Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación ... · materias con dinámicas que incluyen clases teóricas y prácticas pre-profesionales. 2. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA

Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación

Instituto Universitario Nacional de Derechos Humanos “Madres de Plaza de Mayo”

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Carrera de HISTORIA Departamento de Humanidades

1. PLAN DE ESTUDIOS 2018

Director Asignado de la Carrera: Profesor Licenciado Mauro De Toma

El plan de estudios de la Licenciatura en Historia tiene una duración de cinco

años con una carga horaria total de 2640 horas. Está conformado por 36

materias con dinámicas que incluyen clases teóricas y prácticas pre-

profesionales.

2. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA ACADÉMICA

La carrera de la Licenciatura en Historia del Instituto Nacional en Derechos

Humanos “Madres de Plaza de Mayo” nace bajo la convicción de la necesidad

de formar docentes e investigadores compenetrados no sólo de una moderna

formación profesional, sino guiados fundamentalmente por valores societarios

distintos a los del “mercado” y el individualismo. Buscará, como objetivos

primordiales, la promoción del compromiso social, la solidaridad y la

conciencia nacional.

3. OBJETIVOS GENERALES

Se proponen como objetivos de la carrera:

Aportar a la formación de investigadores formados teórica y

metodológicamente para la producción crítica de conocimiento

historiográfico.

Desarrollar altos niveles de elaboración y transmisión de conocimientos

acordes a los desarrollos de la disciplina histórica.

Incorporar una mirada crítica sobre el devenir de la sociedad argentina y

de la región, y de la inmediata realidad sociohistórica en la cual el egresado

deberá actuar.

Potenciar el encuentro entre distintas tradiciones de pensamiento en las

ciencias sociales y la historiografía, de manera tal que los conocimientos



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adquiridos puedan ser estructurantes de otros, permitiendo una

permanente incorporación de nuevos conocimientos.

Culminar la formación de grado con la incorporación de una serie de

aptitudes y herramientas (teóricas y prácticas) en las disciplinas

historiográficas, adecuadas y suficientes, para posteriores estudios que los

egresados emprendiesen.

Desarrollar una formación de grado enfocada en la historia nacional y

latinoamericana, sin desmedro de un equilibrado conocimiento de aquellas

problemáticas subsumidas habitualmente en lo que se denomina “historia

universal”.

4. OBJETIVOS PARTICULARES

Espacio curricular (código)

Objetivos de aprendizaje

Historia Argentina General (1)

Analizar las diferencias específicas de las diversas corrientes historiográficas y los conceptos que las informan.

Identificar los procesos históricos esenciales y las variables de análisis de la conquista y la construcción de la dominación española a la ruptura de la dominación colonial.

Caracterizar la problemática del neocolonialismo, la dependencia, y de las formas de resistencia a esa imposición, bajo una perspectiva regional.

Introducción al Pensamiento Histórico (2)

Conocer las problemáticas del saber histórico, desde qué es la Historia, cuáles son sus dimensiones, qué son los hechos históricos, los conceptos propios y

las categorías de esta disciplina, hasta la discusión sobre corrientes historiográficas y su relación con la política.

Caracterizar las matrices del pensamiento latinoamericano, en diálogo con la tradición europea y con la realidad latinoamericana con la que confrontan, tanto en el periodo clásico como en el contemporáneo.

Análisis de las características de la discusión contemporánea en las ciencias sociales latinoamericanas, particularmente en la Historia, en relación con las modificaciones en los paradigmas metropolitanos.

Historia y Pensamiento de los

Analizar el contexto histórico de surgimiento del Movimiento Madres de Plaza de Mayo, en el contexto



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Derechos Humanos (3)

de las formas posibles de acciones de resistencia a la dictadura.

Caracterizar la recomposición de la acción política de las Madres y otros movimientos de los Derechos Humanos, en relación a procesos externos (el derrumbe del estado terrorista) e internos (la socialización de la maternidad).

Comprender la necesaria construcción de nuevas relaciones políticas y sociales en América Latina y el mundo, para consolidar la construcción.

Actores de políticas de promoción y protección de Derechos Humanos.

Historia Argentina I (4)

Caracterizar el origen colonial de nuestra formación social, su economía, su sociedad y su Estado, en relación con el resto de los dominios hispano-americanos.

Describir y comprender los elementos constituyentes del movimiento político social que produce la revolución y sus proyecciones continentales.

Analizar las bases sociales que explican el rosismo, en el contexto de una nueva metrópoli ascendente (Inglaterra).

Introducción a la Epistemología (5)

Describir y establecer las diferencias específicas entre el conocimiento científico y el conocimiento práctico en la medida en que son un producto social.

Analizar las dimensiones del problema de la objetividad del conocimiento, particularmente, en las ciencias sociales.

Caracterizar la estructura de las ciencias sociales a partir de la diferenciación teoría, método y objeto y su vínculo problemático en el proceso de construcción del conocimiento.

Formación y Ciencias Políticas (6)

Caracterizar el vínculo problemático entre las dimensiones propias de la ciencia política y otras, como las de la economía o la de los movimientos sociales.

Descripción de las formas clásicas que asumieron las organizaciones en la práctica política.

Análisis y comparación de los paradigmas teóricos políticos clásicos y modernos, y su inserción y aplicabilidad en el contexto latinoamericano.

Historia Argentina

II (7)

Analizar y profundizar, como con sus homónimas I y III, las problemáticas introducidas en Historia Argentina General.



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Describir el ascenso y crisis de la economía agroexportadora, como formación periférica dependiente productora de alimentos de clima templado.

Caracterizar los momentos en el corto plazo que va asumiendo el dispositivo dependiente en el crecimiento capitalista agroexportador.

Historia Latinoamericana General (8)

Construcción de una mirada de conjunto sobre la historia de las sociedades latinoamericanas, aunque atenta a los riesgos de este tipo de enfoques panorámicos

Análisis de las contradicciones internas de las formaciones sociales latinoamericanas, de sus cadencias y ritmos procesuales comunes, que frecuentemente han escapado a la conciencia de los contemporáneos (y también a la historiografía posterior).

Prestar atención a una “historia” de los sectores populares, y en las relaciones asimétricas con el mundo metropolitano.

Introducción a la Teoría Social (9)

Analizar el proceso de surgimiento del pensamiento social en torno al tránsito a la sociedad burguesa y la concreción en diversas matrices teóricas.

Caracterizar las perspectivas del pensamiento sociológico desde los clásicos hasta la sociología contemporánea.

Describir y comprender el panorama del pensamiento social latinoamericano, construyendo una matriz de pensamiento latinoamericano desde los procesos emancipatorios hasta la actualidad.

Antropología (10)

Caracterizar los conceptos centrales de la

Antropología: su problematicidad, la historia de los conceptos y su aplicabilidad al mundo periférico latinoamericano.

Describir y analizar la producción del conocimiento antropológico y de sus paradigmas teóricos, desde el momento de surgimiento de la Antropología a mediados del siglo XIX, hasta el capitalismo tardío finisecular.

Comprender la organización de la antropología a partir de las especializaciones que han surgido, y la vinculación de cada una de estas ramas con la teoría general.

Historia Argentina

III (11)

Indagar las difusas fronteras entre historia y política, dando cuenta de los antagonismos del pasado reciente.



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Comprender los elementos que explican el surgimiento del peronismo, con las características que les son propias: liderazgo carismático y movilización popular.

Describir la crisis de dominación que se manifiesta a través de la intervención militar de 1955 y analizar el proyecto de desperonización hasta 1973.

Caracterizar el proyecto de la dictadura genocida como forma radical de detener el avance del proyecto popular.

Describir las formas oscilantes que asume la reconstrucción democrática.

Historia Latinoamericana I (12)

Analizar e indagar en los móviles y modalidades de la conquista europea, y las discusiones sobre su naturaleza y las formas canónicas y heterodoxas en que ha sido interpretado.

Comprender los rasgos esenciales de la dinámica del proceso de ruptura del lazo colonial frente a la metrópoli, en los diferentes escenarios latinoamericanos.

Caracterizar la dinámica del elemento popular en las luchas independistas, trascendiendo una historiografía tradicional centrada en las elites.

Teoría del Estado (13)

Analizar crítica y comparativamente los conceptos que son considerados la base de la disciplina y que forma parte estructural del lenguaje específico de las ciencias sociales.

Comprender la complejidad que asume el debate en torno al concepto de estado y a los sistemas políticos, y a las diferentes formas históricas que han asumido.

Describir las diferentes doctrinas de la ciencia política que han dado cuenta de las formas que ha asumido la relación entre estado y sociedad civil.

Caracterizar el problema histórico y político que asumen los conceptos y paradigmas teóricos al aplicarlos a la realidad latinoamericana pasada y presente.

Fundamentos de Economía Política (14)

Analizar el aporte que realiza el modelo clásico de la economía política en sus comienzos fundacionales con la teoría liberal clásica de A. Smith y D. Ricardo.

Comprender el modelo crítico de Marx a la economía capitalista a través de la creación de una teoría del valor concebida en torno al trabajo.

Caracterizar el intento de reconstrucción de la



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teoría clásica a partir del proyecto de los neoclásicos y los marginalistas.

Dimensionar el carácter del cambio profundo que produce en la economía las tesis de Keynes, cambiando profundamente los a priori del pensamiento clásico.

Historia Antigua I (15)

Analizar los procesos históricos, pasando por el surgimiento y consolidación de los diferentes Estados de Egipto y Mesopotamia, desde una perspectiva comparada.

Comprender el proceso de surgimiento de los primeros estados y reflexionar sobre las formas alternativas de pensamiento y legitimación ideológica, caracterizando los diversos tipos de organización social.

Incorporar el manejo de fuentes escritas, icnográficas y monumentales, como forma de acceder a la construcción del conocimiento histórico.

Historia Latinoamericana II (16)

Analizar el proceso de conformación de los estados oligárquicos en América Latina desde fines del siglo XIX como forma de incorporación a la división internacional del trabajo.

Comprender los modos de consolidación de las formas oligárquicas, teniendo en cuenta las modificaciones que produce su misma expansión, sobre todo en términos de apropiación de la renta agraria y minera.

Incluir el problema historiográfico de la inserción problemática de los sectores populares en esas construcciones políticas y las formas de resistencias que han podido construir.

Describir la crisis de modelos conservadores y las formas en las que esta crisis se han resuelto en los diferentes Estados nacionales latinoamericanos.

Desarrollar el status de los modelos conservadores y populistas.

Taller de escritura (17)

Incorporar habilidades de lectura y escritura que permitan la construcción de un lenguaje académico que soporte los criterios de rigurosidad y precisión requeridos.

Internalizar las categorías que permiten una producción de conocimiento adecuada al lenguaje académico.

Movimientos sociales en América

Identificar los diferentes conceptos y métodos propuestos para el análisis de los diferentes



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Latina (18) movimientos sociales latinoamericanos. Caracterizar los actores sociales que, en el contexto

latinoamericano, han sido y son protagonistas de movimientos sociales.

Tipificar y caracterizar los nuevos movimientos sociales según sus objetivos, métodos o actores sociales que los componen.

Historia Antigua II (19)

Conocer las estructuras político–institucional y socio-económicas de Grecia y Roma. Adquirir una metodología para el manejo del material heurístico.

Analizar las problemáticas fundamentales de Grecia y Roma y la interrelación entre pueblos y culturas Desarrollar una actitud crítica frente a los procesos históricos.

Establecer relaciones entre los conceptos y las teorías y comprender el sustento político–ideológico de cada estado y sociedad.

Historia Latinoamericana III (20)

Comprender las causas de la crisis del modelo oligárquico de apropiación de renta a partir de la división internacional del trabajo para la región.

Describir las formas que adquirió, en los diversos casos nacionales, la reconfiguración del estado a partir de modificaciones en la estructura social interna como en la situación internacional.

Analizar el carácter de las diversas teorías elaboradas en la región para reflexionar sobre la situación de pobreza y dependencia estructural de Latinoamérica y las alternativas políticas a tal situación.

Seminario de Género (21)

Caracterización teórica y política de las llamadas Perspectivas de Género y su capacidad para el

análisis de las relaciones sociales. Reflexión crítica acerca de los discursos

legitimantes, tanto los generados desde la filosofía, como desde la religión o desde la ciencia.

Descripción de la agenda de género en los gobiernos en la actualidad y análisis de la posición referencial de nuestro país en la materia.

Historia del Pensamiento Latinoamericano (22)

Caracterizar los elementos esenciales del pensamiento popular latinoamericano, en comparación con las ideologías dominantes de cuño metropolitano, eurocéntrico.

Análisis de la tensión entre modernización e identidad que se establece en el contexto latinoamericano (como en toda periferia) y de los paradigmas teóricos a las que ha dado lugar.



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Historia Medieval (23)

Comprender las discusiones historiográficas en torno a la “edad media”, que logren plantear la superación del mero prejuicio de la edad media como una etapa “oscura” entre otras dos etapas luminosas: la antigüedad clásica y el renacimiento.

Problematizar los conceptos de “feudalismo” y “servidumbre” como formas de complejizar un abordaje que pueda ser comparativo entre medioevo europeo, el mundo musulmán y el bizantino.

Analizar la configuración de la Europa premoderna, bajo el concepto de cambio y continuidad que pueda establecerse a partir de la Baja Edad Media, problematizando el surgimiento de la burguesía.

Considerar críticamente el desarrollo de las sociedades europeas de este período en relación con los de otros espacios geográficos, proponiendo una mirada descentrada de la Edad Media.

Teoría de la Historia (24)

Caracterizar y comparar las distintas visiones teóricas sobre la historia y las diversas formas de resolver tensiones tales como las de la necesidad y la contingencia.

Describir y comprender las categorías conceptuales nodulares de la historia a partir del relevamiento de autores y de sus vinculaciones problemáticas con el resto de las ciencias sociales.

Analizar los términos del debate teórico en la historiografía contemporánea, poniéndolo en relación con la perspectiva filosófica y política actual.

Seminario Rol crítico del Investigador en Historia (25)

Analizar las implicancias éticas, políticas y profesionales que conllevan una tarea consciente por parte del historiador, particularmente en su desempeño dentro de estructuras institucionales.

Describir las características que asume la producción del conocimiento histórico en la actualidad, en sociedades democráticas y que sostienen la protección de los Derechos Humanos.

Seminario Temático I, II, III y IV (26, 29, 30 y 33)

Describir y caracterizar procesos histórico-concretos en los que se observa el accionar de sectores postergados, la defensa de los intereses de las mayorías populares.

Historia Moderna (27)

Analizar las principales problemáticas de Europa transicionales de los siglos XVI al XVIII, pertinentes a las interpretaciones historiográficas.

Problematizar el concepto de Modernidad europea, explorando sus límites y potencialidades para la



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historiografía y considerando críticamente sus vínculos con la expansión colonial, el desarrollo de una concepción inmanente del cambio histórico y el proceso de “racionalización del mundo”.

Caracterizar la forma heterogénea que asumen los distintos procesos de absolutización de algunos estaos europeos, como paradigmas de la progresiva instalación del orden burgués y el estado de derecho.

Comprender el fenómeno de la consolidación de la transición al capitalismo, como catalizado por la emergencia de la relación colonial, particularmente con América, por los recursos que ella se expolian.

Analizar el desarrollo histórico de la dinámica entre religión y poder durante la Edad Moderna, atendiendo a los procesos de confesionalización, represión de la disidencia y disciplinamiento social, así como al impacto cultural de la Reforma y la Contrarreforma.

Describir los procesos intelectuales en sus diversos planos, como la filosofía y las ciencias, en diálogo con la modificación del carácter de las relaciones sociales.

Metodología de la Historia (28)

Analizar la mirada panorámica que puede construirse sobre este campo, tanto desde el punto de vista formal, en cuanto a las técnicas y objetos recortados como desde el punto de vista histórico, en cuanto a las formas que ha asumido la producción de conocimiento histórico en el tiempo.

Historia Contemporánea (31)

Analizar el ciclo de la civilización capitalista mundial, que alcanza una configuración acabada a través del impacto de la doble revolución.

Describir y problematizar el desarrollo de la civilización capitalista en la formación social europea (explotación de la clase obrera) y la brutalidad de su impacto en la periferia (explotación de los pueblos en la periferia y de sus recursos).

Desarrollar la noción de la caída de la utopía burguesa del desarrollo indefinido, expresado en la contienda mundial.

Seminario de Tesis (32)

Capacitar para el diseño e implementación de una propuesta de tesina orientada al campo profesional del historiador.

Aplicar las destrezas y capacidades teóricas y metodológicas adquiridas durante el proceso de su formación.



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Seminario de Investigación I y II (34 y 36)

Llevar a cabo un trabajo proceso de producción de conocimiento original que resulte en un aporte, por parte del estudiante, a la construcción de un corpus de conocimiento crítico que aporte a la liberación de los pueblos.

Historia de Asia y África (35)

Propiciar un acercamiento general a las

problemáticas históricas, culturales y políticas de Asia y África contemporánea.

Problematizar los principales modos de abordaje de la historia Africana y Asiática. El modo de producción asiático y los principales problemas derivados de la concepción marxista. El orientalismo como modo de dominación cultural.

Analizar los procesos colonización de las grandes civilizaciones orientales por occidente en sus especificidades y diferencias. Tanto en lo formal y conceptual (Conferencia de Berlín) como en lo concreto (Colonización en China, India, África Subsahariana)

Analizar los procesos de descolonización en sus especificidades históricas, filosóficas y concretas.

5. CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS

Espacio curricular (código)

Contenidos Mínimos


Conceptos y corrientes historiográficas. Elementos básicos para pensar la historia de un país periférico. Los pueblos originarios. La conquista española. De la independencia a la construcción de la Argentina moderna. La problemática del neocolonialismo y la dependencia. Movimientos sociales contemporáneos. Democracia, dictadura en la Argentina del siglo XX. El contexto latinoamericano y mundial.


Las características específicas del pensamiento y conocimiento histórico. Las matrices de pensamiento. El trabajo del historiador: objetividad y subjetividad en el análisis del acontecimiento histórico. La conformación de la historiografía europea en los siglos XIX y XX. La modernidad capitalista y la historia. Las matrices de pensamiento del mundo occidental. Las corrientes historiográficas en el mundo metropolitano del siglo XX: positivismo y marxismo. La renovación



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contemporánea de la historiografía: la escuela de los Annales francesa, el giro lingüístico y la microhistoria. La formación de una historiografía latinoamericana. América Latina dentro de la “historia universal”. Discusiones contemporáneas: populismo y pensamiento decolonial. La historia en el debate modernidad/posmodernidad. El giro lingüístico. El pensamiento crítico, la memoria y la conciencia histórica como bases de un nuevo proyecto emancipador de los pueblos.

Historia y Pensamiento de los Derechos Humanos (3)

Historia, práctica social y acción política. Memoria, cultura e identidad. Orígenes de los movimientos de Derechos Humanos. El rol político de la maternidad. Consolidación de las Madres de Plaza de Mayo. La postdictadura y el nuevo rol de las Madres de Plaza de Mayo. Creación de nuevas relaciones políticas y sociales en América Latina y el mundo.


El origen colonial de la formación social americana; la fragmentación en el Río de la Plata; el contexto de la dominación hispanoamericana. El proceso revolucionario y el plan continental de San Martín y Artigas; el papel de las masas populares en la primera mitad del siglo XIX. El rol de la potencia metropolitana ascendente (Inglaterra) en el Río de la Plata; el desarrollo comercial –ganadero bonaerense y el declive del Interior, la naturaleza sociohistórica del rosismo y el problema de la organización nacional antes de la Constitución.


Conocimiento científico y conocimiento práctico. Criterios de diferenciación. Objetividad e intersubjetividad en la construcción del conocimiento

científico. Teorías sobre la epistemología. Ciencias formales y ciencias fácticas; ciencias naturales y ciencias sociales. El problema de la objetividad en las ciencias sociales: su relación con la ideología. Relación entre el nivel de la teoría, el del método y el la delimitación del objeto de estudio en las ciencias sociales. El proceso de investigación.


La política y lo político. Los seres humanos como sujetos y objetos de la política. Relaciones entre el Estado, la democracia y la economía. La globalización como estado del desarrollo del imperialismo, el capital, el populismo. Partidos políticos, corporativismo y fuerzas sociales. Viejos y nuevos movimientos sociales, las organizaciones de la sociedad civil, el sindicato, los movimientos barriales, las organizaciones



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comunitarias. Marxismo y Teoría Crítica. La situación Argentina, en el contexto latinoamericano y mundial.

Historia Argentina II (7)

Ascenso y crisis de la Argentina agroexportadora entre 1852 -1930. Configuración de nuestro país como periferia especializada en la producción de alimentos de clima templado. Inserción dependiente de nuestro país

en la economía mundial y dificultades inherentes a una economía abierta. Las modalidades peculiares del crecimiento capitalista agroexportador.


Perspectiva historiográfica de una Historia Latinoamericana General; principales tendencias historiográficas. Diversas formas de periodizar la historia latinoamericana y los enfoques teóricos que los sostienen. Historiografías académicas, revisionismo y marxismo. El problema de “una historia” de los sectores populares; las implicancias en términos de explotación y pobreza de los sectores subordinados en el contexto de relaciones asimétricas con el mundo metropolitano.

Introducción a la Teoría Social (9)

Contexto histórico de surgimiento de las Ciencias Sociales. Principales categorías de análisis de la sociología y diferentes matrices teóricas: contractualismo, positivismo, estructural funcionalismo, marxismo, pos estructuralismo. La construcción social de la realidad en la teoría social contemporánea. El funcionalismo. El interaccionismo simbólico. La etnometodologia: sentido y conceptos básicos. Teorías marxistas pos-modernas. El pensamiento social latinoamericano; sus diversas etapas: del romanticismo independentista al auge del positivismo; de la reacción antipositivista al

profesionalismo academicista, y la tensión con el pensamiento nacional.

Antropología (10)

El problema del eje cultura-sociedad. Conceptos de la antropología: desigualdad, diferencia, diversidad, proceso, cambio social, transformación. Relativismo y comparativismo cultural. Cultura e ideología. Cultura popular y cultura hegemónica. La desnaturalización de los fenómenos sociales. La producción antropológica: desde la modernidad a la postmodernidad. La antropología clásica como legitimadora del imperialismo; la crítica antropológica en su mayoría de edad: el estructuralismo. Los enfoques posestructuralistas. Ramas de la antropología social. Antropología urbana y antropología rural. El enfoque etnográfico y el enfoque cualitativo, aportes a la



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práctica del Trabajador Social. Métodos y técnicas de la Antropología social.

Historia Argentina III (11)

Crisis de la restauración oligárquica de 1930 y el surgimiento del peronismo. Las luchas sociales y políticas. La organización del proletariado industrial y el desarrollo de un modelo mercadointernista. La

construcción de una burguesía nacional. Desde el golpe de estado de 16 de septiembre de 1955 al golpe de 1976: las democracias tuteladas y los gobiernos militares en los ‟50 y 60. Las formas de la resistencia. La vuelta de Perón: límites de la experiencia camporista. Los avances de la derecha y la dictadura militar. La dictadura militar y la reconstrucción democrática. Estado terrorista y clandestinidad; la aplicación del neoliberalismo; el colapso del Proceso. El regreso de la democracia. El neoliberalismo de la década del noventa. La crisis de 2001. Economía social y popular.


La modalidad de la conquista europea y la conformación de las sociedades coloniales, su relación con la metrópoli y con el resto de Europa. Los inicios de una “globalización” de nuestras tierras, áreas periféricas del polo europeo. Distintas visiones historiográficas del proceso de conquista. El proceso de la revolución de independencia: focos revolucionarios y grupos sociales que constituyen alianzas revolucionarias. Los proyectos de construcción de nuevos órdenes tras la caída del vínculo colonial. Los orígenes de la idea nacional en Nuestra América y del proyecto emancipador continental.


Origen del Estado. Elementos: territorio, población,

legitimidad y legalidad. Funciones. Órganos. El gobierno. Soberanía. Concepto. Origen. Evolución. Clasificación. Características. Límites. Nación. Evolución histórica. Formas de Estado. Concepto. Clasificación. La democracia como forma de Estado. Formas de Gobierno. Concepto. Clasificación. La República. Representación. Participación. Sufragio. Partidos Políticos. Grupos de Presión. Factores de Poder. Las ONG·s. Los medios. Fines de Estado. Concepto. Clasificación. Estado y derecho. Doctrinas teóricas: lusnaturalismo. Positivismo. El estado de derecho. Revolución y golpe de estado. Estado Moderno: Realidad y ficción. Unitarismo, Federación y Confederación. Problemas del Estado multinacional en América Latina. Integración latinoamericana.



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Fundamentos de Economía Política (14)

Las teorías económicas clásicas y el surgimiento del capitalismo. Adam Smith: el rol del Estado en la lucha entre trabajadores y capitalista. David Ricardo: la revolución industrial y el surgimiento de la fábrica. El papel del Estado y el derecho en la determinación del salario: el liberalismo económico. Ley de Say y reproducción del sistema. Marx y la crítica de la economía política: la mercancía; la especificidad del valor; la génesis del dinero; la teoría del plusvalor; la teoría del salario; el salario, la lucha de clases y el papel de las leyes. Plusvalía relativa y absoluta. John Stuart Mill y la escuela neoclásica. Trabajo, capital y tierra como factores de la producción. Teoría neoclásica de la distribución: los mercados de factores. La intervención del Estado en la economía.Keynes y la crisis del ‟30: La teoría del valor y la distribución. Determinantes del consumo y la inversión. El papel contracíclico del estado. Principales categorías de análisis. El capitalismo en la Argentina. Las formas de la acumulación capitalista: modelo agroexportador, modelo industrializador, modelo desindustrializador y proceso de reindustrialización.

Historia Antigua I (15)

Oriente como representación. Etnocentrismo. Grupos étnicos y áreas culturales. Transformación de las comunidades. Tensión e interacción entre sociedades estatales y comunitarias. Parentesco, dioses y reyes. La revolución urbana. Organización económico–política. Estructura social. El estado regional. Bases materiales e ideológicas. Organización social. Consolidación de los estados regionales. Segundo proceso de urbanización en torno al Cercano Oriente. Organización socio–económica. Representación y legitimidad del poder. Centralización contrapuesta en Egipto y Mesopotamia. Legitimidad del poder. Administración y comercio. Ideología imperial. Poder real–poder sacerdotal. Reforma de Akhenatón. Decadencia del imperio. Imperio nuevo Hitita: la confederación. Reino medio asirio.

Historia Latinoamericana II (16)

Los comienzos de la estructuración de los estados oligárquicos. Enfoques clásicos sobre el modelo agro–minero exportador. Polarización creciente del sistema capitalista mundial y en las relaciones de asimetría y dependencia de América Latina y el mundo desarrollado. La consolidación de los estados oligárquicos y de sistemas relativamente estables de dominación política; la historiografía académica y el rol



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de las elites fundadoras y dirigentes. Consensos y resistencias alrededor de los nuevos estados. La crisis final del modelo agro–minero exportador en 1930: quiebres e impugnaciones del orden oligárquico a partir de la revolución mexicana de 1910. El ciclo de los primeros movimientos nacionales latinoamericanos del siglo XX.

Taller de escritura (17)

Habilidades de lectura y escritura. Herramientas para la sistematización de información y la organización del estudio. Los diferentes tipos de texto y los requerimientos de producción comunes y específicos. Textos y contextos. Producción de sentido. Producciones orales y escritas usuales en diferentes contextos profesionales y académicos; claves de desarrollo, análisis de problemáticas y posibilidades de creación de diferentes tipos de textos en cada campo profesional.

Movimientos sociales en América Latina (18)

Elementos teóricos y metodológicos para el estudio de los movimientos sociales latinoamericanos. Actores sociales: Pueblos originarios, campesinos, mineros, obreros, mujeres, organizaciones de derechos humanos, pobladores, estudiantes, trabajadores desocupados. Movimientos territoriales, independentistas, clasistas. Insurrecciones, movimientos de masas, movilizaciones por derechos humanos, derechos culturales, derechos civiles y democráticos. Los Movimientos Sociales y sus posturas frente al colonialismo, al terrorismo de Estado, al neoliberalismo, a las invasiones imperialistas, a los gobiernos populistas.

Historia Antigua II (19)

Estudios de la antigüedad Corrientes historiográficas.

Antropología. El espacio del Mediterráneo. Homero: La Ilíada y la Odisea. La crisis Agraria. Quiebre de la antigua organización. Atenas y Esparta. Organización social y política. Instituciones y funcionamiento. Educación y formas de vida. El siglo de Pericles: Organización y gobierno. Las guerras del Peloponeso; el Siglo de Oro: La Tragedia y La Comedia. Crisis y desmembramiento de la polis. Cosmovisión griega. Alteridad. Bárbaros y Griegos. Mujer y PolíticaDemocracia. El Estado como imperio. Política y Economía. Legitimación del poder. Intelectuales del siglo V. Alejandro Magno. La República Romana. Orígenes, apogeo y crisis. Los Etruscos y la colonización griega. Instituciones de la monarquía. Patricios y Plebeyos. Conquistas plebeyas. Ley de las



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XII tablas. Leyes Lacinias Sextias. El imperio Cartaginés. Guerras de Macedonia y Púnicas. Crisis agraria. Reformas de los Gracos. Consecuencias socioeconómicas. Fin de la república. El principado. Reestructuración institucional. Lex de Imperio. Reformas político – administrativas. El imperio romano. Transformaciones político – institucionales. Codificación del derecho. Administración económica. Legislación social. Economía y esclavitud.

Historia Latinoamericana III (20)

La crisis del modelo agro–minero exportador desde 1930 y los procesos de industrialización, modernización y diversificación económica que siguieron a la crisis. Las formas políticas que han asumido los diversos países de la región, desde la interrupciones sistemáticas del orden democrático hasta las formas tuteladas de democracia; el papel del imperialismo norteamericano en la región. Las nuevas oleadas de movimientos migratorios que se dieron en varios países del continente y el protagonismo de los sectores populares; el debate sobre el “populismo” y las distintas interpretaciones historiográficas. La teoría de la dependencia, del intercambio desigual, de la relación centro-periferia. La crisis política del neoliberalismo y la integración latinoamericana.

Seminario de Género (21)

La perspectiva de género como categoría de análisis de las relaciones sociales. Lo biológico-sexual y su relación con lo histórico-cultural. La construcción histórica y los discursos legitimantes: la filosofía clásica, los discursos religiosos, las ciencias. La agenda de géneros en relación a las prácticas profesionales. La ampliación del universo de problemáticas posibles.

Historia del Pensamiento Latinoamericano (22)

Las diversas tradiciones del pensamiento popular latinoamericano. El contrapunto con las ideologías dominantes. La matriz colonial de la Modernidad latinoamericana y los paradigmas de la liberación. Las discusiones acerca del eurocentrismo. De los letrados a los intelectuales. Memorias e imaginarios en los movimientos sociales. La tensión modernización /identidad en el pensamiento latinoamericano. La tradición del pensamiento “crítico” latinoamericano: dependentismo, filosofía de la liberación, teología de la liberación. Diálogos con las ciencias sociales.

Historia Medieval

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La Temprana Edad Media y la transición del mundo antiguo al feudal europeo. El problema de las invasiones/migraciones germanas: la síntesis feudal. El surgimiento del Islam: Mahoma. El imperio bizantino:



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Justiniano y la renovatio. La Alta Edad Media: El concepto de modo de producción feudal: relaciones feudovasalláticas y servidumbre. La ortodoxia y heterodoxia /herejía religiosa, el poder de la Iglesia, la dispersión /centralización del poder. La iconoclastia. Los Abásidas y los selyúcidas. La Baja Edad Media: los sistemas artesanales preindustriales, del comercio de larga distancia, del desarrollo de las ciudades y de las revueltas campesinas. La guerra de los Cien Años. Los otomanos y la caída de Constantinopla. La transición al capitalismo. La conformación del capitalismo agrario en Inglaterra y Francia.


Distintas visiones teóricas sobre la disciplina historiográfica. Las filosofías de la historia. Necesidad y libertad. Estructura y sujeto. Discusiones acerca del determinismo y la contingencia en la Historia. Maquiavelo, Vico, Marx. Nudos conceptuales de las construcciones teóricas. Relaciones con las Ciencias sociales. El debate modernidad–posmodernidad en su relación con la historiografía. Los nuevos paradigmas.

Seminario Rol crítico del Investigador en Historia (25)

Implicancias éticas, políticas y profesionales del investigador en Historia. Relevamiento histórico de los perfiles profesionales y académicos vinculados a la disciplina historiográfica. Encuadre institucional del investigador. Proyectos y centros de investigación. Formación del investigador en Historia en perspectiva crítica de las problemáticas Derechos Humanos y Democracia. Paradigmas y discusiones en la investigación historiográfica actual.

Seminario Temático I, II, III y IV (26, 29, 30 y 33)

Los contenidos son diseñados para cada cursada, en una oferta amplia y diversa que pretende profundizar

los lineamientos del perfil de la carrera, interesados en temáticas vinculadas con la región, en la visibilización de la acción política de los grupos subordinados en la historia y en la defensa de los intereses de las mayorías.


La centralización política de los Estados absolutos; los casos nacionales: España, Francia e Inglaterra; el este de Europa: Rusia. El mundo no europeo; Asia: los casos de China, Japón y del imperio Otomano. La transición al capitalismo, la acumulación primitiva de capital, el capital comercial y el capital bancario; las manufacturas preindustriales. El señorío y la comunidad agraria durante el feudalismo tardío y las vías clásicas de transición. Expansión colonial europea. La constitución del fenómeno colonial y su relación con



18

el ascenso capitalista europeo: la temprana explotación de las periferias. Literatura de viajes y alteridad cultural. La revolución militar. El cruce de las fronteras biológicas y la unificación microbiana del mundo. Historiografía: historia mundial e historias conectadas. Los procesos culturales: la crisis de la metafísica medieval y el surgimiento del pensamiento moderno; las doctrinas económicas: fisiocracia y mercantilismo; las ciencias experimentales. Religión y poder. Las Reformas: Lutero, Calvino, la reforma radical y la reforma católica. Disidencia religiosa y disciplinamiento social: el problema de la confesionalización. Los procesos políticos de fines del mundo moderno: El nuevo orden mundial tras la Guerra de los Treinta años; el ascenso burgués: de la República de Cromwell a la revolución francesa.


Introducción a problemas metodológicos y técnicas de investigación estrechamente ligadas la producción de conocimiento histórico. Estrategias de investigación a partir de la diversidad metodológica y diversidad de producciones a partir de la diversidad de objetos de estudio.


La doble revolución europea que marca el ascenso burgués: la revolución francesa y la revolución industrial; las posteriores revoluciones burguesas: la oleada de 1820, 1830 y 1848. El imperialismo en la segunda mitad del siglo XIX. El problema de la explotación capitalista de la clase obrera. Las ideologías: el socialismo, el marxismo y el anarquismo; las luchas obreras: la Comuna de París de 1871. La configuración, desde la aparición del industrialismo, de la forma clásica de polarización mundial: centros industriales/periferias primarias. La expansión imperialista europea sobre la periferia asiática, americana y africana: el reparto del mundo. El imperialismo moderno. La crisis interimperialista: Primera Guerra Mundial. Crisis del 30. Segunda Guerra Mundial. Guerra Fría. Crisis del 70. Estado keynesiano y Estado neoliberal. Posmodernidad.

Seminario de Tesis (32)

Selección de un objeto de estudio, relevamiento bibliográfico y de antecedentes sobre el tema, análisis de la información obtenida y argumentación de conclusiones desde una perspectiva teórico-conceptual con consistencia y solidez.

Seminario de Investigación I y II

Problemas historiográficos diversos para cada propuesta dentro de una oferta amplia, a través de



19

(34 y 36) herramientas y metodologías de investigación (cualitativas o cuantitativas) que los estudiantes puedan aplicar a objetos de estudio delimitados.


El modo de producción asiático como problema, las críticas y su desarrollo dentro y fuera del marxismo. Problemas generales de lo colonización europea. La

independencia y los problemas derivados de la colonización cultural. La independencia: protagonistas e ideologías de la descolonización. La Nación como problema. Desarrollo y dependencia, la constitución de los nuevos estados y la inserción internacional. China, La revolución y su influencia en Asía. Su modelo de gestión y organización, inserción internacional. El modelo Japonés. La india, Gandhi, las campañas del Satyagraha y las divisiones religiosas. África subsahariana, Conflictos raciales y luchas de liberación nacional. El régimen del apartheid. Guerras de independencia y guerras civiles en Angola y Mozambique. Procesos de reconciliación y de democratizaciones en la región en la década de 1990.

6. PERFIL DEL LICENCIADO/A EN HISTORIA

El/la Licenciado/a en Historia es un/a graduado/a universitario/a con una

sólida formación teórica, metodológica y técnica en la disciplina y en ciencias

sociales en general, con proyección para trabajar en el territorio, ya que:

Posee una mirada centrada en los procesos socio-históricos, sin descuidar

el acontecimiento o la coyuntura, comprendiendo y elaborando dentro del

pensamiento histórico, los grandes procesos sociales.

Integra la teoría y la práctica en el quehacer investigativo, haciendo que las

teorías y los conceptos no queden separados de la empiria, de la realidad

socio-histórica de las formaciones económicas sociales.

Está capacitado para realizar un balance crítico de las herramientas

conceptuales que subyacen a la práctica investigativa, librando a ésta del

empirismo fáctico academicista e integrándolo dentro de proyectos.

Tiene una visión global sobre los presupuestos de la propia disciplina,

logrando que todos los elementos que la integran (rigor teórico, precisión

metodológica y registro empírico) queden integrados.

Está capacitado para aplicar un enfoque teórico-científico sin constituir a

ningún marco conceptual como de referencia excluyente, lo que le



20

permitirá integrar en su práctica diferentes teorías sobre lo social,

aplicando un saludable eclecticismo teórico.

Está formado para el trabajo interdisciplinario y en forma colectiva, con la

apertura en la investigación a los aportes de otras disciplinas sociales y en

una actitud abierta a la colaboración con otros profesionales.

Tiene conciencia de la importancia del conocimiento en la transformación

social, porque asume el compromiso social de la propia actividad y es

consciente de la función social que posee la producción del conocimiento

histórico.

Está formado en una concepción que apunta al mejoramiento de la calidad

de vida, la convivencia democrática, la autodeterminación y la conciencia

histórica de la sociedad argentina, concepciones que se refuerzan y

potencian en el proceso de formación de grado.

Tiene una actitud de promoción de la libertad de pensamiento y expresión

en la actividad profesional, y asume, como norma para las relaciones

sociales, una actitud de respeto ante las diferencias.

7. ALCANCES PROFESIONALES

El/la Licenciado/a en Historia egresado/a del IUNMA dispone del capital

intelectual adecuado en complejidad y magnitud como para poder desarrollar

cualquiera de las siguientes actividades:

Participar, coordinar y evaluar distintos tipos de investigaciones

historiográficas, contemplando la pertinencia, el rigor académico y la

necesidad social de un producto de proyecto de investigación.

Participar y coordinar equipos de investigación multidisciplinarios,

incluyendo a las diversas especialidades de las ciencias sociales, logrando

la multidimensionalidad de los análisis.

Asesorar en temáticas históricas, sociales, documentales, o que tengan que

ver con el patrimonio histórico físico a instituciones educativas,

organizaciones sociales u otras entidades interesadas en la difusión del

conocimiento crítico y transformador.

Realizar peritajes o arbitrajes en el área de su especialidad, aportando

tanto la rigurosidad de su formación teórico metodológica como su

conocimiento de la base empírica de la historia.

Diseñar, aplicar y evaluar distintos métodos y técnicas atinentes al estudio

de la realidad histórica para la construcción de relatos historiográficos que

enriquezcan y complejicen las perspectivas de los entornos sociales.



21

8. REQUISITOS DE INGRESO A LA CARRERA

Para el ingreso a la Licenciatura en Historia será requisito haber aprobado el

nivel secundario obligatorio o equivalentes del sistema educativo. Aquellos/as

aspirantes mayores de veinticinco (25) años que no han aprobado la educación

secundaria, deberán cumplir con los pre-requisitos dispuestos en el artículo 7

de la Ley de Educación Superior (Ley Nro. 24.521).

9. ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DEL PLAN DE ESTUDIOS

La organización curricular de la carrera responde a la propuesta definida por

el IUNMA en su Proyecto Institucional y Académico. En este marco, se han

definido un conjunto de Trayectos Formativos que organizan la carrera. Se

trata de: a) Trayecto Introductorio, el Trayecto de la Formación General Básica

(TFGB), b) Trayecto de la Formación General Orientada (TFGO), c) Trayecto de

Inmersión y Problematización de las Prácticas Profesionales y Académicas

(TIPPPA).

La Licenciatura en Historia tiene una duración total de 2640 horas

presenciales a desarrollarse a lo largo de diez cuatrimestres con 16 semanas

aproximadamente cada uno, por ende a realizarse en el transcurso de cinco (5)

años como plan ideal de la carrera. Se organiza en Trayectos Formativos (el

Introductorio es parte de los requisitos de ingreso), de acuerdo a la

organización curricular prevista por el IUNMA para su oferta de grado, a

saber: Trayecto de formación general básica con 732 horas; Trayecto de

Formación General Orientada de 1728 horas; Trayecto Inmersión y

Problematización en las Prácticas profesionales y académicas con 144 horas.

a) Trayecto de la Formación General Básica (TFGB)

El trayecto de la Formación General Básica, para los estudiantes de la

Licenciatura en Historia, supone un acercamiento a aquello que es peculiar de

la disciplina, pero también la apertura de una mirada multidisciplinar sobre lo

social. La posibilidad que brinda el IUNMA de transitar caminos compartidos a

los estudiantes en este tramo de su formación tiene como objetivos

socializarlos en la riqueza de la vida interna de la Institución, estimular el



22

enfoque crítico y multidisciplinario, a la vez que permitir opciones para futuras

elecciones de sus trayectos formativos.

La Licenciatura en Historia ofrece en su Formación General Básica aquellas

materias que, siendo peculiares de la disciplina, resultan también de especial

interés para la formación de los estudiantes de otras Carreras. Tales materias,

y aquellas otras compartidas en la Propuesta Departamental para este

trayecto, son de carácter obligatorio.

b) Trayecto de la Formación General Orientada (TFGO)

La Formación General Orientada constituye el trayecto en el cual los/as

estudiantes cursan los espacios curriculares específicos. Se integra con una

serie de materias obligatorias, relacionadas con la disciplina histórica y

asimismo, los estudiantes deberán aprobar cuatro seminarios temáticos y dos

de investigación. Los seminarios temáticos ofrecerán acercamientos a diversos

problemas historiográficos en las áreas de Historia Argentina, Latinoamérica y

Universal. Los seminarios de investigación permitirán la elaboración de

proyectos de investigación y la aplicación de herramientas conceptuales y

metodológicas a investigaciones concretas. Asimismo, el Plan de Estudios

brinda la posibilidad de que seminarios elegidos por los/as estudiantes

pertenezca a la propuesta de otra Carrera del IUNMA, siempre que la elección

tenga consistencia con la propuesta del Plan y sea aprobada por la dirección

de la Carrera.

Culminará este ciclo con la realización de una tesina, acorde a un nivel de

formación de grado. Se tratará de un trabajo de elaboración que demuestre

conocimiento crítico de la bibliografía y las discusiones historiográficas en la

problemática elegida; claridad expositiva y manejo de hipótesis. El problema

será determinado por el/la estudiante de acuerdo a la orientación elegida. Su

elaboración estará en el marco de la cursada regular, previéndose instancias

específicas como el Seminario de Tesis para precisar la metodología y el plan

de trabajo.

c) Trayecto de Inmersión y problematización de las prácticas profesionales y

académicas (TIPPPA)

El trayecto de Inmersión y problematización en las prácticas profesionales y

académicas brinda un acercamiento crítico a la formación profesional y

académica, en sus relaciones con las prácticas de investigación y docencia. Se



23

plantea aquí la reflexión y la problematización de los presupuestos teóricos,

políticos y académicos del rol profesional de un Licenciado en Historia.

d) Seminarios de Investigación I y II

Son obligatorios (en número de dos) y propondrán abordajes a problemas

historiográficos que variarán en cada propuesta, a través de herramientas y

metodologías de investigación (cualitativa o cuantitativa) que los/as

estudiantes deberán incorporar.

Espacio Curricular (Código)

Correlatividad con el

Código de Espacio

Curricular

Espacios Curriculares del Trayecto de Formación General Básica (TFGB)

Historia Argentina General (1) ----

Introducción al Pensamiento Histórico (2) ----

Historia y Pensamiento de los Derechos Humanos (3) ----

Historia Latinoamericana General (8) (1) y (2)

Introducción a la Epistemología (5) (1) y (2)

Formación y Ciencias Políticas (6) (1) y (2)

Introducción a la Teoría Social (9) (1) y (2)

Antropología (10) (1) y (2)

Teoría del Estado (13) (1) y (2)

Fundamentos de Economía Política (14) (1) y (2)

Movimientos sociales en América Latina (18) (8)

Historia del Pensamiento Latinoamericano (22) (8)

Espacios Curriculares del Trayecto de Formación General Orientada (TFGO)

Historia Argentina I (4) (1) y (2)

Historia Argentina II (7) (4)

Historia Argentina III (11) (7)

Historia Latinoamericana I (12) (1) y (2)

Historia Latinoamericana II (16) (12)

Historia Latinoamericana III (20) (16)

Historia Antigua I (15) (1) y (2)

Historia Antigua II (19) (15)

Historia Medieval (23) (19)

Historia Moderna (27) (27)

Historia Contemporánea (31) (27)



24

Historia de Asia y África (35) 23

Teoría de la Historia (24) (1) y (2)

Metodología de la Historia (28) (24)

Seminario temático I (26) (1) y (2)

Seminario temático II (29) (1) y (2)

Seminario temático III (30) (1) y (2)

Seminario temático IV (33) (1) y (2)

Seminario de Investigación I (34) (1) y (2)

Seminario de Investigación II (35) (1) y (2)

Seminario de Tesis (32) (1) y (2)

Régimen de correlatividades

Las materias del trayecto de la Formación General Básica se podrán cursar en

el orden elegido por el/la estudiante, con la excepción de Historia Argentina

General e Introducción al Pensamiento Histórico, que son correlativas para

toda la Carrera. Podrán cursarse otras materias, pero no rendir sus finales

hasta aprobar Historia Argentina General e Introducción al Pensamiento

Histórico.

En el Trayecto de la Formación General Orientada, cada materia de los

bloques Historia Argentina, Historia Latinoamericana e Historia Universal es

correlativa en su cursada con la anterior, no así en el orden de su aprobación

final. De todas formas, se recomienda especialmente no rendir Argentina II

hasta haber rendido Argentina I, y así en el resto de los casos.

10. PLAN DE ESTUDIOS

Código Asignatura Dedica

ción

Carga

horaria

semanal

Carga

horaria

total

Correla

ti-

vidades

Primer año (primer cuatrimestre)

1 Historia Argentina General C 6 96

2 Introducción al Pensamiento

Histórico C 6 96

3 Historia y Pensamiento de los

Derechos Humanos C 3 48



25

Primer año (segundo cuatrimestre)

4 Historia Argentina I C 6 96 1 - 2

5 Introducción a la Epistemología C 3 48 1 - 2

6 Formación y Ciencias Políticas C 3 48 1 - 2

Segundo año (primer cuatrimestre)

7 Historia Argentina II C 6 96 4

8 Historia Latinoamericana

General C 6 96 1 - 2

9 Introducción a la Teoría Social C 3 48 1 - 2

10 Antropología C 3 48 1 - 2

Segundo año (segundo cuatrimestre)

11 Historia Argentina III C 6 96 7

12 Historia Latinoamericana I C 6 96 8

13 Teoría del Estado C 3 48 1 - 2

14 Fundamentos de Economía

Política C 3 48 1 - 2

Tercer año (primer cuatrimestre)

15 Historia Antigua I C 6 96 1 - 2

16 Historia Latinoamericana II C 6 96 12

17 Taller de Escritura C 3 48 1 - 2

18 Movimientos Sociales en

América Latina C 3 48 8

Tercer año (segundo cuatrimestre)

19 Historia Antigua II C 6 96 15

20 Historia Latinoamericana III C 6 96 16

21 Seminario de Género C 3 48 1 - 2

22 Historia del Pensamiento

Latinoamericano C 6 96 8

Cuarto año (primer cuatrimestre)

23 Historia Medieval C 6 96 19

24 Teoría de la Historia C 6 96 1 - 2

25 Seminario Rol Crítico del

Investigador C 3 48 1 - 2

26 Seminario temático I C 3 48 1 - 2

Cuarto año (segundo cuatrimestre)

27 Historia Moderna C 6 96 23

28 Metodología de la Historia C 6 96 24

29 Seminario temático II C 3 48 1 - 2

30 Seminario temático III C 3 48 1 - 2



26

Quinto año (primer cuatrimestre)

31 Historia Contemporánea C 6 96 27

32 Seminario de Tesis A 3 96 17

33 Seminario temático IV C 3 48 1 - 2

34 Seminario de Investigación I C 3 48 1 - 2

Quinto año (segundo cuatrimestre)

35 Historia de Asia y África C 6 96 1 - 2

36 Seminario de Investigación II C 3 48 1 - 2

Requisito adicional del Plan de estudios: aprobar tres (3) niveles de

capacitación en idioma Portugués o certificado equivalente.

11. BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA Y COMPLEMENTARIA SUGERIDA

Ordenada alfabéticamente por cada Asignatura


Abós, Alvaro: Las organizaciones sindicales y el poder militar (1976 -1983); Buenos

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Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación ... · materias con dinámicas que incluyen clases teóricas y prácticas pre-profesionales. 2. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA