Modelo Terapéutico Estructural

7/23/2019 Modelo Teraputico Estructural

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Modelo Teraputico Estructural

Salvador Minuchin

INTEGRANTES

DEYANIRA HUANCA FERNANDEZ

FRANCO PEREZ MILAGROS

GABRIEL FLORES JESUS

IGREDA POMA JULIO

INGA SANCHEZ EVELYN

JARA PICHILING JASSON

LUIS ALEJANDRO TUMBAY TENAZOA

MARCELO LOME DEYSI PILAR

2015


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Modelo Teraputico Estructural

Salvador Minuchin

Antecedentes:

El modelo estr!tr"l de ter"#$" %"m$l$"r& %e des"rroll"do e' l" d(!"d" de

)*+,-)*+* #or S"l."dor M$'!/$' " #"rt$r de s #r0!t$!" !l1'$!" "l "2ord"r los

#ro2lem"s de s"ld me't"l e' #o2l"!$o'es m"r3$'"d"s de Est"dos U'$dos& 4

#erso'"s 5e te'1"' m$em2ros !o' #ro2lem"s #s$!osom0t$!os6 Este !o'!e#to

'"!$7 m$e'tr"s M$'!/$' tr"2"8"2" !omo #s$5$"tr" e' l" !orre!!$o'"l #"r"'$9os de :$lt;4!to 4 " l" res#o's"2$l$d"d !om#"rt$d" de los m$em2ros de

l" %"m$l$" 4 s rel"!$7' !o' l" "#"r$!$7' del s1'tom" "l m$smo t$em#o& se 2s!"

e'te'der !7mo es 5e el s1'tom" "!t" !omo el es%er=o de "l3'os m$em2ros

#"r" m"'te'er l" est"2$l$d"d %"m$l$"r Des"t'$


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El o!etivo de la terapia

El o28et$.o de l"s $'ter"!!$o'es e' el #rese'te& es el s$stem" %"m$l$"r& el

ter"#et" se "so!$" " este s$stem" 4 t$l$=" " s #erso'" #"r" tr"'s%orm"rlo& "l

!"m2$"r l"s #os$!$o'es de los m$em2ros de l" %"m$l$"& !"m2$"' ss e>#er$e'!$"s

s28et$."s6 M$'!/$' )*+ !o's$der" de 3r"' $m#ort"'!$" dr"'te el #ro!eso&

lo 5e ll"mo #ro#$ed"des del s$stem"& e' l"s !"les dest"!"' Pr$mero& 5e

'" tr"'s%orm"!$7' de s estr!tr" #erm$t$r0 "l me'os "l3'" #os$2$l$d"d de

!"m2$o6 E' se3'do l3"r& el s$stem" de l" %"m$l$"r est0 or3"'$="do so2re l"

2"se del "#o4o& re3l"!$7'& "l$me't"!$7' 4 so!$"l$="!$7' de ss m$em2ros& #or

lo 5e el #"#el del ter"#et" es '$rse " l" %"m$l$" #"r" re#"r"r o mod$%$!"r s

%'!$o'"m$e'to #"r" 5e des"rrolle ss t"re"s !o' e%$!$e'!$"6 E' ter!er l3"r& el

s$stem" de l" %"m$l$" t$e'e #ro#$ed"des de "to #er#et"!$7'& #or lo t"'to el

#ro!eso ter"#(t$!o ser0 m"'te'$do e' "se'!$" del ter"#et" #or los

me!"'$smos de "torre3l"!$7' de este6 Preser."'do el !"m2$o6

"a #a$ilia en la terapia #a$iliar

M$'!/$' #ostl" 5e l" %"m$l$" 'o es '" e't$d"d est0t$!"& s$ 'o 5e est" '

!o't$'o mo.$m$e'to #or lo 5e l" e."l"!$7' de2e !e'tr"rse e' 2"se " l"

$'ter"!!$7' %"m$l$"r& es de!$r& t"'to e' l"s #"t"s tr"'s"!!$o'"les !omo e' l"s

!o'str!!$o'es de l" re"l$d"d 5e se !o'e!t"' !o' l"s e>#er$e'!$"s %"m$l$"res

Des"t'$to %"m$l$"r

tor"l 4 l"s !o'd!t"s s$'tom0t$!"s de los m$em2ros $'d$.$d"les O!/o"& ,,6

L" %"m$l$" !o'st$t4e el %"!tor sm"me'te s$3'$%$!"t$.o& es ' 3r#o so!$"l

'"tr"l& 5e determ$'" l"s res#est"s de ss m$em2ros " tr".(s de est1mlos

desde el $'ter$or& 5e se re%le8" e' l" #rote!!$7' #s$!o-so!$"l de ss m$em2ros 4

desde el e>ter$or do'de se #erm$te l" "!omod"!$7' " '" !ltr" 4 l"

tr"'s%orm"!$7' de es" !ltr" M$'!/$'& )*+6 L" %"m$l$" !omo m"tr$= de

$de't$d"d dest"!" el se't$do de #erte'e'!$" 4 el se't$do de $de't$d"d6 E' el

#r$mero& l" #erte'e'!$" de "!om#"9" !o' '" "!omod"!$7' #or #"rte del '$9o

" los 3r#os %"m$l$"res 4 !o' sst$t!$7' de #"t"s tr"'s"!!$o'"les e' l"estr!tr" %"m$l$"r 5e m"'t$e'e' " tr".(s de los d$%ere'tes "!o'te!$m$e'tos de


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l" .$d"6 El se't$do de $de't$d"d& de !e'tr" e' !"d" m$em2ro $'%l$do #or s

se't$do de #erte'e'!$" " '" %"m$l$" es#e!$%$!"6 S$' em2"r3o t"m2$(' e' este

#ro!eso se e'!e'tr" $'/ere'te el se't$do de se#"r"!$7' 4 de $'d$.$d"!$7' los

!"les se lo3r"' " tr".(s de l" #"rt$!$#"!$7' e' d$%ere'tes s2s$stem"s

%"m$l$"res e' d$%ere'tes !o'te>tos %"m$l$"res& "l $3"l 5e " tr".(s de l"

#"rt$!$#"!$7' e' d$%ere'tes !o'te>tos %"m$l$"res6 S$' em2"r3o& este modelo 'o

se l$m$t" e>!ls$."me'te " l" %"m$l$"& s$ 'o t"m2$(' se /"' !o's$der"do el

!o'te>to $'st$t!$o'"l 4 el 0m2$to #s$!oso!$"l e' los 5e t"m2$(' se e'!e'tr"'

$'ter"!!$o'es Des"t'$#res"r0 " tr".(s de pautas transaccionales !4o

%'!$o'"m$e'to se d" !o' 2"se e' re3l"s "!er!" de 5$('es so' los 5e

"!t"'& !o' 5$(' 4 de 5( %orm"6 C"'do se d" '" des.$"!$7' res#e!to "l

'$.el de toler"'!$" del s$stem"& es de!$r& !"'do se so2re#"s"' los 1'd$!es de

e5$l$2r$o %"m$l$"r& es !"'do #ede #rese't"rse el s1'tom"6 Es "51 !"'do el

ter"#et" 'e!es$t" #re3't"rse C0les so' l"s $'ter"!!$o'es 5e se d"'

de'tro de '" estr!tr" es#e!$%$!" 5e lle."ro' " '" des.$"!$7' t"l e' l" 5e

el s1'tom" es ?'e!es"r$o@ !omo ' me!"'$smo re3l"tor$o #"r" 5e se

m"'te'3" l" est"2$l$d"d %"m$l$"r

U'" %"m$l$" es ' s$stem" 5e o#er" " tr".(s de #"t"s tr"'s"!!$o'"les6 L"s

#"t"s re#et$d"s est"2le!e' #"t"s "!er!" de 5( m"'er"& !"'do 4 !o' 5$e'

rel"!$o'"rse& 4 est"s #"t"s so' m"r!"d"s #or l" %"m$l$"6 L"s o#er"!$o'es

re#et$d"s !o'st$t4e' '" pauta transaccional. L"s #"t"s tr"'s"!!$o'"les

re3l"' l" !o'd!t" de los m$em2ros de l" %"m$l$"& so' m"'te'$d"s #or dos

s$stem"s de !o"!!$7'6 El #r$mero es 3e'(r$!o o $m#l$!" re3l"s '$.ers"les 5e

3o2$er'"' l" or3"'$="!$7' %"m$l$"r6 El se3'do es $d$os$'!r0t$!o& e $m#l$!" l"se>#er$e'!$"s mt"s de los d$.ersos m$em2ros de l" %"m$l$"& los e>#e!t"t$."s se


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e'!e'tr"' se#lt"dos #or "9os de 'e3o!$"!$o'es e>#l$!$t"s e $m#l1!$t"s e'tre

los m$em2ros de l" %"m$l$"& 4 est0' rel"!$o'"dos !o' los #e5e9os

"!o'te!$m$e'tos d$"r$os M$'!/$'& )*+

El dia%n&stico ' sus ele$entos

Los eleme'tos 5e se de2e' !o's$der"r #"r" /"!er el d$"3'7st$!o de l"

estr!tr" %"m$l$"r so' Los l1m$tes& los s2s$stem"s& el !$!lo e.olt$.o de l"

%"m$l$"& l"s "l$"'="s 4 !o"l$!$o'es %"m$l$"res& #ro2lem"s de d$str$2!$7'

8er0r5$!" del #oder& el t$#o de l$m$tes $'tr" 4 e>tr" %"m$l$"resK l" %le>$2$l$d"d "l

!"m2$o& %e'tes de "#o4o 4 estr(s& 4 l" %orm" e' 5e el s1'tom" es

"#ro.e!/"do #"r" m"'te'er ss $'ter"!!$o'es6 A d$%ere'!$" de otros modelos&

(st" #ers#e!t$." s$st(m$!"& $'!l47 el !o'te>to 4 l" "tr$2!$7' de

res#o's"2$l$d"d !om#"rt$d" e'tre los m$em2ros de l" %"m$l$"& /"4 $' $'ter(s #or

e'!o'tr"r !omo todos los m$em2ros del s$stem" #"rt$!$#"' e' el m"'te'$m$e'to

del s1'tom"6 ?H"!er ' e''!$"do d$"3'7st$!o estr!tr"l es de!$r "l3o "!er!"

de l" m"'er" e' 5e l"s #erso'"s se s$t"' %re'e " e.e't"les !o't"!tos e'tre

ell"s 4 !o' otros s2s$stem"s6 No 'e!es"r$"me'te /"4 5e re%re'"rse de /"!er

!o'8etr"s "!er!" de los s!esos 5e 'o 'o #ede o2ser."r& !omo so'

deseos o se't$m$e'tos 1't$mos6 Lo 5e s!ede es 5e ese e''!$"do .el.e

o!$os"s est" !o'8etr"s e' el d$se9o de #l"'es so2re lo 5e se /"2r0 de /"!er@

Um2"r3er& )* # ),+6

"os l($ites

De'tro de l" estr!tr" %"m$l$"r& ' eleme'to $m#ort"'te " !o's$der"r es l"

o2ser."!$7' de los lmites. Los l1m$tes de ' s2s$stem" est0' !o'st$t$dos #or

l"s re3l"s 5e de%$'e' 5$e'es #"rt$!$#"'& 4 de 5( m"'er"6 L" %'!$7' de los

l1m$tes res$de e' #rote3er l" d$%ere'!$" del s$stem"6 Todo el s2s$stem" %"m$l$"r

#osee %'!$o'es es#e!1%$!"s 4 #l"'te" dem"'d"s es#e!1%$!"s " ss m$em2ros&

4 el des"rrollo de l"s /"2$l$d"des $'ter#erso'"les 5e se lo3r" e' ese

s2s$stem"& es "%$rm"do e' l" l$2ert"d de los s2s$stem"s de l" $'%ere'!$" #or

#"rte de otros s2s$stem"s6 P"r" 5e el %'!$o'"m$e'to %"m$l$"r se" "de!"do&los l1m$tes de los s2s$stem"s de2e' ser !l"ros6 De2e' de%$'$rse !o' s%$!$e'te


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#re!$s$7' !omo #"r" #erm$t$r " los m$em2ros de los s2s$stem"s el des"rrollo

de ss %'!$o'es s$' $'ter%ere'!$"s $'de2$d"s& #ero t"m2$(' de2e' #erm$t$r el

!o't"!to e'tre los m$em2ros del s2s$stem" 4 los otros6 M$'!/$' )*+

e'm"r!" 5e es #os$2le !o's$der"r " tod"s l"s %"m$l$"s e'tre ' !o't$'o

!4os #olos so' los dos e>tremos de l$m$tes d$%sos 4 l$m$tes r13$dos6 L" %orm"

3r0%$!" m0s re#rese't"t$." se mestr" " !o't$'"!$7' E' %'!$7' de los l1m$tes

se #ede e'!o'tr"r dos t$#os de %"m$l$"s A3lt$'"d"s o desl$3"d"s6

))))))))))))))))))) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) *******

Lmites inadecuadamente LIMITES CLAROS Limites difusos

Rgidos

El aglutinamiento o desligamiento se refieren a un estilo transaccional

Los m$em2ros de s2s$stem"s o %"m$l$"s "3lt$'"dos #ede' .erse

#er8d$!"dos e' el se't$do de 5e el e>"lt"do se't$do de #erte'e'!$" re5$ere

' $m#ort"'te "2"'do'o de l" "to'om1"& e>$ste #o!" d$%ere'!$"!$7' e'tre ss

m$em2ros& d$%$!lt"d #"r" l" e>#lor"!$7' 4 dom$'$o $'de#e'd$e'te del #ro2lem"&

l" !o'd!t" de ' m$em2ro re#er!te $'te's"me'te so2re otros& L" %"m$l$"

"3lt$'"d" res#o'de " tod" ."r$"!$7' !o' e>!es$." r$3$de= e $'te's$d"d6 E'

s$stem" e' el e>tremo desl$3"do& toler" '" "m#l$" 3"m" d" ."r$"!$o'es

$'d$.$d"les e'tre ss m$em2ros& e' este !"so l" %"m$l$" t$e'de " 'o res#o'der

!"'do es 'e!es"r$o /"!erlo& E>$ste ' des#ro#or!$o'"do se't$do de

$'de#e'de'!$"& #o!os se't$m$e'tos de le"lt"d 4 de #erte'e'!$"& #o!"d$s#os$!$7' #"r" re!$2$r "4d"& t$e'de " 'o res#o'der !"'do es 'e!es"r$o 4

s7lo ' "lto '$.el de estr(s $'d$.$d"l #ede re#er!t$r !o' s%$!$e'te $'te's$d"d

#"r" "!t$."r los s$stem"s de "#o4o de l" %"m$l$" Des"t'$


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"os susiste$as

Se !o's$der" s2s$stem" " l" '$7' de m$em2ros #"r" des"rroll"r %'!$o'es&

los !"les est0' %orm"dos #or 3e'er"!$7'& 3('ero& $'ter(s& %'!$7'& et!6&

S0'!/e=& ,,,6 Estr"d" )**) !o's$der" 5e l" %"m$l$" '!le"r est0

!o'%orm"d" #or los seres 5e .$.e' 2"8o ' m$smo te!/o 4 5e t$e'e' ' #eso

emot$.o s$3'$%$!"t$.o e'tre ellos& 4 de los !"les e>$ste' tres s2s$stem"s

#r$'!$#"les

El s2s$stem" !o'43"l o m"r$t"l #"re8"6

El s2s$stem" #"ter'o #"dres-/$8os6

El s2s$stem" %r"ter'o /erm"'os6

S$' em2"r3o& 'o se $3'or" l" e>$ste'!$" de otros m$em2ros 5e #d$ese' e' '

mome'to determ$'"do %orm"r #"rte de "l3'o de estos s2-s$stem"s& !omo los

"2elos& /$8os& t1os& '$etos& #"r$e'tes #ol1t$!os& s$r.$e'tes& .e!$'os& e $'!lso

"l3'os "'$m"les dom(st$!os !"#"!es de res#o'der $'te's"me'te " l" rel"!$7'

/m"'" !o' tod" s !om#le8$d"d6 Um2"r3er )* resm$7 5e 'o e>$ste

s$stem" %"m$l$"r "2$erto& "d"#t"t$.o& 5e 'o se d$%ere'!$e e' /olo'es o

s2s$stem"s6 Estos se !o'st$t4e' #or el des"rrollo de tr"'s"!!$o'es

!o'd!t"les "s1 !omo 3e'(r$!"s e $'d$.$d"les6 L" re#et$!$7' de est"s

tr"'s"!!$o'es "se3r" l" dr"2$l$d"d 4 .$"2$l$d"d del s2s$stem"6

"as !erar+u(as

Se re%$ere " l"s #os$!$o'es 5e o!#"' los d$st$'tos m$em2ros de l" %"m$l$" !o'

rel"!$7' "l orde'"m$e'to 8er0r5$!o de'tro del s$stem"& 4 m"r!" l"

s2ord$'"!$7' o s#r"-ord$'"!$7' de ' m$em2ro res#e!to " otro6 Es de!$r&

!omo de%$'e l" %'!$7' del #oder 4 ss estr!tr"s de l" %"m$l$"& or$ll" " '"

d$%ere'!$"!$7' de los roles de #"dres e /$8os 4 s$r.e !omo %ro'ter"s e'tre

3e'er"!$o'es Des"t'$


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"as alian,as

Des$3'" '" "%$'$d"d #os$t$." e'tre dos '$d"des de ' s$stem"& es de!$r& 5e

/"!e re%ere'!$" " l" #er!e#!$7' o e>#er$e'!$" de dos o m0s #erso'"s '$d"s

e' '" em#res"& $'ter(s& "!t$td& o !o'8'to de !"lores e' !om' Des"t'$


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' s$3'$%$!"do d$%ere'te "l #ro2lem" 4 e>#lor"r l"s %orm"s e' 5e el s1'tom" se

#rese't" #o'$e'do "te'!$7' " los det"lles6

L"s $'ter"!!$o'es 5e m"'t$e'e' el #ro2lem" o s1'tom" E' este #"so de

e>#lor" 5e es lo 5e /"!e' los m$em2ros de l" %"m$l$" #"r" #er#et"r el

#ro2lem"6 L" !l".e es "4d"r "l !l$e'te " .er ss $'ter"!!$o'es 5e #ede'

est"r m"'te'$e'do el #ro2lem" s$' #ro.o!"r res$ste'!$"6

Los !"m$'os #"r" lle3"r "l !"m2$o Este #"so #erm$te '" e."l"!$7'6

Des#(s de o2ser."r 5e es lo 5e o!rre !o' l" %"m$l$" 4 !omo ellos lle3"ro'

/"st" "/1& los m$em2ros de l" %"m$l$" 4 el ter"#et" de2e' /"2l"r "!er!" de los

!"m2$os 5e 'e!es$t"' /"!er 4 !"les so' %"!t$2les o 'o6

L" e>#lor"!$7' del #"s"do Este #"so& el !"l es re!$e'teme'te #ro#esto&

e'm"r!" l" $m#ort"'!$" de l" e>#lor"!$7' del #"s"do de los m$em2ros "dltos

de l" %"m$l$"& !o' l" %$'"l$d"d de e'te'der !omo ellos est0' tr"4e'do est"s

e>#er$e'!$"s #"s"d"s "l #rese'te 4 l" %orm" e' !7mo .e' " los otros desde

est" #ers#e!t$."6

El papel del terapeuta

Otro #'to $m#ort"'te& es 5e se retom" el #"#el del ter"#et" e' el s$stem"

ter"#(t$!o !omo mot$."dor del !"m2$o& #"r" !o'.ert$r "l s$stem" %"m$l$"r e' '

s$stem" ?%"m$l$"-ter"#et"@ S0'!/e=& ,,,& es de!$r& e' l" '$7' !o' l" %"m$l$"

" tr".(s de estr"te3$"s de !o#"rt$!$#"!$7'& o 2$e' " tr".(s de mo.$m$e'tos de

reestr!tr"!$7' 4 e'!"dre 4& des"%$"'do l" .$s$7' 5e t$e'e l" %"m$l$" de s

s$t"!$7' Des"t'$


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)6- El"2or"r ' d$"3'7st$!o estr!tr"l& 5e $'!l4e o2ser."!$o'es so2re

"l$"'="s 4 d$.$s$o'es e'tre m$em2ros de l" %"m$l$"K l"s !o"l$!$o'es 5e /2$ereK

#ro2lem"s de 8er"r51"sK #ro2lem"s 4 #ro#$ed"des de los l$m$tes& 4 l"s

se!e'!$"s !r$t$!"s de $'ter"!!$7' 5e so' !o'st$tt$."s de es"s estr!tr"s6

6- L" rede%$'$!$7' del #ro2lem"-5e8"& de m"'er" 5e l" '$d"d %"m$l$"r 3lo2"l&

4 el $'d$.$do #ort"dor del s1'tom"& #ed"' ser $'teres"dos !o' $'tel$3e'!$" e'

el !"m2$o ter"#(t$!o6

6- U'" e."l"!$7' de l" d$s#os$!$7' "l !"m2$o de l" %"m$l$"6 Esto $'te3r" e' l"

rede%$'$!$7' del #ro2lem" #or el ter"#et" 4 e' l" %$8"!$7' 5e /"!e de l"s met"s

del tr"t"m$e'to6

6- Determ$'"r l"s met"s del tr"t"m$e'to& lo 5e se /"!e e' !oo#er"!$7' !o' l"

%"m$l$"& de m"'er" 5e e>$st" "!erdo !ole!t$.o !o2re los reslt"dos 5e se

dese"'6

6- l" sele!!$7' de l"s '$d"des de tr"t"m$e'to 4 '" #l"'$%$!"!$7' #rel$m$'"r de

l"s et"#"s del tr"t"m$e'to #or 5e 'o todo s!eder0 e'se3$d" 4 'o /"!e %"lt"

5e todos los m$em2ros de l" %"m$l$" $'ter.e'3"' e' !"d" #"so del $t$'er"r$o

El ca$io

E>$ste ' se't$do o#t$m$st" res#e!to " l"s #os$2$l$d"des de !"m2$o& se "%$rm"

5e s$ se mod$%$!" l" estr!tr" de l" %"m$l$"& se #os$2$l$t" el !"m2$o& 4" 5e se

%".ore!e' d$st$'t"s e>#er$e'!$"s s28et$."s de ss m$em2ros 4 de l" rel"!$7'

!o' ellos6 El ter"#et" se "so!$" !o' l" %"m$l$" !o' el o28et$.o de !"m2$"r l"

or3"'$="!$7' de l" %"m$l$" de t"l modo 5e l" e>#er$e'!$" de ss m$em2ros de

mod$%$5e6 L" %"m$l$" "l mod$%$!"rse& o%re!e " ss m$em2ros 'e."s

!$r!'st"'!$"s 4 'e."s #ers#e!t$."s %re'te " ss !$r!'st"'!$"s6 L" 'e."

or3"'$="!$7' #erm$te ' !o't$'o es%er=o de l" 'e." e>#er$e'!$"& lo 5e

#ro#or!$o'" '" ."l$d"!$7' del 'e.o se't$do de s16 L" teor1" del !"m2$o El

!"m2$o se #rod!e !"'do l" %"m$l$" se ?ree5$l$2r"@ so2re '" 'e."estr!tr" "de!"d" " l" et"#" del !$!lo e.olt$.o 5e le !orres#o'de6 El


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o28et$.o ter"#(t$!o es !"m2$"r l" or3"'$="!$7' %"m$l$"s& los l1m$tes e'tre

s2s$stem"s 4 8er"r51"s& $'trod!$e'do 'o.ed"d 4 d$.ers$d"d e' l"s

estr"te3$"s de l" .$d" de l" %"m$l$" 5e sst$t4"' " l"s #"t"s de r$3$de= 4

rt$'" !r7'$!"s 5e !"r"!ter$="' ' s$stem" #"tol73$!o O!/o"& ,,6

"as tcnicas teraputicas

M$'!/$' "%$rm" 5e $m#leme't"r l"s t(!'$!"s ter"#(t$!"s de2e ser ' "rte& se

de2er0 des!2r$r 4 "#l$!"r t(!'$!"s 5e !o'!erde' !o' !"d" %"m$l$"6 Co' l"

$m$t"!$7' de l"s t(!'$!"s de otro ter"#et"& l" ter"#$" se #ede !o'.ert$r e'

$m#erso'"l e $rrele."'te& #or5e 'o ."' de "!erdo !o' l" #erso'"l$d"d del

ter"#et" 4& !omo !o'se!e'!$"& 'o ser0 e%e!t$.o e' el tr"t"m$e'to6 A

!o't$'"!$7' se #rese't" ' !"dro s$'7#t$!o #ro#esto #or S0'!/e= ,,, e'

el 5e se mestr"' l"s #r$'!$#"les t(!'$!"s #ro#est"s #or M$'!/$' e' !"tro

t(!'$!"s #r$'!$#"les

1/ oparticipaci&n

Dr"'te l" ter"#$"& el ter"#et" de2e "sm$r '" #os$!$7' de l$der"=3o %re'te "

l" %"m$l$"6 L" #rese'!$" de l" %"m$l$" es ' re!o'o!$m$e'to de 5e ss

m$em2ros dese"' "s$ste'!$" 4 de 5e $'.$t"' "l ter"#et" " ser #"rte des

s$stem" 4 "s1 sol!$o'"r '" s$t"!$7' de te's$7'& m"lest"r o s%r$m$e'to6 Lo

!om' es 5e los m$em2ros #o'3"' ' m$em2ro so2re l" mes" !omo el 5e

t$e'e el #ro2lem" #"!$e'te $de't$%$!"do& s$' em2"r3o& es el ter"#et" 5$e'

de2e "m#l$"r el %o!o e $'.ol!r"r "l s$stem" !omo '" red !om#le8" 5e se3'

ss $'ter"!!$o'es d$s%'!$o'"les #ro.o5e 5e ' m$em2ro !"r3e !o' '

s1'tom"6

Co#"rt$!$#"r !o' l" %"m$l$" es m0s '" "!t$td 5e '" t(!'$!" 4 !o'st$t4e l"

!o2ertr" 2"8o l" !"l se #rod!e' tod"s l"s $'ter"!!$o'es ter"#(t$!"s6

Co#"rt$!$#"r es /"!er s"2er " l" %"m$l$" 4 ss m$em2ros 5e el ter"#et" los

!om#re'de& 4 tr"2"8" !o' ellos 4 #"r" ellos6 Co' esto& l" %"m$l$" #ede se't$rse

se3r" #"r" e's"4"r "lter'"t$."s& $'te't"r lo 'o /"2$t"l 4 !"m2$"r6 Est"

#"rt$!$#"!$7' es lo 5e m"'t$e'e '$do el s$stem" ter"#(t$!o6 L" %orm" e' 5eel ter"#et" se #ede $'trod!$r "l s$stem" se #ede d"r e' tres %orm"s


12/24

a osici&n cercana: E' este '$.el el ter"#et" #ede lle3"r " "%$l$"rse " los

m$em2ros de l" %"m$l$"& $'!ls$.e /"!er !o"l$!$7' !o' "l3'os de ellos6

Por e8em#lo

Terapeuta (T): Veo que alome tiene un gran eno!o por lo que sucede en casa"

esto le #a generado triste$a y #a considerado realmente de!ar su tratamiento

m%dico en la ciudad y quedarse definiti&amente en 'idalgo" donde est su

casa" si yo me encontrara en esa situacin considerara estaopcin.

! osici&n inter$edia "rastreo: E' est" #os$!$7'& el ter"#et" $'ter.$e'e " l"

%"m$l$" e' '" #os$!$7' 'etr"l& es!!/0'dol" 4 "4d0'dol" " /"2l"r r"streo

e'tr"'do 4 s"l$e'do del s$stem" %"m$l$"r6

Por e8em#lo

*adre (*): +ada da que paso en casa de mi #i!a se me #ace ms difcil" ,aura

siempre me #ace gestosy me dirige la palara ruscamente" estoy segura que

ella le quito las pilas al control y las escondi.

T: *e gustara escuc#arlos" que es lo que ustedes piensan sore esto:

*: +uando escuc#o esto" me siento entre la espada y la pared" o dudo de lo

que dice mi madre" pero tampoco creo que ,aura sea capa$ de tal cosa.

'i!a: /o casi no estoy en casa y cuando escuc#o esto me preocupo un poco"

tampoco dudo la situacin" sin emargo" creo posile que alguien #aya querido

camiarle las pilas y ol&id ponerlas de nue&o.

T: que opinan ustedes c#icas"

,: adie quiere que mi auela salga de la casa" pero si me gustara que

regresara a ser como antes" independiente" sana" acti&a y alegre" y de!ara de

comportarse como una c#iquita y no nos culpe a m y a mi #ermana de todo lo

que pasa en casa.

c osici&n distante 3e.perto4: El ter"#et" 'o #"rt$!$#" !omo "!tor& s$'o

!omo d$re!tor& !omo es#e!$"l$st" #"r" 5e los m$em2ros de l" %"m$l$" se s$e't"'

!om#ete'tes 4 se "3"rre' " l" es#er"'=" del !"m2$o6

Por e8em#lo

T: 0lgunos estudios indican que conforme a&an$a la edad" algunas

capacidades cogniti&as" y fsicas &an decreciendo" la salud se &e permeada" laenerga es menor" este decremento puede ocasionar ol&idos o que no se


13/24

escuc#en con claridad lo que puede lle&ar a malas interpretaciones" no creo

que sea personal" y #ay que uscar formas de con&i&ir con esta nue&a etapa

de &ida.

2/ Reencuadre

El ter"#et" $'$!$" s e'!"dr"m$e'to tom"'do e' !e't" lo 5e l" %"m$l$"

!o's$der" $m#ort"'te6 L" t"re" es !o'.e'!er " los m$em2ros de 5e el m"#" de

l" re"l$d"d 5e l" %"m$l$" /"21" tr"="do se #ede "m#l$"r o mod$%$!"r6

a4 Esceni#icaci&n/ E' est" t(!'$!" se #$de 5e l" %"m$l$" $'ter"!t( d"'!e e'

#rese'!$" del ter"#et" 4 o2te'er $'%orm"!$7' 'o solo de !o'te'$do& s$ 'o de l"

rel"!$7'6

# Interacciones espontaneas Se o2ser." l"s rel"!$o'es de e'tre los

m$em2ros de l" %"m$l$" de m"'er" es#o't0'e"6

Por e8em#lo

-*ientras los ni1os !uegan" platqueme 20lg3n otro miemro de la familia se

comport de manera similar4

-20lguno de sus #ermanos puede asistir a la ni1a mientras platico con su

madre4

-25ono&an" puedes platicarme como es un da com3n en la &ida de la familia"

desde que sale el sol #asta la #ora de dormir4

$rovocar interacciones: El ter"#et" #ed$r0 " l" %"m$l$" 5e $'ter"!te'

%re'te " (l6

Por e8em#lo

-En este momento que 5ana quiere su mu1eca" En &e$ de drsela por qu% no

intenta que se la pida nomrndola

-Te &oy a pedir la siguiente &e$ que 5ana usque llamar tu atencin esperas a

que te llame por tu nomre para responderle.


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Interacciones alternativas% se #$de " los m$em2ros& 5e )6- s$ l"s !os"s 'o

o!rre'& /"4 5e /"!er 5e o!rr"'& 6- 5e se re"l$!e' !os"s #o!o !om'es&

6-m"'te'er l" d$st"'!$" dr"'te l" $'ter"!!$7' de l" %"m$l$"6

Por e8em#lo

-Veo que la forma en cmo se dirige a 5ana no da el resultado que esperamos"

2de qu% otra forma se podra pedirle lo mismo4

-26iense en algo que no #aya intentado antes4

-2+mo lo #ara otra madre con su #i!a si tu&iera la misma situacin4

-2Tal &e$ 5ana pueda reaccionar de una forma inesperada4" no se sorprenda"

podra ser difcil" yo estoy aqu" solo usted int%ntelo" #asta conseguirlo.

#Iluminaci&n de una interacci&n espontanea% H"!er 'ot"r " l" %"m$l$" 5e

est0' $'.ol!r"dos !o' !$ert"s #"t"s de $'ter"!!$7' 5e est0' !o'tr$24e'do

"l m"'te'$m$e'to del s1'tom"6

Por e8em#lo

-2'as notado que tanto a tu como tu #ermano responden a 5ana con el simple

#ec#o de que toque sus manos o les tire de la ropa4

-Te percataste de que t3 le ofreces el men3 a 5ana sin que ella lo pida

te7tualmente

-'an notado que ustedes estn tan a e7pensas de 5ana no necesita #alar

para comunicarles algo.

4 En#o+ue: Ce'tr"r l" "te'!$7' e' !$ert" $'%orm"!$7' #"r" d"rle ' s$3'$%$!"do

#"r" l" %"m$l$"6

Por e8em#lo

-i mal no recuerdo" ese no era el moti&o de consulta por el que llegaron aqu"

aunque seria de importancia retomarlo en alguna otra sesin.

-'ace un momento" comentaas como te sentas con.

-Regresando a lo que #alaas #ace un minuto.

c4 Intensidad: El ter"#et" /"!e 5e l" %"m$l$" es!!/"r el me's"8e6


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Repetici&n del mensa'e: re#rod!$r el me's"8e l"s .e!es 'e!es"r$"s #"r"

5e se !om#re'd"'6

Por e8em#lo

-6uede e7plicarnos porque estaa renuente a &enir a terapia8

-26or qu% no confiaa4 i confi en una clnica de internamiento" porque no

confiar en una terapia en donde usted directamente &a a participar.

-6orque la desconfian$a. 6or qu% la desconfian$a.

Repetici&n de las relaciones isom&rficas: re#et$r ' me's"8e 5e

"#"re'teme'te es d$%ere'te& #ero 5e t$e'e el m$smo o28et$.o6

Por e8em#lo

(Tema: comen$ar a dar liertad a #i!os que entran a edad adolescente)

-2+untas familias conocen en las que los padres comien$an a ser ms

permisiles con sus #i!os4

-2+mo se senta usted cuando deseaa muc#o tener el permiso para #acer

algo y sus padres se lo negaan4

-'a escuc#ado la frase: el #omre no siempre puede estar pegado a sus

padres

-+uando las personas tienen mayores liertades aprenden a ser ms

responsales con sus actos.

Modificaci&n del tiempo: Mod$%$!"r los t$em#os e' 5e se rel"!$o'" l" %"m$l$"&

De#e'de de l"s "lert"s o s$3'os de "m"r$llo 5e mestre l" %"m$l$"6

Por e8em#lo

-r. 9uan" porque no le pregunta a su esposa que fue lo que le di!o el m%dico.

-igan platicando.

-ue ms.

Cam!io de la (istancia: Tr"t"r 5e l" %"m$l$" se "!er5e o se "le8e #"r"

e'%"t$="r o rel"8"r l" $'te's$d"d de l"s rel"!$o'es6

Por e8em#lo

(*ara regreso a la #aitacin y se sent !unto a su padre)

El terapeuta:-e puede arrodillar para estar a la altura de *ara y comen$ar la c#arla


16/24

-6uede camiar de lugar con el padre para estar ms cerca

-6uede comen$ar preguntado si el nomre del grupo que est impreso en su

playera es el fa&orito.

Resistencia a la presi&n familiar: El ter"#et" est"2le!er0 el l$der"=3o de l"

%"m$l$"& 'o /"!er 5e l" %"m$l$" /"3" lo 5e 5$er"& s$ 'o lo 5e el ter"#et"

t$e'e #l"'e"do se3' ss o28et$.os ter"#(t$!os6

Por e8em#lo

-% que usted como madre est preocupada por *ara y su situacin con los

alimentos" pero me gustara conocer un poco ms a *ic#el.

6/ Reestructuraci&n

Est"s t(!'$!"s !est$o'"' l" estr!tr" %"m$l$"r& los l$m$tes& l" %orm" e' 5e se

/"!e' l"s !os"s& ss $'ter"!!$o'es 4 l" %orm" de sol!$o'"r los #ro2lem"s6

a4 7ronteras:

(istancia psicol&gica: Se re"l$="' mo.$m$e'tos #"r" est"2le!er l1m$tes e'tre

los m$em2ros de l" %"m$l$"& !"'do estos& est0' m4 '$dos #or "%$'$d"des&

d$"d"s& tr$"d"s 4 /"4 #o!" d$st"'!$" e'tre ellos6

Por e8em#lo

(0l llegar la familia a la sesin" +elia se sienta entre 9oel y 0le!andra (muy

!untos) y 0rturo el menor" se sienta de lado de 0le!andra un poco ms distante

y retrado)

-*e gustara que +elia camiara lugar con 9oel. 0rturo puedes camiar de

lugar con 9oel

-*e gustara que 9oel platicara con 0le!andra.

-9oel puedes decirle a la familia como te sientes al respecto

-*e doy cuenta que cuando le pregunto a +elia" 0le!andra o 9oel responden"

es como si ustedes dirigieran las ideas de su madre

-0rturo" 2siempre eres tan callado4" pareciera que no formas parte de esta

familia.


17/24

(uraci&n de la intervenci&n% Se e>t$e'de' o "!ort"' los t$em#os #"r"

"me't"r l" $'te's$d"d 4 rem"r!"r o d$st"'!$"r s$stem"s6

Por e8em#lo

-*e gustara que 9oel y +elia platicaran acerca de lo ocurrido #ace un

momento en la sesin (ampliar la interaccin el tiempo suficiente

-0rturo" podras decirle a tu madre lo importante que es ella para ti y como te

#as estado sintiendo tras el altercado con tu padre (ampliar #asta ;< min.

0pro7.)

(e pueden emplear algunas inter&enciones como las empleadas en el e!emplo

de modificacin del tiempo.

4 8ese+uilira$iento: El #r$'!$#"l o28et$.o es !"m2$"r el .1'!lo 8er0r5$!o

e'tre los m$em2ros de l" %"m$l$"6

Alian)a con miem!ros de la familia: El ter"#et" se "l$"r0 " l" %"m$l$" !omo

e>#erto 4 3e'er"r0 !o'%$"'=" #"r" /"!er $'ter.e'!$o'es e' l" %"m$l$"6

Por e8em#lo

-0rturo" t3 que eres inteligente" centrado" y muy o!eti&o" o crees que tu

madre se comporta como la #i!ita de tus #ermanos.

-+elia" es usted muy inteligente" es protectora" amorosa y siempre usca la

unin de la familia" o cree que es #ora de de!ar de &i&ir la &ida de sus #i!os y

&i&ir la propia.

-0le!andra eres una mu!er muy fuerte" econmicamente independiente" #as

superado ostculos tan grandes como un matrimonio disuelto" sin emargo

permanecer en casa de los padres para solucionar su matrimonio no es funcin

de los #i!os

Alian)a alternante: Se #ede "lter'"r l"s "l$"'="s !o' dos s2s$stem"s e'

!o'%l$!to6

Por e8em#lo

-+omo matrimonio" #an permanecido por a1os casados y nunca #a faltado

sustento en la casa" no creen que sea tiempo de aprender a &i&ir como pare!a

a!o el mismo tec#o y de!ar de esconderse tras las espaldas de sus #i!os.


18/24

-+omo #ermanos #an aprendido a con&i&ir" a solucionar sus diferencias" a

pasar tiempo !untos y con tanto tiempo que in&ierten a sus traa!os" o escuelas

sus amigos" a la di&ersin" 2cmo les queda tiempo para cuidar dos gallos

&ie!os de pelea en una misma !aula4

Ignorar a miem!ros de la familia: El ter"#et" /"2l" o 4 "!t"r !omo s$

!$ertos m$em2ros %er"' $'.$s$2les6

Por e8em#lo

-5game +elia" como es la relacin con su esposo

-9oel: *i padre nunca est en casa y mi mam8

-2*e permites4" le #ice una pregunta a tu madre

-5isculpa 0rturo" no te escuc#e por que otros estaan #alando8

Coalici&n vs* Miem!ros de la familia: El ter"#et" se "l1" !o'tr" el m$em2ro

de l" %"m$l$" 5e est0 e' des.e't"8" 4 se !olde !o'tr" otros #"r" d"rle m0s

%er="6 Por e8em#lo

-0rturo" eres muy aserti&o y propositi&o" tus ideas son uenas" es una pena

que tu familia se empe1a en tomar ideas que #an resultado poco efecti&as para

solucionar prolemas.

- +elia" usted #a mantenido a la familia unida" los #a criado" les con&irti en

#omres de ien" que lastima que 9oel no tenga claro estas cualidades.

c4 o$ple$entariedad: El o28et$.o es /"!er .er 4 e>#er$me't"r " los

m$em2ros de l" %"m$l$" 5e #erte'e!e' " '" e't$d"d s2s$stem" 4 'o

de8"rlos #erm"'e!er e' lo $'d$.$d"l6

Cuestionamiento del pro!lema% Se !est$o'" l" %o!"l$="!$7' del #"!$e'te

$de't$%$!"do PI

Por e8em#lo

-+omentan que quien necesita la ayuda es el se1or 9oaqun" sin emargo" yo

no estara tan seguro

-9oaqun: ecesito que usted me ayude porque por mi retraimiento y mi falta

de atencin estoy desempleado y me siento inefica$ para lle&ar el control de mi#ogar.


19/24

-Terapeuta: considero que esto puede ser un refle!o de otras cosas que ocurren

dentro de la familia.

-2o ser que los ataques de #ipertensin de su esposa lo mantienen as4

Cuestionamiento del control lineal% Desm$t$%$!"r 5e el s1'tom" es ' e%e!to

de '" sol" !"s"6

Por e8em#lo

-i la causa de su retraimiento fuera alguna cosa" incluso una persona 2u% o

qui%n sera4

-2En qu% situaciones y con qui%n o quienes se presenta el retraimiento4

-ra. 2Rosa como contriuido a que su esposo piense que es incompetente

para sol&entar econmicamente a la familia4

Cuestionamiento del modo de recortar los sucesos% C"m2$"r l" #'t"!$7'

5e los m$em2ros de l" %"m$l$" le "s$3'"' " ss $'ter"!!$o'es6

Por e8em#lo

-Realmente ser cuestin de los padres que el #i!o #aya de!ado los estudios

para traa!ar o pueda deerse a una decisin personal" ya que saemos que

#ay c#icos que estudian y traa!an a la &e$" y contriuyen al gasto familiar

-r. 9oaqun" realmente ser que la ineficiencia econmica tiene que &er con

cuestiones intrnsecas a una persona o puedan ser causa de la difcil situacin

social actual.

9/ REA"I8A8ES

El ter"#et" o%re!e " l" %"m$l$" '" re"l$d"d d$%ere'te " l" 5e /"' !o'str$do&

t"m2$(' #ede tr"2"8"r ' !"m2$o de !o3'$!$7' e' l" %"m$l$" 'o !"m2$"'do l"

re"l$d"d& s$ 'o mod$%$!"rl" o e'se9"r '" 'e." %orm" de .er 4 tr"t"rl"6

a4onstrucciones: Se t$l$="' l"s re"l$d"des 5e so' .erd"des #"r" l" %"m$l$"

#"r" !re"r 'e.os m'dos o re"l$d"des

#Sm!olos universales: .erd"des 5e so' de dom$'$o '$.ers"l6 Por e8em#lo


20/24

-'asta en la procuracin de !usticia" se trata de repartir !usticia equitati&a a

todos los ciudadanos.

-5ios di!o: de!aras a tu padre y a tu madre uscaras una esposa y comen$aras

un nue&o #ogar.

- 'asta del ms peque1o" surgen grandes ideas.

-+omo di!o el enem%rito de las 0m%ricas: el respeto al derec#o a!eno es la

pa$

-,a igualdad no solo est en que la mu!er gane lo mismo que el #omre" si no

que el #omre tami%n se in&olucre en la crian$a y cuidado de los #i!os.

#+erdades familiares: l"s .erd"des de l" %"m$l$" so' "'0lo3"s " l"s 5e se

des"rroll"' e' los #ro!esos so!$"les6

Por e8em#lo

-Veo que usted es una persona muy &aliente" a pesar de lo asustado que este"

eso no impide que pueda actuar a fa&or de sus seme!antes.

-El llegar a acuerdos es una caracterstica de esta familia" porque no dialogar

acerca de.

-=stedes son muy participati&os" porque no auto proponerse para.

-Esta familia #a enfrentado y superado &arios conflictos" y el proteger a uno de

los miemros para que no &i&a las &icisitudes de la &ida esta.

Conse'o especiali)ado: Co'se8os del ter"#et" !omo e>#erto e' l" m"ter$"6

Por e8em#lo

-En mi e7periencia #e &isto que no a todos los miemros de la misma familia

les cuesta tanto traa!o aceptar la p%rdida de un ser querido

-,a literatura dice que las familias deen pasar por diferentes etapas" que la

duracin de cada etapa es distinta y que algunas de ellas pueden resultar

difciles de atra&esar.


21/24

;S


22/24

Grupo de consulta co$o el coro %rie%o: se $m#leme't" ' 3r#o de

!o'slt" !omo re%er=o " l"s $'ter.e'!$o'es del ter"#et"& s"lme'te !ole3"s

del otro l"do del es#e8o 5e /"2l"r"' so2re !omo el %e'7me'o !omo se

#rod!$r0& ss !o'se!e'!$"s& el !osto del !"m2$o& et!6 P"##& )*6

Por e8em#lo

(+oro)

-eg3n la #istoria de la persona" consideramos que a3n le falta muc#o tiempo

para otener la capacidad de asumir la responsailidad de una familia.

-Tiene todas las #erramientas y las #ailidades pero no lo #ar por que tiene

miedo de.

-0ntes de reali$arlo dee conocer todas las consecuencias que el camiar

puede traer a su &ida.

onclusiones:

El modelo estructural terap%utico" #a mostrado ser de gran utilidad" es

uno de los ms difundidos" fue dise1ado de forma que aarcara todo el

sistema familiar. Es la muestra de cmo se puede #acer terapia.

*uestra una forma muy concreta de #acer un diagnstico y estalecer

#iptesis" es decir" no solo es #acer terapia" o marcar inter&enciones y

&er qu% sucede con los miemros de la familia" si no que cada

inter&encin dee estar enfocada a los o!eti&os y cada inter&encin

ien planteada dee poder #acer que la familia camie sus

interacciones.

,a familia es de gran importancia en este modelo" ya que no focali$a el

sntoma en un solo miemro" si no que #ace participa a la familia tanto

del sntoma como de su resolucin.

,as t%cnicas no son el la terapia si no solo el instrumento y cada

terapeuta dee encontrar su estilo dependiendo de los o!eti&os que

tenga y el tipo de familias con el que &aya a inter&enir.


23/24

A-E.O


24/24

/I/LIO0RA12A

Estr"d"& L6 )**)6 El ciclo &ital de la familia. M(>$!o Pos"d"6

E3$l=& L6L6 ,,6 Terapia familiar. u uso #oy en da. M(>$!o P">6

F$s/m"'& H6C6 Rosm"'&B6L6 !om#s )*6 El camio familiar:

desarrollo de modelos. Es#"9" Ged$s"6

M$'!/$'& S6 )*++6 ?amilias y terapia familiar. B"r!elo'" Ged$s"6

M$'!/$'&S6 F$s/m"'& H6 C6 )*"6 T%cnicas de terapia familiar.

B"r!elo'" P"$d7s6

M$'!/$'& N$!/ols& M6 ,,+ 0ssesing ?amilies and couples: ?rom

ymptom to ystem. Re!#er"do de/tt#;;;6#e"rso'/$3/ered6!om"ssets/$#s/$#QsQ#e"rso'/$3/ered

s"m#le!/"#ter,,+,)6#d%

O!/o"& I& ,,6 Enfoques en terapia familiar sist%mic. B"r!elo'"

Herder6

P"##& P& )*6 El proceso del camio. B"r!elo'" P"$d7s6

S"'!/e=& ,,,. Terapia ?amiliar: *odelos y T%cnicas. M(>$!o M"'"l

Moder'o6

Um2"r3er& C6 )*6 Terapia familiar estructural. Be'os A$res

Amorrort6
http://www.pearsonhighered.com/assets/hip/us/hip_us_pearsonhighered/samplechapter/0205470122.pdfhttp://www.pearsonhighered.com/assets/hip/us/hip_us_pearsonhighered/samplechapter/0205470122.pdfhttp://www.pearsonhighered.com/assets/hip/us/hip_us_pearsonhighered/samplechapter/0205470122.pdfhttp://www.pearsonhighered.com/assets/hip/us/hip_us_pearsonhighered/samplechapter/0205470122.pdf

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Modelo Terapéutico Estructural