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01/06/1991
MÉXICO: ¿UN PAÍS DE REPROBADOS?Gilberto Guevara Niebla ( Ver todos sus artículos )
En mayo de 1990, por iniciativa de nexos se aplicaron dos exámenes
nacionales, uno en escuelas primarias y otro en secundarias, para medir el
aprovechamiento de los alumnos. Este ejercicio carecía de precedentes.
Aunque se habían he- cho algunos estudios parecidos, nunca antes en México
una agencia civil, externa al sector educativo, se había lanzado a la empresa
de hacer un registro tan amplio.
El objetivo del estudio fue obtener información indicativa sobre el desarrollo intelectual de los alumnos en las cuatro áreas fundamentales de estudio (Matemáticas, Español, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales). Los resultados de estos exámenes son altamente preocupantes. Masivamente -el 83.7% de los alumnos de primaria y el 96.2% de secundaria- los alumnos examinados obtuvieron calificaciones inferiores a 6 puntos en una escala de diez.
Habría que meditar ampliamente sobre estos resultados. Evidentemente, no se trata de carencias naturales o heredadas de nuestros hijos, sino de deficiencias del sistema escolar: los reprobados en estos exámenes no son los niños sino, en todo caso, la escuela. ¿Desde cuándo se dan esas deficiencias en la escuela? No lo sabemos. Lamentablemente no existen registros sistemáticos publicados sobre aprovechamiento -aparte de las calificaciones oficiales- que nos permitan realizar una comparación histórica y, por esta vía, conocer con mayor precisión el origen de esta situación crítica. Al margen de eso, estos resultados documentan, al menos parcialmente, la tesis de que hay una preocupante declinación de la calidad de la educación mexicana y que, en consecuencia, urge tomar medidas para mejorar su desempeño.
Oficialmente, de cada 100 alumnos que se inscriben en primaria 57 de ellos la concluyen; de cada 100 que se inscriben en secundaria 75 la terminan. Tales tasas de eficiencia terminal en la escuela permiten suponer que un alto porcentaje de alumnos poseen los conocimientos, habilidades, actitudes, hábitos y valores que los programas se proponen transmitir a los niños en esos niveles de estudio. Los resultados obtenidos en los exámenes que nexos aplicó cuestionan la veracidad de esa suposición. Esos resultados llevan a pensar que México sufre un agudo fenómeno de credencialismo y esquizofrenia entre las calificaciones que la escuela imparte y la educación que efectivamente reciben los alumnos.
El hecho en sí es de suma gravedad pues, como dice Donald Doré en La fiebre de los diplomas, la creciente separación entre escolarización y educación amenaza con llevar a la bancarrota a naciones enteras. Bajo la inercia del credencialismo los esfuerzos de la sociedad en materia educativa se desperdician en la mera producción y obtención de certificados o credenciales, hecho que casi siempre se asocia a una práctica escolar burocrática, ritual, tediosa, impregnada de angustia y aburrimiento, destructora de la curiosidad y la imaginación de los niños y, en esa misma medida, del potencial creativo de las naciones.
La inquietud que suscita este ejercicio de evaluación se conviene en verdadera alarma cuando se consideran, por otra parte, las urgencias que enfrenta el país con su integración Al mercado externo y su ingreso directa la competencia tecnológica y científica entre naciones. Recordamos en estas condiciones a Peter Drucker quien dijo recientemente, a propósito del nuevo orden mundial: "en la sociedad del conocimiento que está emergiendo la educación será el elemento estratégico que definirá el destino de las naciones".
Por lo mismo resulta interesante contrastar la preparación de los estudiantes mexicanos con estudiantes de otros países. Una gráfica del International Assessment of Educational Progress que compara los resultados en matemáticas y ciencias de alumnos de 13 años de seis países nos permite, aunque sea indirectamente -comparando los resultados del examen de primaria que aquí se presentan con la escala de calificación en que se apoya la gráfica-, formarnos un juicio aproximado sobre el lugar que les corresponde a los alumnos de México.
PROMEDIO DE APROVECHAMIENTO EN MATEMATICAS Y CIENCIAS EN ESTUDIANTES DE 13 AÑOS EN 6 PAISES: 1988
NOTA: Escala de aprovechamiento en Matemáticas
Nivel 300 = Suma y Resta simple
Nivel 400 = Operaciones básicas para resolver problemas simples.
Nivel 500 = Nivel intermedio, destreza para resolver problemas de dos pasos.
Nivel 600 = Conceptos de medidas y geometría para resolver problemas más complejos.
Nivel 700 = Conceptos matemáticos más avanzados
Escala de aprovechamiento en Ciencias
Nivel 300 = Conocimientos diarios de hechos científicos
Nivel 400 = Entendimiento y aplicación de principios científicos simples.
Nivel 500 = Uso detallado de procesos científicos y análisis científicos
Nivel 600 = Entendimiento y aplicación de conocimientos científicos y principios
Nivel 700 = Integración científica, información y evidencia experimental
NOTA: Las diferencias de ejecución entre los grupos son estadísticamente significativas en el nivel 0.05; las diferencias en la ejecución con los grupos no son estadísticamente significativas.
FUENTE: International Assessment of Educational Progress, A World of Differences; An International Assesment of Mathematics and Science, 1989
New Brunswick (Inglés) y Quebec (Francés) son los grupos medios de los 7 grupos evaluados en 4 provincias canadienses en matemáticas y ciencias, respectivamente.
El propósito exclusivo de los exámenes fue medir el nivel de conocimientos de los alumnos de acuerdo a los programas de estudio vigentes. Las preguntas abarcaron las cuatro áreas básicas y en su diseño, además de expertos, participaron maestros de primaria y secundaria en activo. Se aplicaron en mayo de 1990. El proyecto fue patrocinado por la Presidencia de la República y fue realizado por nexos, con la colaboración del INEGI y de la empresa DATAVOX. INEGI realizó el levantamiento de la encuesta. A lo largo de este trabajo participaron numerosos profesionales universitarios y profesores normalistas a quienes queremos, desde estas páginas, expresar nuestro profundo agradecimiento.
I. EXAMEN DE PRIMARIA
En el caso de sexto de primaria, el examen se aplicó a 3,248 niños de 175 grupos escolares de 161 escuelas distribuidas por todo el país. La prueba fue anónima. La muestra se elaboró por el método aleatorio-sistemático (la unidad fue el grupo) utilizando para ello información proporcionada por la Secretaría de Educación Pública. Se procuró que Las preguntas aludieran a los contenidos centrales de los programas de primero a quinto grado y, en lo posible, que mostraran la capacidad de comprensión del alumno. En su mayoría fueron preguntas de opción múltiple. Antes de su aplicación definitiva, el cuestionario, de 64 preguntas, fue sometido a una prueba piloto.
Los resultados obtenidos en el examen de alumnos de sexto de primaria informan de graves deficiencias en el aprovechamiento de los educados. Los examinados obtuvieron un promedio global de 4.83 puntos sobre diez. Sólo el
16.3% (529 de 3,248) de los examinados obtuvo calificaciones pro medio superiores a 6.
DISTRIBUCION DE CALIFICACIONES DEL EXAMEN DE PRIMARIA
Ö-----------------------------------------------------------Ì ° ° °Rango de Ciencias Ciencias ° °Calificaciones Español Matemáticas Naturales Sociales Total° ° % % % % % % ° û-----------------------------------------------------------À ° ° ° 0 - 1.0 0.23 1.58 0.06 0.59 0.0 ° °1.1 - 2.0 1.76 7.03 1.05 2.69 0.35° °2.1 - 3.0 5.91 18.26 6.10 9.53 4.70° °3.1 - 4.0 15.75 24.85 21.05 17.08 20.21° °4.1 - 5.0 23.89 19.53 29.28 24.36 34.32° °5.1 - 6.0 21.79 13.43 23.61 21.76 24.20° °6.1 - 7.0 15.13 8.67 12.78 14.33 10.71° °7.1 - 8.0 8.73 3.78 4.52 6.78 4.05° °8.1 - 9.0 4.77 2.10 1.21 2.48 1.18° °9.1 - 10.0 2.04 0.77 0.34 0.40 0.28° û-----------------------------------------------------------À °PROMEDIO 5.23 4.39 4.83 4.88 4.83° ° ° Û-----------------------------------------------------------ì
El área en que tuvieron puntajes menores fue Matemáticas, con 4.39, y fue aprobada por sólo el 15.3% de los alumnos. En Ciencias Naturales el promedio fue de 4.83; en Ciencias Sociales 4.88 y en Español 5.23. Al comparar los resultados del examen con el tipo de sostenimiento de la escuela, se encontró que las escuelas particulares ocuparon el primer lugar con un promedio de 6.55, seguidas por las estatales que lograron 4.90. Por su parte, las federales quedaron con 4.72 de puntuación y en el último escalón se localizaron las escuelas con otra modalidad de sostenimiento (federalizado, coordinado, descentralizado de la SEP) con 4.52.
Si se relaciona comparativamente el conjunto de las privadas y el conjunto de las públicas, se advierte que mientras las primeras alcanzan un promedio de 6.55, las segundas obtienen 4.74. En la composición de la muestra las públicas constituyeron el 95.41% y las privadas el 4.59%. Habría que puntualizar que los alumnos de las privadas alcanzaron un promedio aprobatorio en todas las áreas, en tanto que los de las públicas reprobaron.
Las calificaciones más bajas se obtuvieron en las zonas rurales y en las entidades de Yucatán, Tabasco, Campeche y Guerrero.
Y si se comparan los resultados por turno se observa que los alumnos del turno matutino superaron a los del vespertino y diurno.
Matemáticas (20 preguntas)
En matemáticas el promedio general fue de 4.39 de diez y el porcentaje de aprobados fue de 15.3%.
Los estudiantes tuvieron problemas en:
- La operación con quebrados
- El uso de conceptos, de medidas y geometría
- La utilización correcta de los signos aritméticos
- El uso de equivalencias y operaciones con números decimales - Aplicación de los conceptos matemáticos para la solución de problemas prácticos.
En contraste, se observa facilidad en aspectos como:
- Operaciones básicas de suma, resta y división
- Operaciones básicas para resolver problemas simples
- Memorización de conceptos
Algunas de las preguntas de esta parte fueron las siguientes: Pregunta No. 20. El resultado de 3/4 + 1/8 es:
a) 4/12
b) 4/8
c) 7/8
d) 24/4
Sólo un 10.48% contestó esta pregunta correctamente, 86.19% lo hizo incorrectamente y 3.33% no contestó.
PROMEDIO DE CALIFICACIONES DEL EXAMEN DE PRIMARIA POR TURNO EN EL QUE LOS NIÑOS ESTUDIAN
Ö-----------------------------------------------------------Ì °Materia Turno Total ° ° ------------------------------------ ° ° Matutino Vespertino Diurnio ° ° ° ° ° °Español 5.27 5.16 4.59 5.23 ° ° ° °Matemáticas 4.44 4.29 3.79 4.39 ° ° ° °Ciencias ° °Naturales 4.88 4.71 4.35 4.83 ° ° ° °Ciencias ° °Sociales 4.91 4.82 4.41 4.88 ° û-----------------------------------------------------------À ° Total 4.88 4.75 4.29 4.83 ° Û-----------------------------------------------------------ì
En contraste con el resultado anterior, está la pregunta de una división mecánica (65/9) que el 91.27% de los examinados contestó correctamente, 7.03% lo hizo de manera incorrecta y sólo un 1.70 no contestó.
Pregunta No. 34. A Federico le regalaron una bicicleta. El primer día recorrió con ella 23 km., el segundo día 5 km. más que el primero y el tercer día 10 km. menos que el segundo. ¿Cuántos kms. recorrió en total?
Las respuestas correctas alcanzaron un 17.39%, en tanto que las incorrectas llegaron a un 76.81%, sin contestar quedó un 5.80%.
Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Matemáticas ° ° ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° ------------------------------------------ ° °División mecánica 91.3 ° °División en problema 61.7 ° °Medición de parámetros y áreas 47.3 ° °Estadística y probabilidad 46.2 ° °Suma con negativos ° °(56% desconoce el uso de los signos) 44.0 ° °Ubicación de coordenadas 40.2 ° °Equivalencias, quebrados, decimales 37.3 ° °Signos diferenciales 35.3 ° °Medición de volúmenes 34.7 ° °Lógica matemática 33.5 ° °Suma de quebrados 10.5 ° Û-----------------------------------------------------------ì
Español (15 preguntas)
En español el promedio general fue de 5.23 puntos de diez y los que aprobaron constituyeron el 30.5% del total.
Al aplicar el examen se detectó que el 11% de los niños era disléxico y un 6.4% sufría de dislalia escrita, es decir, dificultad para articular palabras.
Los mayores problemas que los niños presentaron en esta parte se ubican, principalmente, en:
- El uso adecuado de los signos de puntuación
- La utilización correcta de los tiempos verbales
- Comprensión de reglas de rima
- Reglas básicas de gramática (definición de sujeto, objeto directo e indirecto)
En cambio, destacaron en:
- El uso adecuado de la ortografía
- El uso de las conjunciones
- La división de sílabas
- La comprensión de lectura
A manera de ilustración presentamos algunas de las preguntas.
Véamos una de gramática.
Pregunta No. 5. En el enunciado "En días pasados a los reyes españoles el gobierno mexicano dio un obsequio". La expresión el gobierno mexicano funciona como:
1) sujeto
2) circunstancial
3) objeto directo
4) objeto indirecto
El 66.96% de los alumnos contestó incorrectamente esta pregunta y el 3.54% no respondió. Sólo el 29.50% respondió correctamente.
Pregunta No. 7. ¿Cuál es la opción en la que están ordenadas alfabéticamente las palabras bienestar, bicentenario, bicicleta, bicolor y bienio?
a) bienestar, bicicleta, bicentenario, bicolor, bienio
b) bicicleta, bicolor, bicentenario, bienestar, bienio
c) bicentenario, bicicleta, bicolor, bienio, bienestar
d) bicentenario, bicicleta, bicolor, bienestar, bienio
Las respuestas correctas fueron 27.04%, incorrectas 52.23% y sin responder 20.73%.
En otra parte se pidió a los alumnos elaborar una pequeña carta dirigida a un amigo "platicándole todo lo que sucedió en el último aguacero". Como ejemplo, presentamos dos de las cartas redactadas por los niños. La Carta 1 ejemplificaría los casos de máximo error y la Carta 2. vendría a ser un caso intermedio.
Carta 1
"Luiz comate aido porque ami meaido muy bien i ati comoteva Luiz comte fue en el ultimo aguasero pore Me fue muy bien iati comete fue Luiz te acuerdas que yoytu nolaPasabamos muy vien guegando fulbol enel Canpo Luiz estodo por oy Me Contestas Pronro Luiz".
Carta 2
"a miga mia te mando a desiste que en guerrero llovio muy feo se llevo casas gente condesirte que se llevo el puente largo el agua se metio la iglesia y se
llevo a los santitos tanbien se metio el agua en la casa de mi aguelita a donde estan los marranos tanbien se metio.
Estodo lo que te gigo espero me mandes una cata no e resibido ni una y te deje mi direccion.
Adios".
Un común denominador en las cartas fueron los problemas de puntuación. Es frecuente que dislates del habla común aparezcan en los escritos ("bistes" por "viste", "ahiga" por "haya", etc.). Las fallas de ortografía más comunes, dentro del limitado vocabulario son: aller, lla, callo, ("cayo"), halla ("haya"), segir.
Ö----------------------------------------------------------Ì ° Español ° ° ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° --------------------------------------------- ° ° ° ° Uso de conjunciones ° ° Ortografía 75.8 ° ° División de sílabas 67.1 ° ° Comprensión de lectura 64.9 ° ° Uso de tiempos verbales 64.8 ° ° Comprensión de reglas de rima 59.7 ° ° Gramática (definición de sujeto, 50.4 ° ° circunstancial, objeto directo e 36.0 ° ° indirecto) ° ° ° Û----------------------------------------------------------ì
Ciencias Naturales (17 preguntas)
En ciencias naturales el promedio general fue de 4.83 de diez y aprobaron 18.7%.
Los resultados obtenidos en esta parte superan ligeramente a los de matemáticas. Los principales aspectos que presentaron los niños al resolver el examen se identificaron en:
- Problemas de metodología para la investigación
- Desconocimiento de nociones elementales de física
- Un conocimiento mediocre de anatomía y fisiología
- Un pobre conocimiento de hábitos y prácticas de higiene.
Destacaron en:
- Las preguntas que se referían a cuestiones del medio ambiente
- y a las cadenas alimenticias del reino animal
Algunos ejemplos de estas preguntas son:
Pregunta No. 40. ¿Cuál de las siguientes opciones menciona uno de los componentes del clima?
a) la flora
b) el suelo
c) la fauna
d) el viento
El 55.79% de los examinados contestó correctamente; el 42.30%, en cambio, lo hizo incorrectamente y sin contestar quedó 1.91%.
Pregunta No. 38. ¿Cuál de las siguientes plantas es leguminosa?
a) el trigo
b) la cebada
c) el chícharo
d) la calabaza
Sólo el 33.34% respondió correctamente; el 60.84% se equivocó en la respuesta. El 5.82% no contestó.
Pregunta No. 46. En el organismo humano, todos los movimientos están coordinados por el sistema:
a) óseo
b) nervioso
c) muscular
d) circulatorio
Un 59.70% de las respuestas fueron incorrectas y un 38.02% correctas.
Sólo 2.28% no contestó. Al formularles una pregunta más sobre la manera de proteger a la parcela de la erosión, 45.87% contestó correctamente, 51.97% de manera incorrecta y sin contestar 2.16%.
Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Ciencias Naturales ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° --------------------------------------- ° ° ° ° Medio ambiente 58.6 ° ° Cadena alimentaria (lógica) 49.5 ° ° Organismo
humano, higiene 48.3 ° ° Física 38.2 ° ° Metodología 24.0. ° ° ° ° ° ° ° Û-----------------------------------------------------------ì
Ciencias Sociales (12 preguntas)
En Ciencias Sociales el promedio general fue de 4.88 de diez y el porcentaje de aprobados fue de 24%.
Por lo que se observa en las respuestas de los niños, en esta parte del examen se identifican los siguientes problemas:
- Los alumnos no conocen las principales instituciones del país ni su funcionamiento
- No saben ordenar cronológicamente las etapas de la historia nacional
- Saben muy poco de la historia de México
- Saben muy poco acerca de la Constitución
Los niños identificaron, en cambio, con relativa facilidad:
- Algunas fechas claves de la historia de México
- Zonas geográficas del país y su principal actividad
Ejemplos de este examen son los siguientes:
Pregunta No. 53. Ordena cronológicamente los sucesos de la historia de México que se mencionan:
- La Revolución
- La etapa porfirista
- La caída de México-Tenochtitlan
- La etapa colonial
El 39.40% contestó correctamente, mientras que el 52.40% lo hizo con error. Un 8.20% -que se antoja muy alto- se abstuvo de contestar.
En cambio, los niños respondieron con mayor acierto a esta pregunta.
Pregunta no. 58. La expropiación petrolera en México fue decretada durante el gobierno de.
a) Alvaro Obregón
b) Lázaro Cárdenas
c) Manuel Avila Camacho
d) Plutarco Elías Calles
El 85.88% contestó correctamente. Sólo el 12.67 equivocó y sin contestar quedó el 1.45%.
Pregunta No. 63. ¿Qué artículo de nuestra Constitución Política señala cómo debe desarrollarse la educación en México?
a) art. 1o.
b) art. 3o.
c) art. 27
d) art. 123
El 36.62% contestó correctamente y el 58.84% incorrectamente. Un 4.54% no contestó.
Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Ciencias Sociales ° ° ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° ------------------------------------------ ° ° ° ° Economía-Geografía 59.5 ° ° Historia 57.2 ° ° Instituciones 30.1 ° ° ° Û-----------------------------------------------------------ì
II. EXAMEN DE SECUNDARIA
Este examen se aplicó a 4,753 estudiantes de secundaria general y técnica de tercer año, en 174 escuelas distribuidas por todo el territorio nacional. El cuestionario comprendió 85 preguntas que se elaboraron de acuerdo a los contenidos del 1° y el 2° grado de Secundaria. Las preguntas fueron seleccionadas en razón de la proporción de cada tema en el plan de estudios oficial. La mayor parte de las preguntas fueron de opción múltiple y los exámenes fueron anónimos.
El promedio general de la prueba fue de 3.97 puntos sobre diez. Sólo el 3.8% de los alumnos obtuvo calificaciones promedio superiores a 6. Unicamente el 17% superó, en promedio, el 5 de calificación. Las calificaciones en cada área fueron las siguientes: Español, 5%; Matemáticas, 3.47%; Ciencias Naturales, 3.40%; Ciencias Sociales, 4.01%.
Las escuelas particulares o privadas calificaron por encima de las públicas, aunque la diferencia relativa fue menor. Las particulares alcanzaron 4.58 puntos y las públicas 3.88. En cambio, las escuelas federales calificaron por
encima de las estatales, aunque todavía por debajo del promedio. Las calificaciones más bajas se encuentran en las zonas rurales y en las entidades federativas de Campeche, Chiapas y Yucatán.
Matemáticas (24 preguntas)
El promedio general que obtuvieron los examinados fue de 3.47%; sólo aprobó esta área el 7%.
Aunque los alumnos manejan con mayor facilidad las cuatro operaciones básicas, presentan dificultades para:
- Resolver problemas con quebrados
- Resolver problemas de álgebra, geometría y estadística
- La utilización adecuada de signos diferenciales
- Realizar operaciones con conjuntos
Los alumnos observaron mejoría en aspectos como:
- Operaciones básicas para resolver problemas
- Ubicación de coordenadas
Esto probablemente es reflejo de un marcado acento propedéutico de la educación y una falta de atención en la enseñanza a la resolución de problemas prácticos, vinculados a la vida cotidiana.
Ö-----------------------------------------------------------Ì ° DISTRIBUCION DE CALIFICACIONES DEL EXAMEN DE SECUNDARIA ° û-----------------------------------------------------------À ° Ciencias Ciencias ° °Rango de ° °Calificaciones Español Matemáticas Naturales Sociales Total° ° % % % % ° û-----------------------------------------------------------À °0 - 1.0 0.24 3.44 1.11 2.18 0.02° °1.1 - 2.0 2.05 10.04 9.42 8.93 1.45° °2.1 - 3.0 8.03 31.45 27.61 18.14 17.63° °3.1 - 4.0 17.69 21.75 36.84 24.32 35.00° °4.1 - 5.0 22.29 20.19 19.87 21.45 28.91° °5.1 - 6.0 22.01 6.22 3.63 1.65 13.23° °6.1 - 7.0 16.97 4.10 1.45 6.62 3.40° °7.1 - 8.0 8.50 2.54 0.04 3.38 0.34° °8.1 - 9.0 2.07 0.24 0.02 1.07 0.02° °9.1 - 10.0 0.15 0.02 0.0 0.26 0.0 ° û-----------------------------------------------------------À °Promedio 5.00 3.47 3.40
4.01 3.97 00 3.47 3.40 4.01 3.97 ° Û-----------------------------------------------------------ì
PROMEDIO DE CALIFICACIONES DEL EXAMEN DE SECUNDARIA, POR TURNO EN EL QUE LOS NIÑOS ESTUDIAN
Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Materia Turno Total ° ° --------------------------------- ° ° Matutino Vespertino Diurno ° ° ° °Español 5.07 4.90 4.65 5.00 ° °Matemáticas 3.52 3.39 3.36 3.47 ° °Ciencias Naturales3.41 3.39 3.24 3.40 ° °Ciencias Sociales 4.08 3.89 3.94 4.01 ° ° ° °Total 4.02 3.89 3.80 3.97 ° Û-----------------------------------------------------------ì
Ejemplos para ilustrar las bajas puntuaciones:
Pregunta no. 43. En una bolsa tengo 6 chocolates, 7 paletas y 5 caramelos. Si escojo sin ver, ¿qué probabilidad tengo de sacar un chocolate?
a) 1/2
b) 1/3
c) 1/6
d) 3/4
Los resultados fueron: 26.21% contestó correctamente; el 70.47% incorrectamente. El 3.32% se abstuvo de responder.
Ejemplo para ilustrar las buenas calificaciones:
Pregunta No. 49. De una pieza de tela de 12 1/2 metros, se han vendido 2 retazos de 3 1/2 y 2 3/4 metros respectivamente. ¿Qué cantidad de tela queda por vender?
a) 5 1/6 m.
b) 6 1/4 m.
c) 8 m.
d) 18 3/4m.
Esta fue la pregunta en la que los estudiantes alcanzaron el más alto puntaje: hubo 60.49% de respuestas correctas y 34.0% de incorrectas. El 5.47% no contestó.
Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Matemáticas ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° ------------------------------------------------ ° ° ° ° Multiplicación en problemas 60.1 ° ° Aplicaciones combinadas 50.1 ° ° Ubicación de coordenadas 56.1 ° ° Conjuntos 43.3 ° ° Signos diferenciales 37.2 ° ° Operaciones con quebrados
34.1 ° ° Algebra 29.5 ° ° Geometría 27.8 ° ° Estadística 21.4 ° Û-----------------------------------------------------------ì
Español (22 preguntas)
El promedio general fue de 5.0 en una escala de diez. Solamente aprobó el 27.7%.
Se conservan algunas deficiencias registradas en primaria y tienen problemas en aspectos como:
- Los alumnos tienen un vocabulario muy pobre
- Presentan problemas con el manejo de sinónimos
- Conocen muy poco de literatura universal
Por otra parte, aquí ya no se encuentran problemas significativos de dislexia o dislalia y se mejoran aspectos como:
- La utilización adecuada de la ortografía
- La comprensión de lectura
Algunos ejemplos: Pregunta No. 14. ¿En qué enunciado se utilizó un verbo irregular?
a) Caminemos por la vereda
b) Fieras y peces corren y nadan
c) Mis padres me fuerzan a estudiar
d) La ignorancia es una desgracia voluntaria
El 29.03% contestó bien, en tanto que el 60.53% se equivocó al responder. Un 10.44% no contestó.
Pregunta No. 18. Relacione ambas columnas anotando dentro del paréntesis el número de la literatura a la que corresponda cada obra.
( ) La Iliada (1) literatura hebrea
( ) Epopeya de Gilgamesh (2) literatura egipcia
( ) La Biblia (3) literatura china
( ) El Libro de los Muertos (4) literatura mesopotámica
( ) El Ramayana (5) literatura griega
(6) literatura hindú
El 37.06% acertó en su respuesta; el 54.00%, en cambio, contestó erróneamente. El 8.94% no contestó.
Pregunta No. 8. Señala el sinónimo correspondiente. "Tuve lástima de los paraguas pobres y raquíticos".
a) fuertes
b) débiles
c) hermosos
d) horribles
Esta pregunta tuvo el mayor número de aciertos: el 74.94% respondió correctamente, el 23.04% se equivocó en su respuesta y 2.02% se abstuvo de contestar.
Ö------------------------------------------------------Ì
° Español °
° (Porcentaje de respuestas correctas) °
° ------------------------------------------ °
° °
° Ortografía 60.6 °
° Comprensión de lectura 56.0 °
° Gramática 53.4 °
° Literatura 50.6 °
° Sinónimos 47.3 °
° °
Û------------------------------------------------------ì
Ciencias Naturales (18 preguntas)
El promedio general fue de 3.40 en una escala de diez. Solamente aprobó el 5.29%.
Los alumnos mostraron dificultad para responder a preguntas como:
- Identificar la función del núcleo de las células
- Distinguir una palanca de segundo género
- Identificar algunas partes del esqueleto humano
- Identificar las fuerzas de adhesión
- Leer fórmulas químicas
En cambio no tuvieron mayores problemas para:
- Identificar el uso de anticonceptivos
- El comportamiento de las partículas eléctricas
Algunas de las preguntas fueron:
Pregunta no. 34. La estructura encargada de regular las funciones vitales de la célula se denomina:
( ) centrosoma
( ) centriolo
( ) nucleolo
( ) núcleo
Esta pregunta fue de las que menos aciertos tuvo, el 12.94% contestó correctamente, el 82.63% de manera incorrecta y el 4.43% se abstuvo.
Pregunta no. 23. De acuerdo con los estados en que se presenta la materia, las sustancias se clasifican en:
(1) duras y blandas
(2) permeables e impermeables
(3) sólidas, líquidas y gaseosas
(4) elementos, compuestos y mezclas
Esta fue una de las preguntas que obtuvo mayores aciertos, el 80.43% contestó acertadamente, 17.65% incorrectamente y 1.92% no contestó.
Pregunta No. 29. Al frenar bruscamente su automóvil, el conductor se proyecta contra el parabrisas. ¿Cuál de las siguientes leyes explica lo sucedido al conductor?:
(1) El movimiento acelerado de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza que se le aplica constantemente
(2) Para cambiar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo se requiere aplicarle una fuerza
(3) La dirección de un cuerpo cambia cuando se le aplica fuerza con dirección contraria
(4) A toda acción corresponde una reacción de igual valor, pero de sentido contrario
El 19.82% contestó correctamente, 75.83% lo hizo de manera incorrecta y 4.35% no contestó.
Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Ciencias naturales ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° -------------------------------------- ° ° Química 43.0 ° ° Biología 33.8 ° ° Física 26.7. ° Û-----------------------------------------------------------ì
Ciencias Sociales (21 preguntas)
El promedio general fue de 4.01. Solamente el 11.3% aprobó.
La memorización sigue siendo el común denominador en esta materia. A los estudiantes les cuesta mucho trabajo identificar:
- Los sectores de la economía
- Las instituciones más importantes del país y su funcionamiento
- Confunden el campo de estudio de algunas disciplinas
- Los conocimientos de historia universal son escasos y confusos
- Desconocen las teorías del origen del hombre americano.
En contraste, los alumnos observan una mejoría en temas como:
- Historia de México
- Artículos de la Constitución
- Geografía del territorio nacional
Algunos ejemplos:
Pregunta no. 78. Como resultado de la mezcla de españoles e indígenas surgieron los:
(1) peninsulares
(2) criollos
(3) mestizos
(4) zambos
El 58.41% contestó correctamente, el 38.87% respondió mal y el 2.72 no contestó a la pregunta.
Pregunta no. 80. Elige la opción que menciona una actividad que corresponde al sector primario de la economía.
(1) comercio
(2) industria
(3) educación
(4) silvicultura
Esta pregunta resultó ser una de las que menos aciertos tuvo, sólo el 9.35% contestó correctamente, 86.93% lo hizo de manera incorrecta y 3.72% no contestó.
Pregunta no. 75. ¿En qué opción se menciona una característica cultural del pueblo maya?
(1) Su principal cultivo era el arroz
(2) Su sistema de numeración era vigesimal
(3) Sus conocimientos calendáricos eran escasos
(4) Sus ciudades estaban divididas en calpullis.
El 40.45% respondió correctamente, 55.79% contestó incorrectamente y 3.76% se abstuvo de responder.
Ö-----------------------------------------------------------Ì ° Ciencias Sociales ° ° (Porcentaje de respuestas correctas) ° ° --------------------------------------- ° ° ° ° Geografía 49.9 ° ° Historia de México 42.0 ° ° Historia universal 41.9 ° ° Instituciones 39.7 ° ° Economía 30.8 ° Û-----------------------------------------------------------ì
REVISTA NEXOS (disponible), recuperado el 15 de enero de 2011
http://www.nexos.com.mx/?P=leerarticulo&Article=268540
