PxFC: ARQUITECTURA Y URBANISMO SOCIALTALLER 9 Y 10

Semestre : 2018-1 y 2018-2Nivel : 9 º y 10ºCódigo : ARC229 / ARC230Docentes : Luis Rodríguez Rivero

César Tarazona Augusto RománSusana López

Horario : Lunes 2:00 a 6:00 pm Jueves 8:00 a 12:00 pm.Aula :

1. PRESENTACIÓN

El Proyecto de Fin de Carrera (PxFC) es la última etapa del alumno en la Facultad, se entiende como la bisagra entre el mundo universitario y el profesional, siendo por lo tanto la última oportunidad -en un momento de madurez proyectual- de experimentar académicamente con un planteamiento y un proceso propio, sobre un proyecto completo.

El PFC se plantea como un espacio de exploración y experimentación proyectual que aprovecha, potencia y desarrolla lo ya aprendido y experimentado por el estudiante a lo largo de sus años de estudio, profundizándolo y poniéndolo a punto en un proyecto específico de cara a la sustentación frente al jurado internacional.

Su objetivo principal es el de potenciar las capacidades analíticas y proyectuales de los alumnos para la construcción de una unidad proyectual-discursiva clara, coherente y funcional a su PFC.

2. TEMÁTICA

Todos los proyectos del PFC deben estar circunscritos al tema -no negociable- “Arquitectura y Urbanismo Social”, este debe ser entendido como el marco general al cual deben ajustarse todos los proyectos, obligando a una reflexión conjunta y generando un ambiente de discusión y crítica sobre los alcances de la arquitectura en la sociedad. Si bien la frase se usa como “sombrero” para casi cualquier intervención, esta se entiende en el PFC como aquellos proyectos cuyo objetivo es atender las demandas de la población más necesitada. Estas necesidades deberán ser reales y comprobables, tanto cualitativa como cuantitativamente, y su pertinencia deberá gozar de cierta legitimidad (aspectos que serán parte del análisis y la exploración proyectual a desarrollarse en el 1er Seminario anexo al PFC).

Le corresponde al ámbito universitario la tarea de afrontar las preocupaciones sociales del mundo físico en sus términos más amplios, desde pensar en nuevos mecanismos y conceptos para el desarrollo de un urbanismo y una arquitectura al servicio del ser humano, hasta la generación de sistemas organizativos, espaciales, estructurales y constructivos que aborden el proyecto como una respuesta coherente entre la realidad y los deseos y necesidades de la población. En esta perspectiva es clave que el estudiante posea una sólida vocación transformadora y que los proyectos contengan un carácter utópico, que encarnen un sueño, un proyecto que más allá de la situación de precariedad o las limitaciones existentes, exprese la posibilidad de un cambio positivo. Bajo estos breves lineamientos generales los alumnos podrán proponer cualquier tema, debiendo presentarlo a la cátedra rigurosamente justificado para ser aprobado.

3. EXPERIMENTACIÓN/PRODUCCIÓN

El PFC -la suma del Taller con los Seminarios- está organizado en horizontes o momentos de experimentación y producción, de manera que el alumno tenga una guía y un orden adecuado para administrar sus propios procesos.

Los horizontes de experimentación son momentos -de 2 a 4 semanas dependiendo del momento- en que el PFC demandará del alumno indagaciones inéditas sobre el tema o el proyecto que está desarrollando. Estas exploraciones deben desprenderse del guión metodológico desarrollado por el propio estudiante, y podrán estar referidas al planteamiento general, a un aspecto del proyecto, a un fragmento o detalle o a un sistema que el proyecto use o incorpore. El rol de la cátedra será el ofrecer un marco pedagógico para que ocurra la experimentación y sugerir caminos, dispositivos y mecanismos que amplíen el horizonte del estudiante. Así mismo, crear la atmósfera de innovación y creatividad necesaria para que se genere el impulso necesario para indagar más allá de los paradigmas disciplinares.

Los horizontes de producción son períodos (de 2 a 3 semanas dependiendo del momento- en que el producto de las exploraciones será consolidado en formatos de proyecto, sean gráficos (plantas, cortes, elevaciones) o físicos (modelos, maquetas, detalles) que permitan ir vislumbrando el proyecto con claridad. Los formatos que la cátedra exige serán siempre pensados para ser -o convertirse- en productos finales a presentar al jurado. Estos formatos son en términos generales y salvo que los proyectos demanden algo distinto: láminas, objetos y una bitácora/libro con los conceptos y dibujos del proceso.

4. OBJETIVO

El objetivo principal del PFC es brindarle al alumno un espacio de experimentación y producción que le permita conceptualizar, desarrollar y presentar de manera exitosa su proyecto ante el jurado final de la Facultad.

5. CONCEPTUALIZACIÓN

Para alcanzar el objetivo planteado a lo largo de los momentos de experimentación y producción, el PFC guiará al alumno en la consolidación de un punto de vista propio que lo empodere frente a su proyecto, y le sirva de orientaciòn permanente a lo largo de su proceso. Este trabajo se organizará bajo tres líneas que deben evolucionar, enriquecerse y desarrollarse desde el primer día hasta el momento de la sustentación: El discurso, el método y la idea de proyecto, y que deben constituirse en la estructura central de cada proyecto. *01Mariana Bise

El discurso

Durante el PFC y con la guía de la cátedra, el alumno organizará un conjunto de ideas que expliquen sus nociones sobre la arquitectura y los temas anexos a su proyecto, los que deben construirse a partir de imágenes, films, anotaciones, lecturas, referencias artísticas, arquitectónicas, urbanas o de cualquier origen. Estas ideas constituirán un discurso personal que se registrará y ordenará en una bitácora personal cuya presentación formará parte de los requisitos del PFC.

El Método

El método es simplemente la organización de un modo de trabajo acorde con la sensibilidad y las habilidades del alumno. Se trata de establecer una serie de pasos que, más o menos ordenados, serán capaces de llevar las intuiciones e ideas iniciales a un desarrollo profundo e interesante del proyecto. 02*Nataly Nuñez

La idea del proyecto

Todo proyecto parte de una idea en relación al problema sobre el cual va a actuar. Esta idea es la adaptación del discurso del arquitecto a un caso específico y sus circunstancias, el que implica, entre varias otras cosas, un sistema espacial, un sistema constructivo, un sistema estructural, un programa específico, una respuesta urbana, una ubicación y emplazamientos geográficos, un clima y sobre todo un usuario particular. La única manera de construir una idea clara sobre un proyecto específico es mediante la investigación proyectual. 03*Nataly Nuñez

6. WORKSHOP

Con el objetivo de propiciar la investigación, exploración, experimentación y enriquecimiento de los proyectos, el PFC plantea el desarrollo de un WORKSHOP interno en la semana 4, el que permitirá que los alumnos ensayen alternativas y exploren nuevos caminos de la totalidad del proyecto o una de sus partes. Se busca que, a partir de lo trabajado en las primeras 3 semanas, el alumno se sumerja en un período de intensa experimentación (mediante dibujos y modelos) que le permita abrir las posibilidades y conocimientos que luego ser analizadas, rechazadas o incorporadas y finalmente desarrolladas en el proceso de su proyecto.

El WORKSHOP contará con la presencia de un profesor externo, en el semestre 2017-1 será el arquitecto Taku Sakahushi de la Universidad de Tokio. Se trata de 4 días de intenso trabajo (de lunes a jueves de 9 a 6 pm) a desarrollarse durante la cuarta semana, teniendo un carácter obligatorio. Los alumnos deberán prever con tiempo los permisos y licencias para asistir sea en sus actividades académicas, laborales, personales, etc.

7. ESQUEMA PEDAGÓGICO.

Tabla 1 Competencias, conocimientos, habilidades, actitudes.

Actitudes. Habilidades Conocimiento Competencia Ud.

Autonomía para la Coherencia discursiva Aproximaciones a métodos Al final de la primera1

investigación para vincular entre sí de diseño. unidad el alumno debemetodológica. cada una de las tareas Vínculos de estos a ser capaz de modelar suPermanente innovación. emprendidas (teóricas, discursos teóricos y propia aproximación

prácticas, históricas, discurso histórico. metodológica aletc). Descomposición de la proyecto, sustentándoloDesarrollar una mayor problemática que aborda desde puntos de partidacapacidad de expresar su propio proyecto. teóricos y prácticosideas, propuestas, referidos a su propiahallazgos, etc mediante propuesta.dibujos y maquetas.Presentación de suspropuestas de maneraclara.

Permanente actitud Capacidad de análisis Conocimiento integral y Al final de la segunda2

crítica hacia la que permita discernir los profundo de las propuestas unidad el alumno debeproducción general del aspectos teóricos, similares a la suya propia, ser capaz de planteartaller y especialmente de conceptuales y de manera que pueda una propuestaautocrítica hacia los metodológicos a partir de referenciarse a ellas, urbano/arquitectónicaresultados de su los aspectos tantos de aquellas que son inédita, sustentada eninvestigación y los constructivos, afines como de aquellas una investigación yavances de su propio estructurales, que son opuestas. presentadaproyecto. espaciales, urbanos, etc. adecuadamente de

manera verbal y gráfica.

8. LINEAS REFERENCIALES

Con la finalidad de generar un horizonte común a las exploraciones que cada proyecto ponga en juego, el PFC tendrá unas líneas referenciales (muy abiertas y generales) que permitirán enmarcar las distintas indagaciones y brindar cierta información de interés común. Estas son lo Ambiental, que se refiere a aspectos geográficos, territoriales, urbanos, ecológicos, ambientales, espaciales, climáticos, etc. Lo tecnológico, referido a aspectos estructurales, constructivos, de instalaciones mecánicas, eléctricas, fabricación y prefabricación mecánica o digital, industrial o artesanal, etc. Y finalmente los de carácter Antrópico, referidos a aspectos culturales, funcionales, históricos, programáticos, artísticos, de escala, proporción, psicológicos, antropológicos, etc.

Se debe entender además que estos aspectos siempre acaban entrelazados, es decir que así uno entre al proyecto por un tema llegará a los otros dos, teniendo este triángulo explicativo.

9. CRONOGRAMA GENERAL

Tabla 3. Cronograma en cuadro

aparte.

10. BIBLIOGRAFIA

Aicher, Otl (2001) Analógico y digital. GG. Barcelona.Angelil, Marc. (2003). Inchoate, an experiment in architectural education. ETH.

Zurich.Barthes, Roland (2011) El grado cero de la escritura. Siglo XXI Ed. Para Kindle. Berger, John. (2002) Saber ver. GG. Barcelona.Castoriadis, Cornelius (2008) Ventana al caos. Fondo de Cultura económica. Bs As.De Molina, Santiago. (2013). Múltiples estrategias de arquitectura. Asimétricas, Madrid.Dennett, Daniel (2008) Bombas de intuición y otras herramientas de

pensamiento. Fondo de Cultura económica. Bs As.Derrida, Jaques (1997) La diseminación. Espiral Ensayo. Madrid. Evans, Robin (2005) Traducciones. Pre-textos. Girona.Frascari, Marco (1984) The Tell-the-Tale Detail en Theorizing a new agenda for

Architecture. Kate Nesbitt editor. Princeton.Friedman, Yona (2015) The disolution of architecture. Park books. Paris. Fujimura, Ryuji (2014) Prototyping: Many models and remarks. LIXLI. Tokyo. Kentridge, William (2014) Six Drawings Lessons. Harvard University press. Boston.

Kindle.Meystre, Olivier (2017) Images des microcosmes flottants. Nouvells figurations

architecturales japonaises. Park Book. Paris.Plan Común (2015) Lugares comunes. Recoleta Independencia. ARQ.

Santiago de Chile.Winnicott, D W. (2008) Realidad y juego. Gedisa. Barcelona.

OBJETIVO : Experimentación – Producción – Desarrollo METODOLOGÍA: En proceso con el Prof. invitado.

Durante el workshop será posible formar grupos de trabajo alrededor de una temática común. El workshop finalizará con la producción del material en clase. Los estudiantes tendrán que organizar el material e instrumentos para realizar su trabajo. El material producido en el workshop será parte importante del trabajo de todo el semestre.

LUNES 17 DE SETIEMBRE

8.00-12.00 Calificación de los proyectos-avances de las primeras semanas. Presentación del workshop. Coordinación del taller.

12.00-14.00 Presentación del profesor invitado:TakuSakahushi Conferencia Prof.TakuSakahushi

LUNES /MARTES /MIERCOLES/JUEVES 18, 19, 20 DE SETIEMBRE

9.00-13.00 CRÍTICA INDIVIDUAL – trabajo en clase, producción de dibujo, maquetación, etc.

14.00-18.00 CRÍTICA COLECTIVA – exposición del trabajo y discusión colectiva.

VIERNES 21 DE SETIEMBRE

9.00 - 14.00 CRÍTICA INDIVIDUAL–finalización del workshop y preparación del material

de exposición.

15.00-19.00 EXPOSICIÓN FINAL

WORKSHOP PxFCPROFESOR INVITADO :