Metodologia y planificacion

Metodología y Planificación

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

REGENCIA DE FARMACIA

SEMESTRE IV

Tutoría V

Metodología y Planificación

Tutor: Lucy Evelin Pereira

Presentado por:

Arroyave Ospina Juan Jairo

Polanco Montenegro Holman de Jesús

Trochez Vidal Eduin

PLANIFICACION DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

1. Identificación de las necesidades de salud.

ETAPAS

2.Elaboracion de objetivos generales y

específicos.

3. Definición del contenido de las

actividades.

4. Definir estrategias metodológicas.

5. Recursos materiales y humanos.

6. Evaluación.

Concreta prioridades para diseñar programa.

Adecua tareas y funciones del educador a las necesidades de la población. Actitudes y

habilidades para enseñar y aprender.

Listados de temas, sistematización, necesidades concretas a trabajar.

Organiza grupos de trabajo para orientar a toma de decisiones sobre la salud.

Coordinar espacio y hora con la población.

Determinar resultados, analizarlos, comprobarlos, mejorar pedagogía y agradecer

a participantes.

1. Establecerlos a partir de las necesidades identificadas.

2. Objetivo Gral.. Lo que pretendo que aprenda la población que sea observable y

amplio.3. Objetivos específicos, aprendizajes

inmediatos que se deben adquirir, observable, concreto y medible.

Información, tema, experiencias a transmitir a través de cualquier método o medio para lograr

objetivos.

Como enseñar a aprender algo. Situaciones o experiencias de aprendizaje diseñadas

sistemática y ordenadamente.

Lo que se requiere para desarrollar los contenidos.

Logros y efectos de los objetivos, factores que contribuyeron al logro.

1. Investigación local.2. Diagnostico de salud.

3. ASIS : Prioriza ppales problemas para justificar intervención.

DEFINICION. APLICACIÓN.

Ámbito a desarrollar...el saber

Ámbito a desarrollar...

TECNICA O HERRAMIENTA:

...EL SABER

UTIL PARA... PARA QUIEN Y DONDE:

CARTEL

TRIPTICO

FOLLETO

REVISTA

MENSAJES DE RADIO

PRESENTACION

PROYECCION (DIAPOSITIVAS)

Población en general o publico determinado. Sera el lugar que determine quien va a verlo.

Para consulta individual. El lugar de distribución se elegirá en función a quienes se

destina.

A población general o grupos específicos. Destinado a consulta individual.

A un grupo que conocemos. Se debe difundir en lugares que frecuentan los destinatarios.

Población en general o grupos específicos, dependiendo del horario, la emisora, el

programa.

Grupo pequeño. Al aire libre o en interior , va en función de los recursos que se necesiten y

del tema.

El tamaño del grupo dependerá del lugar, que todos puedan verla y escucharla

adecuadamente.

Da información, consejos, directrices, instrucciones,

anuncia

Transmite información sencilla, mensajes claves y direcciones útiles.

Proporciona información suplementaria un publico sensibilizado, afectado o interesado.

Proporciona información de forma lúdica y atractiva. Incluye deporte, moda, música, etc.

Llega a un gran numero de personas, da credibilidad al mensaje, recuerda y da fuerza.

Transmite unos conocimientos.

Introduce un debate o una conversación, puede acompañar una presentación.


TECNICA O HERRAMIENTA:

...EL SABER


VIDEO

ARCHIVO DE IMÁGENES

EXPOSICION

PIZARRA DE PAPEL

PIZARRA DE FIELTRO

REFRAN

COMPARACION

Si es a través de canales de TV será al publico gral. Si la difusión es privada será para

publico determinado.

Se puede utilizar en una entrevista individual o de grupo.

Grupo numeroso. En un lugar de paso para permitir la llega de mayor numero de

personas posible.

Grupo pequeño que vea la pizarra.

Recalca el mensaje de prevención, transmite y facilita comprensión.

Facilita la comprensión de un mensaje comparándolo con un concepto familiar.

Difunde información, recuerda mensajes .

Útil para explicar ayudándose con imágenes.

transmite distinta información e ideas sobre un tema.

Dar información o consejos, tomar notas.

Ilustrar una presentación y fomentar la participación.

Grupo pequeño que vea la pizarra.

En una entrevista individual o de grupo. En una presentación o un tríptico.

En una entrevista individual o de grupo. En una presentación o un tríptico.

Ámbitos a desarrollar... el

saber y saber estar.

Ámbitos a desarrollar...

TECNICA O HERRAMIENTA

...SABER Y SABER ESTAR


LLUVIA DE IDEAS

LLUVIA DE IDEAS ESCRITAS

CUENTOS

FABULA

HISTORIA DE GRUPO

JUEGO DE CARTAS

Compartir ideas con todo el grupo, resolver un problema, surgen nuevas ideas.

Compartir ideas con todo el grupo, resolver un problema, surgen nuevas ideas.

Difundir información, anima a cuestionarse creencias, actitudes y practicas. Anticipa situaciones desarrolla

decisión.

Enseña a los niños los comportamientos beneficiosos para su salud.

Permite que todos tomen la palabra, comprueba conocimientos, intercambio de info. Busca soluciones en

grupo

Útil para aprender divirtiéndose.

Grupos pequeños.

Grupos pequeños.

Niños o familias.

Enseña a los niños.

Pequeños grupos. Donde no molesten ni interrumpan.

Una o varias personas, entrevista individual o de grupo. Diferentes edades analfabetas.



...SABER Y SABER ESTAR


Asesorar a una persona para la resolución de un problema, acompañamiento personalizado

adaptado a c/u.

Útil para reflexionar sobre forma de reaccionar , sentimientos, creencias y puntos de vista.

Conseguir que la gente se plantee lo que es bueno o malo para la salud. Situaciones reales o

experiencia personal.

JUEGO DE LA OCA

DOMINO

FOTOLENGUAJE:

ASESORAMIENTO

REPRESENTACION TEATRAL

MARIONETAS



Aprender a elegir y explicar la decisión que tomamos, fomenta la expresión en grupo.

Máximo 6 personas. Especial para niños. Personas de todas las edades sobre todo

analfabetas.

Destinado a grupos en un lugar tranquilo y sin distracciones.

En entrevista individual. En un lugar tranquilo donde se respete la

confidencialidad.

Para un grupo grande, una comunidad. Al aire libre interior, que se vea bien el

escenario.

Un grupo mediano, niños y familias. En un lugar tranquilo y sin distracciones.

Máximo 6 personas. Especial para niños. Personas de todas las edades sobre todo

analfabetas.

Ámbitos a desarrollar... el

saber y saber hacer.



...SABER Y SABER HACER


Ilustrar un mensaje o visualizar un mecanismo. Permite a los participantes

que practiquen.

DEMOSTRACION

MAQUETAS Y OTRO MATERIAL DIDACTICO

CASOS PRACTICOS

Adquirir un saber hacer, viendo como se hace y practicando.

Proponer y evaluar soluciones. Aprender a solucionar problemas.

Entrevista individual o grupo pequeño.

En una entrevista individual, o en un grupo o presentarlos en una

exposición.

Utilizar con un grupo pequeño.

Ámbitos a desarrollar... El saber, el saber

hacer y saber estar.



...SABER HACER Y SABER ESTAR


JUEGO DE ROL

MALETIN PEDAGOGICO.

Desarrollar un saber hacer (una práctica). Desarrolla competencias comunicativas. Desarrolla la empatía y el espíritu critico.

Desarrollar un proyecto de educación para la salud englobando los tres campos del

saber, saber estar y saber hacer.

En grupos pequeños con uno o dos moderadores.

Para el colegio, en el marco de un proyecto de educación para la salud en

el medio escolar. Actividades adaptadas a un grupo escolar.

...SABER, SABER HACER Y SABER ESTAR



LA EDUCACION PARA LA SALUD-SINTESIS-

Orientada a ...

Niveles de atención:

Modificar conductas, hábitos y actitudes que afecten su salud.

Individual, Grupal o Masivo. Con diferentes formas de operativizarse.

Instrumento y herramienta de la Promoción Y Prevención aplicable en le primer nivel.

DEFINICION

Como ...

Programas basados en las necesidades de la población y llevados a cabo por los Equipos de

Salud.

Link del Blog

http://educacionensaludut.blogspot.com/

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Link del Video LA PILDORA DEL DIA

DESPUES

http://www.youtube.com/watch?v=DkT2isrHt7I&feature=youtu.be



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