Modificación de programación didáctica de LATÍN

1. Identificación da programación

Centro educativo:

Código Centro Concello Curso

36013761 IES A XUNQUEIRA I PONTEVEDRA 2019-2020

Etapa educativa

Curso Ensinanza Trimestre Tipo de ensinanza

2º Bacharelato 3º T

Materia Nome Tipo materia Sesiónssemanais Sesiónsanuais Sesións 3º

trimestre

Latín Troncal de modalidade

4

Profesorado responsable Nome Departamento

Mª del Mar Martín Saracho Latín

2. Peso do grao de adquisición de competencias na cualificación final da materia

Competencia Porcentaxe (%)

CAA 5%

CD 5%

CCL 75%

CCEC 5%

CMCT 5%

CSC 5%

3. Unidades didácticas de recuperación

Ud Título Descrición do contido Sesións

Literatura Autor máis representativo de cada xénero: repaso.

5

Locucións Tradución, significado e contexto das locucións: repaso.

Varias, en simultaneidadecos textos.

Topónimos Significado etimolóxico dos topónimos: repaso.

Varias, en simultaneidadecos textos.

Prefixos Valor dos prefixos latinos naslinguas vernáculas: repaso.

Varias, en simultaneidadecos textos.

Textos Análise morfosintáctica e tradución. Restantes.

TOTAL

4. Unidades didácticas de avance

Ud Título Descrición do contido Sesións

Prefixos Profundización nos prefixos menos estudiados. Varias, en simutaneidadecos textos.

Textos Práctica da análise morfosintáctica e da tradución.

Restantes.

TOTAL

5. Principios metodolóxicosxerais

-Respóstanseásdúbidas dos discentes coa meirandeprontitude. -Foméntase a responsabilidade, a autonomía e a constancia no traballo. -A docente actúa coma un primus inter pares, formando equipa cos alumnos. -Segundo o principio do coepitfacere et docere, a profesora axudaaos alumnos a desenvolver a resistencia á frustración e a traballarfestina lente, respectando o tempus de cada persoa e adaptándose a el.

6. Metodoloxía didáctica

Método de ensino Descrición

Exposición escrita de cada autor de literatura. -O alumno desenvolverá os seus propios temas sobre cadanseu autor latino obxecto de avaliaciónnasABAUs, con referencia ás seis cuestións propias de cada comentario, e será supervisado persoalmentepola profesora.

Exercicios -Explicación e aplicación das locuciónsobxecto de

avaliaciónnasABAUs. -Explicación etimolóxica dos topónimos obxecto de avaliaciónnasABAUs. -Significado das palabras mediante discriminación e diferenciación de prefixos.

Análise e tradución -Textos de Eutropio e Fedro que serán correxidos i explicados de xeito individual.

Recursos e materiais a empregar Descrición

Apuntes da profesora Tanto os temas de cultura como os textos de traballo están compartidos na plataforma Google do centro, á que teñen acceso todos os alumnos.

Plataforma Google do centro. Compártense no drive as correccións das tarefas. Utilízase o mail para comunicar informacións e para que os discentes compartan tarefas.

Whatsapp Para unha comunicación máis inmediata e fluida e como alternativa á plataforma para compartir tarefas.

Teléfono Para unha explicación puntual que requirecerto grao de concreción.

7. Concreción dos aprendizaxes e competencias esenciais para acadar a avaliación positiva na materia.

CAA: os alumnos teñen que entregar todas as tarefas en tempo, independentemente do resultado positivo ou negativo. CD: os discentes teñen que presentar as exposicións de xeito formalmente correcto e realizar os exercicios utilizando as TICs, especialmente a plataforma Google do centro. CCL: valorarasepolaanálise e tradución dos textos e polos exercicios de locucións. CMCT: valorarase polos exercicios de discriminación ediferenciación de prefixos. CCEC e CSC: valoraranse a través das exposicións dos autores literarios.

8. Instrumentos de avaliación e criterios de cualificación

Convocatoria ordinaria De ser posible a realización dunha proba aberta, incluirá os aprendizaxes que avalían as competencias CCL, CCEC,CMCT e CSC, á que se engadirá o peso das CAA e CD. De darse a imposibilidade da proba obxectiva, avaliaranse as competencias mediante a cualificación das tarefas encomendadas.

Convocatoria extraordinaria Proba aberta, na que se incluirán cuestións relativas aos distintos aprendizaxes que avalían as competencias CCL, CCEC, CMCT e CSC.

9. Procedemento para a recuperación das partesnon superadas 9.1 Actividades de recuperación

9.2 Características da proba de avaliación da convocatoria extraordinaria

10. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia práctica docente

Reflexión crítica sobre o propio proceso e a práctica docente, con especial atención ásindicacións e dúbidas dos discentes, en base aofuncionamento e resultados das aprendizaxes, e adaptación á marcha do grupo.

11. Medidas de atención á diversidade 11.1 Medidas ordinarias

Atención personalizada a cada un dos alumnos, con explicación de dúbidas i erros, a través dos métodos electrónicos (mail, whatsapp e teléfono).

11.2 Medidas extraordinarias.

Ampliación dos prazos de presentación das tarefas por causas xustificadasou cando o alumno posúa un tempusde aprendizaxemáislento.

Todas astarefasdeseñadas para a terceiraavaliaciónserven de actividades de recuperación.

Conterá: -traducióndun texto de Eutropioou Fedro, a elexir(textos): 60% -análisedunha pequeña perícopa do texto (morfoloxía e sintaxe): 10% -cuestión relativa a un autor literario, a elexir entre dúas opción (literatura): 15% -cuestión sobre toponimia (léxico): 5% -cuestión sobre locucións latinas (léxico): 5% -cuestión sobre significado das palabras en base a prefixos (o latín, orixe do romance): 5%

1. Identificación da programación

Etapa educativa

Curso Ensinanza Trimestre Tipo de ensinanza

1º Bacharelato 3º T

Materia Nome Tipo materia Sesiónssemanais Sesiónsanuais Sesións 3º

trimestre

Latín Troncal de modalidade

4

Profesorado responsable Nome Departamento

Mª del Mar Martín Saracho Latín

2. Peso do grao de adquisición de competencias na cualificación final da materia

Competencia Porcentaxe (%)

CAA 5%

CD 5%

CCL 50%

CMCT 5%

CCEC 20%

CSIE 5%

CSC 10%

3. Unidades didácticas de recuperación

Ud Título Descrición do contido Sesións

Fitos históricos

Eixecronolóxico dos principaisfitos históricos.

1

Organización política

Os sistemas políticos en Roma. 1

Romanización Principais elementos e características da romanización en Hispania e Gallaecia.

1

Calendario Influencia do calendario romano no actual. 1

Evolucións fonéticas

Palabras cultas e patrimoniais derivadas dos latinismos.

Varias, en simultaneidadecos textos

Locucións Tradución, significado e contexto das locucións: repaso.

Varias, en simultaneidadecos textos.

Textos Análise morfosintáctica e tradución. Restantes.

TOTAL

4. Unidades didácticas de avance

Ud Título Descrición do contido Sesións

Textos Práctica da análise morfosintáctica e da tradución. Restantes

TOTAL

5. Principios metodolóxicosxerais

-Respóstanseásdúbidas dos discentes coa meirandeprontitude. -Foméntase a responsabilidade, a autonomía e a constancia no traballo. -A docente actúa coma un primus inter pares, formando equipa cos alumnos. -Segundo o principio do coepitfacere et docere, a profesora axudaaos alumnos a desenvolver a resistencia á frustración e a traballarfestina lente, respectando o tempus de cada persoa e adaptándose a el.

6. Metodoloxía didáctica

Método de ensino Descrición

Cronograma -Eixecronolóxico dos fitosmáis destacados estudiados.

Comentario -Comentario e valoración da “Fábula de Cupido e Psique”. -Comparación entre os sistemas políticos romanos.

Exercicios -Cuestións relativas á romanización. -Ejercicios de derivación de palabras cultas y patrimoniales a partir de latinismos.

-Explicación e aplicación das locucións.

Actividades en Moodle -Cuestións relativas ao calendario.

Análise e tradución -Textos que serán correxidos i explicados de xeito individual.

Recursos e materiais a empregar Descrición

Libro de texto (Ed. EDEBË) -Para consulta i exercicios.

Apuntes da profesora -Temas de cultura e textos de traballo, compartidos na plataforma Google do centro, á que teñen acceso todos os alumnos.

Plataforma Google do centro Compártense no drive as correccións das tarefas. Utilízase o mail para comunicar informacións e para que os discentes compartan tarefas.

Plataforma Moodle da materia -Actividades.

Whatsapp Para unha comunicación máis inmediata e fluida e como alternativa á plataforma para compartir tarefas.

Teléfono Para unha explicación puntual que requirecerto grao de concreción.

7. Concreción dos aprendizaxes e competencias esenciais para acadar a avaliación

positiva na materia.

CAA: os alumnos teñen que entregar todas as tarefas en tempo, independentemente do resultado positivo ou negativo. CD: os discentes teñen que presentar as exposicións de xeito formalmente correcto e realizar os exercicios utilizando as TICs, especialmente a plataforma Google do centro e Moodle da materia. CCL: valorarasepolaanálise e tradución dos textos e polos exercicios de locucións e de evolucións fonéticas. CMCT: valorarase polos exerciciosreferidos á cronoloxía dos fitos históricos de Roma. CCEC: cualificarase fundamentalmente polo comentario á “Fábula de Cupido e Psique”. CSIE: acreditarasepolos exercicios sobre os sistemas políticos romanos. CSC: valoraranse a través dos exercicios relativos á romanización e ao calendario.

8. Instrumentos de avaliación e criterios de cualificación

Convocatoria ordinaria De ser posible a realización dunha proba aberta, incluirá os aprendizaxes que avalían as competencias CCL, CCEC, CMCT, CSIE e CSC, á que se engadirá o peso das CAA e CD. De darse a imposibilidade da proba obxectiva, avaliaranse as competencias mediante a cualificación das tarefas encomendadas.

Convocatoria extraordinaria Proba aberta, na que se incluirán cuestións relativas aos distintos aprendizaxes que avalían as competencias CCL, CCEC, CMCT, CSIE e CSC.

9. Procedemento para a recuperación das partes non superadas

1.1 Actividades de recuperación

1.2 Características da proba de avaliación da convocatoria extraordinaria

10. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia

práctica docente

Reflexión crítica sobre o propio proceso e a práctica docente, con especial atención ásindicacións e dúbidas dos discentes, en base aofuncionamento e resultados das aprendizaxes, e adaptación á marcha do grupo.

11. Medidas de atención á diversidade

11.1 Medidas ordinarias

Atención personalizada a cada un dos alumnos, con explicación de dúbidas i erros, a través dos métodos electrónicos (mail, whatsapp e teléfono).

11.2 Medidas extraordinarias.

Ampliación dos prazos de presentación das tarefas por causas xustificadasou cando o alumno posúa un tempusde aprendizaxemáis lento.

Todasastarefasdeseñadas para a terceiraavaliaciónserven de actividades de recuperación.

Conterá: -Análise e traducióndun texto (morfoloxía e sintaxe): 50% - O latín, orixe do romance: 0-5% - O sistema da lingua latina: 5-10% -Historia e cultura romanas: 30% -Léxico: 10%

Modificación de programación didáctica de LATÍN

1. Identificación da programación

Centro educativo:

Código Centro Concello Curso

36013761 IES A XUNQUEIRA I PONTEVEDRA 2019-2020

Etapa educativa

Curso Ensinanza Trimestre Tipo de ensinanza

1º Bacharelato 3º T Alumna coa materia pendente

Materia Nome Tipo materia Sesiónssemanais Sesiónsanuais Sesións 3º

trimestre

Latín Troncal de modalidade

4

Profesorado responsable Nome Departamento

Mª del Mar Martín Saracho Latín

2. Peso do grao de adquisición de competencias na cualificación final da materia

Competencia Porcentaxe (%)

CAA 5%

CD 5%

CCL 50%

CMCT 5%

CCEC 20%

CSIE 5%

CSC 10%

3. Unidades didácticas de recuperación

Ud Título Descrición do contido Sesións

Fitos históricos Eixecronolóxico dos principaisfitos históricos.

1

Organización política

Os sistemas políticos en Roma. 1

Organización da sociedade romana

-Do nacemento á vida adulta. -Relixión e superstición. -Deportes e pasatempos. -Banquetes e annona. -Traballo i escravitude.

5

Evolucións fonéticas Palabras cultas e patrimoniais derivadas dos latinismos.

Varias, en simultaneidadecos textos

Locucións Tradución, significado e contexto das locucións: repaso.

Varias, en simultaneidadecos textos.

Textos Análise morfosintáctica e tradución. Restantes.

TOTAL

4. Principios metodolóxicosxerais

-Respóstanseásdúbidas da discente coa meirandeprontitude. -Foméntase a responsabilidade, a autonomía e a constancia no traballo.

5. Metodoloxía didáctica

Método de ensino Descrición

Cronograma -Eixecronolóxico dos fitosmáis destacados estudiados.

Comentario -Comparación entre os sistemas políticos romanos. -Comparación de cada aspecto de estudio da sociedade romana coa actualidade.

Exercicios -Ejercicios de derivación de palabras cultas y patrimoniales a

partir de latinismos. -Explicación e aplicación das locucións.

Análise e tradución -Textos que serán correxidos i explicados de xeito individual.Utilizaranse os correspondentes a 2º BAC

Recursos e materiais a empregar Descrición

Libro de lectura “Así vivían los romanos” -Material sobre a sociedade romana.

Apuntes da profesora -Temas de cultura e textos de traballo, compartidos na plataforma Google do centro.

Plataforma Google do centro Compártense no drive as correccións das tarefas. Utilízase o mail para comunicar informacións e para que a discente comparta tarefas.

Whatsapp Para unha comunicación máis inmediata e fluida e como alternativa á plataforma para compartir tarefas.

Teléfono Para unha explicación puntual que requirecerto grao de concreción.

6. Concreción dos aprendizaxes e competencias esenciais para acadar a avaliación positiva na materia.

CAA: a alumna ten que entregar todas as tarefas en tempo, independentemente do resultado positivo ou negativo. CD: a discentes ten que presentar as exposicións de xeito formalmente correcto e realizar os exercicios utilizando as TICs, especialmente a plataforma Google do centro. CCL: valorarasepolaanálise e tradución dos textos e polos exercicios de locucións e de evolucións fonéticas. CMCT: valorarase polos exercicios referidos á cronoloxía dos fitos históricos de Roma. CCEC: cualificarase fundamentalmente polo comentario á relixión e á superstición. CSIE: acreditarase polos exercicios sobre os sistemas políticos romanos. CSC: valoraranse a través dos comentarios relativos á organización da sociedade romana, excepto o referente á relixión.

7. Instrumentos de avaliación e criterios de cualificación

Convocatoria ordinaria De ser posible a realización dunha proba aberta, incluirá os aprendizaxes que avalían as competencias CCL, CCEC, CMCT, CSIE e CSC, á que se engadirá o peso das CAA e CD. De darse a imposibilidade da proba obxectiva, avaliaranse as competencias mediante a cualificación das tarefas encomendadas.

Convocatoria extraordinaria Proba aberta, na que se incluirán cuestións relativas aos distintos aprendizaxes que avalían as competencias CCL, CCEC, CMCT, CSIE e CSC.

8. Procedemento para a recuperación das partes non superadas

8.1 Actividades de recuperación

8.2 Características da proba de avaliación da convocatoria extraordinaria

9. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia práctica docente

Reflexión crítica sobre o propio proceso e a práctica docente, con especial atención ásindicacións e dúbidas da discente.

10. Medidas de atención á diversidade 11.1 Medidas ordinarias

Atención personalizada, con explicación de dúbidas i erros, a través dos métodos electrónicos (mail, whatsapp e teléfono).

11.2 Medidas extraordinarias.

Non hai medidas diferentes das ordinarias, ad hoc para unhasoa alumna.

Todas astarefasdeseñadas para a terceiraavaliaciónserven de actividades de recuperación.

Conterá: -Análise e traducióndun texto (morfoloxía e sintaxe): 50% - O latín, orixe do romance: 0-5% - O sistema da lingua latina: 5-10% -Historia e cultura romanas: 30% -Léxico: 10%

Modificación de programación didáctica de LATÍN

1. Identificación da programación

Centro educativo:

Código Centro Concello Curso

36013761 IES A XUNQUEIRA I PONTEVEDRA 2019-2020

Etapa educativa

Curso Ensinanza Trimestre Tipo de ensinanza

4º ESO 3º T

Materia

Nome Tipo materia Sesiónssemanais Sesiónsanuais Sesións 3º trimestre

Latín Troncal de E. Académicas

3

Profesorado responsable

Nome Departamento

Mª del Mar Martín Saracho Latín

2. Peso do grao de adquisición de competencias na cualificación final da materia

Competencia Porcentaxe (%)

CAA 5%

CD 5%

CCL 50%

CCEC 10%

CMCT 10%

CSIE 5%

CSC 15%

3. Unidades didácticas de recuperación

Ud Título Descrición do contido Sesións

Romanización Principais elementos e características da romanización en Hispania e Gallaecia.

1

Calendario Influencia do calendario romano no actual.

1

Evolucións fonéticas

Palabras cultas e patrimoniais derivadas dos latinismos.

Varias, en simultaneidadecos textos

Locucións Tradución, significado e contexto das locucións: repaso.

Varias, en simultaneidadecos textos.

Textos Análise morfosintáctica e tradución. Restantes.

TOTAL Textos

4. Unidades didácticas de avance

Ud Título Descrición do contido Sesións

Modo de vida romano no ámbito privado

-A educación -A vestimenta e o coidadopersoal -As comidas -A vivenda

4

Clases sociais romanas

Comparación coa actualidade 1

Textos Análise morfosintáctica e tradución. Restantes.

TOTAL

5. Principios metodolóxicosxerais

-Respóstanseásdúbidas dos discentes coa meirandeprontitude. -Foméntase a responsabilidade, a autonomía e a constancia no traballo. -A docente actúa coma un primus inter pares, formando equipa cos alumnos. -Segundo o principio do coepitfacere et docere, a profesora axudaaos alumnos a desenvolver a resistencia á frustración e a traballarfestina lente, respectando o tempus de cada persoa e adaptándose a el.

6. Metodoloxía didáctica

Método de ensino Descrición

Comentario -Comparación entre o modo de vida romano e o noso.

Investigación -Investigación sobre toponimia.

Traballo de aplicación e síntese. -Cumplimentación da guía sobre o libro de lectura.

Mapas conceptuais -Aspectos referidos ao modo de vida romano.

Debate -Comparación entre a educación romana e a actual e propostas de mellora. -Valoración do sistema de clases sociais romano e propostas de promoción dun mundo máisxusto e igualitario.

Exercicios -Ejercicios de derivación de palabras cultas y patrimoniales a partir de latinismos. -Explicación e aplicación das locucións.

Actividades en Moodle -Actividades.

Análise e tradución -Textos que serán correxidos i explicados de xeito individual.

Recursos e materiais a empregar Descrición

Libro de texto (Ed. EDEBË) -Para consulta i exercicios.

Apuntes da profesora -Temas de cultura e textos de traballo, compartidos na plataforma Google do centro, á que teñen acceso todos os alumnos.

Plataforma Google do centro Compártense no drive as correccións das tarefas. Utilízase o mail para comunicar informacións e para que os discentes compartan tarefas.

Plataforma Moodle da materia -Actividades.

Whatsapp Para unha comunicación máis inmediata e fluida e como alternativa á plataforma para compartir tarefas.

Teléfono Para unha explicación puntual que requirecerto grao de concreción.

7. Concreción dos aprendizaxes e competencias esenciais para acadar a avaliación positiva na materia.

CAA: os alumnos teñen que entregar todas as tarefas en tempo, independentemente do resultado positivo ou negativo. CD: os discentes teñen que presentar as exposicións de xeito formalmente correcto e realizar os exercicios utilizando as TICs, especialmente as plataformas Google do centro e Moodle da materia. CCL: valorarasepolaanálise e tradución dos textos e polos exercicios de locucións e de evolucións fonéticas. CMCT: valorarase polos mapas conceptuais. CCEC: cualificarase fundamentalmente polos comentarios e traballos. CSIE: acreditarase polos debates. CSC: valoraranse a través do traballo de aplicación e síntese.

8. Instrumentos de avaliación e criterios de cualificación

Convocatoria ordinaria De ser posible a realización dunha proba aberta, incluirá os aprendizaxes que avalían as competencias CCL, CCEC, CMCT, CSIE e CSC, á que se engadirá o peso das CAA e CD. De darse a imposibilidade da proba obxectiva, avaliaranse as competencias mediante a cualificación das tarefas encomendadas.

Convocatoria extraordinaria Proba aberta, na que se incluirán cuestións relativas aos distintos aprendizaxes que avalían as competencias CCL, CCEC, CMCT, CSIE e CSC.

9. Procedemento para a recuperación das partes non superadas 9.1 Actividades de recuperación

9.2 Características da proba de avaliación da convocatoria extraordinaria

Todas astarefasdeseñadas para a terceiraavaliaciónserven de actividades de recuperación.

Conterá: -Análise e traducióndun texto (morfoloxía e sintaxe): 50% - O latín, orixe do romance: 0-5% - O sistema da lingua latina: 5-10% -Historia e cultura romanas: 30% -Léxico: 10%

10. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia práctica docente

Reflexión crítica sobre o propio proceso e a práctica docente, con especial atención ásindicacións e dúbidas dos discentes, en base aofuncionamento e resultados das aprendizaxes, e adaptación á marcha do grupo.

11. Medidas de atención á diversidade 11.1 Medidas ordinarias

Atención personalizada a cada un dos alumnos, con explicación de dúbidas i erros, a través dos métodos electrónicos (mail, whatsapp e teléfono).

11.2 Medidas extraordinarias.

Ampliación dos prazos de presentación das tarefas por causas xustificadasou cando o alumno posúa un tempusde aprendizaxemáis lento.

Modificación de programación didáctica de CULTURA CLÁSICA

1. Identificación da programación

Centro educativo:

Código Centro Concello Curso

36013761 IES A XUNQUEIRA I PONTEVEDRA 2019-2020

Etapa educativa

Curso Ensinanza Trimestre Tipo de ensinanza

3º ESO 3º T Alumnos coa materia pendente

Materia Nome Tipo materia Sesiónssemanais Sesiónsanuais Sesións 3º

trimestre

Cultura Clásica Materia específica 2

Profesorado responsable Nome Departamento

Mª del Mar Martín Saracho Latín

2. Peso do grao de adquisición de competencias na cualificación final da materia

Competencia Porcentaxe (%)

CAA 5%

CD 5%

CCL 20%

CCEC 15%

CMCT 15%

CSIE 20%

CSC 20%

3. Unidades didácticas de recuperación

Ud Título Descrición do contido Sesións

Ide e linguas derivadas

O mapa lingüístico europeo. 2

A romanización Romanización de Hispania e Gallaecia 2

TOTAL

4. Unidades didácticas de avance

Ud Título Descrición do contido Sesións

O alfabeto Tipos de escritura. Orixe do alfabeto. Prefixos e raíces gregas. A orixe dos números romanos.

2

Locucións latinas Tradución, significado e contexto das locucións

2

O calendario romano. Influencia do calendario romano no actual.

2

TOTAL

5. Principios metodolóxicosxerais

-Respóstanseásdúbidas dos discentes coa meirandeprontitude. -Foméntase a responsabilidade, a autonomía e a constancia no traballo. -A docente actúa coma un primus inter pares, formando equipa cos alumnos. -Segundo o principio do coepitfacere et docere, a profesora axudaaos alumnos a desenvolver a resistencia á frustración e a traballarfestina lente, respectando o tempus de cada persoa e adaptándose a el.

6. Metodoloxía didáctica

Método de ensino Descrición

Fichas individualizadas Cuestións que deben respostar.

Recursos e materiais a empregar Descrición

Fichas Para a realización das tareas.

Apuntes da profesora Temas que os axudarán a buscar as respostas.

Plataforma Google do centro Compártense no drive as correccións das tarefas. Utilízase o mail para comunicar informacións e para que os discentes compartan tarefas.

7. Concreción dos aprendizaxes e competencias esenciais para acadar a avaliación positiva na materia.

CAA: os alumnos teñen que entregar todas as tarefas en tempo, independentemente do resultado positivo ou negativo. CD: os discentes teñen que presentar as exposicións de xeito formalmente correcto e realizar os exercicios utilizando as TICs, especialmente aplataformas Google do centro. CCL: valorarase polos exerciciossobre o alfabeto e aslocucións CMCT: cualificarase fundamentalmente polos exercicios sobre as etapas da historia de Grecia e Roma. CCEC: valorarasepolascuestións específicas sobre as linguas indoeuropeas. CSIE: acreditarasepolas cuestión sobre o calendario. CSC: valoraranse a través das preguntas sobre a mitoloxía e a romanización.

8. Instrumentos de avaliación e criterios de cualificación

Convocatoria ordinaria Tal como se acordoucos discentes a principio de curso e se levopu a cabanas dúas avaliacións rematadas, Terán que completar todas as fichas e presentalas a través da plataforma Google do centro.

Convocatoria extraordinaria Proba aberta, na que terán que responder varias cuestións de entre as cincuenta que se lles entregaron para preparar a materia.

9. Procedemento para a recuperación das partes non superadas 9.1 Actividades de recuperación

9.2 Características da proba de avaliación da convocatoria extraordinaria

10. Procedemento sobre o seguimento da programación e a avaliación da propia práctica docente

Reflexión crítica sobre o propio proceso e a práctica docente, con especial atención ásindicacións e dúbidas dos discentes, en base aofuncionamento e resultados das aprendizaxes, e adaptación á marcha do grupo.

Ofreceranse novas fichas sobre os bloques non eliminados nasavaliacións anteriores.

Conterácuestións sobre cada un dos sete bloques de contidos da materia.

11. Medidas de atención á diversidade 11.1 Medidas ordinarias

Atención personalizada a cada un dos alumnos, con explicación de dúbidas i erros, a través do correo electrónico.

11.2 Medidas extraordinarias.

Ampliación dos prazos de presentación das tarefas por causas xustificadasou cando o alumno posúa un tempusde aprendizaxemáis lento.

Pontevedra, a 27 de abril de 2020

Asdo.: Mª del Mar Martín Saracho.