UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DELA VEGAFACULTAD DE PSICOLOGA Y TRABAJOSOCIAL CARRERA PROFESIONAL: PSICOLOGAASIGNATURA: PSICOLOGA AMBIENTALCICLO: VIIDOCENTE: LARA GRADOS, CARLOS ENRIQUEALUMNO: MENDIZABAL CONTRERAS, MIGUEL FERNANDOCODIGO: 47645966OPE !UANCAVELICA "#5 $ IID%&'()&* ) +' +)&,% -.% %/ .0 )1*2* (*0/3)03% 1),) -.% 2* 1.%&) (.+14', 4)/ +%3)/ &% +' 5'&)6I03,*&.(('70Cada vez se profundiza ms en el conocimiento sobre la conducta humana y cadavez somos capaces de explicar mejor elporqu de determinadas conductas, enestesentidohacobradomuchaimportanciainvestigar larelacinqueel serhumanotieneconsuambienteycomoesqueesteinfluyeennosotrosperotambin como nosotros vamos moldeando de acuerdo a nuestras necesidades elmundo en el que vivimos, y esto es de mucha importancia ya que nos hace verque los hombres somos en gran medida responsables de los cambios que hay enel mundo y de su deterioro.erolapsicolog!aambiental nosolocumpleunpapel descriptivosinoquecomparte la misin de la psicolog!a en generalque es la de generar cambios ymejorasenlaconductaparael biencom"n,entoncesenestostiemposdondesufrimos las consecuencias de la era industrial de la sobrepoblacin, y ladepredacin de nuestros recursos la psicolog!a ambientalviene a cumplir un rolmuy importante en la historia de la humanidad. #unque su mbito de estudio esmuy amplio debe ser esta una de sus ms importantes metas y espero que con laayuda de ella se pueda provocar un cambio en las actitudes y conductas de laspersonas con respecto a nuestro planeta, que al fin y al cabo es nuestro planeta yhogar.CAPTULO I ASPECTO CONCEPTUAL DE LA PSICOLOGAAMBIENTALPSICOLOGA AMBIENTAL:$a psicolog!a ambiental es una disciplinarelativamente joven y aun no consolidada, por lo que resulta dif!cil encontrar unadefinicintotalmenteaceptada. $apsicolog!aambiental surgeproductodelanecesidad del ser humano y de las ciencias sociales por conceptualizar la relacinhombre % ambiente.&na definicin de psicolog!a ambiental es que es el estudio de la interaccin entrela conducta y el ambiente natural y construido tanto a nivel f!sico como social.'asada en los fundamentos de la psicolog!a, evaluacin psicolgica, y la sanidadambiental, evaluacin ambiental, y como punto de interseccin entre ambasdisciplinas surge la psicolog!a ambiental.#lgunas caracter!sticas en las que coinciden los diferentes autores son(% )aturalezainterdisciplinar,confluyendola*colog!ahumana, la+ociolog!a, la#rquitectura y geograf!a, entre otras.% Carencia de teor!a comprehensiva.% *clecticismo metodolgico.% *strecha unin entre teor!a y prctica.% ,mportanciadel control percibidosobreel mediocomofactor del bienestarhumano.% erspectiva ecolgica en el estudio de la conducta, conceptualizando elambienteengeneral entrminosmolares, aunquetambinsea!slanvariablesf!sicas, como ruido, temperaturas, etc.% #suncin de problemas axiolgicos y normativos, siendo una ciencia orientada afines.% -alta de institucionalizacin y prctica profesional definida.% ,mportancia del concepto de congruencia entre conducta y ambiente, analizandoqu ambientes son ms o menos posibilitadores de actividades de los individuos.% )o determinista( el hombre no es considerado producto pasivo del ambiente, sinoque mantiene un intercambio dinmico con l.% reocupacin por la validez ecolgica de sus investigaciones, examinando si loque es vlido en una situacin cabe generalizarlo a otras diferentes.*stacienciaeval"alaimportanciadelosest!mulosdel medioambienteylapercepcin de stos en el hombre, es decir, la dinmica de la interaccin individuo%medio o entorno que le rodea, aspectos stos directamente relacionados con elbienestar y la calidad de vida del ser humano. # mayor bienestar ambiental mayorcalidad de vida.$a sicolog!a #mbiental se vale de los conocimientos tericos y prcticos propiosde la ciencia psicolgica, asociados a los aportados por la +ociolog!a,#ntropolog!a y las ciencias de la +alud, *conmicas y .ur!dicas, para comprenderlas estrategias que utiliza el hombre en su afn por imponerse al entorno natural yrecrear permanentemente el medio cultural.*l quehacer del psiclogo ambiental permite evaluar los impactos sobre el espaciovital que causan esas estrategias, impactos que no son meramente lasalteraciones del ecosistema o de la calidad de vida en general, sino que afectanlos sistemas culturales/ las respuestas aprendidas y los cdigos sociales ypersonales que organizan la vida comunitaria.eroas! comohoysereconocelareal dimensindenuestrosactossobreelmedioambiente, tambinhayunagranignoranciaypocaparticipacindelaciudadan!a con respecto al cuidado del medio ambiente.A8)/') )+9'%03)4:$a humanidad siempre ha negado sus conflictso ya sea por evitar elestrs queenfrentarlos causar!a o por no querer asumir su responsabilidad., o simplementepara mantenerse en su zona de confort.$anegacineslabasedelaafasiaambiental, quesedesarrollacomounareaccin defensiva del sujeto ante est!mulos que superan su capacidad de carga.$aafasiaambiental esladificultadmanifiestadegranpartede losciudadanospara interpretar las se0ales del ambiente, tanto naturales como culturales. +urgecomo resultado no buscado a partir de la imposicin que la sociedad globalizadaha hecho, jerarquizando modelos forneos en detrimento de los modelos locales,los que por ese motivo terminan defenestrados por los mismos pobladores locales,quienes a su vez reaccionan con negaciones y disociaciones que no les permiteninterpretar cabalmente las se0ales del ambiente al que pertenecen.*l resultado directo es que su relacin con dicho ambiente negado se establecedesconociendo elementos significativos del mismo, creando en el sujeto o en losgrupos sociales la sensacin de extra0eza/ como si fueran ajenos a l.E&.()('70 )+9'%03)4:1odos los miembros de la sociedad, en todas las etapas de su formacin y seacual fuere su actividad o profesin, deben enfrentarse a un contexto educacional,ya sea colegio, universidad, institutos, etc. *s precisamente en estos contextos endonde se inserta la educacin ambiental. *sta no solo se preocupa de transmitircontenidos ecolgicos, sino que tambin aborda temas que tienen que ver con laactitud ambiental de los sujetos en determinados espacios. ara esto el educadorambiental esfundamental, esteeducador el cual puedeser cualquier personacomopor ejemplounprofesor oalg"nmonitor acargo, debeatravsdesudiscurso fundamentado lograr que el oyente se motive a actuar sobre su medio.$os escolares de nivel bsico, son unos de los grupos donde hay que empezar yacon esta educacin acerca del ambiente, debido a que en este nivel los ni0os seencuentran en una etapa de desarrollo adecuado para la formacin de hbitos yactitudesquecontribuyenal aprovechamientoyconservacindelosrecursosnaturales y la proteccin delambiente. ara as! formar a adultos con un mayorgrado de comprensin sobre la problemtica ambiental y la forma de prevenirla osolucionarla. #dems la educacin ambiental de los escolares, no solo esabsorbida por los alumnos sino que estos a su vez tienen un gran v!nculo con susfamiliares, en donde lo que aprenden en la escuela lo pueden compartir con laspersonas con quienes se interrelacionan, es decir, a partir de las actividades en laescuela pueden involucrar a la comunidad.$a descripcin y anlisis del ambiente escolar se ha visto influida por una corrientedeinvestigacinquehaocupadoel intersdelospsiclogosambientales. *lestudio de las denominadas aulas abiertas. *sta corriente de investigacin defineel ambiente escolar utilizando el trmino de isomorfismo 2semejanza en la forma3.*stetrminohacereferenciaalaunidadeco%comportamental queimplicaunacongruenciaentre la forma delmediof!sicoylaformadel comportamiento, porejemplo( una clase en la que alumnos y profesor se sientan en c!rculo para leer enalto y debatir despus sobre un tema.L) :4*9)4';)('70:$a psicolog!a no se centra "nicamente en el entorno f!sico natural que nos rodea,sino en el tipo de sociedades que hay en el mundo y en los entornos artificialesque estas crean. or eso es de gran ayuda entender el efecto de la globalizacinpara entender como esta genera cambios en el mundo.laglobalizacines unproceso de profundizacin y ampliacin de la interaccinentre las sociedades nacionales. +e presentar!a a travs de varios fenmenos decaracter!sticas macroeconmicas. &no de aquellos es la revolucin en lastelecomunicaciones y el surgimiento de la inteligencia artificial. $a gran tendencianosllevaaunmundoplural, abierto, sincentrodominanteysinverdad"nicaestamos hablando de la formacin de un mundo con distintas civilizaciones y sinfronteras. ero pese alo bien que suena esto las culturas con ms podereconmico someten a las ms peque0as y cada vez ms se pierde lasingularidadde las diferentes culturas y se va homogenizando lo que causa que se peirda laidentidad de los pueblos y que las grandes potencias puedan influir ms fcilmenteen el mundo entero.LA PERCEPCI3'(): ;ue debe ser buscada por el proceso de participacinde los grupos y de las comunidades locales en las definiciones de prioridades ymetas a ser alcanzadas.*l desarrollonoser!aconcebidomscomofrutodeunadominacinrepresiva,sinodeunanuevadominacinlibertadora. Conel surgimientodeunanuevatcnicaque, envezdetratarlanaturalezacomoobjetopasivodeunaposiblemanipulacintcnica, puedeser dirigidaaellacomoaunasociedadenunaposible interaccin. *n vez de la naturaleza explotada, se puede ir en busca de lanaturaleza fraterna. *l a priori tecnolgico es un a priori pol!tico en la medida enque la transformacin de la naturaleza involucra la del ser humano y en la medidaen que las creaciones hechas surgen de un conjunto societal y a l reingresan.M?3*&*/ 2 3?(0'()/ &% 14)0%)+'%03*$a teor!a del planeamiento desarroll, en las "ltimas dcadas, mtodos y tcnicasavanzadas quepermitenincorporar las demandas tcnicas generadas por lacomplejidad del desarrollo sostenible. $as innovaciones generaron diversosrecursos que pueden ser utilizados de manera adecuada en el planeamiento deldesarrollo sostenible, de acuerdo con la amplitud del objeto y el nivel de detalle delinstrumentotcnico. *ntrelasinnovaciones, puedendistinguirsetresgrandesvertientes del planeamiento contemporneo, con afinidades y diferenciasimportantes, que permiten adaptar los diversos aspectos del proceso deplaneamiento( el planeamiento estratgico, el planeamiento estratgico%situacionaly el planeamiento de proyectos orientado por objetivos.6e acuerdo con el objeto del planeamiento, en especial su amplitud y complejidad,sepuederecurrir alosinstrumentostcnicosdeesastresvertientes, conlasadaptaciones que demande la realidad. Como dice Carlos 5atus, para 5, 9::?3, fija una serie de objetivos relacionados conlasaludyel medioambienteas! comolareduccindelasemisionesdelosprincipalescontaminantesatmosfricos. aradar cumplimientoaestaseriedeobjetivos, mejorando as! la calidad ambiental que nos rodea y como consecuenciamejorando la percepcin del ser humano con su entorno, la psicolog!a ambientalengloba diferentes aspectos(I08*,+)('70+%&'*)+9'%03)4:$osciudadanostienenel derechodeaccederatoda informacin medioambiental referida no slo a aquellas sustancias quepuedenllegar aser peligrosasparasaludhumanayel medioambiente, sinotambin a aquella informacin que abarca las actividades, medidas y estrategiaspresentesyfuturasquevanadesarrollarlosdiferentesgobiernosrelacionadascon el medio que nos rodea.P),3'('1)('70/*(')4:&n aspecto importante en el equilibrio del desarrollosostenible y por tanto en la estabilidad de la calidad ambiental, que se ve reflejadaen la calidad de vida del ser humano, es la participacin social.L) %&.()('70 )+9'%03)4: $a educacin ambiental es un proceso permanente enel cual losindividuosylascomunidadesadquierenconcienciadesumedioyaprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y tambin ladeterminacinquelescapaciteparaactuar, individual ycolectivamente, enlaresolucin de los problemas ambientales presentes y futuros. $a educacinambiental pretende favorecer y capacitar a las personas para analizar losproblemas medioambientales, promoviendo el desarrollo de una tica quepromueva la proteccin del medio ambiente y por tanto favoreciendo el desarrollode la calidad de vida del ser humano.7aylanecesidadexistenteenlasociedadactual dedisponerdeestrategiasymodos de gestin medioambiental adecuados, enfocados principalmente amejorar la percepcin del ser humano sobre la calidad ambiental o medio que lerodea, mejorando as! su calidad de vida. 6ichas estrategias requieren la actividadconjunta de la evaluacin psicolgica y la evaluacin ambiental. #s! surge comociencia la psicolog!a ambiental, para dar respuesta actual a los requerimientos delcambio de valores en la sociedad necesarios, a t!tulo individual y colectivo, parapoder resolver losproblemasambientalesylaadquisicindenuevosvaloresproambientales, fomentado actividades cr!ticas y constructivas.ara ello, la educacin ambiental, como herramienta de la psicolog!a ambiental,pretende fomentar la participacin activa de la sociedad, para potenciar laresponsabilidad de las acciones, a nivel local y global, sobre el medio ambiente.IV C*0(4./'*0%/7ablar del medio ambiente cada vez va tomando ms relevancia pues vemos contemor los cambios en nuestro planeta que cada vez ms sufre los estragos que elhombre a causado en ella, entonces en estos momentos es de mucha importanciaelsurgimiento de la psicolog!a ambientalque por medio de sus investigacionesexplique cada vez mejor como se relaciona el hombre con su medio ambiente loscambios que se generan en el hombre y porque nosotros somos en gran medidaresponsables de ello, abarcarlo desde un punto de vista psicolgico aunque con laayuda de otras muchas disciplinas nos lleva al punto de saber cmo el hombre serelacionaafectivamenteycognitivamenteconsumedio, seasocial, natural oartificial, las actitudes que va tomando y por qu la mayor parte de la poblacin noasume su responsabilidad para con nuestro planeta.#bordarlo desde esta perspectiva psicolgica es empezar a comprender como seva formando la conducta del hombre pues todos queramos o no estamosrelacionados con el medio que nos rodea, y tambin nos hace notar que somoscapacesdecambiarsi esquenosloproponemosdeah! laimportanciadelaeducacin ambientalpara que las nuevas generaciones sienta cada vez ms elcompromiso de ser habitantes de este planeta y que con esa responsabilidad legara futuras generaciones un mundo vivible y sostenible.1ambinrecordarqueyaquereconocemoslaimportanciadel mundoquenosrodea para nuestra conducta planificar ciudades que estimulen al ser humano quenoperjudiquesucalidaddevida, planificandociudadesdondenohayatantoestrs ni contaminacin que no solo afecte la salud f!sica sino tambin la mental.B'94'*:,)8>)$ ARAGON@S, J6I6A SEVILLANO, V6A CORT@S, B6 Y AM@RIGO,M6 B"6C:DC.%/3'*0%/)+9'%03)4%/-.%/%1%,('9%0(*+*1,*94%+)/E6 M%&'* A+9'%03% 2 C*+1*,3)+'%03* !.+)0*6 $ BRAILOFSGY, A03*0'* E4'*: L) P%,(%1('70 &%4 +%&'*A+9'%03%6 A1*,3%/ 1),) 4) '03%:,)('70 1%&):7:'() &%(*0*('+'%03*/6 M'+%*6 R%/'/3%0('), &'('%+9,% &% "#C% FOLC!I, M6 Y ALISTE E6 BS%13'%+9,% #999C: DA4:.0*/(*0(%13*//*9,%/*('%&)&, %(*0*+>)2%(*4*:>)6 E4 M%&'*A+9'%03%%04)%0/%H)0;) &%4) !'/3*,') 24)/ C'%0(')/S*(')4%/E6 U0'5%,/'&)& &% CI'4%6 F*4(I' 2 R)+>,%;, %&/6