Ministerio de Educación Nacional

Ministerio de Educación Nacional República de Colombia

Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia


LA REVOLUCIÓN EDUCATIVA

FORO UNIVERSITARIO EN COMPETENCIAS CIENTÍFICAS

CECILIA MARÍA VÉLEZ WHITEMinistra de Educación Nacional

Medellín, Noviembre 2 – 4 de 2005


CONTENIDO

1. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS: EJE ARTICULADOR DEL PROCESO EDUCATIVO

2. COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

¿CÓMO ESTAMOS FORMANDO LOS PROFESIONALES COLOMBIANOS?

3. ¿HACIA DÓNDE QUEREMOS IR?


1. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS: EJE ARTICULADOR DEL

PROCESO EDUCATIVO


Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, metacognitivas, socioafectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos nuevos y retadores. (Vasco_2003).

¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?


FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

Desarrollo continuo y articulado de competencias a lo largo de toda la vida

y en todos los niveles de formación


COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIAS LABORALES GENERALESCOMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS

COMPETENCIAS CIUDADANAS

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

BÁSICA BÁSICA SECUNDARIA

MEDIA Y MEDIA

TÉCNICA

TECNICA PROFESIONAL

TECNOLÓGICA UNIVERSITARIA

EDUCACIÓN CONTINUA (Life long Learning)


COMPETENCIAS BÁSICAS

Competencias Comunicativas:

- Español

- Segunda lengua Competencias en Matemáticas Competencias Científicas:

- Ciencias Naturales

- Ciencias Sociales y Humanas


COMPETENCIAS COMUNICATIVASen español y segunda lengua en torno

a 5 ejes Hablar y escribir Comprender e interpretar Explorar la literatura Leer símbolos Entender cómo y para que comunicarse


COMPETENCIAS EN MATEMÁTICASDesarrollan 5 habilidades de pensamiento

Pensamiento numérico y sistemas numéricos Pensamiento espacial y sistemas geométricos Pensamiento métrico y sistemas de medidas Pensamiento aleatorio y sistemas de datos Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y

analíticos


COMPETENCIAS CIENTÍFICAS

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales y Humanas


COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS NATURALES

en torno a 3 ejes:

Entorno vivo Entorno físico Ciencia, tecnología y sociedad


COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS SOCIALES

en torno a 3 ejes:

Relaciones ético políticas Relaciones con el entorno Relaciones con la Historia


COMPETENCIAS CIUDADANASPromueven el respeto y la defensa de los derechos humanos en torno a 3

ejes:

Convivencia y Paz Participación y responsabilidad democrática Pluralidad y valoración de las diferencias


COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Son competencias aplicadas a los procesos de ingreso, permanencia y desarrollo en el mundo del trabajo, requeridas para desempeñarse en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico, el nivel del cargo o tipo de actividad.


COMPETENCIAS LABORALES GENERALES INTELECTUALES: Atención, Memoria, Concentración, solución de

Problemas, toma de decisiones y creatividad.

PERSONALES: Inteligencia emocional, rigurosidad, iniciativa, ética y adaptación al cambio.

INTERPERSONALES: Trabajo en equipo, resolución de conflictos, liderazgo, negociación, capacidad de adaptación.

ORGANIZACIONALES: Capacidad para gestionar recursos e información, orientación al servicio, aprendizaje.

TECNOLÓGICAS: Capacidad para transformar e innovar, para encontrar soluciones prácticas y apropiar y transferir tecnologías.

EMPRESARIALES O PARA LA GENERACIÓN DE EMPRESA. Capacidades para crear, liderar y sostener unidades de negocio.


Son competencias que permiten la realización de trabajos específicos bajo estándares de desempeño en el mundo laboral y están relacionadas con las distintas profesiones. Estas competencias se desarrollan a través de actividades de formación tanto formales como no formales.

COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS


2. COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR


Desarrollar un conocimiento científico en el que se privilegie el razonamiento lógico, la argumentación escrita y oral,

la experimentación, el uso de la información científica y la apropiación

del lenguaje de la ciencia y la tecnología.

EL DESAFIO


¿CÓMO ESTAMOS FORMANDO LOS PROFESIONALES

COLOMBIANOS?


27%

16%

10% 10%

3% 3% 2%1%

28%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

2003 2004 2005

MATRÍCULA POR AREAS DEL CONOCIMIENTO



118

57 5750

2616 13

8 7

0

20

40

60

80

100

120

140

ING

ENIE

RIA

,A

RQ

UIT

ECTU

RA

,U

RB

AN

ISM

O Y

AFI

NES

CIE

NC

IAS

DE

LASA

LUD

ECO

NO

MIA

,A

DM

INIS

TRA

CIO

N,

CO

NTA

DU

RIA

YA

FIN

ES

CIE

NC

IAS

SOC

IALE

S,D

EREC

HO

,C

IEN

CIA

SPO

LITI

CA

S

MA

TEM

ATI

CA

S Y

CIE

NC

IAS

NA

TUR

ALE

S

AG

RO

NO

MIA

,VE

TER

INA

RIA

YA

FIN

ES

CIE

NC

IAS

DE

LAED

UC

AC

ION

HU

MA

NID

AD

ES Y

CIE

NC

IAS

REL

IGIO

SAS

BEL

LAS

AR

TES

PROGRAMAS ACREDITADOS POR ÁREAS DEL CONOCIMIENTO 1998 - 2005

Fuente: CNA, fecha de corte: 15 de octubre de 2005

TOTAL PROGRAMAS 352



RESULTADOS ECAES PARA LOS COMPONENTES RELACIONADOS CON

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

PROGRAMAS EVALUADOS POR AREA

COMPONENTE DEL EXAMEN

DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOSBAJO MEDIO ALTO

% No. % No. % No.EVALUADA EN LOS 43 PROGRAMAS COMPRENSIÓN LECTORA 27,7 22.909 26,9 22.224 43,3 35.812

AGRONOMÍA, VETERINARIA Y AFINES

COMPRENSIÓN LECTORA EN INGLÉS (SEGUNDA LENGUA) 35,3 512 11,5 151 53,3 758

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE LA DISCIPLINA 39,9 329 21,2 207 38,9 330




CIENCIAS NATURALES Y AFINES

PROGRAMA EVALUADO POR

ÁREA

COMPONENTE DEL EXAMEN

DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOSBAJO MEDIO ALTO

% Evaluados % Evaluados % Evaluados

INGENIERÍA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINESINGENIERÍA DE ALIMENTOS

CIENCIAS NATURALES BÁSICAS 16,9 450 63,1 1.682 20,1 535

BIOLOGÍA 34,9 172 26,4 130 38,7 191

CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS BIOLÓGICAS 36,7 888 34,3 830 28,9 700

MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

BIOLOGÍA Y MATEMÁTICAS 27,7 243 40,7 357 31,6 277




CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMAS EVALUADOS POR AREA COMPONENTE DEL EXAMEN

DISTRIBUCIÓN DE RESULTADOS*

BAJO MEDIO ALTO

% No. % No. % No.

INGENIERIA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES

HUMANIDADES 36,6 8.319 36,0 7.141 27,4 6.834

CIENCIAS SOCIOECONÓMICAS 33,8 234 33,7 233,0 32,5 225,0

CIENCIAS DE LA SALUD SOCIAL HUMANÍSTICO 29,2 705 32,6 789 38,2 924

CIENCIAS SOCIALES, DERECHO, CIENCIAS POLITICAS

CONTEXTO DE LOS PROBLEMAS Y LAS POLÍTICAS SOCIALES 31,2 370 38,8 461 30,0 356

SOCIO HUMANÍSTICO 38,0 745 25,9 508 36,2 710

AGRONOMÍA, VETERINARIA Y AFINES

SOCIOHUMANÍSTICO 36,1 317 32,8 288 31,0 272

SOCIOLOGÍA, EXTENSIÓN Y POLÍTICA 27,2 247 40,1 364 32,6 296


0

20.000

40.000

60.000

80.000

100.000

120.000

140.000

160.000

Agro

nom

ía,

vete

rinar

ía y

afin

es

Bella

s ar

tes

Cie

ncia

s de

la

educ

ción

Cie

ncia

s de

la

salu

d

Cie

ncia

s so

cial

es

y hu

man

as

Econ

omía

,

adm

inis

traci

ón,

cont

adur

ía y

afin

es

Inge

nier

ía,

arqu

itect

ura,

urba

nism

o y

afin

es

Mat

emát

icas

y

cien

cias

nat

ural

es

2001 2002 2003 2004 Total

GRADUADOS SEGÚN ÁREA DEL CONOCIMIENTO 2001 a primer semestre de 2004

Fuente: Base de Datos de Graduados OLE, agosto de 2005


Nota: el año 2004 incluye únicamente graduados del primer semestre


3.468

6.620

34.643

7.442

11.532

774

5.825

632

13.356

5.0146.854

0

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

30.000

35.000

40.000

Bact

erio

logí

a

Com

unic

ació

n

soci

al, p

erio

dism

o

Der

echo

Enfe

rmer

ía

Med

icin

a

Nut

rició

n, d

ieté

tica

Odo

ntol

ogía

Opt

omet

ría

Psic

olog

ía

Soci

olog

ía, t

raba

jo

soci

al Tera

pias

GRADUADOS PARA NÚCLEOS BÁSICOS CONOCIMIENTO, 2001 primer semestre de 2004


Nota: Estos 11 NBC, concentran el 21% del total de los graduados para el período 2001-2004_1

Fuente: Base de Datos de Graduados OLE, agosto de 2005



Fuente: COLCIENCIAS

409

284

245 233 226

185

9974

41

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

CienciasHumanas

CienciasSocialesaplicadas

CienciasExactas yde la Tierra

Ciencias dela Salud

Ingenierias CienciasBiologicas

CienciasAgrarias

Otros Linguisticas,letras yartes

TOTAL GRUPOS 1.796

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN RECONOCIDOS POR COLCIENCIAS POR ÁREA DE CONOCIMIENTO


INVESTIGADORES SEGUN AREA DE LA CIENCIA

4.301

3.150

1.781 1.468875

1130

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

Cienciassociales yhumanas

Cienciasnaturales y

exactas

Tecnologías yciencias de la

ingeniería

Tecnologías ycienciasmedicas

Tecnologías yciencias

agropecuarias

N.D

Fuente: GrupLAC, noviembre 2003

Cálculos OCy T

37%27%

15% 13% 7%

1%

Total Investigadores 11.688



Cálculos OCy T

INVESTIGADORES SEGÚN ÁREA DE LA CIENCIA Y MÁXIMO NIVEL DE ESCOLARIDAD

572 687235 140 127

1660930

566367 281

800

299

280552

104

982

921

518304

272

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

Ciencias sociales yHumanas

Ciencias naturales yexactas

Tecnologias yciencias de la

Ingenieria

Tecnologias yciencias medicas

Tecnologias yciencias

agropecuarias

Doctorado Maestria Especializacion Pregrado

4,301

3.150

1.781 1.468

875



Cálculos OCy T

JÓVENES INVESTIGADORES SEGÚN ÁREAS DE LA CIENCIA, 1995 - 2003

Ingenería y Tecnología

32%Sociales y Humanas

29%

Agropecuarias3%

Naturales y Exactas

31%

Médicas5%


3. ¿Hacia dónde queremos ir?

Visión Colombia 2019


VISIÓN COLOMBIA 2019

Dos principios rectores:• Consolidar un modelo político democrático, sustentado en los principios de

libertad, tolerancia y fraternidad

• Afianzar un modelo socioeconómico sin exclusiones, basado en la igualdad de oportunidades y con un Estado garante de la equidad social

Cuatro grandes objetivos:• Una economía que garantice mayor nivel de bienestar

• Una sociedad más igualitaria y solidaria: cerrando las brechas sociales y regionales

• Una sociedad de ciudadanos libres y responsables

• Un Estado de servicio al ciudadano


1.Promover la educación inicial en los programas de atención a niños menores de 5 años

2. Lograr la universalización en educación básica y media

3. Mejorar la calidad de la educación básica y media

4. Aumentar cobertura, pertinencia y calidad en la educación superior

Visión Colombia 2019Una sociedad más igualitaria y solidaria

Metas en Educación


Aumentar cobertura, pertinencia y calidad en la educación superior

MetaSituación

Actual Línea Base 2003

2010 2015 2019

Tasa de cobertura bruta de 50 % en educación superior

25,7% 35,4% 43,5% 50,0%

- Universitaria 19,0% 20,6% 21,9% 23,0% - Técnica y tecnológica 6,8% 14,9% 21,6% 27,0%Tasa de deserción de educación superior de 25% 50,0% 40,0% 31,7% 25,0%


5. Consolidar 20 Centros de Investigación de Excelencia

6. Alcanzar un 0.1% de la población dedicada a la investigación

7. Lograr que el 20% de los profesores universitarios de tiempo completo tengan el título de doctorado

8. Lograr que como mínimo 3 Universidades de Colombia estén dentro de las 500 mejores del mundo.

9.Alcanzar una inversión en ciencia y desarrollo tecnológico que represente el 1% del PIB con 50% de inversión privada

Visión Colombia 2019Una sociedad más igualitaria y solidaria

Metas en Educación


Ministerio de Educación NacionalRepública de Colombia

Documents

Ministerio de Educación Nacional