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Metodología 1. Modelo educativo de los cursos en línea 2. Roles del Titular / Tutor / Alumno 3. Medios de comunicación 4. Descripción general de las estrategias de enseñanza-aprendizaje 5. Evaluación de las Actividades específicas de los alumnos REQUERIMIENTOS * Requerimientos mínimos de hardware * Requerimientos mínimos de software 1. Modelo educativo de los cursos en línea El modelo educativo que fundamenta los cursos en línea está centrado básicamente en el alumno y apoyado en tecnología. El modelo se apoya y enriquece con la colaboración para la construcción del aprendizaje, el autoaprendizaje y el uso de medios electrónicos. El curso de Gestión Comercial se apoya fundamentalmente en el modelo educativo de los cursos en línea y se orienta a que el alumno participe activamente en la construcción de su propio aprendizaje, a través de estrategias de enseñanza aprendizaje que promueven el aprendizaje significativo y la aplicación del conocimiento en el mundo real. En este modelo educativo se involucran nuevos roles para el alumno y el maestro distinguiéndose en este curso: Volver a Metodología 2. Roles del Titular / Tutor / Alumno ·Rol del alumno El alumno deja de ser un receptor de la información y se pretende que desarrolle habilidades de aprendizaje activo en la construcción de sus conocimientos. ·Rol del maestro El docente, más que un experto que trasmite su saber, tiene la tarea de guiar, facilitar, asesorar y orientar al participante en su aprendizaje a través de un tutoreo adecuado al proceso de enseñanza-aprendizaje en línea. Volver a Metodología 3. Medios de comunicación

Metodología Gestión Comercial G&J

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Metodología Gestión Comercial G&J

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  • Metodologa

    1. Modelo educativo de los cursos en lnea

    2. Roles del Titular / Tutor / Alumno

    3. Medios de comunicacin

    4. Descripcin general de las estrategias de enseanza-aprendizaje

    5. Evaluacin de las Actividades especficas de los alumnos

    REQUERIMIENTOS

    * Requerimientos mnimos de hardware

    * Requerimientos mnimos de software

    1. Modelo educativo de los cursos en lnea

    El modelo educativo que fundamenta los cursos en lnea est centrado bsicamente en el

    alumno y apoyado en tecnologa. El modelo se apoya y enriquece con la colaboracin

    para la construccin del aprendizaje, el autoaprendizaje y el uso de medios electrnicos.

    El curso de Gestin Comercial se apoya fundamentalmente en el modelo educativo de los

    cursos en lnea y se orienta a que el alumno participe activamente en la construccin de

    su propio aprendizaje, a travs de estrategias de enseanza aprendizaje que promueven el

    aprendizaje significativo y la aplicacin del conocimiento en el mundo real.

    En este modelo educativo se involucran nuevos roles para el alumno y el maestro

    distinguindose en este curso:

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    2. Roles del Titular / Tutor / Alumno

    Rol del alumno

    El alumno deja de ser un receptor de la informacin y se pretende que desarrolle

    habilidades de aprendizaje activo en la construccin de sus conocimientos.

    Rol del maestro

    El docente, ms que un experto que trasmite su saber, tiene la tarea de guiar, facilitar,

    asesorar y orientar al participante en su aprendizaje a travs de un tutoreo adecuado al

    proceso de enseanza-aprendizaje en lnea.

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    3. Medios de comunicacin

  • Gestin Comercial es un curso impartido en lnea y a travs de la plataforma de Moodle

    se despliega en un ambiente de aprendizaje en el que podrs interactuar con los contenidos

    del curso. Asimismo, podrs comunicarte con el equipo docente y los dems participantes

    por medio de las siguientes herramientas tecnolgicas y secciones de dicha

    plataforma:Correo electrnico,Sistema de envo de tareas (para todas las actividades a

    entregar en el curso), Foros de Discusin.

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    4. Descripcin general de las estrategias de enseanza-aprendizaje

    Las estrategias de enseanza-aprendizaje se pueden conceptualizar, de manera muy

    amplia, como el plan global y sistematizado de actividades que los alumnos y el equipo

    docente de este curso llevarn a cabo. A continuacin presentamos la descripcin de las

    actividades del docente y de los alumnos en este curso.

    Actividades del equipo docente: La actividad fundamental del equipo docente durante

    el proceso de enseanza-aprendizaje es el diseo del curso y el establecimiento de un

    ambiente de aprendizaje en el que se optimice la interaccin que posibilita la construccin

    y aplicacin del aprendizaje.

    El equipo docente asimismo lleva a cabo el tutoreo de los alumnos. Por lo anterior, las

    actividades del docente en este curso son:

    Aportar al curso lo ms relevante de su experiencia en la materia o disciplina a

    travs de la introduccin y explicacin de los temas o mdulos del curso.

    Monitorear y atender el funcionamiento de los espacios y las herramientas

    disponibles de la plataforma tecnolgica donde el alumno tiene acceso a la

    informacin necesaria para llevar a cabo el aprendizaje, as como a los espacios y

    recursos para la interaccin con los dems participantes (grupos de discusin,

    foros, etc.).

    Establecer, indicar y atender los espacios para la comunicacin necesaria en el

    curso (avisos, grupos de discusin, asesora, retroalimentacin y sistema de

    mensajes electrnicos).

    Formar los equipos de trabajo. Esta actividad se realiza al inicio del curso.

    Dar retroalimentacin y asesora oportuna y pertinente a todos los alumnos.

    Evaluar el proceso de enseanza-aprendizaje a travs de diversos instrumentos

    que le permitan llevar el control de avance en el logro de los objetivos del curso.

    Informar sobre calificaciones a los alumnos.

  • El aprendizaje autodirigido consiste en:

    Estudio individual de material bibliogrfico

    Realizacin de tareas y ejercicios

    Anlisis de informacin

    Investigacin documental y de campo

    El profesor es un experto en la materia que provee las estrategias de

    aprendizaje, orienta y evala el desempeo del alumno.

    El tutor orienta al alumno, estimula la interaccin y comunicacin

    entre los participantes.

    El alumno participa de forma activa en la construccin de su

    aprendizaje a partir de la realizacin de las actividades.

    Interacta con el titular, el tutor y sus compaeros a travs de la

    realizacin de trabajos colaborativos.

    Participa en el proceso evaluativo mediante la auto y coevaluacin.

    Es el medio directo para dar solucin a todos aquellos problemas

    tcnicos que se presenten.

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    5. Evaluacin de las Actividades especficas de los alumnos

    Actividades Iniciales (De preparacin)

    Lecturas de texto bsico y materiales de apoyo (De preparacin)

    Lecciones (Autoevaluacin)

    Trabajos Grupales (Evaluable)

    Examen Semanal(Evaluable)

    Actividades Iniciales

  • Estas actividades las realizars en la semana inicial del curso, Pestaa Inscripcin e

    Introduccin al curso.

    Como actividades inciales proponemos un conjunto de acciones que tienen como

    finalidad integrarte como participante al curso; de esta manera se posibilita tu mejor

    aprovechamiento. Estas actividades las realizars en la primera semana del curso.

    El usuario debe navegar inicialmente en el aula en la seccin llamada Informacin y

    leer las siguientes pginas:

    Bienvenida

    Introduccin y Presentacin

    Intenciones Educativas

    Objetivos Generales

    Temario

    Esquema

    Metodologa

    Evaluacin

    Bibliografa

    Plan de Trabajo

    Plan de Trabajo Descargable

    Volver a Actividades

    Lectura de texto bsico y materiales de apoyo

    Esta actividad comprende tanto la lectura del texto as como de los materiales de apoyo

    que se encuentran dentro de cada semana de estudio, encontrars los Anexos, los

    Manuales de Apoyo. Te recomendamos apoyarte en un diccionario tcnico, que puede ser

    el Diccionario de Trminos contables, de Joaqun Blanes Prieto.

    Volver a Actividades

    Lecciones

    Actividades individuales, que te permitirn conocer el material de apoyo de la semana

    videos, lecturas o artculos. A su vez se tendrn una serie de preguntas que evaluarn el

    contenido revisado y aprendido.

  • Se podr repetir la leccin las veces que se desee obteniendo la nota mayor entre todos

    los intentos.

    La leccin va mostrando que total de puntos correctos se han contestado sobre las que

    se llevan en el momento.

    Las Lecciones estarn habilitadas durante toda la semana.

    La ponderacin de las Lecciones ser del 17% de la calificacin final.

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    Trabajos Grupales

    Cada miembro del equipo debe subir el mismo trabajo realizado no obstante cada uno

    de manera individual deber realizar una hoja de conclusiones en las que al menos se

    debe reflexionar sobre

    1. Como se sinti trabajando en equipo con sus compaeros, como fue su participacin

    o aporte al equipo, puntualidad, calidad del trabajo.

    2. Reflexin final sobre lo aprendido y aplicaciones prcticas que podra tener o que

    piensa usar de la actividad realizada.

    *Neuroejercicios

    En la respectiva semana se explica lo que se debe desarrollar.

    *Casos

    Los casos sern entregados segn metodologa expresada en cada uno de ellos en cada

    semana y la sealada en la pestaa Informacin con el nombre Metodologa de Casos.

    Son desarrollados de manera Grupal.

    *Trabajo de campo

    Con esta actividad se busca que el alumno fortalezca su habilidad de investigar y aprender

    por s mismo, as como procurar estar actualizado.

    Esta actividad se entregar totalmente por fases, o parcialmente en avances semanales de

    acuerdo al tema y el cronograma establecido.

    Avance: Se debe elaborar un reporte en formato Word (letra "Arial" 10 pts).

    Los criterios de evaluacin para esta actividad son:

    a) Cumplimiento de cada uno de los puntos establecidos para su realizacin.

    b) Puntualidad en la entrega.

  • c) Calidad de la presentacin.

    d) La fecha de entrega del Proyecto de Investigacin se podr consultar en el calendario

    de actividades del curso.

    La ponderacin de los Trabajos Grupales (Casos, Neuroejercicios y Trabajo de

    Campo) ser del 55% de la calificacin final.

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    Examen Semanal

    Los exmenes rpidos semanales sern instrumentos para el control de lectura, ver el

    plan de trabajo donde se registran los temas asignados en la semana sobre los cuales se

    realizarn los exmenes. Es importante el anlisis y lectura detallada y la realizacin de

    las Lecciones.

    Tendrn una duracin de 30 minutos, para 5 preguntas de forma seleccin mltiple,

    falso/verdadero y emparejamiento.

    Este examen estar habilitado desde el viernes hasta el domingo de la semana. Usted

    contar con dos intentos y tendr retroalimentacin inmediata del mismo.

    La ponderacin de los Exmenes Semanales ser del 28% de la calificacin final.

    Se recomienda hacer conscientemente todas las actividades del diplomado A TIEMPO.

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    Requerimientos mnimos de hardware

    Memoria RAM 1 GB (O superior).

    Pantalla resolucin mnima de 800x600 (Recomendada 1024x768 o ms).

    Procesador Pentium IV o superior.

    Conexin a Internet

    - Para textos, imgenes no pesadas, cuestionarios, tareas, etc. Conexin de 512K,

    recomendado 1M, que es el equivalente a 3.5G en red mvil.

    - Para videos almacenados, paquetes SCORM, URLs a Youtube, Animaciones flash en

    general, contenido multimedia pesado. Conexin igual o superior a 2M, entre ms

    alta mejor, porque cargar ms rpido el contenido, pero con una conexin pequea

    tambin funcionar slo que se dificulta ms.

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    Requerimientos mnimos de software

    Navegador moderno actualizado (Recomendable Mozilla Firefox, Google

    Chrome, IExplorer (Aunque da muchos problemas), Safari (Mac)).

  • Adobe Reader para ver contenidos en .pdf

    Open Office o Microsoft Word para documentos de texto.

    Adobe Flash Player actualizado para animaciones flash, videos en .flv, etc.

    Java actualizado e instalado.

    Cookies habilitadas en el navegador.

    Ventanas emergentes habilitadas (para contenido que se abre en otras ventanas).

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