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EL FENMENO BULLYING, VIOLENCIA Y MALTRATO ESCOLAR, EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES DE EDUCACIN SECUNDARIA EN LA PROVINCIA DE ANDAHUAYLAS, EN EL AO 2009Presentado por:Mgt. TRUYENQUE CCERES, Carlos FernandoPara optar al Grado acadmico de:Doctor en Ciencias de la Educacin

Lima, enero de 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN

ESCUELA DE POST GRADODOCTORADO EN EDUCACIN

Proyecto de Investigacin:Descripcin de la Realidad Problemtica:Los primeros estudios sobre el maltrato y acoso entre iguales fueron realizados en los pases escandinavos. Afinalesdelos sesenta, el suicidio de tres adolescentes que razonaron su decisin haciendo pblica la ansiedad que les provocaba sentirse perseguidos e intimidados por algunos de sus compaeros, conmovi a la sociedad sueca y muy pronto las autoridades educativas encargaron estudios exploratorios sobre el nivel de presencia de estos problemas en las escuelas.La psicloga peruana Lupe Garca Ampudia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, ha investigado este tema de manera seria y sistemtica. El maltrato y acoso escolar es un fenmeno presente en muchas escuelas del Per.Los fenmenos de maltrato entre escolares en las instituciones educativas de nuestra provincia, en la percepcin de los profesores, han ido incrementndose paulatinamente en los ltimos aos y por tal razn, vienen cobrando inters de forma progresiva entre el profesorado, las familias y las autoridades educativas. Ha habido experiencias en colegios de nuestro medio en las que un nio o nia ha sido abusado durante aos sin que nadie hiciera nada al respecto. Que esto suceda en un colegio es, simplemente, inaceptable.

Formulacin del Problema:Problema principal:Cul es la naturaleza y el grado de incidencia del fenmeno bullying, violencia y maltrato escolar, en las instituciones educativas estatales de educacin secundaria en la provincia de Andahuaylas, en el ao 2009?

Problemas especficos:Cul es la naturaleza y el grado de incidencia del fenmeno bullying?Dnde se producen las acciones del fenmeno bullying?De qu manera las vctimas del fenmeno bullying piden y reciben ayuda?Cul es la percepcin del profesorado acerca de los conflictos de convivencia en las instituciones educativas de la provincia de Andahuaylas?Cul es la opinin de los profesores y las profesoras sobre la presencia del fenmeno bullying en las instituciones educativas?De qu manera los docentes responden ante el fenmeno bullying y otros conflictos de convivencia?.Justificacin e ImportanciaLa presente investigacin se justifica en la medida en que se pretende conocer la naturaleza y el grado de incidencia del bullying, violencia y maltrato escolar, en las instituciones educativas estatales de educacin secundaria en la provincia de Andahuaylas, en el ao 2009, e identificar la naturaleza, el grado de incidencia, las caractersticas de las vctimas y victimarios o agresores, los escenarios donde se producen las acciones del fenmeno bullying y la manera en que las vctimas piden y reciben ayuda. Es importante porque permitir identificar la percepcin del profesorado acerca de los conflictos de convivencia, recogiendo la opinin de los profesores y las profesoras sobre la presencia de este fenmeno en las instituciones educativas.

Antecedentes de la InvestigacinOlweus D. (2005). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Estudio longitudinal en estudiantes escandinavos.Defensor del Pueblo-UNICEF. (2000). Violencia escolar: el maltrato entre iguales en la Educacin Secundaria Obligatoria. Estudio desarrollado en la ciudad de Madrid, Espaa.Miembros del Programa de Capacitacin para la Atencin Integral de las Vctimas de la Violencia de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Efectuaron un estudio de la violencia escolar (bullying) en colegios nacionales de primaria en Ayacucho, Cusco, Junn y Lima Este.Antecedentes de la InvestigacinLupe Garca Ampudia (2008) de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, ha investigado este tema de manera seria y sistemtica. Hay pues un vaco en cuanto a las caractersticas del bullying en nuestro contexto y estamos seguros que se presenta de modo muy diferente a como lo hace en las escuelas norteamericanas y que sus componentes tanto conductuales como cognitivos y afectivos son distintos.No existe ningn estudio en el mbito de la provincia de Andahuaylas con referencia al problema que se investig.

Bases Tericasuna conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un alumno o alumna contra otro, al que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin, negativa e intencionada, sita la vctima en una posicin de la que difcilmente puede escapar por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos claramente negativos: ansiedad, descenso de la autoestima, y cuadros depresivos, que dificultan su integracin en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes y en algunos casos hasta el suicidio. Se han identificado 13 tipos de maltrato, siendo estos: Ignorar, no tomar en cuenta. No dejar participar, Insultar, Poner apodos y sobrenombres que ofenden y ridiculizan, Hablar mal, Esconder cosas, Romper cosas, Robar cosas, Pegar o golpear, Amenazar solo para que sienta miedo, Obligar a hacer cosas que no quiere con amenazas, Amenazar con armas (palos, cuchillos, navajas, etc.) y Acosar sexualmente.

El presente trabajo de investigacin se sustenta en la teora de Dan Olweus, quien es uno de los ms reconocidos estudiosos del fenmeno bullying a nivel mundial, quien lo define como:Definicin de Trminos BsicosHiptesis General y EspecficasHIPTESIS GENERAL:El fenmeno bullying, violencia y maltrato escolar, en las instituciones educativas estatales de educacin secundaria en la provincia de Andahuaylas, se presenta de manera recurrente, tanto en hombres como en mujeres.

HIPTESIS ESPECFICAS:La naturaleza y el grado de incidencia del fenmeno bullying, corresponde a conductas de exclusin social, agresin fsica y verbal, amenazas/chantajes y acoso sexual.Los escenarios donde se producen con mayor frecuencia las acciones del fenmeno bullying, son el aula de clases y el patio del colegio.La manera en que las vctimas del fenmeno bullying piden y reciben ayuda, es a travs de sus amigas o amigos y muy pocas veces de algn miembro de la familia o profesor.La percepcin del profesorado acerca de los conflictos de convivencia en las instituciones educativas, es que stos reconocen que el conflicto existe pero no saben cmo proceder en la mayora de los casos.Los profesores y las profesoras opinan que se ha incrementado la presencia del fenmeno bullying en las instituciones educativas, habiendo sido testigo de situaciones de maltrato entre escolares.Los docentes y las instituciones educativas responden ante el fenmeno bullying y otros conflictos de convivencia, convocando al padre/madre o apoderado de los estudiantes involucrados.Variables e IndicadoresVariable:el fenmeno bullying, violencia y acoso escolar

Indicadores:abusos por agresin verbalexclusin socialesconder cosasconductas de roboamenazas para intimidaragresiones fsicasdestrozos de materialobligar a otro a hacer cosas que no deseaacoso sexualTipo, Nivel Mtodo de InvestigacinTipo de Investigacin: El tipo de la investigacin es pura .

Nivel de Investigacin: Es el nivel es descriptivo y explicativo.

Mtodo de Investigacin: El analtico-sinttico, puesto que permite al investigador conocer la realidad, partiendo de la identificacin de las partes que conforman el todo.

Poblacin y muestraPoblacin : 4,759 estudiantesMuestra : 1200 estudiantes 48 DocentesNNombre de la I.E.DistritoGRADOS Y ESTUDIANTESTOTAL2 Grado3 Grado4 GradoHMHMHMHMTOTAL%1JUAN ESPINOZA MEDRANOAndahuaylas3723372337231116918015,002BELEN DE OSMA Y PARDOAndahuaylas2137213720376211117314,423GREGORIO MARTINELLITalavera3422342234221026616814,004AGROPECUARIO N 08San Jernimo301229132913883812610,505MANUEL VIVANCO ALTAMIRANOAndahuaylas23152315231569451149,506PRCERES INDEPENDENCIA AMERICANATalavera17181718181852541068,837VIRGEN DEL CARMENSan Jernimo032031031094947,838BELEN - TURNO TARDEAndahuaylas1515151515164546917,589DIVINO MAESTROAndahuaylas1313121212123737746,1710"FEDERICO VILLARREAL"Andahuaylas7788772222443,6711RICARDO PALMATalavera4646461218302,50TOTAL ESTUDIANTES2012002002001992006006001200100,0TOTAL DOCENTES16161648Tcnicas e instrumentos de Recoleccin de datosTcnicas:Observacin sistemtica directa. Se emple esta tcnica para observar el comportamiento de los estudiantes.b) Observacin sistemtica indirecta. Mediante esta tcnica se pudo analizar y estudiar los diversos documentos que contienen informacin sobre la conducta y comportamiento de los alumnos.c) Entrevista no estructurada. En muchos casos, fue necesario realizar entrevistas no diseadas con anticipacin, sino de acuerdo a la importancia y circunstancias del hecho o proceso que se observa.

Instrumentos:Del cuestionario. Este instrumento y a la vez tcnica, se emple para conocer de qu manera y en qu magnitud se viene presentando el fenmeno bullying en las instituciones educativas determinadas en la muestra, cuyo objetivo era recopilar la informacin directamente de los protagonistas del fenmeno bullying (estudiantes y docentes). Ficha de observacin: Se emple en el trabajo de anlisis y estudio de los diversos documentos que contienen informacin valiosa, as como de las observaciones de las conductas y comportamiento de los estudiantes.Asignacin de Recursos5.1 Asignacin de recursosRecursos Humanos:NDESCRIPCINCantidadUnidadPrecio UnitarioTOTAL1Asesor Metodolgico1Unidad2,0002,0002Asesor de Especialidad1Unidad1,2001,2003Encuestadores2Unidad800800 T O T A L4,000Recursos Materiales:NDESCRIPCINCantidadUnidadPrecio UnitarioTOTAL4Papel Bond A42Millar35,0070,005Cartula2Unidad3,006,006lapiceros5Unidad1,005,007Tablero2Unidad6,0012,008Imprevistos63,00 T O T A L156.00NDESCRIPCINCantidadUnidadPrecio UnitarioTOTAL9FotocopiasVariasUnidad300,00300,0010ImpresionesVariasUnidad50050011CompaginadoVariosUnidad50,0050,0012MovilidadVariosMovilidad300,00300,0013Otros300,00 T O T A L1,450.005.2 Presupuesto: 5,606.00Asignacin de RecursosACTIVIDADTiempoControl2015mayoJuniojulioAgostoSeptiembOctubreElaboracin del proyecto2ERPresentacin del proyecto4ERRevisin y aprobacin del proyecto1ERRevisin bibliogrfica, hemerogrfica archivolgica, videos, Internet.16ERValidacin del muestreo2ERPreparacin y validacin de instrumentos2ERTrabajo de campo2ERProcesamiento y anlisis de datos2ERRedaccin del informe3ERPresentacin y revisin del informe2ERSustentacin1ERFORMULACIN DEL PROBLEMAOBJETIVOSHIPTESISPROBLEMA PRINCIPAL.Cmo se presenta el fenmeno bullying, violencia y maltrato escolar, en las instituciones educativas estatales de educacin secundaria en la provincia de Andahuaylas, en el ao 2010?PROBLEMAS ESPECFICOS.Cul es la naturaleza y el grado de incidencia del fenmeno bullying?Cules son las caractersticas de las vctimas del fenmeno bullying?Cules son las caractersticas de los victimarios o agresores del fenmeno bullying?Dnde se producen las acciones del fenmeno bullying?De qu manera las vctimas del fenmeno bullying piden y reciben ayuda?Cul es la percepcin del profesorado acerca de los conflictos de convivencia en las instituciones educativas del distrito de Andahuaylas?Cul es la opinin de los profesores y las profesoras sobre la presencia del fenmeno bullying en las instituciones educativas?De qu manera los docentes y las instituciones educativas responden ante el fenmeno bullying y otros conflictos de convivencia?OBJETIVO PRINCIPAL:Determinar cmo se presenta el fenmeno bullying, violencia y maltrato escolar, en las instituciones educativas estatales de educacin secundaria en la provincia de Andahuaylas, en el ao 2010.OBJETIVOS ESPECFICOSIdentificar la naturaleza y el grado de incidencia del fenmeno bullying.Describir las caractersticas de las vctimas del fenmeno bullying.Describir las caractersticas de los victimarios o agresores del fenmeno bullying.Identificar el/los escenarios donde se producen las acciones del fenmeno bullying.Describir de que manera las vctimas del fenmeno bullying piden y reciben ayuda.Identificar la percepcin del profesorado acerca de los conflictos de convivencia en las instituciones educativas del distrito de AndahuaylasRecoger la opinin de los profesores y las profesoras sobre la presencia del fenmeno bullying en las instituciones educativas.Describir la forma en que los docentes y la institucin educativa, responden ante el fenmeno bullying y otros conflictos de convivencia.HIPTESIS GENERALEl fenmeno bullying, violencia y maltrato escolar, en las instituciones educativas estatales de educacin secundaria en la provincia de Andahuaylas, en el ao 2010, se presenta de manera recurrente, tanto en hombres como en mujeres, a travs de golpes, robos de pertenencias, poner apodos, dejar de invitar a alguien a una fiesta, no hablar con esa persona, criticarla y burlarse de ella, etc. causando graves consecuencias no solo para la vctima, sino tambin para el agresor y que presenta una asociacin entre otras cosas, con pobres niveles de autoestima y autoconcepto, escasas habilidades sociales, conductas delictivas en la adolescencia y adultez, intento de suicidio y problemas de adaptacin a la vida escolar.HIPTESIS ESPECFICA.La naturaleza y el grado de incidencia del fenmeno bullying, corresponde a los abusos por agresin verbal, exclusin social, esconder cosas, conductas de robo, amenazas para intimidar, agresiones fsicas, destrozos de material, obligar a otro a hacer cosas que no desea y al acoso sexual.Las vctimas del fenmeno bullying presentan caractersticas de ser ms dbiles fsicamente que sus compaeros, tienen miedo que les hagan dao, son cautos, sensibles, tranquilos, huidizos, pasivos. Los victimarios o agresores del fenmeno bullying, gastan bromas desagradables, insultan, intimidan, amenazan, ponen apodos, se burlan, ridiculizan, acobardan, empujan, golpean, etc. Los escenarios donde se producen con mayor frecuencia las acciones del fenmeno bullying, son el saln de clases y el patio del colegio.La manera en que las vctimas del fenmeno bullying piden y reciben ayuda, es a travs de sus amigas o amigos, compaeras y compaeros y muy pocas veces de algn miembro de la familia.La percepcin del profesorado acerca de los conflictos de convivencia en las instituciones educativas del distrito de Andahuaylas, es que stas han aumentado, pero le dan menos importancia a la falta de participacin de las familias y las dificultades de aprendizaje de los alumnos.Los profesores y las profesoras opinan que se ha incrementado la presencia del fenmeno bullying en las instituciones educativas, habiendo sido testigo de situaciones de maltrato entre escolares.Los docentes y las instituciones educativas responden ante el fenmeno bullying, convocando al padre/madre o apoderado de los estudiantes involucrados, reportando el caso a la asesora de Orientacin y Bienestar del Educando, y dependiendo de la gravedad del conflicto, pidiendo apoyo de un especialista en psicologa.Matriz de consistenciaInstrumento de Recolecin de InformacinFecha122010N Estudio01N CuestionarioNINSTITUCIN EDUCATIVAMarcaNINSTITUCIN EDUCATIVAMarca1Juan Espinoza Medrano7Agropecuario N 082Beln de Osma y Pardo8Virgen del Carmen3Manuel Vivanco Altamirano9Gregorio Martinelli4Beln de Osma y Pardo - Turno Tarde10Prceres de la Independencia Americana5Divino Maestro11Ricardo Palma 6Industrial "Federico Villarreal"SOYEDADGRADO DE ESTUDIOS1Varn2Mujer_____Aos2do.3er.4to.P.1 A continuacin aparecen una serie de situaciones que pueden estar sucediendo en tu Institucin Educativa a algn compaero o compaera, que no seas t, de FORMA CONTINUA. Rodear con un crculo una respuesta en cada lnea.REACTIVONUNCAIo he visto en mi institucin educativaA VECESIo he visto en mi institucin educativaA MENUDOIo he visto en mi institucin educativaSIEMPREIo he visto en mi institucin educativaLe ignoran (no le toman en cuenta)1234No le dejan participar1234Le insultan1234Le ponen apodos o sobrenombres que le ofenden o ridiculizan1234Hablan mal de l o ella1234Le esconden sus cosas1234Le rompen sus cosas1234Le roban sus cosas1234Le pegan1234Le amenazan solo para darle miedo1234Le acosan sexualmente1234Le obligan a hacer cosas que no quiere con amenazas1234Le amenzan con armas (palos, cuchillos, navajas, etc.)1234CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES DE EDUCACIN SECUNDARIA(12 17 Aos) C U E S T I O N A R I OSi supiese qu es lo que estoy haciendo, no le llamara investigacin, verdad?Muchas Gracias