La asignatura de Física Elemental contribuye al mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades teniendo, como principales propósitos de la educación básica regular el desarrollo del pensamiento crítico, creativo del estudiante, con la finalidad, que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y su realidad; por tal razón la I. E. P. “Miguel Grau Seminario”, en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente hará efectivo el uso de compromisos de gestión según se norma en la presente directiva del año 2015.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01_______________________________I.
DATOS INFORMATIVOS
UGEL
: CHICLAYO
IEP.
:
NIVEL - CICLO
: REA CURRICULAR
:
ASIGNATURA
:
GRADO Y SECCIN
: TURNO
:
DURACIN
:
DOCENTE RESPONSABLE
: II. JUSTIFICACIN: La asignatura de
La I. E. P. Miguel Grau Seminariol, en el rea de . har efectivo
la reduccin del tiempo que dedicamos los docentes a actividades
rutinarias con el fin de poner mayor nfasis en el desarrollo de
actividades significativas de aprendizaje contando con el
acompaamiento del equipo directivoIII. TEMA TRANSVERSAL
PRIORIZADO:
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES Y ACTITUDES
VALOR
ACTITUD ANTE EL REA
V. CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo
Pensamiento crtico
Solucin de problemas
Toma de decisiones
VI. CAPACIDADES DEL REA
VII. EJES CURRICULARES Aprendiendo a ser.
Aprendiendo a vivir juntos.
Aprender a aprender.
Aprender a hacer.
VIII. MATRIZ DE
APRENDIZAJECONTENIDOSMEDIOSPROCEDIMIENTOS/ESTRATEGIAS
CAPACIDADES DESTREZASOBJETIVOSVALORES ACTITUDES
COMPROMISOS DE GESTIN
COMPROMISOINDICADOREXPECTATIVAS DE AVANCE
3. Uso del tiempo efectivo en el aula.Como docente del rea
indicamos la reduccin del tiempo que dedican los docentes a
actividades rutinarias.La I. E. P. permiti y garantiz la reduccin
del tiempo que dedicamos a actividades rutinarias lo cual nos
permiti el desarrollo de actividades significativas de
aprendizaje.
6. Uso adecuado de materiales y recursos educativos (textos,
cuadernos de trabajo y material concreto).La gran mayora de
docentes de las reas asignadas estamos haciendo uso de material
educativo y recursos que ofrece la zona durante el desarrollo del
proceso pedaggico.La I. E. P. ha incrementado y otorgado material
educativo permite el mismo que articula el proceso pedaggico
instaurado, previa revisin y seleccin de los mismos reflejados
durante las jornadas de reflexin.
IX. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
TEMA TRANSVERSAL:
CAPACIDADESACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS DIDCTICOS
VALORES ACTITUDES
Valor:
Actitud Ante el rea
X. EVALUACIN
MATRIZ DE EVALUACIN
CRITERIOSINDICADORES DE EVALUACININSTRU
MENTOS
TOTAL
TOTAL
.
TOTAL
ACTITUD ANTE EL REA
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.
DEL DOCENTE
DEL ESTUDIANTE:
.La Victoria , marzo de 2015
PROFESORA:
VB - COORDINACIN SECUNDARIA
DIRECTOR
