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GENERALIDADES-DERECHOS HUMANOS-UDO ESTELI
LIC. YENY VISMAR CONTRERAS BAIRES
UNIDAD DIDACTICA
DERECHOS HUMANOS
LICENCIADA YENY CONTRERAS BAIRES
OCTUBRE 2012
GENERALIDADES-DERECHOS HUMANOS-UDO ESTELI
LIC. YENY VISMAR CONTRERAS BAIRES
INTRODUCCION
La libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e
inalienables de todos los miembros de la familia humana;
El desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de la
humanidad, y que se ha proclamado, como la aspiración más elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres
humanos, liberados del temor y de la miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias;
Los países donde nos hemos visto envueltos en luchas fratricidas tenemos como Estado una deuda inmensa con nuestros compañeros
ciudadanos, misma que puede aminorarse con la promoción continua de los Derechos Humanos así como la defensa de aquellos
sectores más vulnerables o expuestos por su situación de dependencia.
Actualmente en Nicaragua la tangibilidad de este proceso se vive con cada uno de los proyectos que impulsa el sector salud lo que ha
permitido que los estudiantes conozcan, sino el concepto de derechos humanos la aplicabilidad del mismo en sus prácticas
profesionales, de la actualidad.
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1. Datos generales
1.1. Universidad:
Universidad de Occidente. Sede Estelí
1.2. Carrera:
Química y Farmacia
1.3. Departamento:
Ciencias Médicas
1.4. Nombre de la asignatura:
Derechos Humanos
1.5. Nombre de unidad Temática:
Introducción y Conceptos básicos de D.H
1.6. Nombre de unidad didáctica:
Concepto y categorías de D.H
1.7. Conocimientos previos:
Bachiller
1.8. Horas clase de unidad didáctica:
6 horas
1.9. Semestre:
III cuatrimestre 2012
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2. Objetivos de la Unidad Didáctica
2.1.1.1. Objetivo conceptual:
Apropiarse del concepto de Derechos Humanos, la Clasificación por categorías de los mismos así como saber como y
donde hacerlos valer.
2.1.1.2. Objetivo procedimental:
Dar a conocer los conceptos básicos en ideas expuestas a través de imágenes y situaciones cotidianas
2.1.1.3. Objetivo actitudinal:
Identificar los conocimientos que tienen los estudiantes frente a los Derechos Humanos y crear conciencia sobre la
importancia de ellos.
3. Justificación de la unidad didáctica:
La educación en derechos humanos se orienta especialmente a la protección de los derechos humanos de las mujeres, niños y
adolescentes, al desarrollo de los nuevos proyectos en esta materia en la discusión, análisis, estudio, sistematización y divulgación
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de los mismos, permitiendo la interacción e intercambio con organizaciones de la sociedad civil, centros académicos y demás
instituciones que trabajan en áreas vinculadas a estos derechos.
Los derechos humanos, como objeto de estudio, constituyen un área fundamental de trabajo en el ámbito de la educación superior,
siendo esencial su fomento y enriquecimiento para colaborar en la formación de profesionales de la salud comprometidos con la
realidad.
4. Planificación didáctica de la unidad y del proyecto
Fases de
la unidad
didáctica
Objetivos de la
sesión Sesión Contenidos
Secuencias / Estrategias didácticas
innovadoras, tiempos y recursos
Recursos
Evaluación
Evidencias de
aprendizaje y
tipo de
evaluación
Criterios de
evaluación (por
cada evidencia de
aprendizaje)
Actividades de
enseñanza
(profesor)
Actividades de
aprendizaje
(estudiantes)
Inicial
Identifica los
D.H plasmados
SESION
1y 2
Introducción:
Concepto y
Actividades
iniciales
Actividades
iniciales
Marcador,
pizarra,
Conceptual:
se evaluara
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en las imágenes
del video
presentado.
4 horas/ clase 180 m.
clasificación
de D.H
.
Métodos de
Exposición
demostrativa
e
interpretativa
en
documentos y
videos.
Exposición de
los puntos
más
importantes
destacados
del
documento y
videos
presentados
emanados de
la
interpretación
realizada por
los
estudiantes.
Dirigirá al grupo
las siguientes
preguntas
evaluando los
conocimientos
previos de los
estudiantes al
tema.
¿Qué son para ud
D.H? ¿Desde
cuándo existen los
D.H?
¿Qué hechos
relevantes observa
usted actualmente
en las noticias?
Se aplicara la
técnica de lluvia de
ideas para hacer
una valoración de la
concepción que
tenemos de D.H así
de como se
encuentran
plasmados en
nuestra sociedad.
Data
show,
internet,
Documento
Escrito.
con preguntas
directas a los
diferentes
miembros de
los grupos.
Evaluación
formativa
La
identificación
de la
clasificación
será mediante
la
interpretación
que los
alumnos
realizaron del
documento y
video.
Reconoce las
diferentes
categorías de
D.H por la
aplicación de los
mismos en
diferentes
circunstancias.
Actitudinal
Manifiesta
interés por
conocer los D.H,
demostrando en
orden en el
trabajo de grupo
y en la
realización de
exposición
orientada.
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Inicial
Desarrollo
Reconoce el
concepto de
D.H a través
de temas
anteriormente
expuestos y
diferencia
entre una
violación a los
D.H y un
Delito.
Analiza el
documento
tres voces por
la vida para
conocer el
tema desde las
perspectivas
planteadas.
Interpreta de
manera
personal el
concepto de
delito y
violación de
D.H en las
diferentes
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Final
circunstancias.
Actitudinal
Valora el
principio
universal de la
vida y los
derechos a los
que la
sociedad
compete velar
por las
mujeres.
Actividades de
desarrollo
Concepto de D.H y
como se
manifiestan en la
vida diaria. Se
presentara un
video donde se
revela la
declaración
universal de D.H
con la
participación
activa de los
estudiantes a
través de
preguntas y
respuestas.
El docente realiza
un condesado de
las ideas vertidas
en clase.
Actividades de
desarrollo
Organizados en
grupos analizan el
contenido de la I
parte del documento
DEFENSA
PRACTICA DE
LOS D.H. de donde
tomaran los
conceptos teóricos
de D.H y la
Clasificación de los
mismos para
entregarlos por
escrito.
RUBRICA.
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5. Bibliografía de la unidad didáctica
INFORME ANUAL DE LA PDDH 2002
INFORME ANUAL DEL CENIDH 2011-2012
Conceptual
1.
Procedimental
Actitudinal
Conceptual
2.
Procedimental
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MANUAL DE DEFENSA PRACCTICA DE LOS DERECHOS HUMANOS
VIDEO DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
TRES VOCES POR EL DERECHO A LA VIDA
6. Anexos
Rubrica de Evaluación
7. Observaciones
En esta unidad utilice mi blog para presentar un video y una guía de trabajo; así también la información de programas
gubernamentales manejados por todo el sistema nacional de salud donde laboran o desarrollan prácticas nuestros estudiantes
lo que me permitió integrar y transmitirles los objetivos principales de la asignatura, el porque de la clase en el área donde
ellos se desarrollan.
8. Reflexiones Finales
La especifidad, en cada aspecto es lo que hizo la diferencia entre lo que desarrollaba como Unidad Didáctica y la que hice ahora
si como el definir el origen y el fin de cada tema.
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