Facultad de Ciencias Sociales.Escuela de Psicologa.Ctedra Aprendizaje y Procesos de CambioNombres: Daniela Reyes, Frahyan Sagredo, Catalina Villegas Candia.

ACTIVIDADEn grupos de 4 personas analicen las siguientes conductas y reflexionen acerca de cmo podran modificarse de acuerdo a las caractersticas de la modificacin conductual:

1) Abuso de drogas

2) Desrdenes alimenticios

3) Aumento del rendimiento escolar

4) Disminucin de la agresividad

DESARROLLO

1) Abuso de drogas

Para que el tratamiento activo y directivo, que a travs del aprendizaje ayude al individuo con el abuso de drogas problema cual tiene que desenvolverse mediante ciertas caractersticas:

Primero se debe reconocer que se posee un problema con el asunto de drogas, de este modo se har ms fcil la voluntad de poder acceder a un tratamientos, esto refleja lo que nos deja la importancia del aprendizaje debido a las diferentes experiencias vividas por el sujeto

Gracias a esto de genera una superacin de la conducta teniendo como sus variables a lo social, cultural y especialmente a lo biolgico debido a las repercusiones del uso de las sustancias .Se debe tener un determinada manera se observan las conductas que se llevan a cabo para tener una idea sobre la modificacin

Llega el momento en que paciente tendr le toma peso al seguimiento que realiza en s mismo para poder ver reales resultados, valorar las conductas positivas que se estaran reforzando debido a la valoracin cuantitativa que este realiza en la superacin del abuso de sustancia. El fortalecimiento o apoyo tanto del lado familiar, como las amistades durante este proceso, da la incitativa de que el paciente tome en cuenta al resto en su decisiones

En una intervencin de psicoterapia se le pueden llevar a cabo variados reforzamientos para poder acabar con ello , un ejemplo seria que el paciente puede llevar o realizar ciertas actividades o comportamientos al momento de sufrir una angustia por el consumo personal.

2) Desrdenes Alimenticios

Vindolo desde la perspectiva emprica, mediante el conductismo asociado por Skinner se podra desarrollar un proceso por el cual el sujeto se someta a elaborar un nuevo orden alimenticio modificando de esta manera su conducta negativa frente a la alimentacin.

Para que el tratamiento activo y directivo que por medio del aprendizaje ayude al individuo con el desorden alimenticio tiene que desenvolverse mediante otras caractersticas que complementen este proceso.

En primer lugar el individuo tiene que reconocer y asumir que contrae un problema con la alimentacin, para de esta manera, lograr acceder de manera ms fcil a un tratamiento.

Tener una observacin determinada de las conductas que contrae su trastorno para poder saber de qu manera llevar a cabo la modificacin.

Un mtodo factible que se le podra proporcionar al individuo seria una psicoterapia cognitiva-conductual por la cual podremos concentrarnos en los problemas actuales y ver cmo resolverlo. Identificaremos los patrones de distorsionados ( ya sea por la excesivita de alimentacin o inhibicin de esta) que genera tal conducta y cambiaremos las creencias errneas cambiando sus experiencias diarias.

El fortalecimiento de apoyo o de compaa durante este proceso facilita mucho la incitativa que tenga el paciente en cuanto a las determinadas decisiones que tenga que tomar frente a los terapeutas, como ya lo he nombrado al momento de tomar la fortaleza de reconocer y buscar ayuda de un profesional.

El paciente tendr que tomarle el peso al seguimiento que est tratando para poder ver reales resultados, valorar ciertas conductas positivas que se estaran reforzando con el fin de terminar con este desorden alimenticio.

Mediante la psicoterapia se le pueden llevar a cabo variados reforzamientos para poder acabar con ello, como por ejemplo El paciente puede llevar un diario de comidas con el fin de crear ms conciencia de los tipos de situaciones que desencadenan el comer compulsivamente o evitarlos como principal pero la verdadera importancia esta aca en concentrarse en mejorar la relacin personal.

3) Aumento del rendimiento escolar

El mayor indicador de cambio conductual en este contexto, implicara que el estudiante suba sus notas, para esto, primeramente l debera realizar un cambio en su planificacin de estudio, esto implica, reorganizar entonces su mtodo de estudio, introduciendo nuevas tcnicas de acuerdo a lo que personalmente le facilite estudiar, por ejemplo, y sin duda, el generar un ambiente de estudio tranquilo, aislado de ruidos que puedan distraerlo, sin escuchar sus grupos favoritos por ejemplo, idealmente no estudiar en su cama, porque es un facilitador de la induccin del sueo.Bajo este escenario, se hace indispensable que descubra nuevos estilos de aprendizaje, y mtodos, que se ajusten a sus capacidades, y a sus intereses, ya que la adquisicin de nuevos aprendizajes propician cambios conductuales.En este caso, el psiclogo o psicloga, puede adems trabajar en conjunto con la psicopedagoga o psicopedagogo, para dirigir el hbito de estudio de alguien en particular, ya que, va a depender de cada persona el estilo de aprendizaje y metodologa, de acuerdo a si alguien desarrolla mejor el aprendizaje visual, auditivo; por ejemplo leer en voz alta, entre otros.Tambin es relevante saber si anteriormente haban recibido tratamiento psicolgico y si les gust o no, es decir, cmo fue la experiencia para esa persona especficamente, si los tratamientos funcionaron segn su perspectiva, etc. Tambin es importante que en algunos casos, sealen a travs de valores USA, por ejemplo situaciones de miedo, del 0 a 100, que en este caso podra ser el medio a una evaluacin de una asignatura que le cueste ms, o que le disguste ms, que le resulten ms displacenteras y difcil de aprender por estas y, u otras razones.Otro aspecto fundamental, son las redes de apoyo, y el trabajo conjunto de los paraprofesionales con el psiclogo/a, para ayudar en la modificacin conductual del mal hbito de estudio de algn estudiante que le genere bajas calificaciones, por esto, sera imprescindible que compaeros de colegio que manejen las asignturas en que el estudiante en particular presente falencias y mayor dificultad para aprender, estudiar y aplicar dichas materias, tambin podran ayudarlo familiares, como primos/as, tos/as, y claramente sus padres, de manera tal que logre aprender mediante el aprendizaje co operativo, por ejemplo.

4) Disminucin de la agresividad

Para que el tratamiento activo y directivo, a travs del aprendizaje ayude al individuo con sus impulsos de agresividad problema cual tiene que desenvolverse mediante ciertas caractersticas:

Primero se debe reconocer y hace un cara a cara consigo mismo, de este modo se dar cuenta que se est cometiendo un error en la manera de actuar , esto refleja lo que nos deja la importancia del aprendizaje debido a las diferentes experiencias vividas por el sujeto debido a las diferentes agresiones.Gracias a esto de genera una superacin de la conducta teniendo como sus variables a lo social, cultural y especialmente lo social debido a las repercusiones del de la agresividad reiterativa. Se debe tener un determinada manera se observan las conductas que se llevan a cabo para tener una idea sobre la modificacin.Llega el momento en que paciente tendr le toma peso al seguimiento que realiza en s mismo para poder ver reales resultados, valorar las conductas positivas que se estaran reforzando debido a la valoracin cuantitativa que este realiza en la superacin del control de la agresividad y la impulsividad . El fortalecimiento o apoyo tanto del lado familiar, como las amistades durante este proceso, da la incitativa de que el paciente tome en cuenta al resto en su decisiones.En una intervencin de psicoterapia se le pueden llevar a cabo variados reforzamientos para poder acabar con ello, por ejemplo enfocando esos impulsos en otro tipo de diversas actividades, como son los deportes.