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METODOS PSICOLOGICOS
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TEMA 2: LA METODOLOGA DE LAPSICOLOGA SOCIAL
I.- MTODOS DE INVESTIGACIN EN PSICOLOGASOCIAL
2.1.- El mtodo experimental
2.2.- El mtodo correlacional
2.3.- El mtodo observacional
2.4.- Amenazas a la validez en la investigacin social
II.- TCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS
3.1.- Medidas de autoinforme
3.2.- Medidas observacionales
III.- LA TICA EN LA INVESTIGACIN PSICOSOCIAL
METODOS DE INVESTIGACIN ENPSICOLOGA SOCIAL
EXPERIMENTAL
CORRELACIONALOBSERVACIONAL
2.1.- EL METODO EXPERIMENTAL
Dos caractersticas fundamentales lo definen:
Creacin de una situacin artificial totalmente controladaDetectar relaciones causales a travs de la manipulacin.La variable que se manipula o cambia un aspecto de unasituacin es la Variable Independiente (causa),
La Variable Dependiente ser el efecto de ese cambio.
Es decir, la VI es la causa de las variaciones que aparecenen la VD.
2.2.- EL MTODO CORRELACIONAL
Se utiliza, generalmente, cuando las variablesno son manipulables (nivel socioeconmico,sexo, edad,
En este mtodo, el investigador est interesadoen conocer si dos o ms variables se relacionanentre s, es decir, correlacionan.
El control de las variables que no interesan en elestudio suele ser menor que en el mtodoexperimental.
No podemos hablar de CAUSA-EFECTO.
EL METODO CORRELACIONAL (2)
La correlacin entre dos variables se obtiene a travs delCOEFICIENTE DE CORRELACION DE PEARSON.
Este coeficiente puede ser "+" y "-" y varadesde -1
a +1.
Si r=0 -> correlacin nula.
2.3.- LA OBSERVACIN
Puede decirse que la observacin, como tcnica de recogidade datos en Psicologa, consistir en
someter a una serie de controles y exigenciasuna habilidad que todas las personas ejercitancotidianamente.
En este sentido, ser muy til para investigar
.. zonas y manifestaciones de la conducta humana que nopueden ser observadas experimentalmente.
EJEMPLOS: Pandilla en su contextonatural (WHITE), Nio (SPITZ)Nios de PIAGET.
Sin embargo, puede considerarse que,en ciencia, todo es observacin.
OBSERVACIN FRENTE A EXPERIMENTACIN.DIFERENCIAS.
En general:
Grado de control (mayor en experimentacin)
Mientras en la observacin el investigador observa los fenmenostal como se presentan,
la experimentacin implica una variacin provocadaintencionalmente por el experimentador
Esto no implica inactividad por parte del observador.
En unos casos lleva a una observacin sin idea preconcebida(OBSERVACION PASIVA).
En otros se pretende comprobar una hiptesis (OBSERVACIONACTIVA).
Ejemplo de Bernard (1976) Enfermedad. Rosen y D'andrade (1959)Motivacin de Logro.
VENTAJAS DE LAS OBSERVACIONES
POSIBILITA OBTENER INFORMACIN DEL FENMENOTAL COMO OCURRE.
LOS OBSERVADORES PUEDEN PERCIBIR FORMAS DECONDUCTA QUE SON CONSIDERADAS SINIMPORTANCIA POR LOS SUJETOS OBSERVADOS.
EN ALGUNAS INVESTIGACIONES NO PUEDEN
RECOGERSE INFORMES VERBALES (ANIMALES,NIOS...), POR LO QUE DEBEN UTILIZARSEOBSERVACIONES PARA RECOGER LOS DATOS(CHIMPANCS DE YERKES, NIOS...).
LIMITACIONES DE LAS OBSERVACIONES
EN OCASIONES, NO SE PUEDE PREDECIR LAOCURRENCIA ESPONTNEA DEL FENMENOQUE SE PRETENDE OBSERVAR
A VECES ES IMPOSIBLE ESTUDIAR A
PERSONAS O GRUPOS NO INTERESADOS ENELLO O REACIOS
SE DICE QUE LAS TCNICAS DE
OBSERVACIN NO PUEDEN CUANTIFICARSUS DATOS.
TIPOS DE OBSERVACIN
A) DEPENDIENDO DEL GRADO DE SISTEMATIZACINDE LA OBSERVACIN:
1.- NO SISTEMATIZADA, OCASIONAL O NOCONTROLADA.
2.- SISTEMATIZADA O CONTROLADA.
3.- MUY SISTEMATIZADA.
B) DEPENDIENDO DEL GRADO DE PARTICIPACINDEL OBSERVADOR:
1.- EXTERNA O NO PARTICIPANTE.
2.- INTERNA O PARTICIPANTE.
3.- AUTOOBSERVACIN-INTROSPECCIN.
DEFINICIN DE OBSERVACION PARTICIPANTE
(Rafael Gonzlez Fernndez)
"ESTRATEGIA METODOLGICA EN FUNCIN DE LA CUL
SE RECOGEN, ANALIZAN Y ORDENAN, PARA SU POSTERIORSISTEMATIZACIN,
DATOS DIVERSOS REFERIDOS A LAS FORMAS Y
SIGNIFICADOS DE LAS CONDUCTAS DE TODO TIPOCON QUE LAS PERSONAS RESPONDEN A DISTINTASSITUACIONES
EN EL TRANSCURSO DE SUS ACTIVIDADES COTIDIANAS,PREFERENTEMENTE EN EL SENO DE GRUPOS,COMUNIDADES Y ORGANIZACIONES,
DENTRO DE LAS CUALES EL OBSERVADOR PARTICIPANTEDESEMPEA UN PAPEL CONOCIDO Y ACEPTADO POR LOSSUJETOS QUE ESTUDIA,
CON LOS QUE ACTA, CONVIVE Y SE RELACIONADE FORMA PLENA Y CONTINUADA
DURANTE UN DETERMINADO PERODO DE TIEMPO.
VENTAJAS DE LA OBSERVACIN PARTICIPANTE
SE DESARROLLA EN EL CONTEXTO NATURAL,DONDE SUCEDE EL FENMENO A ESTUDIAR.
- MAYOR NMERO DE POSIBILIDADES DE
OBSERVACIN QUE SI NO ES PARTICIPANTE.
- FACILITA EL CONOCER DATOS "SECRETOS" OMS NTIMOS.
- RECOGE, CASI LITERALMENTE, LO QUE SE DICEY HACE (ESPONTNEAMENTE). DATOS DE DIFCILOBTENCIN POR OTROS MTODOS.
INCONVENIENTES DE LA OBSERVACIONPARTICIPANTE
PELIGRO DE SESGO POR PARTE DEL OBSERVADOR.POSIBLE FALTA DE ESPONTANEIDAD DEL GRUPOHACIA EL OBSERVADOR.
POSIBLE INFLUENCIA EN LA VIDA DEL GRUPO,DISTORSIONANDO LAS ACCIONES DE STE.
LA INTEGRACIN TOTAL EN EL GRUPO A VECES LEHACE PERDER SU CAPACIDAD CRTICA.
DIFICULTAD PARA REPLICAR LAS INVESTIGACIONES(FIABILIDAD?).
OBSERVACIN SISTEMTICA
DEFINICIN:
"Consiste en la seleccin, el registro y la codificacin deun conjunto de conductas de organismos, dirigidas aconseguir un objetivo emprico".
CARACTERSTICAS
1.- DEBE ESTAR CUIDADOSAMENTE DEFINIDA YESPECIFICADA DENTRO DE UN MARCO DEESTUDIO.
2.- SE FIJA CON ANTERIORIDAD EL TIPO DE DATOSQUE SE VAN A RECOGER (CONDUCTA VERBAL,GESTOS...) Y CON QU INSTRUMENTOS
CARACTERSTICAS DE LA OBSERVACIN SISTEMTICA (2)
3.- SE EMPLEAN PRUEBAS MECNICAS O AUXILIARES QUE DENMAYOR EXACTITUD A LA OBSERVACIN:
Fotografa, magnetfono, video.
dispositivos mecnicos.
inventarios, cuestionarios.
4.- EL GRADO DE CONTROL DEPENDE DE LOS INSTRUMENTOSEMPLEADOS.
5.- EXISTE TAMBIN CONTROL DEL OBSERVADOR Y DELOBSERVADO.
6.- GENERALMENTE ES CUANTIFICABLE.
7.- SE SUELE EMPLEAR EN EL ESTUDIO DE GRUPOS PEQUEOSPARA OBSERVAR LA INTERACCIN ENTRE SUS MIEMBROS.
OBSERVACIN SISTEMTICA
TECNICAS DE REGISTRO
PELCULAS
ANALISIS SIGNOS
SISTEMA CATEGORASESCALAS APRECIACIN
ANALISIS DE SIGNOS
Segn MEDLEY y MITZEL (1963), el anlisis designos consiste en:
tener preparados con anterioridad a la observacinun nmero de actos especficos
o incidentes de conducta,
que pueden ocurrir o no (0 1)
durante un perodo de la observacin (intervalo dadode tiempo).
SISTEMA DE CATEGORAS
"Categora es el nombre que designa a una clase de
fenmenos en la que se puede situar el comportamientoobservado". (Heyns y Zander, 1963)
3.1.- Nmero de categoras
Definido con anterioridad a la observacin. Respondera los objetivos de la investigacin.
Si son pocas: poca discriminacin.
Si demasiadas: dificultad en el registro.
- desciende la fiabilidad sinptica.
3.2.- Caractersticas de las categoras
3.2.1.- Exhaustividad
Un sistema de categoras es exhaustivo cuando:
todos los comportamientos posibles
son clasificables en una u otra categora.
En el caso de sistemas no exhaustivos,
los comportamientos no clasificables en algunacategora,
se incluyen en una que se denomina "categoraexterna del sistema" -> que no interesa en estainvestigacin.
3.2.2.- Razonamiento o niveles de inferencia
Dependiendo de como se construyan las categoras:
Unas obligarn a inferir comportamientos implcitos en uncomportamiento fsico.
Otras permiten al observador anotar el comportamiento tal comoocurre.
Si el sistema de categoras implica inferenciael observador ha de
razonar sobre lo que ve.
Si el sistema no implica inferenciael observador anota lo que ve.
Los sistema de categoras que implican inferencia se suelen aplicar ms.
- aunque tienen ms riesgo de subjetividad y menor fiabilidad sinptica,
3.2.3.- Categoras contnuas o discontnuas
ESCALAS DE APRECIACIN (RATING SCALES)
Permiten el registro cuantitativo de observaciones
realizadas en una situacin determinada, describiendo elcomportamiento de un individuo o del grupo.
Tienen varios grados en cada dimensin estudiada:0, 1, 2, 3, 4 ,5 ,6 ,7
Son fcilmente cuantificables y tienen buena fiabilidad.Se utilizan, sobre todo, en la entrevista y en la clnica.
EL OBJETO DE LA OBSERVACIN. TIPOS DECONDUCTA A OBSERVAR
NO VERBAL.
ESPACIAL.
EXTRALINGSTICA.LINGSTICA.
CONDUCTA ESPACIAL
Hall, 1969
1.- DISTANCIA NTIMA: (0-42 CMS.)
1.1.- D. INTIMA CERCANA:
1.2.- D. INTIMA LEJANA:
2.- DISTANCIA PERSONAL: (42-111 CMS.)
3.- DISTANCIA SOCIAL: (111-332 CMS.).
4.- DISTANCIA PBLICA: (MS DE 332 CMS.).
VALIDEZ DE LAS OBSERVACIONES
Si no implican inferencia: miden lo que dicen quemiden.
Si implican inferencia: mas difcil. Validez de criterio
FIABILIDAD
Acuerdo entre observadores
Estabilidad (el mismo observador - distintosmomentos)
2.4.- TIPOS DE VALIDEZ Y AMENAZAS A LAVALIDEZ
TIPOS DE VALIDEZ
EXTERNA
DE CONSTRUCTO
INTERNA
AMENAZAS A LA VALIDEZ
EFECTO EXPERIMENTADOR, EFECTO PIGMALIN OEFECTO ROSENTHAL
(ROSENTHAL, 1967)
CARACTERSTICAS DE LA DEMANDA O EFECTO ORNE(ORNE, 1962)
3.- TCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS
HEWSTONE Y OTROS, 1990. Introduccin a la Psicologa Social. Ariel.
3.1.- AUTOINFORME
3.2.- MEDIDAS OBSERVACIONALES
3.1.- AUTOINFORME
Es muy difcil, en ocasiones imposible, obtener datos acerca de las
percepciones, cogniciones, actitudes, de las personas medianteobservacin.
Para ello se realizan medidas de autoinforme, en las que las preguntas seplantean directamente al sujeto.
En general, las medidas de autoinforme son:
- ms rpidas.
- ms baratas
- ms fciles de utilizar que la observacin.
Existen dos mtodos principales deautoinforme:
1.- CUESTIONARIO/ENCUESTA
2.- ENTREVISTA
CUESTIONARIOS
En este mtodo se plantea a los sujetos una seriede preguntas, dndoles las instrucciones pararesponder y registrar su respuesta.
UTILIDAD DE LOS CUESTIONARIOS
Se puede recoger, en poco tiempo, gran
cantidad de datos de un elevado nmero depersonas.
Cantidad y variedad de informacin.Fcil aplicacin.
FASES EN LA REALIZACIN DE UNA
INVESTIGACIN UTILIZANDO CUESTIONARIO
CLEMENTE, M. 1992. Psicologa Social. Mtodos y Tcnicas de Investigacin. Eudema, Madrid. Pg. 264.
1.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN: planteados ANTES de su construccin.
2.- CONCEPTOS A INVESTIGAR: Se traducen en preguntas.
3.- POBLACIN/MUESTRA: (nivel cultural, tipo de preguntas...). (amas de casa,nios,...).
4.- DISEO Y ELABORACIN DEL CUESTIONARIO/ENCUESTA.
5.- DETERMINACIN DE LA MUESTRA.
"representativa" de la poblacin.
6.- ESTUDIO PILOTO
No siempre es necesario. Depender del tipo de preguntas o de los constructostericos subyacentes.
7.- ADMINISTRACIN DEL CUESTIONARIO
8.- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN
FORMULACION DE LAS PREGUNTAS
1.- PREGUNTAS RELEVANTES.
2.- BREVES Y FCILES DE COMPRENDER.
3.- EVITAR PALABRAS AMBIGUAS
4.- ADAPTAR PREGUNTAS A NIVEL CULTURAL DE LA MUESTRA.
5.- EVITAR PALABRAS QUE COMPORTEN REACCIONES ESTEREOTIPADAS.
6.- NO REDACTAR PREGUNTAS DE FORMA NEGATIVA.
7.- REDACTAR PREGUNTAS DIRECTAS.
8.- ATENUAR GRAVEDAD DE LAS PREGUNTAS.
9.- NO HACER PREGUNTAS QUE INCLUYAN VARIAS CUESTIONES ALMISMO TIEMPO.
RECOGIDA DE INFORMACIN
La recogida de datos por cuestionario se puedellevar a cabo de distintas formas:
1.- CUESTIONARIO ESCRITO/ENCUESTA
2.- CUESTIONARIO TELEFNICO
3.- CUESTIONARIO POR CORREO
4.- INTERNET
RECOGIDA DE INFORMACIN
La fase de recogida de datos (trabajo de campo) se puede llevar acabo de distintas formas:
1a.- CUESTIONARIO ESCRITO :
Aplicado directamente a los sujetos.
1b.- ENTREVISTA ESTANDARIZADA-ENCUESTA:
Administracin del cuestionario por parte de un entrevistadorentrenado.
Formula las preguntas y anota las respuestas (entrevistaestandarizada o encuesta).
Capacidad de establecer empata con el entrevistado.
2.- CUESTIONARIO TELEFNICO
La informacin se obtiene a travs del telfono
El entrevistador debe tener habilidades persuasivasDuracin breve (10 a 15 minutos)
VENTAJAS
menor coste y tiempo al no tener que desplazarse el entrevistador.facilidad para contactar en cualquier parte del pas, se eliminancostes de desplazamiento
ms fcil contactar a cualquier hora y menos inhibicin que cara acara
INCONVENIENTES
no se puede incluir a los sujetos sin telfono
problemas de contestador automtico, lneas ocupadas...
3.- CUESTIONARIO POR CORREO
Autoadministrado
Se le enva, normalmente, a su domicilio
Precisa de unas instrucciones claras y una carta de presentacin que motive alsujeto a completarlo
No tiene que ser breve, pero s fcil y atractivo
VENTAJAS
- Alcanza reas aisladas
- Ms barato que la entrevista personal
- Evita el sesgo del entrevistador
- El sujeto dispone de ms tiempo para reflexionar
INCONVENIENTES
Altas tasas de no respuestaIncompletos o no devueltos
No se puede controlar si fue realmente el sujeto quien lo rellen. (problemas devalidez)
Tampoco si el contexto donde se rellen era tranquilo o de distraccin (problemas devalidez)
No se puede prestar ayuda ante dudas o incomprensin de las preguntas del sujeto
4.- INTERNET
- Es un cuestionario por correo:e-mail> archivo
- Ventajas e inconvenientes ya expuestos
- Llega a mucha gente
- Barato
- Correccin automtica
- Dificultades con la representatividad de la muestra
VENTAJAS DE LOS CUESTIONARIOS
Procedimiento relativamente baratoFcil de aplicar
ANNIMO - facilita libertad de respuesta
Permite razonar tranquilamente la respuesta durante unplazo de tiempo - respuesta menos obligada
INCONVENIENTES
Lmite en las preguntas
Fatiga. A veces lento y pesadoDeseabilidad social
LA ENTREVISTA
La entrevista es una conversacin seria, que se proponeun fin determinado, distinto del simple placer de conversar(Binham y Moore, 1941)
LA ENTREVISTA: CARACTERSTICAS
1.- COMUNICACIN VERBAL
Tambin NO VERBAL
2.- CIERTO GRADO DE ESTRUCTURACIN
3.- FINALIDAD CONCRETA
terapetica, diagnstico, seleccin personal,investigacin social...
4.- PROCESO BIDIRECCIONAL
las caractersticas (edad, sexo, formacin...) deentrevistador y entrevistado influyen mutuamente
5.- ADOPCION Y ACEPTACIN DE ROLES
LA ENTREVISTA (3)
La calidad de la entrevista depender de factorescomo:
a) Tener claros y definidos los objetivos
b) Y cmo se van a conseguir.
c) Del entrevistador
MEDIOS DE REGISTRO
- El ms utilizado -> Grabacin
- Tomar notas afecta a la fluidez yespontaneidad
ERRORES Y CONSIDERACIONES EN LAREALIZACIN DE LA ENTREVISTA
1.- Relacionados con las condicionesfsicas y materiales de la entrevista.
2.- Con las relaciones interpersonalesentrevistador-entrevistado
3.- Con procesos mentales delentrevistador
VENTAJAS DE LA ENTREVISTA
Adecuada para temas complejos. Datos difciles de recoger conotras tcnicas
Tcnica muy flexible: adaptacin a tiempo y circunstancias
INCONVENIENTES
Exige gran experiencia del entrevistador/aCoste de personal (individual) y de tiempoSituacin no uniforme de una a otra sesinDesconfianza
En ocasiones, problemas de Fiabilidad y Validez
PRINCIPALES PROBLEMAS DE LAS MEDIDASDE AUTOINFORME
1.- DESEABILIDAD SOCIAL
Contestar de acuerdo con lo socialmente aceptado
2.- AMENAZAS A LA FIABILIDAD
3.- AMENAZAS A LA VALIDEZSOLUCIONES
Hacer hincapi en que las respuestas son ANNIMAS
Enfatizar que no existen respuestas correctas o incorrectasAumentar la motivacin del sujeto a contestar honestamente.