Modelo de ficha para actividades de Patrimonio

Autores: ESPERANZA CLARES CLARES Y

GREGORIO VICENTE NICOLÁS

Localidad: MURCIA

A: DISEÑO DE LA ACTIVIDAD (GUÍA DOCENTE)

1. TÍTULO: LA MÚSICA EN LA CATEDRAL DE MURCIA EN EL SIGLO XVIII

2. Ubicación curricular

Actividades dirigidas a 3er Curso de la E.S.O.

GEOGRAFÍA E HISTORIA

- Bloque 2: Historia: la Edad Moderna (hasta finales del siglo XVIII).

Contenido: El arte Barroco. Principales manifestaciones.

MÚSICA

-Bloque 3. Contextos musicales y culturales.

Contenido: El barroco musical.La música en la cultura y la sociedad.

3. Temporalización

Una sesión de 1 hora

de duración.

4. Nivel de agrupamiento de

los alumnos

Gran grupo y pequeño grupo.

5. Recursos utilizados

Catedral de Murcia. En el caso que la actividad no incluyera

la visita a la catedral, se utilizaría una presentación Power

Point o vídeos con todas las imágenes que se verían durante

la visita.

6. Criterios de Evaluación (LOMCE)

GEOGRAFÍA E HISTORIA

- Criterio de evaluación 8. (Bloque 2: Historia: la Edad Moderna -hasta finales del siglo XVIII):

Conocer la importancia del arte Barroco en Europa y en América. Utilizar el vocabulario

histórico con precisión, insertándolo en el contexto adecuado.

MÚSICA

- Criterio de evaluación número 3 (Bloque 3. Contextos musicales y culturales): Distinguir los

grandes periodos de la historia de la música.

- Criterio de evaluación número 4 (Bloque 3. Contextos musicales y culturales): Apreciar la

importancia del patrimonio cultural español y comprender el valor de conservarlo y transmitirlo.

7. Contenidos de la actividad

Los contenidos que a continuación se exponen serán abordados en la unidad formativa dedicada

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al Barroco en Murcia.

Conceptual Procedimental Actitudinal

La música en la Catedral de

Murcia: el coro y la Capilla

Musical.

Análisis de obras artísticas: el

coro y órgano de la Catedral

de Murcia.

Valoración del patrimonio

artístico de la Región de

Murcia.

8. Competencias básicas

Conciencia y expresiones culturales: se abordará a través de la valoración del patrimonio

artístico de la Región de Murcia, en este caso el coro de la Catedral.

Comunicación lingüística: mediante los nuevos contenidos que se presentan al alumnado

pretendemos aumentar y enriquecer su vocabulario.

Competencias sociales y cívicas: se trabajará a través del respeto hacia lo desconocido y la

tolerancia hacia otras formas de expresión.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: se motivará al alumnado para que indague

sobre cómo era la música en la Catedral en épocas pasadas.

Aprender a aprender: el alumnado debe ser capaz de elaborar sus propias estrategias para la

realización de las tareas propuestas.

9. Desarrollo de la actividad: Visita al coro de la Catedral de Murcia.

En primer lugar el profesor presentará el tema con la información contenida en el apartado

¿Sabías qué? Posteriormente, se entregará al alumnado un documento escrito (sin incluir las

fotografías) con el contenido de la sección ¿Qué debes hacer? La tarea consiste en ubicar en el

coro todos los nombres que aparecen en negrita. Esta actividad se realizará en grupos de 3.

Finalmente, en gran grupo se corregirá la tarea y se volverá a repasar algunos de los aspectos

tratados al inicio de la sesión.

10. Estándares de aprendizaje

GEOGRAFÍA E HISTORIA

Bloque 2. Historia: la Edad Moderna (hasta finales del siglo XVIII):

- 8.1. Identifica obras significativas del arte Barroco.

MÚSICA

Bloque 3. Contextos musicales y culturales:

- 3.2. Examina la relación entre los acontecimientos históricos, el desarrollo tecnológico y la

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música en la sociedad.

- 4.1. Valora la importancia del patrimonio español.

11. Herramientas de evaluación

La evaluación será llevada a cabo mediante la ficha de actividades completada por el alumnado,

así como de los comentarios y aportaciones realizadas durante el transcurso de la sesión que el

profesorado reflejará en su registro de observaciones.

B: ACTIVIDAD (MATERIAL PARA EL ALUMNO)

TÍTULO: LA MÚSICA EN LA CATEDRAL DE MURCIA EN EL SIGLO XVIII

- ¿Sabías qué?

Los centros de producción musical más importantes de la Murcia del siglo XVIII fueron el teatro o la Casa de Comedias (música profana) y la Catedral (música religiosa o de ámbito eclesial).La Catedral de Murcia, al igual que el resto de catedrales de España, contaba con una capilla musical, que era un grupo de cantores e instrumentistas, cuyo número de miembros variaba en función de las posibilidades económicas del templo.Las capillas de música estaban regidas por el Maestro de Capilla, el cual dirigía a los cantores y a todo el grupo instrumental (ministriles). Además, componía música, tanto en latín como en castellano, ensayaba con los músicos o cuidaba y daba clase a los niños o infantes de coro. Es importante saber que los niños de condición social baja que tenían buenas actitudes vocales y auditivas ingresaban en las escuelas musicales catedralicias. Para estos niños desfavorecidos era una forma de tener acceso a una futura profesión.La capilla estaba formada por cantores con diferente tipo de voz, entre las que encontramos (de más aguda a más grave): los infantes o niños de coro, los tiples adultos, los contraltos masculinos, los tenores y los bajos.La capilla también contaba con un grupo de instrumentistas que tocaban el órgano, el violín, el violonchelo, el arpa, el oboe, el bajón y la corneta, entre otros. El más importante de todos los instrumentistas era el organista, quien además de saber tañer muy bien el órgano, podía componer música y casi siempre era el sustituto del Maestro de Capilla. La capilla de música de la Catedral de

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Murcia se componía, a mediados del siglo XVIII, de nueve cantantes (tres tiples, dos contraltos, dos tenores y dos bajos) y doce instrumentistas (cuatro violines, dos oboes, un violonchelo, un contrabajo, un arpista, un corneta y los imprescindibles órgano y bajón).- ¿Qué debes hacer?

Sitúate frente al coro, lee el texto y con ayuda de tus compañeros de grupo intenta localizar en el coro de la Catedral los elementos o lugares donde se ubicaban determinadas personas que se mencionan en negrita.

TEXTO:En la parte central del coro, mirando al altar se colocaba el cabildo (obispo, canónigos y sacerdotes). A ambos lados se situaban los capellanes del coro en dos grupos.Los cantores se colocaban delante del facistol, que es el gran atril donde se ubicaban los grandes libros corales para poder ser vistos por todos. El maestro de capilla se situaba delante de todo el grupo para poder dirigir al conjunto entero.El organista se sentaba frente al teclado del órgano y desde lo alto podía responder a las entradas del maestro de capilla. El magnífico órgano de la Catedral de Murcia es del siglo XIX, pues fue construido por Merklin-Schütze & Cie. e inaugurado en 1857.Los ministriles (instrumentistas) se situaban junto al facistol para ver las indicaciones del maestro de capilla. Cuando el repertorio incluía piezas policorales, la disposición de las voces cambiaba y se situaban en distintas partes de la nave central para dar mayor sonoridad (efecto stereo).

MATERIAL VISUAL COMPLEMENTARIO (Profesor/alumno)

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- Más información en:- http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,522,m,162&r=CeAP-4131-R_105_DETALLE_REPORTAJES

- http://www.jdiezarnal.com/catedraldemurcia.html

- https://www.youtube.com/watch?v=csQIe43T9v8