Modelo Educacion Reintegracion

7/25/2019 Modelo Educacion Reintegracion

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Modelo de Educacin para la

ReintegracinACR - MEN - SENA

Fundacin Alberto Merani


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Reintegracin en ColombiaDesarme, Desmovilizacin y Reintegracin (DDR)


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Desmovilizacin Individual

Fuente: ACR Datos SIR con informacin Ministerio de Defensa (GAHD) y Oficina del Alto Comisionadopara la Paz (OACP)

TOTAL: 31.886TOTAL: 25.570

Nota: 57.456 personas desmovilizadas fueron registradas en el SIR entre el 23 de Enero de 2003 y el31 de Julio de2015.

57.456 personas se han desmovilizado(Enero 2003Julio 2015)

Desmovilizacin Colectiva

2.637

2.720

2.499

2.487

2.934

2.855

2.793

2.2271.358

917961 862

32025.570

0

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

30.000

8682.632

10.413

17.825 3 14531.886

0

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

30.000

35.000


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Reintegracin en ColombiaDesarme, Desmovilizacin y Reintegracin (DDR)

Desarmey

Desmovilizacin

Restablecimiento

deDerechos

Reintegracin

Personas Reintegradas


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Reintegracin en Colombia

Vulnerabilidad de los Desmovilizados

Incidencia de factores sociales,econmicos, polticos y culturales,antes, durante y despus de supertenencia a los GAOML, que

afectan el desarrollo decapacidades y acceso aoportunidades, dificultando elejercicio de derechos y deberesciudadanos.


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Desarrollo de capacidades y adquisicin deactivos, que les permitan ser individuosempoderados, responsables y autnomos.

Construccin de Proyectos de Vida en laLegalidad

Qu hacemos con estos Colombianos?

Desarrollamos una ruta de reintegracin para que las personas puedan superar susituacin de vulnerabilidad y ejercer autnomamente de su ciudadana.


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Caractersticas Educativas de los Desmovilizados

Bajos niveles educativos, en su gran mayora primaria incompleta oanalfabetas (80%)

Estuvieron marginadosdel sistema educativo durante el tiempo de

pertenencia al grupo el cual es de 15 aos en promedio.

Se estancaron en su proceso de crecimiento acadmico.

Los niveles escolares cursados ya no son tiles, pues las competencias se

han deteriorado.

Se evidencia poca o nula preparacin en formacin para el trabajoycarencia de conocimientos en oficios especializados.


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Caractersticas Educativas de los Desmovilizados

Falta de experiencia

Estos bajos niveles educativos, sumados al hecho de ser desmovilizados, les

resta posibilidades para acceder a oportunidades productivas y para

mejorar condiciones de vida.

La gran mayora de la poblacin desmovilizada son catalogados como

analfabetas funcionales, al no contar con las competencias bsicas

necesarias para vivir en sociedad.

Muchos reportan no haber tenido oportunidades educativas cuando fueron

nios o haber abandonado el sistema educativo.

Trabajar o Estudiar?


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Dimensin Educativa

Fomentar las capacidades de lapersona en proceso dereintegracin y de los miembros desu grupo familiar para alcanzar

niveles educativos acordes con sucontexto que posibiliten su acceso ypermanencia en entornosproductivos y el desarrollo de suproyecto de vida.


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OBJETIVO

Propuesta educativa flexible e incluyente

dirigida a aquellas poblaciones jvenes y

adultasque, como la poblacin en proceso

de reintegracin, en algn momento de sus

vidas han vivido en contextos de ilegalidad

y/o violencia.

Busca que las personas reconozcan sus

intereses, habilidades y talentos para lograr

su realizacin personal y contribuir al

mejoramiento de su calidad de vida, la de

sus familias y la de su comunidad.


Modelo de Educacin para la Reintegracin


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2008 - 2010 2013 2014 - 2015

Diseo del ModeloPilotaje en 10 Regiones

Cooperacin HolandesaNUFFIC

FPC MeraniAcademia, Sociedad Civil,

Institucionalidad.Foro Continental

Convenio ACR SENA MEN

Concepto Tcnico Favorable deCalidad del MEN

Coherencia Interna delModelo

Coherencia con las polticaseducativas

Evaluacin del MinisterioElproyecto se constituye en

una propuesta educativa

pertinente que responde a lasnecesidades de los jvenes y

adultos en proceso de

reintegracin y a las

expectativas que la sociedad

ha puesto en ellos.

Recursos Propios

EstructuracinConvenio MEN - ACR

IMPLEMENTACIN

2014: 17 Municipios2015: 24 Municipios


Antecedentes del Modelo


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CARACTERISTICAS DEL MODELO


Modelo de Educacin para la Reintegracin

La escuela como escenario deconstruccin de PAZ


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Comprensin del ser humano


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SistemaAfectivo

Sistema

Expresivo

Sistema

Cognitivo


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SistemaAfectivo

SistemaExpresivo

SistemaCognitivo


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SistemaAfectivo

SistemaExpresivo

SistemaCognitivo


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Ejes de formacin


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Competencias Intra personales.Competencias Inter Personales.Competencias Socio Grupales.

CompetenciasCiudadanas


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Lo Intra personal.Lo Inter Personal.Lo Socio Grupal.


CompetenciasLaborales

Potencial deAprehendizaje para eldesarrollo de su

TALENTO


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Fase de exploracin (CLEI 1 y 2)Fase de Profundizacin (CLEI 3 a 6)

Proyecto productivo


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Potencial de Aprehendizajepara el desarrollo de suTALENTO

CompetenciasBsicas

Matemticas, Lenguaje,Ciencias Naturales yCiencias Sociales,formacin artstica,

deportiva, tica y religiosa,de manera integrada


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Potencial de Aprehendizajepara el desarrollo de suTALENTO

CompetenciasBsicas

Matemticas, Lenguaje,Ciencias Naturales

Competencias

Tecnolgica

de manera integrada en los

anteriores ejes de formacin


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Fundamentos metodolgicos


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Estrategia Didctica: Formacin por proyectos

Anlisis.

Planificacin

Ejecucin

Evaluacin

Proyecto de Vida.

Proyecto de Aula.

Proyecto Productivo.


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Recursos Didcticos


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Gestin Institucional


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GESTIN INSTITUCIONAL

COMPONENTE DIRECTIVO

Horizonte institucional --- Escuela Inclusiva.

Criterios de convivencia -- Manual de convivencia

PMI -- Metas de mejoramiento .

COMPONENTEADMINISTRATIVO

Seguimiento al PMI

Procedimientos para gestionar apoyos extra currriculares

Promocin del Talento Humano Docente y Administrativo.


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LA ESCUELA COMO

ESCENARIO DECONSTRUCCIN DE PAZ

Infraestructura yCapacidad instalada


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ProgramaCompetencias

ProgramaProyecto de

Vida

Programa de

Alfabetizacin y

nivelacin


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Programa

Competencias

6. RecursosA travs de qu recursos didcticos se

puede facilitar el aprehendizaje de los

participantes y la orientacin de los

docentes para la valoracin,

comprensin y consolidacin de lascompetencias bsicas?

1. Propsito

Cmo ayuda la formacin por

competencias a los participantes

en la construccin de su

proyecto de vida?

5. Roles Cul es la labor del

tutor y del participante

en la formacin porcompetencias?

4. DidcticasCmo pasar de la enseanza

de solo informaciones a verdaderas

competencias?

3. Evaluacin

Cmo y en qu demuestran el

dominio, los participantes? yCmo verificar ese dominio?

2.Enseanzas

Qu ensearles a los

participantes para alcanzar las

metas formativas ? y Cmo se

articulan y se establecen las

enseanzas de las reas bsicasen el Programa Colombiano de

Formacin para la Reintegracin

ciclo a ciclo?


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Programa de

Alfabetizacin y

Nivelacin

ORGANIZACIN PERCEPTUAL

COMPOSICIN DE IMGENES EN UNA ESCENAVISUAL AMBIGUA

CONCIENCIA FONOLGICA.

PROCESOS PERCEPTIVOS

ENTRENAMIENTO DE MOVIMIENTOS OCULARESINTEGRACIN VISUAL

DISCRIMINACIN DE SIGNOS

POSICIN EN EL ESPACIO


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Programa de

Proyecto de vida

Proceso de formacin del talento

Ciudadana

Desarrollo Afectivo

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