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México
DIPLOMADO : INNOVACIÓN Y GESTIÓN INTEGRAL EN EL SERVICIO
SOCIAL
ESTRUCTURA Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA ACADÉMICO
Dirección General AcadémicaDirección de Fomento a la Extensión y Vinculación
ANUIES
México
Mayor pertinencia
Favorecerla formación integral
Programa Nacional de Extensión de los Servicios, Vinculación y Difusión de la Cultura 2011
México
Objetivo
Promover la formación de capital humano involucrado en el área de servicio social, mediante su actualización y capacitación profesional en los aspectos académicos y administrativos con base en la innovación de procesos de gestión universitaria
DIPLOMADO: INNOVACIÓN Y GESTIÓN INTEGRAL EN EL SERVICIO SOCIAL
México Estructura modular del programa
10 cursos modulares temáticos
Diplomado completo
CursosModularesTemáticos
México Estructura modular del Diplomado
Estudioindependiente
Necesidades e intereses del aprendiz
Competencias profesionalesteóricas, heurísticas y axiológicasGestión SS
Modalidad educativa a distancia
Uso TIC´s
Trabajo colaborativo en redes
Nicho de oportunidad IES
Costo-Beneficio
México 7 Módulos básicos, en donde se despliegan las competencias básicas generales indispensables que debe poseer una personal dedicado a realizar labores de servicio social, como son :
Realidad histórico-conceptual del servicio social, Legislación del servicio social, Gestión y desarrollo organizacional, Estrategias para la procuración de capital financiero, Generación de capital social universitario, Innovación de ideas y soluciones sociales Cultura de la evaluación de impacto académico y social
3 Módulos temáticos como aquellas competencias necesarias para diseñar estrategias pertinentes, eficientes y eficaces para enfrentar las funciones y actividades específicas del ejercicio profesional, sobresalen los módulos de:
Problemas sociales contemporáneos y desafíos de las IES; Innovación académica del servicio social, Ética y responsabilidad social.
Estructura modular del Diplomado
México
Módulo VII. Innovación académica del Servicio Social Objetivo. Promover la innovación del Servicio Social mediante la identificación de los procesos académicos que contribuyan a su desarrollo y fortalecimiento a fin de que se impulsen estrategias para su mejora continua y transformación en función de su impacto en la sociedad. 7.1. Transversalidad: aprendizaje-investigación-servicio7.2. Innovación curricular y Servicio Social
7.2.1. Recuperación de experiencias de inserción curricular 7.3. Tipos de asesoría, tutoría, acompañamiento o mentoría en Servicio
Social7.4. Movilidad del Servicio Social
Duración: 20 horas
México
Aprendizaje basado en proyectos sociales :
(PrestadoresSS-Docentes-Personas comunidades) en la solución problemas sociales desde un enfoque participativo
Pedagogía en Comunidad (Francois Vallaeys)
Transversalidad: aprendizaje-investigación-servicio
México Aprendizaje basado en problemas
Implica un aprendizaje transformativo sobre el aprendizaje in-formativo
El prestador de servicio social se trans-forma
México
Cambia la persona (fase de asombro, desprendimiento, de algo que ya no quiere ser)
México Investigación-servicio-aprendizaje
• Competencias en métodos de investigación (heurística)-investigación acción
• Articulación con procesos intersubjetivos (diálogos de saberes entre actores sociales)
• Involucrarse emocionalmente• Trans-formación personal
México Acompañamiento en el servicio social
• Docente, facilitador de experiencias significativas
• Potencializando capacidades y habilidades del prestador de servicio social
• Promueve emociones, curiosidad, creatividad, comunicación, expresión creativa, diálogo crítico, capacidad de escucha
México
Orienta hacia la investigación, la invención, curiosidad, diálogo, liderazgo, experimentación, exploración
México
Acompañamiento en el Servicio Social
Estimula el trabajo en equipo
Crea solidaridad entre las personas
Promueve experiencias vivenciales significativas y transformadoras de las personas
Se presenta la autorreflexión crítica
México
¿Cuál es el sustento teórico y metodológico que permite innovar y hacer sustentables los proyectos de servicio social? Pedagogía, Psicología, Ciencias Sociales, pensamiento complejo (Edgar Morín) Piaget, Freinet, Vigosty., relación entre el actuar y el desarrollo del pensamiento conceptual Pedagogía constructivista.- aprendizajes significativos John Dewey.-Aprendizaje a través de la experiencia Gardner, teórico-Inteligencias múltiples.-Lingűística, lógico-matemática, la espacial, la musical, la corporal, la cinética, la interpersonal y la intrapersonal. (Tapia: 2010)
México
En el caso del Servicio Social usar las inteligencias y competencias capaces para transformar la realidad (inteligencia.-formulación de preguntas y la búsqueda de alternativas para solucionar problemas)
¿Cuál es el sustento teórico y metodológico que permite innovar y hacer sustentables los
proyectos de servicio social?
México
Creatividad
liderazgo moral y social
México Paulo Freire (Educación como práctica de la libertad)
Praxis (relación dialéctica entre la acción y la reflexión). Pensamiento y acción, reflexión y práctica, teoría y aplicación).
El proceso de concientización, como el pasaje de una conciencia ingenua de la realidad a la conciencia crítica).
Revelación de la realidad y su unidad dinámica y dialéctica con la práctica de transformación de la realidad.
México Integración curricular del Servicio Social
Para que sea posible que el servicio social se integre al currículo, sería necesario concebir “un modelo de diseño y evaluación curricular que se considere flexible, y por tanto, adaptable a las diversas demandas de las situaciones concretas, así como perfectible, es decir susceptible de ser mejorado como producto de su aplicación práctica”
Etty Haydeé Estévez y Patricia Fimbres, Cómo Diseñar y Reestructurar un Plan de Estudios. Guía Metodológica, Universidad de Sonora, México, 1998, p. 8.
México ¿Cuáles son los retos o desafíos de la Integración curricular del Servicio Social?
La integración curricular del servicio social es concreta y no abstracta, ocurre en la vida real del proceso aprendizaje-enseñanza.
México
La integración curricular del servicio social debe ser un proceso dinámico y permanente, que lleve a resignificar continuamente los fines que debe asumir el Servicio Social y a concebirlo como una estrategia educativa relevante.
México ¿Qué elementos se requieren para lograr la innovación académica del servicio social?
Actividades solidarias
Movilidad prestadores servicio social
Liderazgo juvenil
Aprendizajes curriculares (Aprender haciendo y hacer aprendiendo).
Movimiento de ida y vuelta entre el aula y la realidad. Integración entre aprendizajes y soluciones sociales. Ej. introducir asignaturas sobre género, diversidad, multiculturalidad.
México
30% de las IES realizan movilidad del servicio social en el país
Participación multidisciplinaria-Atención integral
Pertinencia social
Vinculación con actores sociales
Cofinanciamiento
Esquemas de estímulos docentes
Proyectos interinstitucionales (Compartir conocimientos, metodológías)
Movilidad en el Servicio Social
México ¿Cómo promover proyectos educativos innovadores en el
servicio social?
México
Mtra. Beatriz Castillo EscamillaAcadémica
Dirección de Fomento a la Extensión y Vinculación
Tel. (01 55) 5420 4904 y 65
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