Mirando la Discapacidad con Humor

7/26/2019 Mirando la Discapacidad con Humor

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FranciscodeBorjaJordnde

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MiguelngelVerdugo


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Mirando a la discapacidad

con humor

FRANCISCODEBORJAJORDNDEURRES

MIGUELNGELVERDUGO

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Salamanca 2015


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Los contenidos de esta publicacin son propiedad intelectual de sus autores.El INICO no se hace responsable de las ideas manifestadas por los mismos en la publicacin.

Edita y distribuye: Instituto Universitario de Integracin en la Comunidad

Avenida de la Merced, 109-13137005 SalamancaTelf. 923 294 695correo-e: [email protected]://inico.usal.es

Motivo de cubierta: vieta de Forges coloreada por Javier Torre

ISBN: 978-84-606-6512-0

Imprime:Imprenta KADMOSSalamanca, 2015


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ndice

Prlogo Fundacin Grupo Norte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Prlogo de autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Agradecimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Colaboradores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15


INTEGRA y vieta 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20-21

INTEGRA y vieta 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22-23

INTEGRA y vieta 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24-25

INTEGRA y vieta 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28-29

INTEGRA y vieta 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30-31

INTEGRA y vieta 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32-33

INTEGRA y vieta 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36-37

INTEGRA y vieta 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38-39

INTEGRA y vieta 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40-41

INTEGRA y vieta 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44-45

INTEGRA y vieta 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46-47INTEGRA y vieta 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48-49

INTEGRA y vieta 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52-53

INTEGRA y vieta 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54-55

INTEGRA y vieta 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56-57

INTEGRA y vieta 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60-61

INTEGRA y vieta 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62-63

INTEGRA y vieta 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64-65


INTEGRA y vieta 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72-73

INTEGRA y vieta 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76-77

INTEGRA y vieta 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78-79

INTEGRA y vieta 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80-81

INTEGRA y vieta 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84-85

INTEGRA y vieta 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86-87

INTEGRA y vieta 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88-89


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INTEGRA y vieta 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92-93

INTEGRA y vieta 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94-95

INTEGRA y vieta 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96-97

INTEGRA y vieta 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100-101

INTEGRA y vieta 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102-103

INTEGRA y vieta 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104-105

INTEGRA y vieta 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108-109

INTEGRA y vieta 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110-111

INTEGRA y vieta 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112-113

INTEGRA y vieta 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116-117

INTEGRA y vieta 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118-119

INTEGRA y vieta 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120-121

INTEGRA y vieta 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124-125


INTEGRA y vieta 43 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132-133

INTEGRA y vieta 44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134-135

INTEGRA y vieta 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136-137

INTEGRA y vieta 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140-141

INTEGRA y vieta 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142-143

INTEGRA y vieta 48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144-145


Con Humor

Adriana Mosquera Soto, NANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Alfredo Martirena Hernndez, MARTIRENA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Angelines San Jos Sainz, ANGELINES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Antonio Fraguas de Pablo, FORGES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Arturo Javier Molero Cabanes, ART MOLERO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35Carlos Alberto da Costa, AMORIM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Carlos Romeu Muller, ROMEU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Dragan Lukic, DRAGAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Emilio Blzquez Domenech, EMIL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Enrique Prez Penedo, ENRIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50-51, 58

Felix Gonzlez Fernndez, EL WHOPER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58-59

Francisco Antonio Piedecausa Selfa, PIEDECAUSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Jess Rubio Villaverde, RUBIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67


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Jess Zulet Izurza, ZULET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Jorge Gmez Tresncoras, TRESNCORAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

Jose Luis Garca Morn, GARCA MORAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Jos Luis Molleda Rodrguez, MOLLEDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Jos Manuel Alvarez Crespo, NAPI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82-83

Jos Mara Varona Luna, CHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90-91

Juan Ballesta, JUAN BALLESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

Juan Carlos Contreras, JUANCARLOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98-99

Juan Prez Ruiz, EL JUAN PREZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

Juli Sanchs Aguado, HARCA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106-107,

114-115

Luis Snchez Verdeguer, L.SANCHEZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

Manel Cruz Pardillo, MANEL CRUZ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

Manuel Sainz Serrano, MANOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122-123Mara Luisa Gmez Villalba, LUISA VILLALBA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Marisa Babiano Puerto, MARISA BABIANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Miguel Villalba Snchez, ELCHICOTRISTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

Omar Janaan, OMAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138

Pepe Ortiz Carbonero, GATOTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139

Rafael Clemente Esquerdo, RAFAEL CLEMENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Ricardo Cmara Lastras, SIR CAMARA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Santiago Almarza Caballero, ALMARZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147


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Cuando INICO nos propuso participar en este proyecto supimos que lo que tenamos entremanos era una iniciativa distinta, un formato que se sale del guion habitual para adentrar-

se en el camino del encuentro con el humor como hilo argumental. El resultado es este

libro Mirando a la discapacidad con humor, que no slo rinde un cumplido y necesa-

rio homenaje a la revista INTEGRA, referencia indiscutible para el tercer sector, sino que

adems lo hace con una imprescindible perspectiva positiva aportada por profesionales de relieve y

contrastada reputacin.

Fundacin Grupo Norte e INICO vienen colaborando desde ms de una dcada con el propsito

de lograr la visualizacin adecuada e integradora de las personas con discapacidad ante la sociedad.

Lo hacemos cada ao con el concurso de fotograa digital Las personas con discapacidad en la vida

cotidiana, que alcanza ya su duodcima edicin con un indudable xito de participacin, y tambinahora con una obra que desprende normalizacin en cada una de sus pginas y vietas.

La sociedad sigue percibiendo la discapacidad en clave de dolor, sufrimientoy limitacin. Con esta

actitud y comportamientos llegamos al extremo de limitar incluso la participacin de las personas

con discapacidad en estadios tan humanos como el humor y la risa. Dos elementos fundamentales

para relativizar la realidad, abrir la mente de las personas o potenciar la originalidad. En deinitiva,

humor bien utilizado para eliminar prejuicios y canalizar emociones.

Quiz el humor pueda ser esa prueba del algodn de que las personas con discapacidad estn

realmente inmersas en un proceso de inclusin real. Por eso, y para contribuir en esta tarea, la Fun-

dacin Grupo Norte deba participar en este ilusionante proyecto, hoy convertido en realidad. Por eso

y porque a veces hay que salirse del guion habitual para alcanzar el objetivo.

J Oj, Presidente de la Fundacin Grupo Norte

5 de Marzo de 2015

Prlogo Fundacin Grupo Norte


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Prlogo de Autores

Rer es bueno y saludable y nos ayuda a afrontar la vida de otra manera. Es fundamentalsaber rer con los demsy saber rerse de uno mismo. Si tenemos esas dos claves presen-tes, sabremos por un lado participar de la alegra de otros, de su humor, de sus buenosmomentos, y sabremos hacerla nuestra. Por otro lado, sabremos tambin relativizar lascosas, aceptar las crticas y ser autocrticos, mantener la alegra en los momentos ms

complicados, no dejar de ser humildes y sobreponernos a las diicultades afrontando lo que nos ven-ga con espritu positivo.

Cuando al llegar al nmero 50 del Boletn Integrase nos ocurri darle una especial relevancia,hicimos cbalas para conseguir ajustar ese 50 con la celebracin de las IX Jornadas Cienticas Inter-nacionales sobre Personas con Discapacidad. Eso nos proporcionaba un marco ideal para recalcar yenlucir las bodas del oro del Integra. Y a la vez, se nos ocurri el producto ideal, en forma de libro, querecogiese el devenir de los 50 nmeros y los 19 aos de Integra desde una perspectiva diferente. Esaperspectiva fue la del humor a travs de su vieta, la nota de humor, que ha sido una de las constantesdel boletn nmero tras nmero.

El libro que tienes en las manos es pues una forma de recordarnos a nosotros mismos con untoque de humor. Hemos querido aportar tres elementos. Por un lado, una relexin sobre el momentoen que se edit cada nmero del Integra, realizada por Miguel ngel Verdugo, sobre las circunstanciasdel mundo de la discapacidad o del propio INICO en aquel momento. Por otro lado, un apunte cmicoen relacin a cada una de las vietas que ilustraron cada uno de los nmeros, realizado por BorjaJordn de Urres, tratando de explicar su motivo y su porqu. Y inalmente, y gracias a la colaboracinde un nutrido grupo de humoristas gricos, una visin de la discapacidad desde el humor y desde lapluralidad de formas de entenderla. Por supuesto, y desde este planteamiento, hemos materializadola ilosoa que pregonbamos en el primer prrafo. Hemos querido saber relexionar y rernos denosotrosy saber rernos con el mundo de la discapacidad.

F B J U M V

23 de febrero de 2015


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Agradecimientos

La edicin de este libro se ha enriquecido y ha sido posible gracias a las aportaciones demuchos. En primer lugar, queremos agradecer a Fundacin Grupo Norte y a Javier Ojeda,su Presidente, por la colaboracin con el INICO en muchos proyectos desde hace aos, yparticularmente en este caso por su imprescindible apoyo para poder publicar este libro. LaFundacin Grupo Norte siempre ha sido receptiva a nuestras propuestas y siempre lo han

hecho con exquisita amabilidad.

Tampoco tendramos hoy 50 nmeros del INTEGRA si no hubiera sido por el equipo del INICOque desde hace 19 aos ha colaborado en su edicin, y que personalizamos ahora en la igura delSecretario de Redaccin, David Aparicio. l es quin se encarga de recopilar los diferentes temas yaportaciones que muchos compaeros han ido preparado a lo largo de estos aos, as como de darlescuerpo en cada nuevo nmero.

Aunque todos los libros necesitan ser revisados, corregidos, y vueltos a corregir, no es infrecuenteencontrar erratas y pequeos errores en ellos. A nosotros, que no somos profesionales de la publicacinni de la edicin, esto es algo que nos ha ocurrido ms de una vez. Por ello, en las publicaciones que edi-tamos colaboran revisando los textos muchos compaeros y otras personas cercanas que amablementenos proporcionan su inestimable ayuda. En este caso hay que agradecer su tiempo a Teresa Nieto, AnaBonal, Manuela Crespo, y Virginia Aguayo.

De manera muy relevante, queremos dejar patente el agradecimiento ms signiicativo a todos losque nos han ayudado a dar color y humor a este libro. Cuando iniciamos este proyecto, nos sumerga-mos en un mundo en el que somos absolutamente legos, y el cual conocamos poco ms que por la lec-tura de diarios de prensa y de semanarios. Nos referimos al mundo del humor grico. Por ello, cuandose empezaron a tejer las mimbres de este libro, buceamos en Internet y encontramos, con gran suerte,a Manuel Barrero y la gente de Tebeosfera(tambin Felix Lpez). Su gran amabilidad y el acierto delos contactos que nos proporcion, nos llevaron a varios profesionales que empezaron a dar cuerpo alproyecto, como Jos Mara Varona Che, Jess Zulet, Juli Sanchs Harca (Vicepresidente de la FECOque es una asociacin que agrupa a dibujantes de humor) y Juan Garca Cerrada (Secretario del Insti-tuto Quevedo del Humor, IQH). Con ellos iniciamos una estrategia para conseguir las colaboracionesque hoy enriquecen este libro. A travs de ellos hemos llegado a 34 dibujantes que han aportado 53trabajos. Todos ellos aparecen relejados a continuacin con una resea personal. A todos nuestro mssincero y profundo agradecimiento por su colaboracin desinteresada.

Finalmente, queremos agradecer de manera especial a quienes han dado un marco idneo a la

presentacin del libro. Para ello, se decidi hacer una mesa-coloquio sobre el tema de la discapacidady el humor en el marco de las IX Jornadas Cienticas Internacionales sobre Personas con Discapaci-dad que desarrolla el INICO. En ella contamos con Jess Zulet miembro de la FECO y del IQH, EnriquePerez Presidente de la FECO, y Antonio Fraguas (FORGES) Secretario Tcnico del IQH. Todos elloscolaboraron de manera desinteresada, haciendo un hueco en sus apretadas agendas, especialmenteAntonio (gracias Juan por los esfuerzos para hacerlo posible).

Finalmente, agradecemos a todos los compaeros del INICO, a las personas de las organizacionesque han colaborado con nosotros en estos 19 aos, y cmo no a las personas con discapacidad para ycon las que trabajamos. Todos ellos son parte de la historia que hemos recogido en esos 50 nmerosde INTEGRA. A todos gracias.

F B J U M V


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Colaboradores

1. Adriana Mosquera Soto, NANI

http://www.nanicartoons.com/http://tiracomicamagola.blogspot.com.es/

Caricaturista de origen colombiano nacionali-zada en Espaa, biloga, diseadora y escrito-ra, autora de la popular Magola (tiras cmicas),trata temas de humor social y de parejas, deactualidad e igualdad de gnero. Ha publicado10 libros que se venden en Amrica Latina y enEspaa. Ha ganado varios concursos internacio-nales, es profesora honorica del humor por laUniversidad de Alcal de Henares y ha servido

de imagen para campaas de equidad en Co-lombia, Argentina y Espaa.

2. Alfredo Martirena Hernndez, MARTIRENAwww.martirena.com

Se inici en el semanario humorstico MELAITO,en Cuba y seguidamente comienza a publicar enperidicos y revistas nacionales como la prestigio-sa publicacin DDT. Ms tarde salta a la palestrainternacional colaborando en prestigiosas revistas

como: El Jueves, Batracio Amarillo; revista QUEVE-DOS, monograico.netde Espaa, as como para lamultinacional farmacutica BAYER. En Mxico enla revista CHOCARREROS, Diario monitor, en Nica-ragua con El nuevo Diario, y en USA: revista WIT-TY WORLD (especializada para el humor). Tienevarios premios nacionales e internacionales y harealizado varias exposiciones fuera de su pas.

3. Angelines San Jos Sainz, ANGELINEShttp://angelinesanjosesainz.blogspot.com.es/

Est Diplomada en Decoracin de Interiores y ti-tulada en Danza Espaola. Sus inicios profesiona-les fueron en publicidad, colaborando con Agen-cias y Estudios de Diseo Grico. Ms adelante,compaginando con editoriales: G+J (Muy Intere-sante, Muy Junior, Mia), Mundo Negro (RevistaAguiluchos), Didascaliadel Grupo Hatier, Madrid+Salud, Nvola(Historia Natural), Oxford, Peri-dicos Comarcales (La Mar de Camposy Nordestede Segovia, que junto con otros peridicos perte-necen al proyecto Comunicomarca de Desarrollo

Rural). Ha participado en varias exposiciones yrecibido galardones por sus trabajos.

4. Antonio Fraguas de Pablo, FORGES

http://www.forges.comwww.facebook.com/SoyForges

Director Tcnico del Instituto Quevedo delHumor, IQH, naci en Madrid y a los catorceaos comienza a trabajar en Televisin Espa-ola pero en 1973 la abandona para dedicar-se profesionalmente al humor grico. Publicasu primer dibujo en 1964 en el diario Puebloyposteriormente pasa a Informaciones. En 1970comienza a colaborar en Diez Minutosy trabajaen las revistas de humor Hermano Lobo, Por Fa-vory El Jueves, y en varios semanarios. Tras di-bujar en Diario 16y El Mundo, en 1995 empiezaa publicar el chiste diario en El Pas, donde con-tina en la actualidad. Ha escrito varios libros yha participado en programas de radio y televi-sin, dirigiendo tambin pelculas como Pas S.A., 1975, y El bengador gusticiero y su pasteleramadre, 1977, y varias series de televisin. Harecibido innumerables galardones destacan-do el Premio a la Libertad de Expresin de la

Unin de Periodistas de Espaa, la Creu de SantJordi, de la Generalitat de Catalunya, la Medallade Oro al Mrito en el Trabajo, el Premio Nacio-nal de Periodismo Pedro Antonio de Alarcn yel Premio Latinoamericano de Humor GricoQuevedos.

5. Arturo Javier Molero Cabanes, ART MOLEROhttp://arturomolero.blogspot.com.es/

Publica en varios medios como El Batracio Ama-

rillo, Vieta 6 y el Diario Jan. Tambin lo hahecho en otros como Diario Ideal, Killer Toons,EINS, El Lazarillo, Guindote, Lunticos, JanEmpresarial, Gaceta Urban, Anuario de la Pro-vincia de Jan, El Pequeo Batracio. Cuenta, conel premio del I Concurso Internacional de Hu-mor Grico Caracolero (Lleida, 2008) y con elpremio especial Museo de la Villa de Veas delII Concurso Ibrico de Humor Grico LorenzoGoi (Beas de Segura, 2013). Ha participado enms de 50 exposiciones colectivas en Espaa y

fuera de ella.


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6. Carlos Alberto da Costa, AMORIMhttp://www.amorimcartoons.com.br

Nacido en Rio de Janeiro, Brasil, en 1964. Empezsus publicaciones en Pasquim, un semanario dehumor. Actualmente publica en varios peridicosy revistas de Brasil y ha producido tambin ma-terial para televisin. Ha recibido varios premios

nacionales e internacionales y ha participado endiferentes exposiciones dentro y fuera de Brasil.

7. Carlos Romeu Muller, ROMEU

Escritor, historietista y humorista grico, co-menz a dibujar en la revista Nueva Dimensinaprincipios de los aos 70. Tambin ha dibujadoen Fotogramas, Bocaccio, Por Favor, Charlie Men-suel, Triunfo, Intervi, Playboy o National Show.Juntamente con Tom (Antoni Roca) dirigi el

semanario Mata Ratos, y fundaron la revista ElJueves. Tambin escribi guiones para TV3 (Tresi lastrleg o Filiprim) y produjo y escribi Locospor la tele para TVE. Cre el famoso personajeMiguelito, y dibuj para el diario El Pasdurante33 aos. Ha escrito un total de 30 libros como De-sacostumari catal, Diez Palmos, Lpices mgicos,o Manual del ocio, entre otros.

8. Dragan Lukic, DRAGANhttp://dragancastellon.wordpress.com/

Naci en Belgrado y reside en Castelln desde1993, donde colabora con la prensa local con vie-tas de humor grico. En 2006 public DingDong,un libro de humor grico que protagoniza una lor.

9. Emilio Blzquez Domenech, EMILhttp://emilioblazquezcrea.blogspot.com

En los aos setenta publicaba en el diario Pueblovietas de humor grico y en la revista Chistes yPasatiempos, tambin en la revista Palante. Llevams de veinte aos publicando vietas de psico-humor en la revista AETGde la Asociacin Espa-ola de Terapia Gestalt. En 2010 public el librode vietas El espritu dionisaco de Fritz Perls.

10. Enrique Prez Penedo, ENRIQUEhttp://www.enrique.koolkiz.com/index2.htm

Presidente de FECO-Espaa, publica en el diarioInformacin, ininterrumpidamente desde hace 42aos y en la Revista Politcnica, y ha dibujado tam-

bin en Marca, Hoja del Lunes de Alicante, Medi-terraneos,Alicante Deportivo, etc. En la actualidad

es director del Gabinete de Imagen y Comunica-cin Grica de la Universidad de Alicante.

11. Felix Gonzlez Fernndez, EL WHOPERwww.elwhoper.blogspot.com

De profesin enfermero, trabaja en el Hospitalde San Agustn de Avils y en su tiempo libre

participa en concursos de comic y humor gr-ico colaborando tambin en exposiciones ymuestras de humor grico para compartir conel mayor pblico posible su manera de ver elmundo a travs de la vieta. Sus mejores y peo-res trabajos se pueden ver en su web.

12. Francisco Antonio Piedecausa Selfa, PIE-DECAUSA

http://www.iqh.es/galerias/museo-virtual/piedecausa

Diseador industrial y grico, sucumbi a latentacin del humor grico en 1998, comen-zando a colaborar en las publicaciones alican-tinas El Raspeige Informacin. Creador originaldestacan sus obras basadas en la de-formaciny re-interpretacin de cuadros clebres apoyn-dose en los recursos tcnicos ms recientes. Suentusiasmo le lleva a ser denodado organizadorde eventos divulgativos humorsticos.

13. Jess Rubio Villaverde, RUBIO

www.elpicatoste.blogspot.comwww.clasicosmolan.blogspot.com

Nacido en Guadalcanal, Sevilla, es periodista y hu-morista grico. Ha colaborado en medios comoCambio16, Gaceta Universitaria, El Da de Casti-lla-La Mancha yAqu Castilla-La Mancha. Es autorde varios libros de humor y de los blogs Los Clsi-cos Molan(www.clasicosmolan.blogspot.com) yLa (otra) Crnica de Amrica (www.lajocosacro-nica.blogspot.com), en los que se adaptan en vi-etas humorsticas los clsicos de Grecia y Romay a los cronistas de Amrica. Tambin publica vi-etas de actualidad en www.elpicatoste.blogspot.com. Est casado y es padre de dos hijas.

14. Jess Zulet Izurza, ZULEThttps://www.facebook.com/jesus.zuletizura

Miembro del Consejo de Direccin del Institu-to Quevedo del Humor, IQH, realiz estudios deArquitectura tcnica. Caricaturista, se inici enla stira grica cuando realiz varias pancartas

para las peas de las iestas de San Fermn. Hacolaborado como dibujante y diseador en di-


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versos medios de comunicacin como El Jueves,Diario 16,Pueblo, Diario de Navarra, El Cocodri-lo, Navarra Hoy, La Golondriz, Egunao Deia. Des-de 1990 realiza caricaturas y el dibujo editorialdiario de los peridicos del Grupo Correo Pren-sa Espaola que se difunden, entre otros, en ElCorreoyDiario Vasco. Ha ilustrado libros y rea-

lizado dibujo industrial, habiendo colaboradocon la ONCE y la Fbrica de Moneda y Timbre.

15. Jorge Gmez Tresncoras, TRESNCORAShttps://www.facebook.com/tresancorasilustrador

http://www.tresancorart.es/

Historiador convertido en historietsta madri-leo pero criado y educado en Alicante (dondehacen ese turrn que os comis en navidad).Ilustrador titulado en la Escuela de Arte Superiory Diseo de Alcoi. Colaborador en diferentes fan-zines (Golpe Crtico, Rebote, Tinta de verano, Unmundo de capacidadesy Otros mundos), y mono-gricos autoeditados (A pie de playa), con mayorpresencia en publicaciones on-line (Colegas, EnCola, Edn Indmito). Actualmente es ilustradoren la Asociacin El Stano CoWorking.

16. Jose Luis Garca Morn, GARCA MORANhttp://www.jgarciamoran.com/

Ilustrador salmantino. Licenciado en Bellas ar-

tes por Salamanca, 1988, primera promocin.Sus primeras ocupaciones nos llevan al mundode la milicia, como oicial de Infantera. Trabajadespus en el campo editorial y del diseo gr-ico. Ejerci como profesor de universidad du-rante diez aos, y ha trabajado as mismo comoConcept artist en cine de animacin y videojue-gos. Es el vietista actual de La Gaceta Regionalde Salamanca (desde 1996) y colabora grica-mente en revistas de carcter histrico militar.

17. Jos Luis Molleda Rodrguez, MOLLEDAwww.joseluismolleda.com

Pintor y dibujante de Humor, se form en laEscuela de Artes Gricas, el Crculo de BellasArtes y el Real Conservatorio de Msica. Comodibujante de humor, ha colaborado, entre otras,en las siguientes publicaciones: La Codorniz,Hermano Lobo, Cocodrilo Leopoldo, Las Barri-cadas (Intervi), Diario Madrid, Diario Pueblo,Informativos TVE, Diario 16, Europa Press, ABC

(etapa Gimnez-Alemn), Madrid Sindical.

18. Jos Manuel Alvarez Crespo, NAPIhttps://www.facebook.com/josemanuel.alvarezcrespo

https://twitter.com/NapiHumorista

Donostiarra, publica en el diario El Economista,El Juevesy Ms Tarragonay ha editado diferenteslibros de humor grico, (LEmbut, Sha Acabat ElBrquil, Bocadillos De Risa, Humor se le Supone).

Ha colaborado en Diari de Tarragona, La Vanguar-dia, El Punt, etc. Ha expuesto caricaturas y humorgrico en Tarragona, Lleida, Barcelona, Madrid,Andorra, Francia. Ha recibido reconocimientosa sus trabajos como el Lpiz de plata (Barcelona1972), Moto Escot Derbi (revista EL Jueves1985),Paleta Agroman de caricatura (Madrid 1990), Pe-txina Dorada (Colegio de Periodistas de Tarragona2002), 2premio del Concurso Humor de Ingenie-ra Tcnica Industrial (Lleida2006).

19. Jos Mara Varona Luna, CHEhttp://www.autoresdecomic.com/Autores/Che/

index.htm

Aunque nacido en Crdoba (Espaa) en 1.933,es considerado un artista valenciano, de ah suseudnimo Ch. Desde una edad muy temprana,se dedic al dibujo y a la pintura: pero siemprede forma autodidacta. Ha dibujado en las revis-tasJaimito, FiestaDeportiva, La Golondrizy otras.Tambin en los peridicos Levante, Jornada, Ya,

Mini Diario Valencia, Ultima Horay algunos otros.Ms recientemente ha colaborado en El Mundocon sus crnicas sobre tebeos y dibujos. Es cola-borador habitual de varias webs especializadasen temas del sptimo arte. Es profesor honoricode Humor Grico por la Universidad de Alcal deHenares (Madrid). Durante un tiempo de su vidase dedic a la enseanza y tambin a los negocioslo que le permiti viajar por todo el mundo.

20. Juan Ballesta, JUAN BALLESTA

Se inicia a los 17 aos en el diario Informacionesy, posteriormente, en Don Jos y La Codorniz. En1978 se incorpor al Grupo 16 donde publicen Cambio 16, Diario 16y Motor 16. Durante laTransicin, Ballesta satiriz la poltica nacionale internacional y otros asuntos ms cotidianos.Sus dibujos han aparecido tambin en Le Mon-de, Washington Post, Herald Tribuneo Paris Mat-ch, etc., y adems pueden verse en el Museo delHumor de Basilea, la Biblioteca De Documenta-cin Internacional de Pars y la Fundacin de la

Universidad de Alcal de Henares. Ha publicado


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libros para nios, escritos e ilustrados por l,adems de recopilaciones de sus dibujos humo-rsticos, en varios idiomas. Ha recibido variospremios nacionales e internacionales y realiza-do varias exposiciones. Colabora con AmnistaInternational, Reporteros sin Fronteras.

21. Juan Carlos Contreras, JUANCARLOSwww.juancarlerias.blogspot.com

Publica diariamente en Diario Jany colabora enotras publicaciones comoAmaniaco, El BatracioAmarilloy La Bombonera.

22. Juan Prez Ruiz, EL JUAN PREZhttp://www.eljuanperez.blogspot.com

Ilustrador y humorista grico. Ha colaboradoen diversas publicaciones: Diario Crdoba, Dia-

rio Jan, Ideal, Tribuna de Crdoba, La Provincia,El Pregonero, EL Batracio Amarillo, TMEO, Creti-no, Killer Toons, Vieta 6, etc.

23. Juli Sanchs Aguado, HARCAhttps://www.facebook.com/juli.sanchisaguado

Vicepresidente de la FECO-Espaa, es un dibu-jante independiente que ha publicado en nume-rosos peridicos y revistas (Pueblo, Levante, ElPas,) y autor de dos libros La Etapa NegrayVull la Lluna, habiendo cosechado multitud de

premios nacionales e internacionales.

24. Luis Snchez Verdeguer, L.SANCHEZhttp://www.luissanchez.eu/index.html

Licenciado en Filosoa, es secretario de FE-CO-Espaa Ejerce la enseanza al tiempo quecultiva el humor grico, amn de otras activi-dades, como la literatura o la fotograa. Ha co-laborado en la prensa valenciana: Qu y Dnde(1982-83), El Pardalot Engabiat(1983) y Carte-

lera Turia(donde publica desde 1995) as comoen otras publicaciones y exposiciones.

25. Manel Cruz Pardillo, MANEL CRUZwww.lahormigaseca.blogspot.comwww.lonicolau.blogspot.comwww.andreadown.blogspot.comtwitter:@lahormigaseca

Ingeniero informtico y dibujante clandestinode cmics. Ha colaborado en las publicacionescolectivas Comic21, Fins als Borbons!y La granfbrica dindependentistes. Autor del cmic An-

drea Down. Helado de huevos fritosauto-editadoa travs de Verkami. Actualmente colabora en larevista Amanaco con una pgina de su perso-naje Andrea Down, en el semanario La Directayen las publicaciones digitales elsot.caty El WebNegre. Autor de los webcomics Nicolau, el gusa-no adicto al sexoy Andrea, el mundo visto desde

otro punto de vista.

26. Manuel Sainz Serrano, MANOLO

Ldo. en Historia del Arte, publica regularmenteen La Golondriz y La Ciberniz. A lo largo de sucarrera ha realizado diferentes publicacionesen diferentes reas como la Publicaciones deinvestigacin, mail art, poesa visual y dibujohumorstico. En el campo del humor grico harealizado varios catlogos y recibido varios pre-mios como: Lobas Capitolinas, Paleta Agromn,

Moros y Cristianos en Elda (mencin de honor),IRANOR/1980 (3.er premio), C. Knokke-Heist,La Casa del Humor y la Stira de Grabrovo (Re-ferencia), Urzineci 2006 (diploma), Damasco2008 (mencin honorica), 9. Bienal Humoret Vigne 2010 Jonzac/Francia (Diplme espe-cial Delicadeza), Plavdiv 2011 (Diploma Honor),IV Internat. Cartoon Chipre 2012 (Trabajo deExcelencia), seleccionado en XIX Exp. Intern.Quevedos 2012 de Univ. Alcal, V Chipre Car-toon Intern. 2013 (primer Premio).

27. Mara Luisa Gmez Villalba, LUISA VI-LLALBA

http://www.domestika.org/es/luisa_villalba/portfoliohttps://es-es.facebook.com/CaricaturasVillalba

Licenciada en historia del arte, ilustradora, ca-ricaturista y profesora de dibujo. Forma partedel grupo artstico GUARDAR COMO... y en elparticipa en exposiciones colectivas con otrosartistas, en sesiones de posados en vivo, y ges-

tiona desde el ao pasado, sus exposiciones dehomenaje como, GRECOS y TERESA DE JESS.

28. Marisa Babiano Puerto, MARISA BABIANOhttp://periodistas-es.com/author/marisa-babiano

Me llamo Marisa Babiano Puerto, o sea, Mar derisa y aunque habitante habitual de la Babia, megustara mejorar y llegar a buen Puerto. Des-pus de licenciarme en Psicologa y enterarmede algo sobre del comportamiento humano engeneral y el sexista en particular, no pude pormenos que interesarme por el humor en general


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y el grico en particular. Breve currculo: Aquyace Marisa, muerta de risa.

29. Miguel Villalba Snchez, ELCHICOTRISTEhttp://www.perrelectrico.blogspot.com

Humorista grico, ilustrador, dibujante de c-mics, caricaturista, animador, muralista y psi-

clogo clnico. Miembro de la ONG Cartooningfor peace y co-fundador de D-SF Dibujantessin fronteras, coordina la Semana del c-mic de Tarragona y ha publicado y publica enmedios como Il Tempo (Italia), lEspresso (Ita-lia), Le Monde(Francia), Universal Post (UK),El Triangle, El cmic de la premsa comarcal, LaQuera, Tentacles, Cartoon Movemento Tottarra-gona.cat.

Ha participado en multitud de exposiciones en

Espaa y en el extranjero. Cuenta con premioscomo el de cmic fundacin Victor Mora, No-ble villa de Portugalete, Tiras cmicas de Barce-lona o triumvirat mediterrani entre otros.

30. Omar Janaan, OMARwww.omarjanaan.es

De continua formacin autodidacta, ha conse-guido engaar al mundo de los adultos hacin-doles creer que dibujar y decir tonteras no esslo una cosa de nios. Siempre ailando el l-

piz y el ingenio, intenta retratar con sus vie-tuelas y dibujos el lado ms tierno y negro dela sociedad. Su continuo inters por el humoren todas sus vertientes le ha llevado a un an-lisis terico del medio en el que disecciona estaimportante faceta del ser humano y que apro-vecha para poder plasmar en una obra siempreen constante evolucin. Tanto su vida, como sutrabajo, operan en dos ejes comunes: el humory la creatividad. Rete de T-O-D-O!

31. Pepe Ortiz Carbonero, GATOTOhttp://www.gatoto.tk

Se inicia como humorista grico en Terminator,panleto que crea en el instituto, y ms tarde enla revista universitaria Mugre Gorday en Egma-sa Noticias, al tiempo que termina sus estudiosde Ingeniera Tcnica y participa en Humoralia.org. Colabora posteriormente en diversas pu-blicaciones de entre las que destacan Diagonal,

Chochan, La Kodorniz, Batracio Amarillo, Mono-grico,Andaluca Comunicacin, Freek Magazi-ney Diario Baha de Cdiz, habiendo participadoen varias exposiciones. Actualmente colaboraen la Revista Gurb, desarrollando a la par otrasfacetas creativas como son la escritura, el dise-o industrial o la fotograa.

32. Rafael Clemente Esquerdo, RAFAEL CLE-MENTE

Piloto, Psiclogo, Ilusionista, Artista, IlustradorUn polifactico profesional con amplia formacinacadmica y artstica en diferentes mbitos. Suactividad en el campo de la ilustracin y el humorgrico se ha desarrollado en publicaciones comoAeronutica y Astronutica, guilas, Avin Revue,Mach .82, Navigator, Speedy, Slowly, y Spanorama.Sus trabajos han sido seleccionados y premiadosen diferentes certmenes y foros a nivel nacionale internacional.

33. Ricardo Cmara Lastras, SIR CAMARAReilustrador de libros de texto en su ms tiernainfancia, rotulista, publicitario, humorista gri-co, radiofonista, articulista, guionista y albaildomstico, su pasin pocas veces confesada. Co-menz a publicar en El Diario de Cdiz, y poste-riormente en una revista tan emblemtica den-

tro de la historia del humor espaol como fueLa Codorniz. Ha colaborado en diarios y revistastales como Pueblo, Nuevo Diario, Informaciones,Cambio 16, Diario 16(form parte de su equipofundador), La Vanguardia, Madrid, Marca, AS,El Faro de Vigo, El Diario de Ibiza, El Norte deCastilla, Cinco Das o Intervi. En la actualidaddesarrolla su trabajo en lasexta.com, enciclope-diadegastronomia.es, Computer World, diario LaRegin, de Ourense, y la revista Abogados, delConsejo General de la Abogaca.

34. Santiago Almarza Caballero, ALMARZAhttp://www.iqh.es/galerias/museo-virtual/almarza

Humorista grico, publica sus trabajos en el Pe-ridico Mas y la Golondriz Digital, habiendo tam-bin publicado en Pueblo, El Cocodrilo, SbadoGrico, Ya, ABC, Diez Minutos, Cuadernos de Hu-mor, Balalaike y Marca. En su carrera ha recibi-do varios premios nacionales e internacionales.


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El Boletn Informativo INTEGRA del Instituto Universitario de Integracin en la Co-munidad (INICO), nace en el ao 1997 con vocacin de continuidad, y centrndose eninformar sobre las actividades realizadas por los miembros del Instituto y las caracte-rsticas del mismo. El boletn se inici el mismo ao en el que la Junta de Castilla y Lenotorgaba oicialmente el reconocimiento legal del Instituto (Decreto 181/1997, B.O.C. y

L. de 26 de septiembre) que la Universidad de Salamanca haba creado el ao anterior. La creacindel primer Instituto oicial sobre Discapacidad en la Universidad espaola, centrado en lainvestigacin psicosocial, la formacin especializada y el asesoramiento sobre la discapacidad y laatencin a otras poblaciones en situaciones de exclusin social, requera una atencin especial paradeinir su inalidad y actividades. En ese ao , muchas comunidades autnomas de Espaa seencontraban diseando sus Planes de Accin para deinir la atencin interdepartamental a las per-sonas con discapacidad de su rea, obligacin legal que unas cumplieron con ms dedicacin, es-fuerzo e inters que otras. En cualquier caso, ninguno de esos planes de accin de las comunidadesautnomas espaolas se acompa de una memoria econmica que le hiciera creble y factible, porlo que simplemente el esfuerzo realizado qued en publicaciones presentables pero no ejecutables.


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1997 fue el ao en que iniciamos nuestra andadura como instituto, y en Junio naca tambincon el INICO el Boletn Integra. Como ya he comentado en la introduccin, a un servidorse le ocurri la feliz idea de sugerir que podamos incluir una vieta de humor, y vaya!,

me ofrec a hacerla y hasta ahora. Como todo proyecto que nace, el nuestro naca con unconjunto de profesionales rebosantes de energa y de ganas de aportar y generar cambios.

Nuestra bandera era y es la integracin de las personas con discapacidad y con ella nos plantbamosdonde fuese y como fuese. Me pareci por tanto adecuado parodiar ese empuje con el que comenz-bamos. Esas ganas de arrasar con lo que hiciera falta para conseguir cambios. En estos inicios, hastayo me vea capaz de ilustrar gricamente cualquier cosa, y ya se encargara el tiempo de demostrar-me que no, que una cosa es querer y otra poder. Esta vieta y algunas de las siguientes en el inicio,fueron ms profusas en detalles, ms elaboradas gricamente, y luego, la incapacidad y la necesi-dad, me llevaran a simpliicar la ilustracin e incluso a suplirla por el ingenio y la palabra escrita.


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En el nmero de diciembre de 1997 se rese en el boletn INTEGRA la publicacin de doslibros que daban cuenta de actividades de gran trascendencia posterior en el mbito dela discapacidad en Espaa. Una de ellas fue la publicacin en lengua espaola (castella-no) de la dcima edicin del Manual sobre Retraso Mental (as se denominaba entonces)de la llamada Asociacin Americana sobre Retraso Mental (hoy, la Asociacin America-

na sobre Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo), que plante un cambio de paradigmaen la comprensin de las personas con discapacidad intelectual: Retraso Mental. Deinicin,Clasiicacin y Sistemas de Apoyo. A partir de esa publicacin los profesionales y las organizacionesdedicadas a personas con discapacidad intelectual comenzaron a cambiar su lenguaje, concepto yprcticas profesionales. La perspectiva de inclusin se hizo ms patente, y el paradigma de apoyosinici su expansin en toda la geograa espaola y de otros pases de habla hispana. Junto a esto,en ese ao se public por la Fundacin Mapfre-Medicina el libro 1s Jornadas de Integracin de Per-sonas con Discapacidaden la Universidad de la Asociacin Progresista de Estudiantes Renovadores(ASPER) de la Universidad de Salamanca. Este texto recogi laprimera iniciativade la Universidadespaola para conocer y mejorar la participacin de los alumnos con discapacidad en la formacinuniversitaria, atendiendo a la eliminacin de barreras arquitectnicas y comunicativas, ayudas tc-nicas, ingreso en la universidad y ayudas econmicas, entre otras. Esta iniciativa fue posteriormen-te consolidada por el Real Patronato y recientemente por la Fundacin ONCE.


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S

eptiembre de 1997, y con ese impulso inicial, la vieta vuelve a ser ms elaborada. Enesta ocasin, unos meses antes se haba aprobado una reforma laboral. Habamos pasadopor una poca de pocas oportunidades en el mercado laboral y pareca que las opcionesse iban abriendo un poco y las posibilidades de acceder a un empleo aumentaban para

todos. Sin embargo, a pesar de que la reforma planteada implicaba varios cambios en lasmodalidades de contratacin de las personas con discapacidad, su situacin en lo laboral no pare-ca cambiar de manera signiicativa. En ese segundo nmero de Integra me toc realizar un apuntesobre las implicaciones de la reforma en la contratacin de las personas con discapacidad y medecid tambin por hacer una vieta que relejase la especial segregacin que el colectivo sufre decara al acceso al empleo. Parodiaba un viejo chiste del que llega a la farmacia con diarrea y recibepor confusin un sedante en vez de un laxante y termina abrazado a una farola y cagao pero mstranquilo. El tema de la insercin laboral de personas con discapacidad ha sido una constante en mifaceta seria de investigacin y estudio en el campo de la discapacidad.


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La revista cientica espaola sobre discapacidad intelectual o del desarrollo ms antigua,con mayor prestigio y difusin es Siglo Cero. Revista Espaola sobre Discapacidad In-telectual. En 1998 se present en el Aula Salinas del ediicio histrico de la Universidadde Salamanca un libro, editado por la Escuela Libre Editorial de la Fundacin ONCE, coor-dinado por Miguel ngel Verdugo y Paulino Aza, conmemorando su 25 aniversario. Este

libro recoge una seleccin histrica de los artculos representativos de la evolucin de la revista,que cuenta con un enfoque interdisciplinar y que sobresale por sus contenidos aplicados de granrelevancia para la investigacin e innovacin de los profesionales. El seguimiento de la revista SigloCero a lo largo de los aos permite al lector vislumbrar los retos que ha ido afrontando el mundode la discapacidad desde inales de los aos sesenta hasta el momento actual, y reconocer las clavespara resolverlos: inclusin educativa, participacin familiar, inclusin laboral, apoyos, planiicacincentrada en la persona, empoderamiento de las personas con discapacidad, mejora de su calidadde vida y muchos otros. La revista ha seguido desde entonces su andadura y en este ao 2015 iniciauna nueva poca, tras 45 aos de existencia, en colaboracin con ediciones Universidad de Sala-manca, con la cual ser coeditada a partir de ahora con vistas a incrementar signiicativamente suimpacto acadmico.


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Junio de 1998 y a ver quin pilla el fallo. Efectivamente! La vieta lleva fecha del 97, eso es loque pasa cuando uno imprime el marco para dibujarla y no se da cuenta de cambiar la fechaque aparece abajo. En esta ocasin me dio por centrarme en las personas con deiciencia

visual y en las diicultades que encuentran en su vida diaria en relacin a la accesibilidad.Este problema es comn a diferentes tipos de discapacidad, ya sea por la accesibilidad sica

a lugares, por la accesibilidad a aparatos tcnicos, por la accesibilidad a la informacin, etc. En estecaso, me plantee una vieta poco adaptada con un socavn sin informacin alguna, y por tanto unpeligro claro para todos, pero en especial para personas ciegas o con deiciencia visual, que comoen el caso, pueden caer dentro del hoyo. Recuerdo que con mi compaero Emiliano Dez llegamosa hacer una animacin con esta vieta y un software para ello en la que el bueno del protagonistase precipitaba y caa estrepitosamente en el agujero, pero no hemos sido capaces de encontrarla envarios intentos de revisin de viejos archivos. Emi! Bscala por favor que no desisto de ello.


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Con humor

Adriana Mosquera Soto


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Alfredo Martirena Hernndez

Alfredo Martirena Hernndez


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En el ao 1998 comenzaba un nuevo periodo de activacin de la defensa de derechoshumanos en las personas con discapacidad en el mbito internacional. La Comisin deDerechos Humanos de Naciones Unidas revisaba la normativa previa, entre la que sepuede destacar: la Declaracin Universal de Derechos Humanos, la Convencin sobre losDerechos del Nio, el Programa de Accin Mundial sobre los Impedidos, o las Normas

Uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad. Estos trabajosiran incrementndose hasta culminar en el ao 2006 con la promulgacin de la Convencin de laOrganizacin de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. Por su lado,el INICO avanzaba en su andadura internacional con la organizacin del III Mster en Integracin dePersonas con Discapacidad celebrado en Iberoamrica, en esta ocasin en su primera fase en Brasil.Para su desarrollo, se cont con la colaboracin del Instituto de Migraciones y Servicios Socialesde Espaa y la Secretaria Nacional dos Direitos Humanos de Brasil, a travs de la CoordenadoriaNacional para Integrao das Pessoas Portadoras de Deicincia (Ministerio da Justia), ademsde con otras instituciones espaolas y brasileas: Agencia Espaola de Cooperacin Internacional,Red Iberoamericana de Cooperacin Tcnica, Ministrio da Educao e do Desporto, Ministrio doTrabalho, Ministrio da Previdncia e Assistncia Social, Ministrio Extraordinrio dos Esportes yMinistrio da Sade.


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N

oviembre del 98, algunas veces la discapacidad viene por un dicit o ausencia de unode los sentidos, en este caso el oido, como les ocurre a las personas sordas a quienesfue dedicada esta vieta. Claro que la ausencia de un sentido como el del oido no sig-niica ni mucho menos que falten otras facultades y que se tengan otras capacidades.

En este caso, la obviedad es que las personas sordas no pueden oir, pero que sepamoshasta ahora esa limitacin no impide que puedan oler perfectamente, y si algun guarreras se lesacerca, probablemente padecern como todo hijo de vecino la ausencia de higiene de su prjimo.Aqu lo cazan en el momento de aplaudir, ya que como sabis las personas sordas aplauden alzan-do las manos y movindolas para que as lo vea el aplaudido, que si es sordo no lo va a oir, y ese le-vantar de brazos airea sin remedio algunas de nuestras miserias, especialmente las que provienende nuestras sobaqueras. As que aprendamos la leccin y seamos limpitos y pulcros, ducha diariaaunque no haga falta y muda limpia, que como decan las madres y abuelas, nunca se sabe dondevamos a tener que ensear los calzones.


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La atencin a la poblacin con discapacidady a otros colectivos vulnerables en el mbitouniversitarioha sido muy tarda si la comparamos con la de otros pases, particular-mente con Estados Unidos. Sin embargo, hoy esos servicios se encuentran ampliamenteextendidos por toda nuestra geograa, con ms seriedad y estabilidad en las universi-dades pblicas que en las privadas, aunque todava con muchas situaciones precarias o

mal deinidas. Uno de los primeros servicios de Asuntos Sociales creado en la universidad espaolapara atender a personas en situaciones vulnerables con discapacidad fue el fundado en el ao 1999en la Universidad de Salamanca. Este servicio se dirige en la actualidad a dar respuesta a las ne-cesidades de informacin, asesoramiento y apoyo que los miembros de la comunidad universitariapuedan requerir, con el in de garantizar la igualdad de oportunidades y contribuir a la mejora delbienestar personal y social, y a promover, entre los universitarios, el compromiso responsablecon la sociedad y la participacin activa en la defensa y la lucha por la diversidad y los derechoshumanos.


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M

arzo del 99, y por Marzo era, por Marzo cuando aprientan las Jornadas Cienti -cas de Investigacin sobre Personas con Discapacidad, en este caso las terceras. Eleditorial menciona la celebracin de las mismas pero no apareci otra referenciadentro del boletn. Sin embargo, este nmero del Integra se entreg como mate-rial adicional a los asistentes a las Jornadas. A m se ocurri hacer humor sobre la

posible equipacin de un buen investigador que quisiera participar. Por ello dej a mi imaginacindesbarrar y me hice una imagen de un profesional perfectamente pertrechado para los avatares dela investigacin.Creo que algunos de los accesorios son ms que interesantes e invitan a la relexin.Otros sin embargo son autenticas chorradas, como no. Lo que s est claro es que aquel que quierameterse en el campo de la investigacin debe equiparse con unas cuantas armas reales: la pacien-cia, la perseverancia, la imaginacin, la formacin, la capacidad de improvisacin, pero tambin laplaniicacin, la determinacin y otras tantas cosas que terminan tambien en cin, vamos que loque es el cin debe de ser fundamental para este tema, aunque lo que mas escasea es otra cosaque tambien termina en cin, esto es, inanciacin.


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La transicin a la vida adulta de las personas con discapacidades es una lnea prioritariade investigacin y de puesta en marcha de iniciativas innovadoras hoy. Sin una atencinespecial a esta etapa, el fracaso en el desempeo acadmico o insercin laboral en lavida adulta es lo ms probable en las discapacidades ms serias. Todava carecemos dedatos claros que nos indiquen la situacin de las personas con discapacidad en bachille-

rato o formacin profesional (especialidades, tasa de xito, aspiraciones, planes individuales detransicin, diicultades, sugerencias provenientes de la experiencia de varias dcadas, etc.) en unmbito local, regional y nacional. Desconocemos cmo se desarrolla el paso del sistema educativo ala vida adulta, cules son los problemas principales y las necesidades de apoyo o qu experienciasejemplares o modlicas nos pueden servir de referencia para impulsar y generalizar los xitos. Estaetapa tan importante en la que se conforman muchas de las claves de la vida adulta ya fue exami-nada en las III Jornadas Cienticas de Investigacin sobre Personas con Discapacidadcelebradas enSalamanca durante los das 18, 19 y 20 de marzo de 1999 y organizadas por el INICO.


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Junio del 99 y apretando la cal, vamos supongo, que no recuerdo. La cuestin es que algu-nas veces hay que cumplir con los plazos para poder editar y distribuir con tiempo suicienteantes de irse de vacaciones que luego estn a la vuelta de la esquina. Tampoco s si en aquel

preciso momento estaba yo o no especialmente liado, que por probabilidades es muy posible,pero si mezclas la prisa, el lo y la sequedad de ideas para sacar un tema de provecho para

la tira, amn de la capacidad para ilustrarlo, llegamos a esto. Esta fue la primera de unas cuantasvietas solucionadas con ingenio ms que con arte ilustrador del que carezco. Tres bocadillos, quees el circulito ese con el texto dentro, no que viniera yo de merendar, y vieta solucionada. Lo ques es cierto, y muy bien trado en este caso, es que las prisas nunca son buenas consejeras y que elvsteme despacio que tengo prisa es en verdad aplicable a la mayora de las facetas de la vida. Sinembargo, como conviene hacer tambin en cualquier campo de nuestros quehaceres, si le sacastodo el jugo posible a una idea lo mismo llegas a algo de provecho, como en este caso.


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Con humor

Angelines San Jos Sainz

Antonio Fraguas de Pablo


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Arturo Javier Molero Cabanes

Arturo Javier Molero Cabanes


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P l an t eam ie nt o ge nera l :P l an t eam ien to gener a l :E l p r oce so de In serc i n L abo r alE l p r oc es o de In s erc i n L abo r al

Quizs, lo primero que debamos hacer sea situarnos.Para ello considero fundamental realizar algunos comenta-rios sobre como entiendo el proceso de integracin labo-ral.Desde mi punto de vista la integracin laboral de las per-sonas con discapacidad es un proceso en el cual debemosde tener un objetivo finalista, el empleo integrado enempresas normalizadas, es decir, empleo exactamenteigual y en las mismas condiciones de tareas, sueldos yhorarios que el de cualquier otro trabajador sin discapaci-dad, en empresas donde la proporcin mayoritaria deempleados no tenga discapacidad alguna.En este sentido y permitindonos ser algo utpicos (aunqueutopa, del griego, significa lugar que no existe, lo que noimplica que no pueda llegar a existir), lo verdaderamenteideal sera que las personas con discapacidad pudieranencontrarse con unas tasas de desempleo similares a lasdel resto de la poblacin (en la reciente publicacin delIMSERSO "Empleo y Discapacidad" pag. 28 se refleja eldato de personas con discapacidad en paro en torno al

62% en relacin al 26,3% de la poblacin general, y sibien este dato puede encontrarse algo desfasado pues esdel ao 1995, la proporcin puede ser bastante similar),de manera que no fuera necesaria ninguna medida de dis-criminacin positiva por el hecho de que un persona tuvie-ra una determinada limitacin. As, solamente existiranincentivos para realizar ms contratos indefinidos, paragenerar ms puestos de trabajo, para crear empleo esta-ble, pero no necesitaramos subvenciones para fomentarlas contrataciones de las personas con discapacidad.

Volviendo los pies a la tierra y sin poder desprendernos deesa discriminacin positiva (generada por supuesto comoalternativa a una discriminacin negativa previa), el objeti-vo final (aun en el terreno de la utopa) sigue siendo elempleo normalizado en empresas competitivas y en igual-dad de condiciones que el resto de los trabajadores.

Sin embargo hemos de ser conscientes que quizs, pormultitud de factores (econmicos, sociales, ambientales,personales, etc.) la persona pueda quedarse en un deter-minado punto del proceso de acceso al empleo normali-zado.

De esta manera entiendo el proceso de acceso al empleo

Boletn de Noticias del Instituto Universitario de Integracin en la Comunidad

U n i v e r s i d a d d e S a l a m a n c a

http://www.usal.es/inico/inico.html

IN TEG RA/N OVI EMB RE 99 1

Volumen2 - Nmero7- Noviembre1999

2 EDITORIAL

3 INSERCIN LABORAL ENPERSONAS CON DISCAPACIDAD

5 ENTREVISTAS

6 BREVES

7 SERVICIO DE INFORMACINSOBRE DISCAPACIDAD S.I.D.

8 AGENDA INFORMATIVAHABlANDO DE...

mster en integraCin

Insercin Laboral de

Personas con Discapacidad

Contina en la pgina 3.

EN ESTE NMERO

IV Jornadas Cientficasde Investigacin sobre


Salamanca, 15, 16 y 17 de marzo del 2001

El ao 1999 se inici un proyecto de innovacin de gran relevancia, que supuso la crea-cin de una red pblica de acceso va Internet a todo tipo de informacin relacionadacon la discapacidad. El proyecto consisti en la creacin del Servicio de Informacinsobre Discapacidad (SID),de titularidad mixta entre la Universidad de Salamanca y elMinisterio de Trabajo y Asuntos Sociales. Ese proyecto, entonces dubitativo pero pio-

nero en el mbito internacional, contina en el momento actual, ahora con la colaboracin entrela Universidad de Salamanca, por medio del INICO, y el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales eIgualdad, a travs de la Direccin General de Polticas de Apoyo a la Discapacidad. Y cuenta tambincon la colaboracin de la Consejera de Asuntos Sociales de la Junta de Castilla y Len y la Funda-cin Vodafone Espaa. Hoy, el SID es el portal temtico de referencia en lengua espaola en Internetcon informacin sobre discapacidad, que se conigura como una red pblica y que est dirigido alas personas con discapacidad, organizaciones, investigadores y docentes de universidades, profe-sionales y tcnicos de intervencin, responsables polticos, planiicadores y gestores, estudiantes ycualquier persona interesada en recibir informacin especica sobre la discapacidad.


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Noviembre del 99 y probablemente esta vieta la hiciera algo antes pero el nmero delIntegra se retrasara un poco en salir. Digo esto porque viendo el tema de la vieta, esprobable que la hiciese a inales de septiembre, tras haber vuelto de las vacaciones. Y

es que, que duro es volver a la rutina y la realizad despus de un mesecito en el limbode los veraneantes. Viene uno hecho a la cervecita de media maana, despus de ha-

berse levantado sin prisa, con un buen libro en la terraza de la piscina, preocupado solamente por-que no te abrase el sol y por la hora a la que has quedado esta tarde para salir de vinos, y de repentezas!, guarrazo de realidad y al curro de nuevo. Y no es que uno sea de esos de los de depresin pos-tvacacional, pero Esos primeros das tras la vuelta, tratando de poner el correo electrnico al da,viendo aquellas cosas de mayor urgencia que han surgido en tu ausencia, readaptando tu cuerpo alos horarios Y mira t que a pesar de todo tenemos una baza a favor que es crucial, y que suponeun factor decisivo para superar este ajuste postvacacional y es que lo que hacemos nos gusta!


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Por Dr. David Mank

Indiana Institute on Disability and Community

Indiana University, Bloomington, Indiana

Recopilacin y Resumen: Cristina Jenaro

E l concepto de inclusin, como principio deactuacin, surgi en el entorno educativo, si bienactualmente se aplica a otros ambientes y a lainclusin en la comunidad en general. Aunque losbeneficios de esta inclusin se fundamentan enprincipios como la solidaridad o la cooperacin,no abundan los estudios sobre las ventajas queello tiene para ciudadanos con y sin discapaci-dad.

Como contribucin a la investigacin en esta reael Instituto de Indiana sobre Discapacidad yComunidad ha desarrollado una investigacin

sobre la relacin entre inclusin y resultados aca-dmicos en estudiantes con discapacidad y en suscompaeros sin necesidades educativas especia-les (Waldron y Cole, 1999). Concretamente elestudio analiza el rendimiento acadmico en lec-tura y matemticas de estudiantes con discapaci-dades ligeras que han sido educados en centrosinclusivos, en comparacin con los progresos rea-lizados por sus iguales formados en centros espe-cficos. Asimismo, la investigacin analiza el pro-greso de los estudiantes con discapacidad encomparacin con el de sus iguales sin limitacio-nes. Por otra parte, se analiza el rendimiento deestudiantes sin discapacidad escolarizados encentros inclusivos, frente el rendimiento de igualesescolarizados en centros no inclusivos (vase Figu-ra 1 , en pag. 3; para una descripcin ms deta-llada de los instrumentos).

IN TEG RA / MAR ZO 2000 1

Volumen3 - Nmero8- Marzo2000

2 EDITORIAL

3 INCLUSIN, CAMBIO ORGANIZA-CIONAL, PLANIFICACIN CENTRADAEN LA PERSONA Y APOYOS NATURA-LES

5 CURSO DE ACCESIBILIDAD

6 BREVES

7 LA ATENCIN A LA DIVERSIDADEN EL SISTEMA EDUCATIVO

8 AGENDA INFORMATIVAHABlANDO CON...

ENCARNA PREZ

Inclusin, Cambio

Organizacional, Planificacin

Centrada en la Persona y

Apoyos Naturales


EN ESTE NMERO



Autodeterminacin, Apoyos y

Calidad de Vida

Salamanca , de l 14 a l 17 de

mar zo de l 2001

La Accesibilidades hoy un concepto clave, principio bsico para entender los derechosde las personas con discapacidad a participar en la vida cotidiana, en todas sus esferasposibles, como cualquier otro ciudadano. Su importancia ha sido creciente en las ltimasdcadas, evolucionando desde un entendimiento inicial centrado solamente en la acce-sibilidad sica (ediicios, transporte, ciudades), hasta el momento actual, en el cual se

entiende de manera mucho ms precisa y amplia para las distintas discapacidades. Por ello, hoytambin hablamos de accesibilidad a la comunicacin o accesibilidad cognitiva, entre otros trmi-nos. En cualquier caso, el nfasis consiste en disear productos, servicios, espacios o instrumentospara todos, particularmente para todas las personas con discapacidad. El smbolo internacional dela accesibilidad, con el que celebrbamos en el INTEGRA del ao 2000 su 30 aniversario, naci en

el ao 1969:

Hoy en da son muchos ms los smbolos que representan la accesibilidad, por ejemplo:


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M

arzo del 2000, y el cambio de siglo sin que se acabase el mundo nos trajo la opor-tunidad de conocer a David Mank, uno de los inspiradores de mi trayectoria profe-sional en la que he centrado muchos de mis trabajos en el empleo con apoyo. Hablode esa modalidad de insercin laboral de personas con discapacidad en empresasordinarias que se basa en buscarles un puesto de trabajo adecuado a sus capacida-

des y prepararles all, en el propio puesto, para desempear su trabajo. Desde el principio me sentatrado por todo lo que tena que ver con la insercin laboral y el empleo ordinario y vi que la claveestaba en la igura del preparador laboral, que es fundamental en el empleo con apoyo, y es quienacompaa y entrena, y en los apoyos naturales. Estos son los elementos, sobre todo personas, perotambin herramientas o procedimientos, que se encuentran de manera natural en los ambientes detrabajo. Y esto fue, con la visita de David para unas nuevas jornadas y el tema del empleo con apoyoque fue importante en ellas, lo que motiv esta vieta. La idea me vino recordando al amigo FerranBellver, impulsor en Espaa del empleo con apoyo, al que jocosamente se refera entre amigos comoempleo con su pollo.


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El inters por la Calidad de Vida ha existidodesde tiempos inmemorables. Sin embargo, laaparicin del concepto como tal y la preocupa-cin por la evaluacin sistemtica y cientfica delmismo es relativamente reciente. La idea comien-za a popularizarse en la dcada de los 60 hastaconvertirse hoy en un concepto utilizado en mbi-tos muy diversos, como son la salud, la saludmental, la educacin, la economa, la poltica y elmundo de los servicios en general.

En un primer momento, la expresin Calidadde Vida aparece en los debates pblicos en tornoal medio ambiente y al deterioro de las condicio-nes de vida urbana. Durante la dcada de los 50y a comienzos de los 60, el creciente inters porconocer el bienestar humano y la preocupacinpor las consecuencias de la industrializacin de lasociedad hacen surgir la necesidad de medir estarealidad a travs de datos objetivos, y desde las

Ciencias Sociales se inicia el desarrollo de losindicadores sociales, estadsticos que permitenmedir datos y hechos vinculados al bienestarsocial de una poblacin. Estos indicadores tuvie-ron su propia evolucin siendo en un primermomento referencia de las condiciones objetivas,de tipo econmico y social, para en un segundomomento contemplar elementos subjetivos (Aros-tegui, 1998).

El desarrollo y perfeccionamiento de los indi-cadores sociales, a mediados de los 70 y comien-zos de los 80, provocar el proceso de diferencia-cin entre stos y la Calidad de Vida. La expresincomienza a definirse como concepto integradorque comprende todas las reas de la vida (carc-ter multidimensional) y hace referencia tanto acondiciones objetivas como a componentes subje-tivos. La inclusin del trmino en la primera revis-ta monogrfica de EE UU, "Social Indicators Rese-arch", en 1974 y en "Sociological Abstracts" en1979, contribuir a su difusin terica y metodo-




IN TEG RA / JU NIO 2000 1

Volumen3- Nmero9 -Junio2000

2 EDITORIAL

3 CALIDAD DE VIDA. EVOLUCINDEL CONCEPTO Y SU INFLUENCIAEN LA INVESTIGACIN y la PRCTI-CA

5 NGEL RIVIRE. IN MEMORIAM

6 BREVES

7 APOYOS, AUTODETERMINACINY CALIDAD DE VIDA

8 AGENDA INFORMATIVA

HABlANDO CON...julio fermoso

Calidad de vida. Evolucin

del concepto y su influencia en

la investigacin y la prctica


EN ESTE NMERO



Apoyos, Autodeterminacin y

Calidad de Vida


mar zo de l 2001

La importancia y aplicabilidad en el mbito de la discapacidad del concepto de Calidadde Vidaya se haba hecho patente en mltiples investigaciones en el seno del INICO enel ao 2000. En el Boletn INTEGRA se daba cuenta de una revisin conceptual hasta eseao, y se sealaban seis investigaciones diferentes que se haban centrado en la disca-pacidad intelectual o del desarrollo en adultos (con la inanciacin del IMSERSO en un

caso, y con la de la Fundacin MAPFRE en otro), en la discapacidad visual (con la inanciacin dela ONCE), en la discapacidad sica (centrada en Mxico, y con la colaboracin de la AECID) y en laeducacin primaria (en Argentina y Espaa) y educacin secundaria. Hoy, el concepto de calidadde vida ha pasado a considerarse un modelo de actuacin para promover el bienestar personal yfamiliar, y se estn dando las bases para formular una Teora de Calidad de Vida que permitir desa-rrollar ms investigaciones que vayan aportando informacin de utilidad para mejorar los apoyosa las personas.


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Junio de 2000, y esta vez, recurriendo al recurso del texto en vez de la imagen, que la vida meha dado en mltiples ocasiones pues mi talento es el que es. El tema inspirador, que siemprees necesario encontrar uno, fue la Calidad de Vida. S, ese concepto que hace que un piso conjardn sea ms deseable que otro sin l, porque con ese piso gana usted en Calidad de Vida. Oque nos pasemos a una dieta baja en grasas y rica en verduras e hidratos de carbono, porque

aumentara nuestra Calidad de Vida. O que, a tenor de las ltimas encuestas, los espaoles declarenque en los ltimos 20 aos han visto aumentar su Calidad de Vida. Vale, vale, pero, Qu coo (per-dn) es la Calidad de Vida? Si dejamos a nuestro director y a buena parte del equipo que trabajamoscon l, en dos minutos montamos una conferencia, curso o jornada para explicar el tema, y es quelo dominamos. Pero yo aqu me acord de un viejo chiste que seguro habr venido a la mente dellector de la vieta. Y no s si el fumar algn purito, acompaado de un coac, tras salir a cenar, conlos amigos, con la perspectiva de terminar con tu pareja en la cama, levantarse el domingo, leer unpoquito, salir con la bici, ver luego la tele y si se tercia una buena peli, no s si eso se ajusta bien alconcepto (que seguro que s) pero a m, me encanta.


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Con humor

Carlos Romeu Muller

Carlos Alberto da Costa


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Emilio Blzquez Domenech

Dragan Lukic


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Por Dra. Jan Nisbet

Directora del Institute on Disability

University of New Hampshire, Durham

Recopilacin y Resumen: Manoli Crespo

El pasado da 20 de octubre tuvo lugar en el AulaFrancisco Vitoria del Edificio Histrico de la Universi-dad de Salamanca, la conferencia de inauguracindel segundo ao de la V Promocin del Mster enIntegracin de Personas con Discapacidad (1999-2001). Previamente, se entreg a los alumnos ladocumentacin correspondiente de este curso, y elDirector del Mster present el Programa y expliclos contenidos de las diversas Areas que se van a tra-tar a lo largo de este ao acadmico: "Mejora e

innovacin de la atencin a personas on discapaci-dad", "Gestin y organizacin de centros" (reas enlas que se abordarn una serie de contenidos nece-sarios para los profesionales que trabajan con cual-quier tipo de discapacidad); "Personas con deficien-cias fsicas", "Persona con deficiencias sensoriales", y"Personas con retraso mental y discapacidades deldesarrollo". En estas tres reas se abordarn msdetalladamente discapacidades especficas. Paraimpartir estos contenidos, y como en promocionesanteriores, se contar con profesionales no slo dela Universidad de Salamanca, sino tambin de otrasUniversidades e Instituciones espaolas. Ademscontinuarn con las prcticas y las estancias en Cen-tros, finalizando el curso con la realizacin y presen-tacin de un Proyecto de Innovacin, condicinnecesaria para la obtencin del Ttul o de Mster.

La conferencia de inauguracin, titulada "Transfor-mando los sistemas de servicios educativos y huma-nos hacia la autodeterminacin: la experiencia deNew Hampshire", fue impartida por Jan Nisbet,Ph.D., Directora del Institute on Disability de la Uni-




IN TEG RA / NOVIE MBR E 200 0 1

Volumen3 - Nmero10- Noviembre2000

2 EDITORIAL

3 Transformando los sistemasde servicios educativos yhumanos hacia la autodeter-

minacin: la experiencia de newhampshire

5 MASTER TELEFORMACINPROGRAMAS ALTERNATIVOS CON-

DUCTUALES (P.C.A.)

6 REA

7 APOYOS, AUTODETERMINACINY CALIDAD DE VIDA


HABlANDO CON...CRISTINA JENARO

Transformando los

sistemas de servicios

educativos y humanos hacia

la autodeterminacin:

la expericiencia de New Hampshire

EN ESTE NMERO




Apoyos, Autodeterminacin y

Calidad de Vida


mar zo de 2001

LaAutodeterminacinde las personas con discapacidad, independientemente del gradode afectacin de las mismas, es una tarea prioritaria para promover una inclusin realen la sociedad. Hablar de autodeterminacin signiica, entre otras cosas, hablar de crearoportunidades para que la persona pueda elegir entre diferentes alternativas y para quepueda decidir cul es la que ms le atrae. La esencia del concepto est en potenciar el con-

trol de la persona sobre su propia vida para lograr mejorar su bienestar personal o calidad de vida.Hay que recordar que no se logra mejorar la autodeterminacin solamente con programas indivi-duales de entrenamiento o apoyo, que sin duda son necesarios a partir de la educacin secundaria,sino que tambin han de producirse cambios importantes en cmo se gestiona el trabajo en las or-ganizaciones y en cmo se invierten los recursos pblicos para crear infraestructuras comunitariasy no segregadas. Tanto las organizaciones como la administracin deben planiicar con conceptos ycriterios actuales, buscando resultados personales de calidad de vida.


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oviembre de 2000, y llegamos a la decena de vietas, de la correspondiente decena deIntegras, que no es moco de pavo, y aqu hago un inciso porque qu tiene de especialun moco de pavo? Pues nada de especial consideracin, ya que parece que la expresintiene que ver con los relojes de cadena y su robo (que ya estis buscando en internet

como lo hice yo y culturizndoos). Bueno, a lo que vamos, el tema que nos motiv,que aqu fue la autodeterminacin. Y no me reiero a la de Catalua con referndum o sin l, queltimamente es tema de actualidad junto con la crisis y la corrupcin, sino a la posibilidad de quecada uno de nosotros decidamos sobre nuestras propias vidas, dicho as, a lo bruto. La verdad esque Jan Nisbet lo debi de explicar de manera mucho ms clara y profusa en la conferencia que dioen el Mster en Integracin. Tiene gracia, autodeterminacin, integracin, son trminos que segndonde los utilices, valen para una cosa u otra no? El bueno del protagonista de mi vieta se metipal cuerpo una buena dosis de autodeterminacin y ah tenis los efectos, pero autodeterminacinde cul? jejeje.


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http://www3.usal.es/inico/inico.html

VI Promocin

Mster de Integracin deMster de Integracin de

Personas con DiscapacidadPersonas con Discapacidad

VI Promocin

Doctorado Avances enDoctorado Avances en

Investigacin sobreInvestigacin sobre

DiscapacidadDiscapacidad

Los pasados das 15, 16 y 17 de marzo del pre-sente ao tuvieron lugar las IV Jornadas Cientficasde Investigacin sobre Personas con Discapaci-dad, organizadas por el Instituto Universitario deIntegracin en la Comunidad (INICO) y el Institu-to de Migraciones y Servicios Soc iales (IMSERSO).Las Jornadas, de carcter bianual, tuvieron en estaedicin el subttulo Apoyos, Autodeterminacin yCalidad de Vida, y sobre estos tres pilares seagruparon las participaciones de los 172 ponen-tes que participaron. La variedad de actividadesde las Jornadas ha sido sobresaliente: 88 ponen-cias, 63 comunicaciones libres, 5 talleres, 3 reu-niones de profesionales y otras actividades hastasumar un total de 198 participaciones.Estas Jornadas siguieron la lnea tomada de lasanteriores como punto de referencia para los pro-fesionales e investigadores que desarrollan su tra-bajo en el campo de la discapacidad. Tres hansido las principales novedades que han tradoconsigo estas IV Jornadas Cientficas de Investiga-cin sobre Personas con Discapacidad, con res-pecto a ediciones anteriores:Por un lado la institucin de la Sesin ConmeSesin Conme--morativa ngel Riviremorativa ngel Rivire en memoria y comomuestra de admiracin al recientemente desapa-recido ngel Rivire, compaero y amigo delINICO.Por otro lado las Reuniones de ProfesionalesReuniones de Profesionales,configuradas como un encuentro de profesiona-les, personal y cercano en el que contrastar opi-niones y experiencias del quehacer diario. Estasreuniones, marcarn unas pautas futuras para losprximos encuentros y el tratamiento de otrostemas de inters, ya que se vieron desbordadaspor la cantidad de personas que acudieron aellas.

IN TEG RA / MAYO 2001 1

Volumen 4 - Nmero 11 - Mayo 2001

2 EDITORIAL

3 APOYOS, AUTODETERMINACIN YCALIDAD DE VIDA

5 FIRMA DEL CONVENIO DEL SIDPREMIO IBEST PARA LA WEB DEL SID

6 FORMACIN- MASTER DE INTEGRACIN DE PERSO-

NAS CON DISCAPACIDAD

- VI PROMOCIN DE DOCTORADO

7 CURSOS EXTRAORDINARIOS

8 AGENDA INFORMATIVAHABlANDO CON... WILLIAm KIERNAN

Apoyos, Autodeterminacin

y Calidad de Vida

IV JORNADAS CIENTFICAS DE INVESTIGACINSOBRE PERSONAS CON DISCAPACIDAD


EN ESTE NMERO

Hay grupos concretos a los que tradicionalmente se ha identiicado cuando se habla dediscapacidad, y estos son los de discapacidad sica, auditiva, visual e intelectual. Sinembargo, progresivamente el concepto de discapacidad ha ido incluyendo a muchosotros colectivos que no tenan la atencin que necesitaban o a los que les faltabanestructuras organizativas que promovieran sus intereses. Estos colectivos, los cuales

contaban con una larga historia de servicios y programas y con numerosos profesionales dedica-dos, se desenvolvan ajenos al concepto de discapacidad, aunque sus servicios estuvieran centradosen atender a personas con limitaciones importantes en su vida. Este es el caso de todas las personasincluidas en lo que denominamos salud mental. En este ao de 2001 se celebr en la Universidadde Salamanca el primer congreso sobre Rehabilitacin en Salud Mental: Situacin y Perspectivas,organizado por el INICO en colaboracin con distintas entidades. La actividad sirvi para identi-icar prcticas profesionales de referencia para lograr la inclusin social, as como para revisar elestado de la situacin y las propuestas oportunas para mejorar la inclusin de las personas conproblemas de salud mental. Sin duda, muchos de los conceptos y prcticas innovadoras en otros co-lectivos (calidad de vida, autodeterminaci. centrada en la persona)terminaciivos, particularmenteel de discapacidad intelectual o del desarrollo, son de aplicacitalcidin, planiicacin centrada enla persona), particularmente en el de discapacidad intelectual o del desarrollo, son relevantes parasu aplicacin en esas personas.


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ayo de 2001, ao jornalero, vamos de jornadas, de esos que te multiplican por xel trabajo habitual para culminar en un derroche de estrs y energa durante tresdas de Marzo. Que lo mismo me da lo mucho y bien que las lleves preparadas, lasveces que est todo revisado y comprobado, el estrs ataca. Pero, como dijo El Es-

partero, el torero, no el otro de nombre Baldomero, ms cornadas da el hambreque l lo dira incluso as ms cornaas da el hambre y razn tena. Quiero decir, que por tenertrabajo, mejor no quejarse, aunque se acumule. En aquellos aos aun celebrbamos las jornadascada dos, por lo que irremediablemente acababas de cerrar unas cuando ya estabas empezando aabrir las siguientes. De ah, y de la necesidad de ahorrar, la motivacin de la vieta que toc hacer enese momento. Con el tiempo y la acumulacin de sabidura (ms si cabe) de nuestro dilecto seordirector, las jornadas pasaron a ser trienales, lo que viene siendo cada tres aos, en vez de cada dos.Esto empez a darnos un poco de respiro entre una y la siguiente, lo que nos ha permitido ganar entranquilidad y creo que en poder ainar la organizacin.


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1 . I n tr oduc c i n1. In t rodu c c i nUna de las conclusiones ms importantes quecomparten las investigaciones pioneras sobre lapercepcin que las personas normales tienen delas discapacidades es que las personas con disca-pacidad son con frecuencia fcilmente identifica-bles y, como tales, sujetas a procesos de estereoti-pacin y de estigmatizacin. Es posible, sinembargo, que los resultados de estos estudios sehayan debido a las asunciones ms o menos expl-citas de los autores respecto a la unidimensionali-dad de las percepciones, a problemas metodolgi-cos derivados de la comparacin a posteriori entredistintas discapacidades y a la falta de concreciny especificidad de las etiquetas utilizadas para refe-rirse a ellas. As, constatamos que un nmero con-siderable de instrumentos de medicin de actitudesy percepciones hacia personas con discapacidad(Abroms y Kodera, 1979; Antonak 1980, 1981;Bartlett, Quay y Wrightsman, 1960; Gottlieb,1975; Gottlieb y Corman, 1975; Harasiymiw,Horne, y Lewis 1976; Harth, 1974; Kierstch, Han-son y DuHoux, 1978; Larrivee y Cook, 1989;Panda y Bartel 1972; Reynolds y Greco, 1980;Schmelkin, 1981; Siperstein y Gottlieb, 1977; Trin-go 1970; Voeltz, 1980, 1981; Yuker, Block yCampbell, 1960) no hacen referencia alguna atipos, clases o categoras de discapacidad, sinoque se refieren genricamente a los sujetos deno-minados impedidos, discapacitados, deficien-tes, excepcionales, distintos, alumnos deeducacin especial, etc.En el escaso nmero de instrumentos que mencio-nan condiciones de discapacidad diferentes (Anto-nak, 1985; Berryman, Neal y Robinson, 1980;Gan, Tymchuck y Nishihara, 1977; Grand, Berniery Strohmer, 1982; Siller, 1967; Tringo, 1970;

Voeltz, 1980) es fr ecuente que no se aluda al pro-ceso en virtud del cual los autores han llegado adeterminar precisamente las condiciones que hanincludo en ellas, que no ofrezcan conjuntosexhaustivos de discapacidades y que, salvo excep-ciones, no adjunten definiciones de las discapaci-



http://www3.usal.es/inico/inico.html

IN TEG RA / OCTUBRE 2001 1

Volumen 4 - Nmero 12 - Octubre 2001

2 EDITORIAL

3 Influencia de la informacinprevia en la configuracin deetiquetas denotativas de

discapacidad

6 FORMACIN

7 Noticias breves- Inicio Master y doctorado

- Presentacin oficial del sid


HABlANDO CON... BENITO ARIAS

Influencia de la informacin previa en

la configuracin perceptiva de etiquetas

denotativas de discapacidad


EN ESTE NMERO

III Edicin

Sem inario deSeminario de

Actual izacin enActual izac in en

Investigacin sobreInvestigacin sobre

Dis capacidadDiscapacidad

Salamanca, 13 y 14 de diciembre de 2001

http://www3.usal.es/inico/investigacin/said/said3.htm

La mejora de las actitudes hacia las personas con discapacidadse considera una de lasclaves para mejorar su inclusin y participacin social. El problema existente no es tantode incompetencia personal o de limitaciones como de tolerancia social, es decir, dedesarrollar actitudes que generen respuestas de apoyo ms que de dar respuestas mar-ginadoras o que ignoran al que es diferente. La investigacin sobre las actitudes hacia la

discapacidad viene de varias dcadas, y nos aporta hoy un buen conocimiento de cmo se confor-man y cmo mejorarlas. Claramente, quienes trabajan con las personas con discapacidad muestranmejores actitudes, mientras que aquellos que no lo hacen (profesores no especializados, trabaja-dores y empleadores, etc.) suelen mostrar una visin ms simple y menos positiva de las personas.Tambin es cierto que distintas discapacidades generan distintas actitudes, siendo ms favorablespara las personas con discapacidades sensoriales y sicas y menos para los que tienen afectacionescognitivas (parlisis cerebral o discapacidad intelectual).


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ctubre de 2001, y estbamos a pocas semanas de celebrar el tercer SAID (Seminario deActualizacin en Investigacin y Discapacidad). Qu que es el SAID? Pues bsicamen-te otro invento de nuestro dilecto y amado Director para tenernos entretenidos entreunas jornadas y las siguientes, que ya de paso aprovechamos para relexionar y profun-dizar sobre temas concretos de investigacin en torno a la discapacidad. Por otro lado,

unos meses antes haba tenido lugar la presentacin

Documents

Mirando la Discapacidad con Humor