MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURAS

PROGRAMA NACIONAL DE NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMAC IÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

1. CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA

PNTIC`s

¿Cómo estamos poniendo en marcha las NTIC’s en el sector educativo público en Bolivia? Introducción

El programa y las acciones que implica romper la brecha digital:

• La selección e instalación del equipo tecnológico,

• La conectividad. • La dinámica y pertinencia de los contenidos.• La capacitación de los SUJETOS: docentes

y líderes TEC’s.• Diseño de un plan de acción para incluir en

la formación docente el uso de TIC’s.

Proyectos del P-NTIC’sLa instalación de 1.000 Telecentros Educativos Comunitarios

La instalación de 1.000 Telecentros Educativos Comunitarios

La implementación del Portal Educativo La implementación del Portal Educativo

Formación y Capacitación en el uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación.

Formación y Capacitación en el uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación.

Formación y Sensibilización en el uso y producción del video en las Unidades Educativas.

Formación y Sensibilización en el uso y producción del video en las Unidades Educativas.

1000 unidades educativas o centros de Recursos Pedagógicos equipados con computadoras e internet

1000 unidades educativas o centros de Recursos Pedagógicos equipados con computadoras e internet

Un espacio en el internet donde los docentes, los alumnos y los niños pueden recibir información educativa con un toque boliviano

Un espacio en el internet donde los docentes, los alumnos y los niños pueden recibir información educativa con un toque boliviano

Se han formado a 3 personas para la administración y manejo del telecentro y a 20.000 docentes para que introduzcan sus contenidos al aula.

Se han formado a 3 personas para la administración y manejo del telecentro y a 20.000 docentes para que introduzcan sus contenidos al aula.

Se han capacitado a 400 escuelas en el uso y generación de video en las unidades educativas.

Se han capacitado a 400 escuelas en el uso y generación de video en las unidades educativas.

Experiencias en capacitación

•En el 2007 (octubre - diciembre) se realiza la primera campaña de alfabetización digital llegando a 1065 docentes en el 2007.

•Con el IICD se han realizado evaluaciones sobre la percepción de los resultados de estas capacitaciones.

1.1 Líder TEC.

PNTIC`s

Conocimientos

ActitudesHabilidades

¿Líder TEC?

FASES DE LA IMPLEMENTACIÓN de la capacitación a Líderes TEC

Fase 1Fase 1

TALLER DE COMPETENCIAS

Fase 2Fase 2

VALIDACIÓN CONCLUSIONES

Fase 3Fase 3

DELIMITACIÓN EMPRESAS DE CAPACITACIÓN

Fase 4Fase 4

EVALUACIÓN DE

RESULTADOS

Problemas adicionales

• El Magisterio demanda ítemes para maestros de computación.

• No existe dentro del escalafón algún tipo de incentivo para:▫ Horas extraordinarias que destinen los profesores a las

salas de computo.▫ Mecanismos que premien la elaboración de materiales

de los docentes.

• El perfil está definido para un grupo de personas.

• Hay muchas responsabilidades para que una sola persona se ocupe de la gestión del TEC

Resultados esperados

• A partir de la definición del perfil del LIDER TEC, se realizarán capacitaciones a tres personas de cada telecentro.

• En el 2008 se espera tener 600 personas capacitadas.

• Adicionalmente se están elaborando con la AECID materiales impresos que sirven de guía para una gestión co-responsable entre el líder TEC y el comité local para el buen uso y acceso al TEC.

1.2 Alfabetización Digital

PNTIC`s

Características.• Se trata de un curso básico de Ofimática que incluye

(uso de internet, office) en 32 horas.• Se ha dictado a través de empresas capacitadoras en

ofimática (1065 docentes entre octubre y diciembre de 2007)

• Adicionalmente en el 2007 se realizó otra capacitación a 900 docentes con MICROSOFT.

• Con el IICD de Holanda se han realizado evaluaciones de estas capacitaciones en tres momentos: ▫al terminar la capacitación.▫Tres meses después▫Evaluaciones con los estudiantes y la comunidad

Actividades 2008

•Identificación del perfil de salida▫Ofimática Básica.▫Habilidades del docente para la

introducción de TIC’s en aula▫Promoción y uso del portal

1.3 Diagnóstico de necesidades normativas en los INS

PNTIC`s

II Contenidos pertinentes para de itinerarios formativos de calidad

• Experiencia: identificación de necesidades para el diseño de un Plan de Acción que responda de manera pertinente a la formación y la gestión en los INS.

Trabajo con los INS de educación escolarizada y alternativa.

1. Finalidad de la propuesta

La propuesta es trabajar en las “jornadas académicas” hacia la identificación de necesidades sentidas y expresadas partiendo de los siguientes ejes:

• Profesionales: entendidas como aquellas que afectan a los docentes de cada INS.

• Organizacionales: aquellas referidas a un INS en concreto.

• Institucionales: las identificadas como estratégicas para el conjunto de los INS del país.

Y teniendo en cuenta el contexto de uso de las NTCIs: bien en el aula en acciones presenciales o en un contexto de formación semipresencial u on line.

Se plantea la realización de unas jornadas para la detección de necesidades y un proceso de formación y asesoría posterior que atienda las mismas.

Necesidades

Profesionales

Organizacionales

Institucionales

De la presencialidad a la distancia

Experiencia: identificación de necesidades para el diseño de un Plan de Acción que responda de manera pertinente a la formación y la gestión en los INS.

Directores generales, académicos y administrativos

Se identificarán necesidades para mejorar la gestión institucional de los INS: Directores que puedan desarrollar una gestión que incorpore las NTIC’s en la Gestión (planificación, coordinación, desarrollo de programas…..)

Docentes: Se identifican necesidades de formación en

NTIC’s. Por áreas didácticas (matemática, lenguaje, ciencias de la vida, etc), por niveles de formación (secundaria, primaria) y por modalidad (escolarizada o alternativa).

Plan de acción: A nivel curricular y a nivel de la gestión institucional se sugieren acciones para introducir las NTIC’s.

Bases para la detección de necesidades de docentes (talleres)Consideraciones en el trabajo de taller:•Fuentes en las que fudamentan las

decisiones del análisis de lo que es la necesidad.

•Definición del concepto de necesidad de formación.

•Estrategias metodológicas más adecuadas.

Àmbitos de las necesidades de docentes:•Práctica profesional (lo que hacen los

profesores para enseñar)•Concepto de necesidad ligado al

desarrollo profesional docente (la actualización, investigación)

•Capacidad de analizar las propias necesidades de formación (lo que necesitan/les interesa en función de su trabajo.

ALUMNOS

(Serán los alumnos del último año, los que serán docentes nóveles en breve)

Identifican sus necesidades en TIC’s como futuros docentes.

MAGISTERIO

con la intención de rescatar las visiones de la dirigencia se realizan grupos focales con los mismos para rescatar sus percepciones

Resultados esperados

•Septiembre 2008 esta concluido el diagnóstico de necesidades formativas para los INS.

•Noviembre de 2008 Plan de acción para introducir las necesidades formativas de los INS en las normales.

•El Ministerio ha generado una mirada propia para la formación de TIC’s en las normales (PNTIC’s y Dirección de Gestión Docente)