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FIE – ULS
Perfil del Ingresado
( Diagnóstico )
INGENIERIA ELECTRICA
Perfil del Egresado
“ Ing. Electricista Lasallista “
• Personal - Ser
• Académico - Saber
• Ocupacional – Saber Hacer
ESQUEMA DEL PROCESO FORMATIVO
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRICA
MODELOS PEDAGOGICO
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
2
Sector
Eléctrico
2Vivencia
Diaria
1
Evaluación
Permanente
3
Material
Didáctico
3Relación
Interpersonal
1
VPDH
1
Relaciones
Externas
2
Servicios
Admin. y
Acad.
3
PLAN CURRICULAR
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
OAR
Biblioteca
Laboratorios
* IE, CB, ICiv.
Salas Sistemas
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
Convenios
* UN, ECI, UA
* Codensa
* Procobre
* FFMM, BcoBta
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
Bienestar Universitario
Integración Lasallista
Humanidades
Cultura Religiosa
Etica
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.Consejeria
Relación extraclase
Sociedad
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
Práctica Empresarial
Práctica Profesional
Trabajo de Grado
Investigación
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
Todas clases
Laboratorios
Consejerias
Dirección Trabajos Grado
Representación estudiantil
Semana Facultad - IEEE
Tutorias
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
Cálculo
Física
Química
Sistemas de Control
An. Sist. Potencia
Enf. Comunicaciones y Control
Seminario de E. y M.A.
Expresión Gráfica
Laboratorios
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
Quiz, Exámen
Informes lab.
Repaso clase anterior
Consejeria
Trabajos consulta
Talleres
Exposiciones
Proyectos/Investigación
FIE – ULS
I
Egresado
ASP. ACTITUDINALES ENFOQUE PEDAGOGICO
DIDACTICA DOCENTE EVALUACION
Visión Estudiante
Motivación
Organización
Trabajo Académico
Pedagogía Formativa
Conceptualización
de los contenidos
Relación con
la vida práctica
Conocimientos Previos
Trabajo en el aula
Trabajo fuera del aula
Comp. Propositivas
Comp. Interpretativas
y Argumentativas
Comp. Actitudinales
FIE – ULS
ASPECTOS ACTITUDINALES
E. Responsable D. Facilitador No complacencia
Visión Estudiante
Trato personal Confiar capacidad Utilidad Conocimiento
Motivación
Plan semestral Agenda clase
Organización del
Trabajo Académico
FIE – ULS
ENFOQUE PEDAGOGICO
Formativa Ciencias Básicas Competencias
Pedagogía Formativa
Conceptulización
Solución Problemas
Integración
conceptos
Mapas
conceptuales
Conceptualización
de los Contenidos
Objetivo
Aprendizajes
específicos
Aplicabilidad
práctica de
conceptos
Relación con
la Vida Práctica
Investigación
Evaluación
Interpretación
Realidad
Compartir
experiencias
anécdotas
FIE – ULS
DIDACTICA DOCENTE
Sondeo Actualización
Complementación
Repaso
Evaluación
Conocimientos
Previos
Técnicas Didácticas
INTENCIONALIDAD
Ayudas Didácticas Clase Típica
Trabajo
en el aula
Lectura Actualización
Sector, país
Trabajo fuera
del aula
Participación Activa
Investigaciones Preparación
Sustentación
Proyecto x Materia
FIE – ULS
EVALUACION
Seminario Investigación Sustentación
Competencias
Propositivas
Análisis Deducción Decisión
Competencias
Interpretativas
Argumentativas
Evaluación Subjetiva Trabajo en equipo
Competencias
Actitudinales
Examen Escrito
Comprobación Conclusión
FIE – ULS
MODELO DE EVALUACION
EVALUACION POR COMPETENCIAS
DEFINIR LAS COMPETENCIAS DE FORMACION INTEGRAL
QUE DEBE TENER EL ESPACIO ACADEMICO
COMPETENCIAS DE
DOMINIO PROFESIONAL
COMPETENCIAS DECOMPORTAMIENTOPERSONAL
Interpretativas Argumentativas Propositivas
APTITUDINALES ACTITUDINALES
• Liderazgo• Integración• Trabajo Equipo• Toma Decisiones• Comunicaciones• Creatividad• Responsabilidad• Solidaridad• Honestidad
INDICADORES DE COMPETENCIAS
EVALUACION POR COMPETENCIAS Hoja 2
FIE – ULS
Hoja 1 EVALUACION POR COMPETENCIAS
EVALUACION FORMATIVA Y CONTINUA DURANTEEL ESPACIO ACADEMICO A TRAVES DE:
1. EXPOSICIONES ( Dirigidas a lograr las competencias)2. TRABAJOS Y TAREAS (Dirigidas a lograr las competencias)3. EXAMENES PARCIALES O FINALES:
• Teóricos para evaluar conceptos y competencias• Solución problemas para confirmar conceptos, aplicación de técnicas ynormas, ejecución con precisión, calidad y velocidad
4. VISITAS TECNICAS O DE INSPECCION ( para confirmar teorías o conceptos)
EVALUACION DE CONCEPTOS TECNICOS:
• DOMINIO DE CONCEPTOS TECNICOS• DESCRIPCION DE PROCESOS• RESOLUCION DE PROBLEMAS• CAPACIDAD DE PREGUNTAR• REALIZACION DE TRABAJOS• REALIZACION DE EXPOSICIONES• REALIZACION DE TALLERES
EVALUACION DE COMPORTAMIENTO:
1. TRABAJO DE GRUPO:• Liderazgo• Integración
2. TOMA DE DECISIONES3. CREATIVIDAD:
• Originalidad, Recursividad, Opciones y Elecciones• Capacidad Intelectiva, Solución de Problemas
4. SOLIDARIDAD:• Relaciones Cordiales, Comunicación, Servicio• Participación, Respeto Mutuo
5. RESPONSABILIDAD:• Normalización, Cumplimiento, Autonomía• Idoneidad, Compromiso
6. SEGURIDAD DE TRABAJO• Aplicación Normas, Cuidado del Material
• Trabajo con Equipos, Cuidado Aulas y Laboratorios
PESO DE LA EVALUACIONCONCEPTOS TECNICOS
PESO DE LA EVALUACION
DE COMPORTAMIENTO
VALOR EVALUACION INTEGRALPOR COMPETENCIAS
FIE – ULS
EVALUACION POR COMPETENCIASPROCEDIMIENTO
1. DEFINIR LAS COMPETENCIAS INTEGRALESDEL ESPACIO ACADEMICO
(Indicadores de competencia, Preguntas Orientadoras,Actividades Metodológicas, Estrategias de Evaluación)
2. ANUNCIAR Y CONSERTAR CON LOS ESTUDIANTESLA FORMA, CRITERIOS Y DESARROLLO DE LASEVALUACIONES AL INICIO DEL CURSO.
En esta etapa debe definirse:
• Porqué se evalúa?
• Para qué se evalúa? •
Qué se evalúa?•
Cómo se evalúa?
4.CADA EVALUACION PARCIAL O FINAL DEBEEVALUARSE CON LOS ESTUDIANTES PARA:
1. Hacer análisis de resultados2. Reprogramación del curso o de las evaluaciones3. Análisis de las metas y objetivos del curso
3. DESARROLLO EVALUACIONESCONCEPTOS TECNICOS
3. DESARROLLO EVALUACIONESDE COMPORTAMIENTO
5. EVALUACION INTEGRAL PORCOMPETENCIAS
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PROYECTO CURRICULAR . FACULTAD DE INGENIERIA ELECTRICA
ESPACION ACADEMICO: MAQUINAS ELECTRICAS Y TRANSFORMADORES MODULO: AREA : POTENCIA ELECTRICASUBAREA : INSTACIONES Y MAQUINASCODIGO : INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: TEORICA: 3 REV.: 1
PRACTICA: 0
COMPETENCIAS INDICADORES DE COMPETENCIA
PREGUNTASORIENTADORAS
ACTIVIDADESMETODOLOGICAS
ESTRATEGIAS DEEVALUACION
TEMA 1. CONOCIMIENTO Y SELECCIÓN DE MOTORES DE INDUCCION
1. Analiza y entiende
el funcionamiento
básico de los motores
de inducción (I)
1. Reconoce bien la teoría
magnética en el motor de
inducción 1∅ y 3∅.2. Relaciona con acierto las
características de
comportamiento: par vs.
velocidad,pérdidas,
eficiencia y par máximo.
3. Construye y elabora
correctamente el circuito
equivalente del motor.
1. Cómo es el campo rotacional,
el par inducido y el desliza/o.
2. Qué es y cómo es la curva par
velocidad? Cómo son las pér -
didas de un motor? Cuál es su
eficiencia?.
3. Cuáles son y cómo se calculan
los parámetros de un circuito
equivalente de un motor?
Exposición y ejemplos
Prácticas de laboratorio
para confirmación de
la teoría.
Trabajos escritos y
análisis oral de los
indicadores.
Trabajos de análisis
con Matlab
Prácticas de lab.
OTRAS AREAS ...
AREA 4. DESARROLLO DE COMPETENCIAS ACTITUDINALES
1. Liderazgo
2. Trabajo en equipo 1. Participa activamente
en los trabajos grupalesQué trabajos en grupo tiene
el espacio académico?
Exposiciones y trabajos
en grupoMedición de la par-
ticipación a través
de controles indivi-
duales de los
trabajos en grupo
3. Otras competencias
FIE – ULS
SYLLABUS
FORMA DE EVALUACION
ASPECTOS A EVALUAR
(Se debe incluir la evaluación de las Competencias)
De acuerdo a las Competencias anexas, los aspectos a evaluar son los siguientes:
1. Requisitos previos del Espacio Académico
2. Objetivos Específicos del Espacio Académico.
3. Competencias Aptitudinales del Espacio Académico.
4. Competencias Actitudinales: Participación, iniciativa, solidaridad, honestidad, responsabilidad y trabajo de grupo.
Con el objeto de realizar una evaluación integral del curso (aptitudes y actitudes) se indican
a continuación el alcance del curso, la forma y fecha de las evaluaciones y las acciones de
evaluación de la evaluación que se deben realizar:
1. Alcance del Curso.Se define claramente el alcance del curso, muchas veces con la
programación clase por clase. Con el objeto de motivar al
estudiante, se ubica el Espacio Académico dentro del contexto
del programa académico y dentro de la carrera de Ingeniería
Eléctrica.
2. Forma y fecha de las Evaluaciones.Se expone en este espacio la forma de evaluar el Espacio
Académico el cual se analiza y se discute con los estudiantes.
Se presentan en esta parte:
1. Exámenes, Tareas, Talleres, Exposiciones, Visitas a Campo, etc.
2. Competencias Actitudinales ( Porcentaje de las Notas Parciales y Final)
1. Evaluación de la EvaluaciónDespués de cada evaluación el Profesor deberá analizar con los estudiantes el resultado del
mismo y de acuerdo a este resultado verificar el método de desarrollo del curso y la forma
de evaluar ó modificar los métodos.
TIPO DE EVALUACION FECHA %
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Con el objeto de reafirmar los Objetivos y las Competencias se deben realizar los siguientes
proyectos y tareas:
1.
2.
3.
PROYECTOS POR REALIZAR
ACTIVIDADESCon el objeto de complementar el desarrollo de las competencias aptitudinales y
actitudinales se desarrollaran en el curso las siguientes actividades:
1. Dentro del Espacio Académico se promoverán exposiciones por parte de losestudiantes en diferentes temas de profundización con el objeto de incentivar el espíritu
investigativo y desarrollar las expresiones corporales ante un auditorio. Así mismo se
incentiva la presentación de temas de tecnología de actualidad.
2. Dependiendo del Espacio Académico y para complementar los conocimientos, seprograma, al menos, una visita de campo.
3. Consulta de Tópicos por Internet.4. Consultas en revistas especializadas.5. Preparación y participación en eventos académicos6. Realización de Talleres7. Otras
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DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico Vivencia
Diaria
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
Relación
InterpersonalVPDH
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
FIE – ULS
SER
FORMACION
Sentir
Persona
Aprender a Vivir
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
22
1
3
3
1 1
3
2
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
Proyección
Social
Sector
Eléctrico1
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
1 1
Relaciones
Externas
Servicios
Admin. y
Acad.
FIE – ULS
SERSABER HACERFORMACION
EXTENSION
Sentir
Persona
Aprender a VivirActuar
Ocupación
Aprender a Convivir
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
22
1
3
3
1 1
3
2
FIE – ULS
DOCENTE
ESTUDIANTE
ULS
SOCIEDAD
22
1
Evaluación
Permanente
Material
Didáctico
1 1
Relaciones
Externas
2
FIE – ULS
SERSABER HACER
SABER
INVESTIGACION
FORMACION
EXTENSION
Sentir
Persona
Aprender a VivirActuar
Ocupación
Aprender a Convivir
Pensar
Profesión
Aprender a Aprender
DOCENTE
ESTUDIANTEULS
SOCIEDAD
22
1
3
3
1 1
3
2
FIE – ULS
APTITUDES
* Desempeño
* Procedimiento
* Capacidad
Intelectiva
* Competencias
ACTITUDES
* Expectativas
* Interés
* Motivación
CONTENIDOS
* Nociones
* Conceptos
SERSABER HACER
SABER
INVESTIGACION
FORMACION
EXTENSION
Sentir
Persona
Aprender a VivirActuar
Ocupación
Aprender a Convivir
Pensar
Profesión
Aprender a Aprender
Mod. Ped.AprendizajeSignificativo
Esc. Activa Esc. Lúdica
Esc. Constructivista