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MODELO DE CALIDAD PARA LA MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS ACREDITACIÓN DE CARRERAS
UNIVERSITARIASUNIVERSITARIAS
20102010
Dr. Milber Ureña PeraltaDr. Milber Ureña PeraltaDEA-CONEAUDEA-CONEAU
“No hay gestión del desarrollo sostenible sin procesos adecuados de educación y comunicación”.
David Solano
UNESCO - 2008
1.- TRANSPARENCIA1.- TRANSPARENCIA
2.- EFICACIA2.- EFICACIA
3.- RESPONSABILIDAD3.- RESPONSABILIDAD
4.- PARTICIPACIÓN4.- PARTICIPACIÓN
5.- 5.- OBJETIVIDAD OBJETIVIDAD E E IMPARCIALIDADIMPARCIALIDAD6.- ÉTICA6.- ÉTICA
7.- PERIODICIDAD7.- PERIODICIDAD
Los principios que rigen los procesos de evaluación acreditación son los siguientes, según el Art. 4° de la Ley N°28740:
Principios del Sistema de Gestión de Calidad
• Enfoque basado en procesos
El resultado deseado se consigue más eficientemente cuando las actividades y los recursos relacionados se gestionan como un proceso.
• Enfoque de sistemas para la gestión
La identificación, entendimiento y gestión (manejo) de los procesos como un sistema contribuye a mejorar la eficacia y eficiencia de la organización para lograr sus objetivos.
PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DocentesTécnicosAdministrativos
Recurso Humano
2-
Currículo1-
Recurso Financiero5-
Grupos de Interés6-
Infraestructura y equipamiento3-
Bienestar4-
ENFOQUE DE PROCESOS
Insumos
ProcesoMateria Prima
Producto
(Planificar)
Control
(Verificar y Actuar)
(Hacer)
Ingresantes 1- Egresados
2- Producción Intelectual
3- Resultados de Extensión y Proyección Social
S
O
C
I
E
D
A
D
Proyecto de Investigación
Producción Intelectual
Producción de Enseñanza - Aprendizaje
Proyecto de Enseñanza - Aprendizaje
Evaluación del Proyecto
Desarrollo del Proyecto
Evaluación de los Resultados
Evaluación del Proyecto
Desarrollo del Proyecto
Evaluación de los Resultados
Proyecto de Extensión Universitaria
Producción de la Extensión
Evaluación del Proyecto
Desarrollo del Proyecto
Evaluación de los Resultados
Proyecto de Proyección Social
Producción de la Proyección
Evaluación del Proyecto
Desarrollo del Proyecto
Evaluación de los Resultados
S
O
C
I
E
D
A
D
Planificación, Organización, Administración
Servicios de Apoyo para la Formación Profesional
Enseñanza — Aprendizaje, Investigación, Extensión y Proyección Social
Gestión de la Carrera
Estudiante Graduado
Formación Profesional
DocentesRecursos Financieros
Infraestructura y Equipamiento
Grupos de InterésBienestar
DIMENSIÓN FACTOR CRITERIONº DE
INDICADORES
Nº DE FUENTES DE
VERIFICACIÓNREFERENCIALES
Gestión de la carrera.
Planificación, organización, dirección y control.
Planificación estratégica. 5 9
Organización, dirección y control. 9 28
Formación profesional.
Enseñanza – aprendizaje.
Proyecto educativo.- Currículo. 13 18
Estrategias de enseñanza-aprendizaje. 2 8
Desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.
4 13
Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora.
1 8
Estudiantes y egresados. 8 30
Investigación.Generación y evaluación de proyectos de investigación.
7 21
Extensión universitaria y proyección social.
Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección Social.
8 24
Servicios de apoyo para la
formación profesional
Docentes.
Labor de enseñanza y tutoría. 11 28
Labor de investigación. 5 19
Labor de extensión universitaria y de proyección Social.
3 11
Infraestructura y equipamiento.
Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar.
2 9
Bienestar.Implementación de programas de bienestar.
3 29
Recursos financieros.Financiamiento de la implementación de la carrera.
3 8
Grupos de interés. Vinculación con los grupos de interés. 2 6
Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Universitarias
PRIMERA ACREDITACIÓN
SEGUNDA ACREDITACIÓN
TERCERA ACREDITACIÓN
INDICADORES
? ACREDITACIÓN
DIMENSIÓN FACTOR CRITERIONº DE
ESTANDARES
Nº DE FUENTES DE
VERIFICACIÓNREFERENCIALES
Gestión de la carrera.
Planificación, organización, dirección y control.
Planificación estratégica. 5 9
Organización, dirección y control. 9 28
Formación profesional.
Enseñanza – aprendizaje.
Proyecto educativo.- Currículo. 14 18
Estrategias de enseñanza-aprendizaje. 2 8
Desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.
4 13
Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora. 2 8
Estudiantes y egresados. 10 31
Investigación.Generación y evaluación de proyectos de investigación.
9 21
Extensión universitaria y proyección social.
Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección Social.
10 24
Servicios de apoyo para la
formación profesional
Docentes.
Labor de enseñanza y tutoría. 10 28
Labor de investigación. 5 19
Labor de extensión universitaria y de proyección Social.
3 11
Infraestructura y equipamiento.
Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar.
3 9
Bienestar.Implementación de programas de bienestar.
6 29
Recursos financieros.Financiamiento de la implementación de la carrera.
3 8
Grupos de interés. Vinculación con los grupos de interés. 3 6
Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras de Ingeniería
AGRUPACIÓN DE ESTÁNDARES DEL MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN SEGÚN SU ALCANCE DE EVALUACIÓN
DIMENSIÓN FACTOR CRITERIOESTÁNDARES
BÁSICOS
ESTÁNDARES DEL MODELO DE CALIDAD
Enseñanza-aprendizaje
InvestigaciónExtensión y
proyección social
Gestión de la Carrera.Planificación, organización, dirección y control.
Planificación estratégica. 1, 2, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5
Organización, dirección y control. 6, 7, 8, 9, 10, 14 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14 7, 8, 9, 10, 14 7, 8, 9, 10, 14
Formación Profesional.
Enseñanza – Aprendizaje.
Proyecto Educativo.- Currículo. 15, 16, 19, 22, 2316, 17, 18, 19, 20, 21, 22,
23, 24, 25, 26, 2720, 21, 22, 24, 25, 27 20, 21, 22, 25, 26
Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
28 29
Desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.
30, 31, 32, 33
Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora. 34 34, 35
Estudiantes y egresados. 37, 4536, 37, 38, 39, 40, 41, 42,
43, 44, 45, 46
Investigación.Generación y evaluación de proyectos de investigación.
47, 50, 5147, 48, 49, 50, 51, 52, 53,
54, 55
Extensión Universitaria y Proyección Social.
Generación y evaluación de proyectos de Extensión Universitaria y Proyección Social.
56, 58, 62, 6356, 57, 58, 59, 60, 61,
62, 63, 64, 65
Servicios de Apoyo Para la Formación Profesional
Docentes.
Labor de enseñanza y tutoría.66, 67, 69, 70, 71, 72, 73,
74, 7566, 67, 68, 69, 70, 71, 72,
73, 74, 75
Labor de investigación. 76, 77, 78 76 76, 77, 78, 79, 80
Labor de extensión universitaria y de proyección social.
81 81, 82, 83
Infraestructura y Equipamiento.
Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar.
84, 85 84, 85 84, 85
Bienestar.Implementación de programas de bienestar.
86, 89, 91 86, 87, 88, 89, 90, 91 89, 90, 91
Recursos Financieros.Financiamiento de la implementación de la carrera.
92, 93 92, 93, 94 92, 93, 94 92, 93, 94
Grupos de Interés.Vinculación con los grupos de interés.
95 95, 96, 97 95, 96, 97 95, 96, 97
3 9 16 45 68 42 34
AGRUPACIÓN DE ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA CARRERAS DE EDUCACIÓN SEGÚN SU TIPOLOGÍA
DIMENSIÓNFACTOR CRITERIO
Tipos de Estándares
Sistémico Satisfacción Nominal Valorativo
Gestión de la carrera.Planificación, organización, dirección y control.
Planificación estratégica. 1,3,4,5 2
Organización, dirección y control. 8,9,10,14 6,7,11,12,13
Formación profesional.
Enseñanza – aprendizaje.
Proyecto educativo.- Currículo.15,17,18,19,24,
25,26,2716,20,21,22,
23
Estrategias de enseñanza-aprendizaje. 28,29
Desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.
30,31 32,33
Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora.
34 35
Estudiantes y egresados. 40,45 41,4636,37,38,39,42,
43,44
Investigación.Generación y evaluación de proyectos de investigación.
47 4849,50,51,52,53,
54,55
Extensión universitaria y proyección social.Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección Social.
67 6860,61,62,63,64,
65
Servicios de apoyo para la formación profesional
Docentes.
Labor de enseñanza y tutoría.66,70,71,72,73,
74,75
Labor de investigación. 76,77,78,79,80
Labor de extensión universitaria y de proyección social.
81,82,83,
Infraestructura y equipamiento.
Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar.
85 84
Bienestar.Implementación de programas de bienestar.
86,89 88,90 87,91
Recursos financieros.Financiamiento de la implementación de la carrera.
92,93,94
Grupo de Interés Vinculación con los grupos de interés 97 95,96
Escalas de calificación para cada tipo de estándar
Tipo de estándar
Calificación Descripción
SistémicoCumple
Se cumple cuando se logra lo planificado.No cumple
SatisfacciónCumple
Se cumple cuando la reacción favorable, aplicando una escala de Likert, es del más del 50% de encuestados de una muestra representativa de la población.
No cumple
NominalCumple Se cumple cuando se tiene la existencia del
documento solicitado o se alcanza el valor enunciado en el estándar.No cumple
ValorativoCumple Se cumple cuando más del 50% de consultados
emite un juicio de valor favorable. No cumple
AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓNACREDITACIÓN
Proceso de autoevaluación con fines de acreditación
Elaboración del informe final
Rec
olec
ción
y s
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mat
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s fu
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Generación de información
Génesis delproceso
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Auditoria SGC
Encuestas
Cuestionario SVA
Informe Comité Interno
Informe FinalInforme Final
EVALUACIÓN EXTERNAEVALUACIÓN EXTERNA
La evaluación externa es el proceso de
verificación, análisis y valoración que se realiza
a un programa o a una institución educativa, a
cargo de una entidad evaluadora debidamente
autorizada por el CONEAU. La evaluación
externa permite constatar la veracidad de la
Autoevaluación que ha sido realizada por la
propia institución educativa o programa.
Proceso de evaluación externa
Vis
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Rev
isió
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l inf
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Verificación de información
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rna
ACREDITACIÓNACREDITACIÓN
La acreditación es el reconocimiento formal de
la calidad demostrada por una institución o
programa educativo, otorgado por el Estado, a
través del órgano operador correspondiente,
según el informe de evaluación externa emitido
por una entidad evaluadora, debidamente
autorizada, de acuerdo con las normas vigentes.
INGENIERÍA
Es la disciplina, el arte y la profesión de
adquisición y aplicación de técnicas, científicas
y el conocimiento matemático para diseñar e
implementar materiales, estructuras, máquinas,
dispositivos, sistemas y procesos que dan
cuenta de manera segura un objetivo deseado o
la invención.
INGENIERÍAThe American Engineers' Council for Professional
Development
Es la aplicación creativa de principios científicos para
diseñar o desarrollar estructuras, máquinas, aparatos o
procesos de fabricación, con características que en
condiciones de funcionamiento definidas tengan la
eficiencia, eficacia y seguridad que demande el usuario.
“Si piensas en calidad, obras con calidad y exiges calidad, considérate parte de ella”.
