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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE SAN
MIGUELITO
INSTITUTO RUBIANO
RELIGIÓN, MORAL Y VALORES
TRIMESTRE: II
Profesora Olivia Rojas Profesora Maribel Atencio
[email protected] [email protected]
12 de Octubre 2020
GRADO: 8°
TEMA: PERSONA – FAMILIA –COMUNIDAD IGLESIA
2
INDICE
RELIGIÓN, MORAL Y VALORES
8°
Presentación
Indicaciones Generales 4
Lectura – Reflexión guía de aprendizaje 9
Factores de aprendizajes para guías de aprendizaje. 12 Tema a desarrollar 12
Objetivos e aprendizajes
Objetivos Generales Tema: Naturaleza -Dios 13 Sub Temas:
I. Ecología y conciencia ecológica 13 1.1. Definiciones del concepto ecología 1.2. Definición del concepto conciencia ecológica 14
II. Contaminación, mal contra la creación. 15 2.1. La Contaminación de las áreas rurales y urbanas 15 2.2. Contaminación en las áreas rurales 19 2.3. Contaminación en las áreas urbanas. 19
III. La importancia de vivir en un ambiente sano 21 3.1. Conocimiento del compromiso de la persona en el cuidado de la 21
naturaleza. 3.2. Mi compromiso en el cuidado de la naturaleza 23
IV. Misión y proyectos ecológicos de los grupos ambientalistas en Panamá 24
Fundación Natura
ANCÓN
PANAMÁ VERDE V. Servicio Social Comunitario 26
Parábola Del Buen Samaritano 5.1. Concepto e importancia de los servicios 27 5.2. El amor se concentra en el servicio 28 5.3. Los sujetos del servicio social 28 5.4. Participación dinámica en labores sociales que realizan en la escuela e
Instituciones de la comunidad. 29 5.5. Funciones del Servicio Social 29 5.6. Acción pedagógica al Servicio Social 5.7. Claves para trabajar en equipo. 29
VI. Evaluación 30 Rúbricas
3
Durante los últimos años se ha evidenciado de manera negativa un incremento notorio en
cuanto a la aplicación de valores que se reflejan en el ser humano produciendo de su interior
conductas de odio, violencia destrucción que en su mayoría los lleva a la muerte, dejándole
este legado a la generación actual y a la venidera; sin embargo; no se puede dejar de un lado el
compromiso Espiritual y Profesional para hacerle frente a tan gigante desafió con la capacidad
competitiva y pedagógica encaminada a desarrollar de forma exitosa excelentes estudiantes,
capaces de superar las debilidades que se le avecinan como individuo.
Esta asignatura contribuye a enriquecer y fortalecer el conocimiento tomando en cuenta el
contenido de base pero sin olvidar que los Valores que se quieren cultivar o rescatar está
fundamentado en el mejor Texto “LA BIBLIA” la cual influye en la vida espiritual de todo ser
humano permitiéndole descubrir su potencial y le fortalece a superar sus limitaciones para
hacerle frente al mundo actual en que vive. (Respetando el fundamento de sus creencias).
Es por ello, que se incluye estrategia en la asignatura, así como la producción de conocimiento,
trabajo en equipo individual dando como resultado un aprendizaje significativo que le permita
asumir retos de manera responsable, aun cuando este aprendizaje se realice de manera virtual
tomaran en cuenta su AUTORESPONSABILIDAD.
PRESENTACIÓN
4
La asignatura Religión, Moral y Valores forma
parte del plan de estudio del Currículo
Priorizado que ofrece el Ministerio de
Educación para el nivel de octavo grado (8°)
Las características distintivas de esta asignatura son:
Modalidad VIRTUAL
Clase para los octavos niveles que constan de los siguientes Temas fundamentales
Dios Naturaleza: desarrollar conciencia de la situación de pecado que actualmente se vive contra la naturaleza y la necesidad de asumir conductas cristianas frente a esta problemática. Concienciar al estudiante el valor del servicio social y comunitario para enfrentar la situación de deterioro ambiental., enfatizando el compromiso que tiene el hombre y la mujer como administradores de todo lo creado.
Temas A Desarrollar
I. Ecología y conciencia ecológica. II. La contaminación, mal contra la creación. III. La importancia de vivir en un ambiente sano. IV. Misión y proyectos ecológicos de los grupos ambientalistas en Panamá. V. Servicio social comunitario.
Dedicación:
Creativa, Proactiva, Intensiva y matizada según el horario diseñado por el Plantel
Educativo, de igual forma esperando atención, responsabilidad, creatividad e iniciativa
por parte del estudiante.
- Tiempo estipulado:
INDICACIONES GENERALES
5
Seis Semanas.
Enfoque Metodológico:
Los temas se desarrollarán mediante creatividad, dinamismo, interactuar directamente e
indirectamente con los estudiantes, aplicando técnicas, recursos variados que permitan el
trabajo independiente y sobre todo en equipo la cual le ayuda a fortalecer uno de los Pilares de
la Educación Aprender a Convivir aun cuando el tiempo de Pandemia Covid 19 No Nos
Favorece.
Entre esas actividades que agregan valores están las siguientes:
Exposición Oral y reflexiva.
Tareas o actividades asignadas.
Actividad final: Lapbook.
Objetivos Específicos:
1. Asumir una actitud consciente y comprometida en relación a los problemas ambientales,
la conservación y restauración de la naturaleza como obra de Dios, al servicio de la
humanidad.
2. Asumir una actitud consciente en relación a los problemas ambientales, la conservación,
uso racional y restauración de la naturaleza como obra de Dios.
Indicadores De Logros:
1. Compara distintas definiciones de Ecología.
2. Aplica los principios de la ética y moral cristina en situaciones personales y comunitarias
relacionadas con la Ecología.
3. Explica la frase “mente sana en cuerpo sano”.
4. Analiza los tipos e problemas de contaminación presente en el campo y en la ciudad.
5. Menciona y describe el compromiso de las personas que ayudan en el cuidado de la
naturaleza.
6. Identifica los grupos ambientales en Panamá.
7. Destaca la importancia de participar en los servicios sociales.
6
Aula Virtual
Correo Institucional Meduca
Office 365
Plataforma Microsoft Team
Plataforma Del Instituto Rubiano
Presentaciones En Powers Point (Ppt)
Correos electrónicos (En Caso Que No Tenga Conectividad De Ninguna Forma)
MULTIMEDIOS
7
Presentación De Los temas que debes estudiar y desarrollar,
según las indicaciones, tomando en cuenta las rúbricas para
cada actividad.
Puede ser que nos encontremos con
dificultad al principio, pero con la ayuda
de Dios, estoy segura todos juntos lo
podemos lograr.
8
Génesis 2:4-6
9
Un día Pepe salió de paseo con sus padres, cerca del camino observó que estaban quemando una maleza. Le preguntó a su papá:
-¿Por qué hay gente sin conciencia que daña el ambiente?
-Su padre le contestó;
- Porque no saben el daño que le están ocasionando al ambiente.
-Pepe respondió a sus padres:
-¿Por qué no les explicamos que debemos cuidar el medio ambiente como si fuera nuestra propia vida…?
-Ellos le dijeron:
-Sí hijo, trataremos de hablar con esas personas.
El incendio quemaba árboles como el sauce, roble, pinos y muchas plantas que se caían poco a poco, por la mano perjudicial del hombre.
Pepe observó desde la orilla del camino, cómo algunos animalitos huían del calor. Pájaros, conejitos, ardillas, morrocoyes, chigüires, mariposas, todos buscaban refugio, y hasta una culebra se arrastraba hacia la carretera para salvar su vida.
El bosque herido por el fuego se veía muy triste y solo. A pesar de que llamaron a los bomberos forestales, se quemó una gran parte de él.
10
Fue destruido por el hombre, en vez de cuidarlo, para que los árboles protejan el ambiente y sirvan de nido a las aves y animalitos del bosque.
No había quedado nada en pie, sólo uno que otro ratón y unas cucarachitas que aguantaban el fuego escondidos en los peñascos.
Sólo debajo de una piedrecita, Pepe observó en un rincón del fallecido bosque, cómo se asomó tímidamente una pequeña hojita verde, componente de una plantita que acababa de nacer: era un semilla de arbolito, que había quedado latente bajo las piedras, quienes la cuidaron, cobijándole del fuego, se había alimentado de las aguas subterráneas de la madre tierra, a su lado otras semillitas aún dormían plácidas, pero muy pronto despertarían.
No todo se había perdido: la naturaleza empezaba de nuevo su ciclo vital. Los arbolitos irían despertando poco a poco y se irían creciendo empezando el ciclo de la vida. Lo demás lo haría el sol, el agua. Crecerían hasta llegar a ser tan altos como los que habían sido quemados. Una esperanza nacía: el bosque volvería a ser lo que antes era: un remanso de paz y naturaleza para los animales silvestres. Un ratoncito asomó su trompa desde una caverna.
… Las pequeñas hojitas verdes se alimentarían del sol, del agua, y todo volvería a ser como antes…. El bosque ya no estaba herido... Renacía feliz…
FIN
11
Actividad N.1
Lee la lectura “El Bosque
Herido”, analiza y escribe en tus
palabras una reflexión e ilustra.
Valor 5 Puntos.
12
FACTORES DE APRENDIZAJE PARA SU GUIAS DE APRENDIZAJES No. 2
PASO 1 PASO 2 PASO 3
DE INICIO
Conocimiento (Saber)
DE DESARROLLO
Destreza (Saber Pensar y Hacer)
DE CIERRE
Actitudes (Saber Ser)
PERSONA:
Definición y
conceptos
Ecología y
conciencia
ecológica.
La
Contaminació
n, mal contra
la creación.
La
importancia
de vivir en un
ambiente
sano.
Misión y
Proyectos
ecológicos de
los grupos
ambientales
en Panamá.
Servicio
social
comunitario.
Compara diferentes
definiciones de Ecología.
Analiza los tipos de
problemas de contaminación
presente.
Describe cuidados que
ayudan al cuidado del
ambiente.
Responsabiliza a personas e
instituciones concretas de los
problemas de
contaminación.
Analiza la importancia de
participar en los servicios
sociales.
Aplica los principios de la ética
y la moral cristiana en
situaciones personales y
comunitarias relacionadas con
la ecología.
Describe acciones que ayudan
al cuidado de la naturaleza.
Realiza informe de resultados
de investigación aplicada a
problemas que afectan la
biodiversidad en el país.
Selecciona informes
periodísticos relacionaos con
los niveles de contaminación
en el país.
13
NATURALEZA - DIOS
I. Ecología y conciencia ecológica
1.1. Definiciones del concepto ecología
La Ecología es la ciencia que tiene por objeto el estudio de la relación que establecen los seres vivos y el medio ambiente en el que se desarrollan, del mismo modo estudia cómo se distribuyen y el porqué de su abundancia en un área determinada, y cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente.
La ecología es una rama de la biología en la que se estudian y analizan las interacciones entre los seres vivos con el hábitat donde se encuentran, es decir,
GUIA DE AUTO-APRENDIZAJE No.2 TEMAS A DESARROLLAR:
1. Naturaleza - Dios 1.1 Ecología conciencia ecológica. 1.2 La Contaminación, mal contra la creación. 1.3 La importancia de vivir en un ambiente sano. 1.4 Misión y proyectos ecológicos de los grupos ambientalistas en Panamá. 1.5 Servicio social comunitario.
Objetivo De Aprendizaje: 1. Analiza y reflexiona sobre el
deterioro ambiental. 2. Aprecia el valor de conservar
un ambiente sano. 3. Trabaja a favor de la
construcción de un ambiente. sano.
Indicadores De Logros: 1. Señala distintas definiciones de
ecología en plenaria. 2. Explica el significado de la frase
“mente sana cuerpo sano” 3. Expresa el compromiso que
asume con el cuidado de la naturaleza.
14
las relaciones que existen entre los factores bióticos (relaciones entre seres vivos) y los factores abióticos (condiciones ambientales).
1.2 Definición del concepto conciencia ecológica
Para comprender la definición de este concepto vamos a leer unos versículos que hacen referencia al tema:
Génesis 2:2, 4, 8, 15
Cuando el SEÑOR Dios hizo la tierra y los cielos, 5 aún no había en la tierra ningún arbusto del campo ni había germinado ninguna planta del campo, porque el SEÑOR Dios no había hecho llover sobre la tierra ni había hombre para cultivarla. 6 Pero subía de la tierra un manantial que regaba toda la superficie de la tierra.
7 Entonces el SEÑOR Dios formó al hombre del polvo de la tierra.
Y plantó el SEÑOR Dios un jardín en Edén, en el oriente, y puso allí al hombre que había formado.
15 Tomó, pues, el SEÑOR Dios al hombre y lo puso en el jardín de Edén, para que lo cultivara y lo guardara.
Desde este momento el hombre adquiere un compromiso con dios, su Creador, “de cultivar y cuidar” la naturaleza, lo que se comprende como “conciencia ecológica”; pero esta misión encomendada por Dios, no la estamos cumpliendo a cabalidad porque cada día se incrementan los problemas en el medioambiente.
Corresponde al hombre retomar el compromiso con el Señor, Dios Padre y Creador. Por medio de la conciencia ecológica, tiene que hacer un alto, reflexionar para percibir su voluntad, pedir la Sabiduría de manera que se fortalezca y se encamine en acciones para retomar el principio establecido por Dios desde la creación.
Actividad N. 2
Escribe en tus palabras lo comprendido en las definiciones e
ilustra. Valor 5 puntos
15
II. La contaminación, mal contra la creación
La contaminación es un mal contra la creación porque destruye, arrasa y termina hasta con la vida. Podemos mencionar los desechos nucleares por ejemplo, ellos representan un grave problema ambiental, lo mismo que ocurre con los desechos que son vertidos a los ríos, a las playas por las industrias, la construcción de barriadas, edificios, entre otros.
Es importante recordar que el agua es vital para la existencia y se ha dicho que dependemos de ella para continuar viviendo, ya que debe donde no hay agua, no hay vida. Por los malos hábitos que poseen muchas personas en las áreas urbanas y rurales del país, encontramos vertederos de desperdicios por todas partes; esto trae como consecuencia la contaminación del agua, del aire, de la tierra e incluso de la atmósfera.
2.1. La contaminación de las áreas rurales y urbanas.
La creación Gén, 1:1-31 y 2:1—3, 15.
1. En el principio creó Dios los cielos y la tierra.
2 Y la tierra estaba desordenada y vacía, y las tinieblas estaban sobre la faz del abismo, y el Espíritu de Dios se movía sobre la faz de las aguas.
3 Y dijo Dios: Sea la luz; y fue la luz.
4 Y vio Dios que la luz era buena; y separó Dios la luz de las tinieblas.
5 Y llamó Dios a la luz Día, y a las tinieblas llamó Noche. Y fue la tarde y la mañana un día.
6 Luego dijo Dios: Haya expansión en medio de las aguas, y separe las aguas de las aguas.
7 E hizo Dios la expansión, y separó las aguas que estaban debajo de la expansión, de las aguas que estaban sobre la expansión. Y fue así.
8 Y llamó Dios a la expansión Cielos. Y fue la tarde y la mañana el día segundo.
9 Dijo también Dios: Júntense las aguas que están debajo de los cielos en un lugar, y descúbrase lo seco. Y fue así.
16
10 Y llamó Dios a lo seco Tierra, y a la reunión de las aguas llamó Mares. Y vio Dios que era bueno.
11 Después dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que dé semilla; árbol de fruto que dé fruto según su género, que su semilla esté en él, sobre la tierra. Y fue así.
12 Produjo, pues, la tierra hierba verde, hierba que da semilla según su naturaleza, y árbol que da fruto, cuya semilla está en él, según su género. Y vio Dios que era bueno.
13 Y fue la tarde y la mañana el día tercero.
14 Dijo luego Dios: Haya lumbreras en la expansión de los cielos para separar el día de la noche; y sirvan de señales para las estaciones, para días y años,
15 y sean por lumbreras en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra. Y fue así.
16 E hizo Dios las dos grandes lumbreras; la lumbrera mayor para que señorease en el día, y la lumbrera menor para que señorease en la noche; hizo también las estrellas.
17 Y las puso Dios en la expansión de los cielos para alumbrar sobre la tierra,
18 y para señorear en el día y en la noche, y para separar la luz de las tinieblas. Y vio Dios que era bueno.
19 Y fue la tarde y la mañana el día cuarto.
20 Dijo Dios: Produzcan las aguas seres vivientes, y aves que vuelen sobre la tierra, en la abierta expansión de los cielos.
21 Y creó Dios los grandes monstruos marinos, y todo ser viviente que se mueve, que las aguas produjeron según su género, y toda ave alada según su especie. Y vio Dios que era bueno.
22 Y Dios los bendijo, diciendo: Fructificad y multiplicaos, y llenad las aguas en los mares, y multiplíquense las aves en la tierra.
23 Y fue la tarde y la mañana el día quinto.
24 Luego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes según su género, bestias y serpientes y animales de la tierra según su especie. Y fue así.
25 E hizo Dios animales de la tierra según su género, y ganado según su género, y todo animal que se arrastra sobre la tierra según su especie. Y vio Dios que era bueno.
17
26 Entonces dijo Dios: Hagamos al hombre a nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza; y señoree en los peces del mar, en las aves de los cielos, en las bestias, en toda la tierra, y en todo animal que se arrastra sobre la tierra.
27 Y creó Dios al hombre a su imagen, a imagen de Dios lo creó; varón y hembra los creó.
28 Y los bendijo Dios, y les dijo: Fructificad y multiplicaos; llenad la tierra, y sojuzgadla, y señoread en los peces del mar, en las aves de los cielos, y en todas las bestias que se mueven sobre la tierra.
29 Y dijo Dios: He aquí que os he dado toda planta que da semilla, que está sobre toda la tierra, y todo árbol en que hay fruto y que da semilla; os serán para comer.
30 Y a toda bestia de la tierra, y a todas las aves de los cielos, y a todo lo que se arrastra sobre la tierra, en que hay vida, toda planta verde les será para comer. Y fue así.
31 Y vio Dios todo lo que había hecho, y he aquí que era bueno en gran manera. Y fue la tarde y la mañana el día sexto.
El hombre en el huerto del Edén: Génesis 2:15 “Tomó, pues, Yavé Dios al hombre, y lo puso en el huerto de Edén para que lo labrara y lo guardase.
Nosotros gozamos de la luz, el agua, las plantas, de los animales y aprovechamos todo esto para vivir bien y recrearnos. Ejemplo cuando vamos a las playas y a los ríos a bañarnos.
18
También la humanidad utiliza plantas y animales de la naturaleza para alimentarse y de esta manera poder vivir. Toda la naturaleza nos manifiesta el inmenso amor de Dios a la humanidad.
Es por eso que tenemos el deber de cuidarla, para que las próximas generaciones puedan beneficiarse.
La humanidad no ha cuidado la naturaleza y ha contaminado los ríos y los mares con toda clase de químicos. Además ha deforestado, a tal punto que ha provocado la desertización en muchos lugres.
El ser humano ha contaminado la naturaleza, de tal manera que ha causado la formación de agujeros en la capa de ozono, la lluvia ácida y la contaminación con C02.
Es por esto que en el ámbito mundial y en Panamá han surgido grupos que se encargan de proteger la naturaleza, entre ellos podemos mencionar: ANCON, STRI, MIAMBIENTE, GREENPEACE, ALBATROS, entre otros.
2.2. Contaminación en las áreas rurales
En las áreas rurales las personas en el desarrollo de sus actividades cotidianas van
contaminando el medioambiente, a continuación vamos a mencionar algunas de estas:
Contaminación en el aire: se a por la quema de herbazales, hojas de árboles
frutales en las casas (campesinos que desarrollan la agricultura), cañaverales (en
tiempo de zafra), los fuegos artificiales y juegos pirotécnicos (utilizados en fiestas
patronales, carnavales, otros).
19
Contaminación del agua: por los desechos de los agroquímicos, herbicidas,
pesticidas, servicios de letrina (con
las inundaciones caen en los ríos,
quebrada), la minería a cielo
abierto (afecta las aguas de los
ríos, quebradas)
Contaminación de la tierra: se da
por la deforestación
indiscriminada, por la
construcción de vertederos de
desechos, la erosión de los suelos
(desierto de Sarigua)
Contaminación de la atmosfera: es ocasionada por la tala indiscriminada de los
bosques, lo cual disminuye la cantidad de oxígeno, y el desgaste de los suelos
merma la transpiración de las plantas.
2.3. Contaminación en las áreas urbanas
En estas áreas también se da la contaminación del medio ambiente, con la diferencia de
que son ocasionadas a pesar de tener todos los conocimientos el daño y las
consecuencias de estas, ponemos en peligro nuestras vidas y la vida de las demás
personas, con el pretexto que el progreso no se puede detener.
Contaminación del aire: producida por el humo de las chimeneas de l industria, el
humo de los automóviles, camiones, autobuses, la quema periódica que realizan
de las drogas decomisadas, quema de llantas usadas, y de los desechos en los
vertedero.
Contaminación del agua: debido a los problemas de recolección de desechos, por
todas partes encontramos vertederos que al caer las lluvias los arrastran y caen a
los ríos, quebradas, provocando
inundaciones en las barriadas,
avenidas, las aguas negras de las
fábricas, industrias, el derrame
de petróleo y derivados
(gasolina, diésel).
Contaminación en la tierra: con
el propósito de construir barriadas, calles, edificios, centros comerciales, se
20
permite la tala de manglares y bosques. Eso trae como consecuencia la erosión
de los suelos, una de las causas de las inundaciones.
Contaminación de la atmosfera: se registra por la elevada cantidad de sustancias
tóxicas que vertimos; ellas afectan la salud del ser humano, la biodiversidad y a
los ecosistemas.
Actividad N.3
III. La importancia de vivir en un ambiente sano
Dios nos regaló la naturaleza; por lo tanto debemos
cuidarla. Gracias a todas las maravillas que hay en
ellas podemos vivir. El hombre aprovecha los
recursos de la naturaleza para fabricar productos
nuevos que mejoran su vida.
Como personas creadas a imagen y semejanza de
Dios, tenemos la responsabilidad de realizar
acciones que contribuyan a cuidar y conservar un
ambiente digno y sano; al no cuidar el medio
ambiente nos hacemos daño nosotros mismos y llevamos a la extinción a todos los seres
vivos del planeta.
Un ambiente sano es donde los seres vivos tenemos la capacidad para desarrollarnos,
educarnos, y realizar nuestros proyectos de vida.
Lee todo el sub tema: la contaminación, mal contra la creación
(pàg.15 a pág. 20 contaminaciones atmosfera).
Confecciona un mapa conceptual.
Valor 15 puntos.
21
Lo avances científicos y tecnológicos han introducido cambios, peo también han traído
consecuencias nefastas para el medio ambiente, afectando directamente la calidad de vida.
La pureza del aire, alimentos y el agua entre otros, se ha alterado por lo que todas las
personas tenemos el compromiso de proteger el medio ambiente, para asegurar a las
nuevas generaciones el desarrollo el país.
1.1 Conocimiento del compromiso de la persona en el cuidado de la naturaleza
El deterioro de los recursos naturales puede llegar
afectar el desarrollo económico de nuestro país y
por ene pone en peligro la salud y nuestra
existencia, por lo que debemos buscar un equilibrio
entre el desarrollo económico y la conservación del
medio ambiente, que nos permita vivir en óptimas
condiciones de salud, sin peligro de ninguna índole.
Como panameños debemos estar claros en cuál es nuestro compromiso como personas en
el cuidado de la naturaleza. Debemos estar conscientes en que este deterioro de los
recursos naturales, a la larga, puede llegar afectar el desarrollo económico de nuestro país y
por ende pone en peligro la salud y nuestra existencia, por lo que debemos buscar un
equilibrio entre el desarrollo económico y la conservación del medioambiente, que nos
permita vivir en óptimas condiciones de salud, sin peligro de ninguna índole.
Todos los seres humanos dependemos de los recursos que nos brinda la naturaleza y
especialmente del agua.
Al observar nuestro entorno nos damos cuenta de que
existen factores que están contribuyendo a la
degradación del medioambiente, y se necesita una
integración de los factores para contrarrestar las
acciones negativas que dañan el ambiente, para luego
entonces lograr una conciencia ambientalista de
pobladores.
Nuestro país posee un ecosistemas de gran
biodiversidad, recursos hídricos y riquezas paisajistas
naturales poco reconocidas y valoradas desde la
22
perspectiva de la educación ambiental y el desarrollo sostenible.
La población no asume su responsabilidad y el respeto por un ambiente sano y productivo, y
esto se ve reflejado en:
1. La explotación indiscriminada de los recursos naturales.
2. El manejo inadecuado de los residuos, de la basura.
3. La contaminación de los ríos y playas.
4. La caza indiscriminada de animales.
5. La degradación de los suelos.
6. La pérdida de la diversidad vegetal.
7. La deforestación.
8. La contaminación atmosférica,
9. Tratamiento de residuos domésticos, industriales, entre otros.
3.2 Mi compromiso en el cuidado de la naturaleza
Todo buen cristiano sabe que lo que existe en el
mundo está al servicio de las personas. El hombre
utiliza los recursos naturales y con su trabajo
obtiene lo que necesita para vivir.
Lo ideal para reconstruir el Reino de dios es que
tanto el hombre como la mujer repartan con
justicia las propiedades de la naturaleza y cuiden
lo que existe para mejorarlas y perfeccionarlas,
pero cuando miramos a nuestro alrededor vemos
personas que poseen muchos bienes y otras que
apenas tienen lo necesario.
Es necesario que todos los cristianos suprimamos
las diferencias tan grandes y reconozcamos que hacer el bien es cuidar de todas las prebendas
que existen, incluyendo los seres vivos que nos rodean y vivir en armonía con ellos, por último,
es necesario comprender que hacer el mal es hacer todo lo contrario a lo que Dios quiere o ha
23
establecido en su Palabra. Ejemplo: dañar y contaminar el medioambiente y maltratar a los
seres vivos, incluyendo a nuestro prójimo.
IV. Misión y proyectos ecológicos de los grupos ambientalistas en Panamá.
En Panamá son muchos los grupos ambientalistas que se dedican a trabajar por la conservación
de la naturaleza, entre ellas mencionamos algunas:
Fundación Natura: La Fundación para la
Conservación de los Recursos Naturales, Fundación
Natura, es una organización sin fines de lucro
establecida legalmente el 28 de marzo de 1991, con el
fin de promover planes y programas para la protección
y conservación del patrimonio natural de Panamá.
La misión es iniciar la conservación del
ambiente, y el desarrollo sostenible por
medio de la administración de recurso, a fin
de mejorar la calidad de vida.
Proyecto: “Construyendo un modelo sostenible de agro negocio comunitario”.
ANCON: La Asociación Nacional para la Conservación de la Naturaleza (ANCON) es una organización no
gubernamental dedicada a la promoción de proyectos para
la conservación de áreas protegidas en Panamá. No
persigue la remuneración económica.
Nuestra Misión. Conservar la naturaleza y la
biodiversidad de Panamá por las presentes y las futuras
generaciones. Su trabajo lo realiza con organismos a
nivel local e internacional, con agrupaciones académicas,
comerciales y comunidades locales.
Proyecto: es formar un Comité local de la cooperación
comunitaria para organizar, administrar y conservar la zona de refugio marítima (ZEMP)
ubicada en el archipiélago de las Perlas.
El plan de preservación del área de Darién según la metodología de Planificación del área
TCN (Thanature conservancy) se ha propuesto conservar el 10% de las principales
clases de hábitat del planeta.
24
PANAMÁ VERDE: Organización formada por jóvenes en edades de 12 a 35 años, que
trabajan en proyectos de acción comunitaria en los ejes de juventud, ambiente y desarrollo.
Somos una organización juvenil sin fines de lucro trabajamos con grupos de jóvenes en colegios y comunidades de todo el país en proyectos locales de conservación y desarrollo.
Cada grupo Panamá Verde es muy importante, ellos viven en su área de trabajo, solo ellos conocen los problemas de sus comunidades y las prioridades para resolverlos, son una parte de la solución. Practicamos la sostenibilidad en nuestros equipos, es por ello que no les extrañe
acudir a una "Noche de Talentos" donde se recauden fondos para financiar el costo de un proyecto local.
Al trabajar con los jóvenes brindamos la oportunidad de mejorar el respeto por si mismos, aprender hábitos y destrezas básicas del trabajo en equipo, crear un respeto por el medio ambiente, exponerles temas de conservación y formarse como lideres proactivos en sus comunidades.
Objetivo General
Formar jóvenes panameños para que sean mejores ciudadanos y se conviertan en personas proactivas con todas las cualidades de los líderes para enfrentar la problemática ambiental y social de sus comunidades.
¿Qué Hacemos?
Promovemos el liderazgo y las habilidades en el manejo de grupos.
Entrenamos jóvenes panameños en el manejo y diseño de proyectos comunitarios a pequeña escala.
Enseñamos a los participantes educación ambiental y técnica de conservación.
Desarrollamos campamentos que sirven para capacitarnos e intercambiar experiencias y conocimientos entre los grupos de las diferentes regiones y culturas.
25
Actividad N.4
V. Servicio Social Comunitario
PARÁBOLA DEL BUEN SAMARITANO LUC. 10:25-37
“Si la Fe que uno tiene no va acompañada de hechos, es una fe inútil”
25 En esto se presentó un experto en la ley y, para poner a prueba a Jesús, le hizo esta pregunta:
—Maestro, ¿qué tengo que hacer para heredar la vida eterna?
26 Jesús replicó:
—¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo la interpretas tú?
27 Como respuesta el hombre citó:
—“Ama al Señor tu Dios con todo tu corazón, con todo tu ser, con todas tus fuerzas y con toda tu mente”,[a] y: “Ama a tu prójimo como a ti mismo”.[b]
28 —Bien contestado —le dijo Jesús—. Haz eso y vivirás.
Confecciona un tríptico del sub
tema: la importancia de vivir
en un ambiente sano (pág.20 a
pág, 24)
Valor 15 puntos
26
29 Pero él quería justificarse, así que le preguntó a Jesús:
—¿Y quién es mi prójimo?
30 Jesús respondió:
—Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos de unos ladrones. Le quitaron la ropa, lo golpearon y se fueron, dejándolo medio muerto. 31 Resulta que viajaba por el mismo camino un sacerdote quien, al verlo, se desvió y siguió de largo. 32 Así también llegó a aquel lugar un levita y, al verlo, se desvió y siguió de largo. 33 Pero un samaritano que iba de viaje llegó donde estaba el hombre y, viéndolo, se compadeció de él. 34 Se acercó, le curó las heridas con vino y aceite, y se las vendó. Luego lo montó sobre su propia cabalgadura, lo llevó a un alojamiento y lo cuidó. 35 Al día siguiente, sacó dos monedas de plata[c] y se las dio al dueño del alojamiento. “Cuídemelo —le dijo—, y lo que gaste usted de más, se lo pagaré cuando yo vuelva”. 36 ¿Cuál de estos tres piensas que demostró ser el prójimo del que cayó en manos de los ladrones?
37 —El que se compadeció de él —contestó el experto en la ley.
—Anda entonces y haz tú lo mismo —concluyó Jesús.
5.1 Concepto e importancia de los servicios sociales
Servicio es el acto y la consecuencia de servir: realizar una acción con la finalidad de satisfacer una determinada necesidad que tiene una persona. Social, por su parte, es aquello vinculado a la sociedad (la comunidad de individuos que comparten un territorio y una cultura en común).
Dios no nos creó Para que
Viviéramos solos Como islas.
27
5.2 El amor se concentra en el servicio El verdadero amor cristiano, se vice y se demuestra con actitudes concretas y así hacemos realidad el mandamiento del amor. ]En el servicio a los demás realizamos el amor cristiano. Servir a los demás significa:
1. Hacer todo el bien posible a los demás. 2. Estar siempre en actitud de entrega y
sacrificio. 3. Estar dispuesto para ayudar a las otras
personas, sin hacer distinciones de ninguna clase.
5.3 Los sujetos del servicio social Lo constituyen, las personas, los grupos y las comunidades. Toman en consideración sus problemas para diagnosticar y diseñar una solución acorde con las necesidades que se desean confrontar.
Mateo 25:34-40
34 »Entonces dirá el Rey a los que estén a su derecha: “Vengan ustedes, a quienes mi Padre ha bendecido; reciban su herencia, el reino preparado para ustedes desde la creación del mundo. 35 Porque tuve hambre, y ustedes me dieron de comer; tuve sed, y me dieron de beber; fui forastero, y me dieron alojamiento; 36 necesité ropa, y me vistieron; estuve enfermo, y me atendieron; estuve en la cárcel, y me visitaron”. 37 Y le contestarán los justos: “Señor, ¿cuándo te vimos hambriento y te alimentamos, o sediento y te dimos de beber? 38 ¿Cuándo
te vimos como forastero y te dimos alojamiento, o necesitado de ropa y te vestimos? 39 ¿Cuándo te vimos enfermo o en la cárcel y te visitamos?” 40 El Rey les responderá: “Les aseguro que todo lo que hicieron por uno de mis hermanos, aun por el más pequeño, lo hicieron por mí”.
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5.4 Participación y dinámica en labores sociales que se realizan en la escuela e instituciones
de la comunidad. El hombre es un ser social por naturaleza, de allí que el bien de cada uno está relacionado con el bien de todos. El bien común es una condición de vida social que posibilita a los grupos y a cada uno de sus integrantes, alcanzar de manera plena la perfección.
5.5 Funciones del Servicio social Estas se dividen en dos: 1. Aspecto organizativo; fomentar y crear
a nivel comunitario, organizaciones que sean genuinas, representaciones del conjunto de todas las ayudas sociales.
2. Aspecto pedagógico; crear situaciones que permitan a las personas colaborar de manera eficaz con el servicio social.
5.6 Acción pedagógica del servicio social 1. Generar educadores solidarios. 2. Permitir una comprensión de los problemas. 3. Ayudar en la detección de causas y soluciones de los problemas. 4. Fomentar la voluntad colectiva en la solución de problemas.} 5. Permitir, orientar y controlar la pedagogía familiar por su contacto consciente con
los padres de familia. 6. Permitir que los agentes desempeñen una misión pedagógica frente a la
comunidad y los mismos jóvenes. 7. Permite formar al personal responsable.
5.7 Claves para trabajar en equipo
Crear una estructura participativa: donde cada integrante se sienta parte real del equipo y tengan la voluntad de trabajar juntos en una tarea en común.
Delimitar y distribuir las
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funciones: donde cada uno debe ser responsable de acciones en particular y ninguno responsable de todo. Formar un equipo sin apatías e impaciencias.
Actividad N. 5
*****Este es el trabajo final. ***** https://youtu.be/VCHSOdbu1ww Aquí puede ver el tutorial de como hacer el lapbook
Confecciona un Lapbook, que abarque
todo el Tema: Naturaleza – Dios y los sub
temas (pág.13 a la pág. 23)
Valor 25 Puntos.
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ENFOQUE DE EVALUACIÓN:
El enfoque de evaluación será desde una perspectiva flexible y participativa sin olvidar que
contará con estrategia de evaluación: diagnosticas, formativa y sumativa durante el periodo
lectivo.
PROPUESTA DE EVALUACIÓN
ASPECTOS PUNTAJE PUNTAJE
REGLAMENTARIO
1 AL 5
Apreciación:
Asistencia
Reflexión y participación
Entrega de asignación en la fecha indicada.
10
10
5
50
Actividades o Tareas Diarias
Reflexión de Lectura
Definición de Conceptos
Mapa conceptual
Tríptico
10
10
15
15
50
Trabajo Final:
Lapbook (comprende todo el tema y sub temas
desarrollados durante el II Trimestre 2020)
50
50
A CONTINUACIÓN, RÚBRICAS PARA CADA ACTIVIDAD.
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RÚBRICA PARA LA REFLEXIÓN INDIVIDUAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2 3 4 5
Refleja comprensión del tema. Demuestra claridad en la redacción de ideas.
Profundidad en la aplicación del conocimiento.
Contenido Pertinente.
Entrega en la fecha indicada. Total
RÚBRICA PARA EVALUAR DEFINICIÓN
CATEGORÍA EXCELENTE BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE PUNTOS
Entendimiento del concepto.
Refleja un completo entendimiento del concepto.
Refleja un entendimiento sustancial del concepto.
Refleja algún entendimiento del concepto.
Refleja un entendimiento muy limitado del concepto.
Contenido El tema es claro y bien enfocado. Se destaca la idea principal.
El tema es claro. Se destaca la idea principal.
La idea principal es algo clara. Se destaca la idea principal.
La idea principal no es clara. No se destaca la idea principal.
Redacción No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Casi no hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Unos pocos errores de gramática, ortografía o puntuación.
Muchos errores e gramática, ortografía o puntuación.
Ilustración Ilustración muy acorde con la definición.
Ilustración casi acorde con la definición.
Ilustración poco acorde con la definición.
Sin lustración Acorde con la definición.
Entrega Entrega en la fecha indicada.
Entrega dos días después de la fecha indicada.
Entrega una semana después de la fecha indicada.
Entrega al final del trimestre.
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RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL
Criterios Excelente (4 puntos) Satisfactorio (3
puntos) Regular (2 puntos)
Debe mejorar (1 puntos)
Puntos obtenidos
Conceptos El estudiante identificó los conceptos más importantes del texto y estos forman el mapa conceptual.
Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual son ideas secundarias del texto.
Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual solamente son ideas que están en el texto.
El mapa conceptual que elaboró el estudiante presenta como conceptos ideas muy vagas del texto.
Relación entre conceptos
Las relaciones que presenta el mapa conceptual son aceptables.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual son moderadamente aceptables.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual son medianamente aceptables.
Las relaciones que presenta el mapa conceptual no son aceptables.
Jerarquía Los conceptos están jerarquizados en forma lógica, es decir, en la parte superior se presentan los conceptos más inclusivos y en la parte inferior los subordinados.
El mapa conceptual solamente presenta conceptos inclusivos.
El mapa conceptual presenta en la parte superior los conceptos subordinados y en la parte inferior los conceptos inclusivos.
Los conceptos están presentados sin ninguna jerarquía.
Proposiciones Los conectores utilizados con los conceptos hacen que haya una excelente relación entre ambos para formar proposiciones.
No todos los conectores utilizados con los conceptos son correctos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea solamente buena.
Muchos de los conectores utilizados con los conceptos son incorrectos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea regular.
Los conectores utilizados no son los correctos por lo tanto no se forman proposiciones.
Total puntos obtenidos
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RÚBRICA PARA EVALUAR TRÍPTICO
CRITERIOS EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR
PUNTAJE
Título del Crítico
El título es creativo, relacionado con el tema y atrae la atención del lector.
El título es poco creativo pero acorde al tema.
El título es poco creativo y acorde con el tema.
El título no es creativo y no acorde con el tema.
Sub Temas Los subtemas son creativos y se relacionan con el tema.
Los subtemas son creativos, pero tienen poca relación con el tema.
Los subtemas son poco creativos y tienen poca relación con el tema.
Los subtemas no son creativos y no tienen relación con el tema.
Información La información es clara, precisa y breve logrando la comprensión del texto.
La información ces clara, poco precisa y breve, logrando poca comprensión lectora.
La información no es muy clara y dificulta la comprensión del texto.
La información es extensa y no muy clara lo que dificulta la comprensión.
Estructura El tríptico muestra la información de manera organizada jerárquicamente de la mayor relevancia a la menor.
El tríptico muestra la información de manera poco organizada jerárquicamente de la mayor relevancia a la menor.
El tríptico muestra la información poco organizada.
El tríptico muestra la información en desorden total.
Imágenes Las imágenes van bien con el texto y hay un equilibrio entre el texto y las imágenes.
Las imágenes van bien con el texto y hay poco equilibrio entre el texto y las imágenes.
Las imágenes van bien con el texto, pero hay No hay equilibrio en el texto y las imágenes.
Las imágenes no van bien con el texto, pero hay muy pocos y el folleto parece tener “un texto pesado” para leer.
Arte El tríptico es muy atractivo.
El tríptico es atractivo.
El tríptico es poco atractivo.
El tríptico no es atractivo.
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RÚBRICA PARA EVALUAR LAPBOO-TRABAJO FINAL
INDICADORES 10 PUNTOS 7 PUNTOS 3 PUNTOS 1 PUNTO
PORTADA La portada es colorida, tiene un diseño y muestra la creatividad individual.
La portada es colorida y tiene un diseño adecuado.
La portada es colorida y tiene un diseño.
La portada es colorida y no tiene diseño.
ORGANIZACIÓN INTERIOR
Contiene todas sus partes, pegadas y funcionando correctamente.
Contiene casi todas sus partes, y funcionando correctamente.
Contiene algunas partes pegadas.
Contiene pocas partes y no funciona correctamente.
ATRACTIVO Y ORGANIZACIÓN GENERAL
El lapbook tiene un formato muy atractivo y la información bien organizada.
El lapbook tiene un formato atractivo y la información organizada.
El lapbook tiene un formato poco atractivo y falta alguna información,
El lapbook no se ve limpio ni atractivo y falta información.
CREATIVIDAD E IMÁGENES
Todos los gráficos tienen buena relación con el texto, gráficos presentados de forma muy creativa.
La mayoría de los gráficos tienen buena relación con el texto, gráficos presentados creativamente.
Algunos gráficos tienen relación con el texto.
Los gráficos no guardan relación con el teto,.
PUNTUALIDAD El estudiante entrega el trabajo el mismo día o un día después de la fecha establecida.
El estudiante entrega dos días o cuatro días después.
El estudiante entrega cinco a siete días después de la fecha establecida.
El estudiante entrega después de finalizado el trimestre.
TOTALES
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Auto Evaluación En este cuadro evalúa cuál ha sido su proceso en aprendizaje en esta guía: marca con un gancho según sea el caso. Recuerda ser sincero.
Características NUNCA
Algunas Veces Casi siempre Siempre
¿Este tema se me hace difícil COMPRENDERLO?
¿Me tomo mucho tiempo leer la guía?
¿Leí con detenimiento CADA tema?
Utilicé espacio de aprendizaje adecuado (iluminación, comodidad, silencio).
¿Dedique el tiempo necesario para resolver la guía?
¿PRESENTE PROBLEMAS CON LA PLATAFORMA VIRTUAL?
FECHA DE ENTREGA: ____________________________________
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TE DAMOS GRACIAS DIOS PORQUE PODEMOS DECIR:
EBENEZER – HASTA AQUÍ NOS AYUDO JEHOVÁ.
