Y PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

2 METODOLOGÍA Y PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

Joshuan Barboza Meca – Instituto Tomás Garrigue Masaryk

INTRODUCCIÓN

El problema de investigación es también una representación de la

realidad, sea a priori como un eje problemático u objeto de estudio, o a posteriori

como situación problemática.

El abordaje del problema de investigación depende de la complejidad

del objeto de estudio, la familiarización con el tema a investigar, el manejo del

investigador, el conocimiento de antecedentes por parte del investigador y el

enfoque que se le brinde al estudio.

El problema de estudios no es una secuencia lineal de momentos, sino

una globalidad que posee un fin determinado: La solución del problema.

La solución del problema otorga un planteamiento para nuevos

enfoques y generar estrategias para el hallazgo de otras nuevas soluciones. El

involucramiento del investigador para el hallazgo de una solución dependerá: 1)

De cómo el investigador perciba el problema; 2) De las cualidades que funda el

problema que permita la sensibilidad y sensación del investigador.

Lo fundamental del problema de investigación no es aislar los

fenómenos, sino describir cómo el fenómeno se relaciona con la realidad y cómo

ésta realidad sufre un impacto con nuestro fenómeno.



GÉNESIS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

MUNDO REALIDAD AUTÉNTICA

MOMENTO “A”

MOMENTO “B”

MOMENTO “N”

EN FUNCIÓN DE SUS CUALIDADES

HUMANIDAD ABSTRACCIÓN (RELACIONES NECESARIAS)

REALIDAD PERCIBIDA

IDEAS IDEAS IDEAS

MOMENTO

SOLUCIÓN

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

PROBLEMA

CONOCIMIENTO

REPRESENTACIÓN



Cuando el investigador se sitúa en un problema se funda:

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN PROBLEMA:

1. Analizar si existen recursos necesarios.

2. Asegurar la viabilidad del estudio (política, cultural, espiritual, económica,

de tiempo, etc.)

3. Seleccionar la metodología adecuada.

4. Los sujetos de estudio deben aceptar la participación en el estudio.

5. Debe haber la posibilidad de realizar recomendaciones del estudio.

EJE PROBLEMÁTICO SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

IDEAS QUE SE TIENE CONJUNTO DE IDEAS FUNDAMENTADAS QUE PERMITEN PLANTEAR EL MOMENTO DEL PROBLEMA ES UN CONCEPTO QUE

SE PLANTEA COMO UNA

REPRESENTACIÓN A PRIORI

ES UNA DESCRIPCIÓN QUE SE PLANTEA COMO SECUENCIAS FUNDAMENTADAS CON LA REALIDAD PERCIBIDA Y LA

DEVELACIÓN.

EL EJE PROBLEMÁTICO ENFOCADO A LA FUNDAMENTACIÓN DE LA SITUACIÓN DEBE OTORGAR EL: OBJETO DE ESTUDIO.



6. La duración del estudio debe responder a la urgencia de resultados para la

toma de decisiones.

7. El problema debe revestir importancia.

8. El problema de investigación debe ser inédito.

9. Considerar todo el abordaje ante problemas éticos – legales y morales.

CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA SEGÚN KERLINGER

(1982).

1. Debe expresar una relación de variables.

2. Se debe expresar en forma de pregunta.

3. Debe posibilitar la prueba empírica de las variables.

4. Se debe expresar en una dimensión temporal y espacial.

5. Debe especificar la población que se investigará.



Cuadro 1: Protocolo del proyecto de investigación.

I. INTRODUCCIÓN. II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

a. Concepto a priori del problema. b. Elementos a posterior del problema a abordar (factores de riesgo o etiología del problema de

estudio). c. Epidemiología descriptiva del problema en el mundo (porcentajes, cifras, grupos etáreos,

género, año y referencia o paráfrasis). d. Epidemiología descriptiva del problema en el país, estado, municipio (porcentajes, cifras,

grupos etáreos, género, año y referencia o paráfrasis). e. Paráfrasis literaria de resúmenes de investigaciones que refieran el objeto de estudio.

i. Por ejemplo: Vásquez JL, et al (2010), presentaron su investigación denominada “________”, cuyo objetivo fue ________, obtuvieron como resultados________; y concluyeron que __________ .

III. JUSTIFICACIÓN. IV. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. V. OBJETIVOS.

a. GENERAL. b. ESPECÍFICO.

VI. HIPÓTESIS a. ALTERNA O DEL INVESTIGADOR. b. NULA.

VII. MARCO CONCEPTUAL. VIII. MARCO TEÓRICO.

IX. DISEÑO METODOLÓGICO. a. POBLACIÓN DIANA O UNIVERSO b. POBLACIÓN DE ESTUDIO

i. CRITERIOS DE INCLUSIÓN. ii. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN.

c. MUESTRA. i. UNIDAD DE ANÁLISIS. ii. TIPO DE MUESTREO.

d. DISEÑO DEL ESTUDIO. i. TIPO DE ESTUDIO. ii. TAMAÑO MUESTRAL.

e. VARIABLES. i. DEFINICIONES CONCEPTUALES – NOMBRE DE LA VARIABLE.

1. TIPO DE VARIABLE. 2. ESCALA. 3. INDICADORES. 4. ÍNDICES.

ii. DEFINICIONES OPERACIONALES. f. INSTRUMENTO. g. PROCEDIMIENTO. h. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS. i. CONSIDERACIONES ÉTICAS.

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. XI. ANEXOS.



JUSTIFICACIÓN DEL TEMA DE ESTUDIO

Recordemos que todo problema nace en la representación que se tiene

del fenómeno en función de la percepción de la realidad. Esta forma de

representación, que ahora es una realidad percibida (Rper) exige una solución que

implica un acercamiento a estrategias que permitan disipar la incertidumbre.

La solución, que también es una representación de la realidad en

función de la percepción del problema (otra realidad de la misma realidad) es

descrita siempre a priori, sin embargo, se anuncia alcanzarla a posteriori.

El involucramiento a través de la representación que se tenga del

problema, permite que sustente con fundamento mi afinidad por cambiar el orden

y el desorden de la realidad que percibo, y pregunto ¿porqué? y ¿para qué?

llevaré a cabo mi investigación, y ¿con qué intención quiero resolver el problema?

CUADRO 2: ESTRUCTURA DE LA JUSTIFICACIÓN

PARA LA REFLEXIÓN:

1. ¿Qué significa objeto de estudio?, describa su objeto de estudio.

2. Construya su problema e identifique la situación problemática.

3. Justifique su problema de estudio.

A. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA GENERAL: ¿QUÉ SUCEDE? B. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE SOLUCIÓN: ¿QUÉ QUIERO HACER? C. DESCRIPCIÓN JUSTIFICANTE DE LA SOLUCIÓN: ¿PORQUÉ? ¿PARA QUÉ?



LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Mencione que todo problema es la representación de una realidad que

el investigador plantea en función de sus percepciones.

El problema no es, por lo tanto, una realidad percibida aislada, cuyos

fenómenos también son aislados, sino que el problema es una abstracción, es

decir, un elemento necesario para existir que es base de existencia de otros

elementos.

Todo problema tiene una solución, y no porque el investigador así lo

requiera, sino porque el investigador así lo percibe. Sin embargo, la solución

tampoco es un fenómeno aislado.

Es así que la forma de representar un problema a partir de mi realidad

percibida no debe aislar los fenómenos que en este se susciten, pero sí limitar las

realidades agregadas producto de mi juicio.

TIEMPO – CONTEXTO -‐ SUJETO REALIDAD PERCIBIDA

PROBLEMA

CUALIDAD

MOMENTO

FENÓMENO

INVESTIGADOR SOLUCIÓN REALIDAD PERCIBIDA



La delimitación del problema, por tanto, permite diferenciar la realidad

percibida simultánea (la cual es compartida), de la realidad percibida sucesiva (la

cual es aislada).

Decía que un problema no representa fenómenos aislados, sino que,

por estar en función además de los momentos y cualidades, se encuentra

relacionado siempre al sujeto (que percibe el problema), el contexto y el tiempo

(donde se da el problema); y estos elementos permitirán abstraer a un fenómeno

mayor: las variables de estudio.

La identificación de las variables de estudio no se basa solamente en la

característica de las variables (lo que permite la afinidad hacia el objeto de

estudio); sino también en el impacto que este problema causa en la realidad en

que se encuentra el investigador.

Diversos autores mencionan que el planteamiento del problema es la

presentación clara y directa de la relación de dos o más variables que se pueden

comprobar empíricamente.

Así, en toda realidad percibida tratada como problema se funda una

relación deductiva entre dos fenómenos. Esta relación es conjuntiva más que

disyuntiva, y promete disipar las ideas para pensar la incertidumbre como una

próxima respuesta de solución.



Por todo lo anterior, quiero concluir con la siguiente gráfica:

FENÓMENOS REPRESENTACIONES

REALIDADES PERCIBIDAS

REALIDAD

MOMENTO

FENÓMENOS

OBJETO DE ESTUDIO

CONCEPTO FORMAL A PRIORI

MOMENTO SUCESIVO: JUICIO Y CONOCIMIENTO

SIMULTÁNEO: RELACIÓN DE CAUSA Y EFECTO CAÓTICO

FENÓMENO NO AISLADO

VARIABLES DE ESTUDIO

DELIMITA: • CONTEXTO • TIEMPO. • SUJETO

DEVELACIÓN SÍNTESIS Y ABSTRACCIÓN DE LOS ELEMENTOS

JUSTIFICACIÓN

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

INVOLUCRAMIENTO CON EL OBJETO DE

ESTUDIO

CONCEPTO FORMAL A POSTERIORI

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CUESTIÓN SOBRE EL MOMENTO

RELACIÓN DE LAS VARIABLES



Entonces, si la formulación del problema es una cuestión, en donde se

ven implicadas las variables y las delimitaciones del momento, la siguiente

cuestión es: ¿Cómo se describe?

Sabemos que toda realidad percibida seguiría siendo abstracta si el

investigador no abstrae la cualidad de ese problema. Es así que esas cualidades

del problema para ser formuladas deberían caracterizarse:

1. Siendo un enunciado descriptivo o una pregunta que permita

direccionar la información que el investigador ha de obtener para

dar respuesta al fenómeno desde su percepción.

2. Tiene que ser ubicada en tiempo, espacio y persona (sujeto).

La pregunta que permite la formulación del problema debe ser una

premisa que ayude al investigador a guardar la relación entre todos los elementos

que ubicó en sus momentos.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PREMISA

¿PRETENDE A MI REALIDAD PERCIBIDA?

¿RELACIONA LOS ELEMENTOS DEL MOMENTO?

¿PUEDE SER SOMETIDA A UNA RESPUESTA AUTÉNTICA?



EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Los objetivos de la investigación esclarecen la realidad percibida en

función de las acciones a realizar sobre tales fenómenos para adquirir

conocimientos sobre la propia incertidumbre.

Sin romper los lazos de la singularidad expongo que el investigador

puede tener las mismas variables, sujeto, contexto y tiempo en donde se funda la

realidad que se percibe, tan igual que otro investigador (si este fuese su

compañero de trabajo o estudio, por ejemplo); sin embargo, son los objetivos los

que logran dar la impredecible percepción y el caótico impacto de todos los

elementos de la investigación sobre la realidad percibida del investigador.

El objetivo de la investigación no solo intenta resolver la incertidumbre,

sino que también permite tener una idea de los posibles efectos deseables que se

tiene en función de lo percibido.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

ABSTRACCIÓN DE LOS FENÓMENOS

FORMALIZACIÓN DEL ESTUDIO

CAMBIO DE LA REALIDAD PERCIBIDA

FORMALIZACIÓN DEL ESTUDIO

ADQUISICIÓN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO PARA EXPLICAR LA REALIDAD

PERCIBIDA



El o los objetivos de investigación, nos permitirán expresar el valor

requerido de lo que se ha propuesto resolver, de tal manera que refiere el

recorrido que se le dará al momento (realidad percibida en función del tiempo y

cualidad).

Los objetivos nos permitirán describir las acciones basadas en el

método científico respecto a cada momento de la investigación.

OBJETIVOS

MOMENTO 1

MOMENTO 2

MOMENTO 3



CUADRO 3: VERBOS INFINITIVOS MÁS USADOS PARA

ELABORAR EL PROYECTO DE TESIS

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