Modulo 1 1o

MDULO EDUCATIVO

GRADO PRIMERO

TECNOLOGA E INFORMTICA

Colegio de La Salle Bogot

2015

Tecnologa e informtica Grado Primero

COLEGIO DE LA SALLE- BOGOT

Mdulos educativos 2015

Colaboraron en esta edicin Rector

Hermano William Fernando Duque Duque

Direccin y Coordinacin de Mdulo Asesores Acadmicos y equipo docente del Departamento de Tecnologa e

Informtica

Diseo y Diagramacin Liliana Cruz Pinilla

Elaboracin

Equipo Docente del Departamento de Tecnologa e Informtica

*Este mdulo no podr ser reproducido de forma parcial o total, por ningn medio impreso o magntico sin permiso escrito del representante legal del Colegio De La

Salle de Bogot.


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TABLA DE CONTENIDO

Introduccin 1. Estilo de educacin personalizante.

1.1 Campos que lo fundamentan: antropolgico, epistemolgico, cosmolgico, axiolgico, pedaggico.

1.2 Principios: trascendencia, singularidad, autonoma, apertura. 1.3 Tcnicas: trabajo personal, clase colectiva, trabajo en grupo, puesta en

comn, toma de contacto, autoevaluacin, evaluacin 1.4 Operaciones mentales y funciones cognitivas

2. Enfoque del rea 3. Perfil del alumno en el rea 4. Ejes de formacin en el rea 5. Competencias bsicas de aprendizaje 6. Objetivos del rea

6.1 Generales 6.2 Especficos 6.3 Salidas o logros esperados al finalizar el ao.

7. Mapa conceptual del rea 8. Mtodo de estudio recomendado para el rea 9. Estructura de los cuatro periodos:

9.1 Malla curricular 9.2 Primer periodo

9.2.1 Matriz de evaluacin 9.2.2 Guas de trabajo personal.

9.3 Segundo periodo 9.3.1 Matriz de evaluacin 9.3.2 Guas de trabajo personal.

9.4 Tercer periodo 9.4.1 Matriz de evaluacin 9.4.2 Guas de trabajo personal.

9.5 Cuarto periodo 9.5.1 Matriz de evaluacin 9.5.2 Guas de trabajo personal.

10. Trabajos y tareas. 11. Proyecto de investigacin. 12. Sitios web recomendados. 13. Glosario para construir.


INTRODUCCIN

Este mdulo se ha diseado con la finalidad de facilitar el desarrollo del proceso

de enseanza-aprendizaje del rea de Tecnologa e Informtica.

Las actividades propuestas estn planeadas para ser abordadas a lo largo del ao

escolar, estructuradas en cuatro periodos, orientadas a desarrollar las

competencias bsicas de aprendizajes y competencias propias del rea.

Est fundamentado con toda la informacin necesaria para orientar y lograr el

desarrollo integral de los estudiantes, presenta algunos aspectos como el estilo

pedaggico, las operaciones mentales, el enfoque del rea, el mtodo de estudio

del rea, bibliografa recomendadas, entre otros.

Es el resultado de un trabajo en equipo de docentes de Tecnologa e Informtica

del colegio De La Salle, haciendo uso de las tecnologas de la informacin y

comunicacin y los avances educativos en el nuevo milenio.


1. ESTILO DE EDUCACIN PERSONALIZANTE

1.1Campos que lo fundamentan:

Antropolgico Epistemolgico Cosmolgico Axiolgico Pedaggico

1.2 Principios

SINGULARIDAD: La persona se reconoce como un ser nico, con caractersticas

propias. Es un ser diferente a los dems, original e irrepetible.

AUTONOMA: Libertad y responsabilidad. Dimensin de la persona humana que se

permite tomar decisiones sobre su accin en relacin con los dems de una manera

libre y responsable.

Capacidad de autogobierno.

APERTURA: Dimensin mediante la cual, en un proceso de progresiva interaccin e

integracin, toma conciencia de su accin compartida y se reconoce a s mismo como

parte de un todo. Lo anterior supone servicio, disponibilidad y liderazgo

TRASCENDENCIA: Es la tendencia del hombre hacia un ser superior que est ms

all de sus valores, para descubrirse, salir de s mismo para comprometerse, hasta

llegar a la bsqueda del valor absoluto que es Dios.

1.3 Tcnicas o momentos

REFLEXIN: Momento dedicado a la oracin y al testimonio.

TRABAJO PERSONAL: Actividad intelectual y experiencial. Momento

dedicado a crear, consultar, investigar y aplicar.

TOMA DE CONTACTO: Dilogo educativo entre el alumno y el profesor, en

l se comunican experiencias, aciertos y

dificultades.


PUESTA EN COMN: Aportacin de lo investigado y de lo trabajado de

manera individual al grupo.

CLASE COLECTIVA: Es un momento para aclarar, complementar o

corregir posibles errores. En ella se expone en forma

clara una sntesis doctrinal, que sirve de base para

el trabajo personal o como punto de llegada de una

serie de actividades o grupales.

TRABAJO EN GRUPO: Forma en valores tales como: espritu de

cooperacin, fraternidad, servicio, ayuda mutua y

liderazgo.

EVALUACIN: Proceso sistemtico de reunin de evidencias que

ayudan a determinar los logros alcanzados.

Valoracin cualitativa del proceso de maduracin

de la persona.

AUTOEVALUACIN: Valoracin de s mismo de acuerdo con una escala

de criterios.

NORMALIZACIN: Dominio de s mismo y equilibrio personal.

1.4 Operaciones mentales y Funciones cognitivas

Operaciones mentales

Clasificacin

Anlisis

Sntesis

Razonamiento Lgico

Funciones cognitivas

Memoria

Atencin


2. ENFOQUE DEL AREA

La tecnologa es una herramienta de apoyo a la educacin, que sirve de soporte a los

estudiantes con el fin de mejorar sus procesos creativos y cognitivos para poner en

prctica en su diario vivir. El enfoque que busca el departamento de Tecnologa e

Informtica del Colegio De La Salle se fundamenta bsicamente en el uso de la

tecnologa dentro del aula como un instrumento que el docente utiliza para lograr un

aprendizaje significativo en sus estudiantes, optimizando su desempeo y

proporcionando herramientas que mejoren su calidad de vida.

3. PERFIL DEL ALUMNO EN EL AREA

El estudiante en el rea de tecnologa e informtica una vez terminado su ciclo de formacin integral debe responder al siguiente perfil: Adquiere una formacin slida en tecnologa e informtica que lo capacita en el

manejo activo y creativo del conocimiento.

Es capaz de aplicar lo aprendido para entender nuevas tecnologas y ponerlas al

servicio de la comunidad.

Posee conocimiento cientfico-tecnolgico, que le permite crear proyectos en

forma dinmica y creativa.

Vincula herramientas de software a procesos acadmicos para dar soluciones

eficientes.

Posee una visin cristiana y humana que le permite a travs del conocimiento tecnolgico e informtico trascender en el medio cultural mejorando su calidad de vida y la de los dems.

3. EJES DE FORMACIN EN EL AREA

Evolucin de la tecnologa: Se refiere a las caractersticas y objetivos de la tecnologa, a sus conceptos fundamentales (sistema, componente, estructura, funcin, recurso, optimizacin, proceso, etc.), a sus relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolucin a travs de la historia y la cultura.

Apropiacin y uso de la tecnologa: Valora la apropiacin y uso crtico que el estudiante hace de la tecnologa en sus diversas manifestaciones: artefacto, procesos y sistemas; y la manera como se apropian de ellos para


optimizar, innovar y generar nuevas manifestaciones en los diversos contextos.

Solucin de problemas con Tecnologa: Evala el dominio que los estudiantes alcanzan en la adquisicin y manejo de estrategias en y para la identificacin, formulacin y solucin de problemas tecnolgicos, as como para la comunicacin de sus ideas.

Tecnologa y sociedad: Tiene en cuenta tres aspectos: 1. Las actitudes de los estudiantes hacia la tecnologa, su sensibilizacin

social y ambiental, curiosidad, cooperacin y trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda y manejo de la informacin y deseo de informarse.

2. La valoracin social que el estudiante hace de la tecnologa para reconocer el potencial de los recursos, la evaluacin de procesos y el anlisis de impacto sociales, ambientales y culturales.

3. La participacin social que implica cuestiones de tica y responsabilidad social, comunicacin, interaccin social, propuestas de soluciones y participacin entre otras.

5. COMPETENCIAS BASICAS DE APRENDIZAJE

Conocimiento: Hace referencia al uso y apropiacin de los conceptos relacionados con la tecnologa y la informtica e informacin.

Comunicacin: Incluye acciones de interpretar, decodificar, representar, documentar, comunicar y argumentar.

Solucin de problemas: Identificacin de un problema o necesidad y su formulacin, Utilizacin de estrategias de solucin en tecnologa tales como diseo, innovacin, investigacin, deteccin de fallas, invencin, experimentacin y desarrollo.

Comprensin social y ambiental de la informtica y la tecnologa: Sensibilizacin social y ambiental, curiosidad, cooperacin y trabajo en equipo, apertura intelectual, bsqueda y manejo de la informacin y deseo de informarse.


6. OBJETIVOS DEL AREA

6.1 Objetivos generales

Los alumnos al finalizar el ao deben estar en condiciones de: Manejar la informacin mediante la estructura global del sistema operativo y sus

utilitarios. Utilizar el lenguaje informtico en trminos precisos acorde con el nivel de

desarrollo para el desempeo eficaz en el rea. Reforzar comportamientos sociales, ticos y estticos mediante la utilizacin de

elementos de la informtica y la tecnologa en el mundo moderno. Establecer una metodologa propia basada en el diseo para la solucin de

problemas tecnolgicos, teniendo en cuenta implicaciones ticas, sociales, ambientales, econmicas, de la alternativa de solucin propuesta.

Reconocer los procesos de retroalimentacin y de autorregulacin, como

caractersticos de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin siendo

consciente de sus implicaciones en la vida personal y social.

6.2 Objetivos especficos

Al finalizar el grado transicin los estudiantes estarn en capacidad de:

Manejar los accesorios de Windows como Paint y WordPad.

Realizar exploraciones de forma sana y segura en la red de datos siguiendo las

recomendaciones dadas por el docente.

Creatividad en el desarrollo y ejecucin de proyectos asignados.

Usar el computador para realizar actividades en diferentes reas.

Reconocer los elementos tecnolgicos como medios de optimizacin y control de

procesos.

6.3 Salidas

Al finalizar el ao el estudiante: Reconoce la evolucin tecnolgica y sus generaciones, identifica el computador y sus partes, dando razn de su funcionamiento. Reconoce rutinas para realizar actividades en la sala de cmputo. Realiza textos y dibujos en los programas Paint y WordPad. Accesa a la red de datos y utiliza el navegador para consultar informacin de forma sana y segura. Reconoce las normas de Netiqueta.


7. MAPA CONCEPTUAL DEL REA


8. MTODO DE ESTUDIO RECOMENDADO PARA EL REA

El mtodo de estudio para el rea de Tecnologa e Informtica durante el desarrollo

de actividades dentro y fuera del aula de clase requiere de:

Adecuar el sitio de trabajo.

- Disponer el computador en un sitio con buena luminosidad, el ambiente de

trabajo alejado del ruido y muy bien organizado.

- El escritorio y silla de trabajo estar adecuados y dispuestos a la altura y

alcance del estudiante.

Imagen recuperada de:

http://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/Prevencion_Riesgos/Prevencion/PublishingImages/67b992056a744b23bfea66a2123a

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Posicin

- Espalda recta, piernas juntas y paralelas reposando sobre el suelo.

- Ambas manos sobre el teclado, mouse a la altura del equipo.

(Ver indicaciones en la siguiente imagen).


Imagen recuperada de: http://cdn5.portalprogramasnet.com/milbits/imagenes/PosturaDiagram-e1345634846884.jpg

Tiempo de estudio

- Mnimo treinta minutos diarios para el repaso y desarrollo de actividades con

asesora de un adulto.

Transferencia

- Aplicar las herramientas vistas en clase en el desarrollo de otras actividades

de la vida diaria.

Imagen recuperada de:http://www.adeccorientaempleo.com/webwp/wp-content/uploads/2013/03/Organizar-el-tiempo.jpg

http://rimasdecolores.blogspot.com/p/recursos-primaria-gratis.html


9. ESTRUCTURA DE LOS CUATRO PERIODOS

9.1 Malla curricular


9.2 PRIMER PERIODO

9.2.1 Matriz de evaluacin Periodo 1

EJES TEMTICOS

ESCALA DE DESEMPEOS

BAJO 1.0 A 6.9

BSICO 7.0 a 7.9

ALTO 8.0 a 8.9

SUPERIOR 9.0 a 10.0

NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGIA

No reconoce la importancia de la evolucin de la tecnologa en la primera y segunda generacin.

Reconoce la importancia de la evolucin de la tecnologa en la primera y segunda generacin.

Reconoce la importancia de la evolucin de la tecnologa en la primera y segunda generacin e identifica los elementos tecnolgicos.

Reconoce la importancia de la evolucin de la tecnologa en la primera y segunda generacin, identifica los elementos tecnolgicos y expresa su funcionalidad.

APROPIACIN Y USO DE LA

TECNOLOGA

No realiza rutinas de trabajo en los accesorios Paint y WordPad, ni hace uso de sus herramientas.

Realiza rutinas de trabajo en los accesorios Paint y WordPad y hace uso de sus herramientas.

Realiza rutinas de trabajo en los accesorios Paint y WordPad, hace uso de sus herramientas y las explora.

Realiza rutinas de trabajo en los accesorios Paint y WordPad, hace uso de sus herramientas, las explora y socializa.

SOLUCIN DE PROBLEMAS CON

TECNOLOGIA

No accesa a Internet identificando los conos de acceso directo del navegador Internet Explorer y/o Google Chrome.

Accesa a Internet identificando los conos de acceso directo del navegador Internet Explorer y/o Google Chrome.

Accesa a Internet identificando los conos de acceso directo del navegador Internet Explorer y/o Google Chrome e identifica sus herramientas.

Accesa a Internet identificando los conos de acceso directo del navegador Internet Explorer y/o Google Chrome e identifica sus herramientas y lo sustenta.

TECNOLOGA Y SOCIEDAD

No utiliza las herramientas de Paint para crear e insertar imgenes.

Utiliza las herramientas de Paint para crear e insertar imgenes.

Utiliza las herramientas de Paint para crear e insertar imgenes empleando el mayor nmero de herramientas.

Utiliza las herramientas de Paint para crear e insertar imgenes empleando el mayor nmero de herramientas correctamente.


9.2.2 PRIMER PERODO

INTRODUCCIN.

La manipulacin de imgenes permite personalizar tus documentos, en esta gua

aprenders a editarlas e insertarlas. Las imgenes o fotografas provienen de fuentes

distintas como internet, escner, cmaras digitales, etc.

Para importar imgenes a un documento es importante conocer la ruta de acceso, es

decir la carpeta en donde se encuentran almacenadas.

INDICADORES TRABAJADOS.

Ver plan de trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIN.

Posicin frente al computador.

Ingreso a la web a los sitios propuestos.

Identificacin de la barra de direcciones de internet Explorer.

Agilidad en el manejo del teclado para acceder a programas.

Bsqueda en internet en pginas establecidas.

DESARROLLO Y APLICACIN.

Bsqueda de imgenes en el robot de bsqueda www.google.com.

1. Ingresa a www.google.com 2. Escribe en el campo bsqueda la palabra clave y luego clic en la lupa para iniciar

la bsqueda.

3. En la Barra superior elige la opcin imgenes, aparecern las imgenes disponibles en la web.


GUARDAR UNA IMAGEN

1. Ubica el cursor sobre la imagen y presiona el botn derecho del mouse.

2. Se despliega un men emergente y all elige la opcin guardar imagen como.

3. Gurdala dentro de la carpeta mis imgenes, que se encuentra dentro de la biblioteca.

CAPTURAR UNA IMAGEN

1. Abrir la imagen o ventana que se desea capturar. 2. Presiona la tecla Imprimir Pantalla.

3. Abre el programa en donde ser pegada la imagen. 4. Ahora pega la imagen en el documento utilizando la opcin pegar.


RECORTAR UNA IMAGEN

Con esta herramienta puedes recortar una imagen de una pantalla o

documento.

1. Busca la imagen a recortar. 2. Elige la opcin recortes dentro de la carpeta accesorios.

3. Dibuja un recuadro sobre la imagen para seleccionarla y as recortarla. 4. Automticamente aparece el siguiente recuadro.

5. Explora las herramientas de lpiz y resaltador para agregar textos y sobresaltar secciones de la imagen.

Lpiz

Resaltador

Borrador


MANIPULACION DE IMGENES

1. Abre las imgenes que estn almacenadas en la biblioteca para modificar sus propiedades en Paint.

2. Utiliza las herramientas necesarias de Paint para modificar tamao,

invertir colores, etc.

DIBUJAR CON PAINT

1. Ingresar a Paint: Botn de inicio, accesorios, Paint.

Imagen recuperada de: https://www.google.com.co/search?q=ingresar+a+paint


2. Realizar un reconocimiento a las herramientas de Paint y su funcin en

la creacin de dibujos.


ABRIR Y GUARDAR UN DIBUJO

1. Haz clic en archivo.

2. Selecciona Abrir

3. Selecciono el nombre del dibujo que deseo abrir

4. Clic en la opcin Abrir


1. Haz clic en archivo

2. Selecciona guardar guardar como.


3. Escribe el nombre de tu dibujo en el campo Nombre

4. Selecciona Guardar.

TRANSFERENCIA.

Busca en internet imgenes y gurdalas dentro de la carpeta documentos utilizando

las formas de captura, recortar y guardar imagen como, luego brelas en Paint y

modifcalas.


9.3 SEGUNDO PERIODO


EJES TEMTICOS

ESCALA DE DESEMPEOS

BAJO 1.0 A 6.9

BSICO 7.0 a 7.9

ALTO 8.0 a 8.9

SUPERIOR 9.0 a 10.0


No utiliza la red de datos para acceder a la enciclopedia virtual.

Utiliza la red de datos para acceder a la enciclopedia virtual.

Utiliza correctamente la red de datos para acceder a la enciclopedia virtual y copiar imgenes.

Utiliza correctamente la red de datos para acceder a la enciclopedia virtual y copiar imgenes.


TECNOLOGA

No busca informacin a travs de buscadores para nios en la red de datos.

Busca informacin a travs de buscadores para nios en la red de datos.

Busca informacin a travs de buscadores para nios en la red de datos y emplea sus herramientas correctamente.

Busca informacin a travs de buscadores para nios en la red de datos, emplea sus herramientas correctamente y abstrae ideas principales.


TECNOLOGIA

No identifica los elementos tecnolgicos de la tercera generacin.

Identifica los elementos tecnolgicos de la tercera generacin.

Identifica los elementos tecnolgicos de la tercera generacin e identifica su funcionalidad.

Identifica los elementos tecnolgicos de la tercera generacin, identifica su funcionalidad y aplicabilidad.


No digita informacin de la web en WordPad.

Digita informacin de la web en WordPad.

Digita informacin de la web en WordPad empleando las herramientas correspondientes.

Digita informacin de la web en WordPad empleando las herramientas de configuracin de texto correctamente.


9.3.2 SEGUNDO PERODO

INTRODUCCIN.

En Paint y WordPad podemos insertar imgenes de Internet y las podemos modificar,

cambiarle el tamao, insertarle texto, rotarla, etc.

INDICADORES DE TRABAJO.



Manejo de Paint para manipular imgenes e insertarlas en WordPad.


Manipulacin de imgenes en Paint

1. Busca la imagen y pgala en Paint utilizando alguna de las formas indicadas en la gua 1.3.

2. Selecciona la imagen con la herramienta seleccionar . 3. Ahora la imagen est lista para rotar, invertir colores, y cambiar su tamao. 4. Elije la opcin imagen de la pestaa del men de inicio, rotar.

Puedes rotar la imagen 90, 180 o 270, rota la imagen y observa los cambios.


5. Selecciona la imagen y ahora modifica su tamao con la opcin modificar tamao que se encuentra dentro de imagen, utiliza las cantidades que estn dentro del ovalo.

6. Selecciona la imagen e invierte los colores de la imagen con la opcin invertir colores y observa sus cambios.

Imagen tomada de http://openclipart.org/


INSERTAR IMAGEN EN WORD PAD


1. En la pestaa Inicio selecciona la opcin imagen.

2. Se abrir el siguiente cuadro, que es la ventana de imgenes, que est ubicado dentro de la Biblioteca, all debes buscar la imagen que modificaste en Paint y da un clic en abrir. Ahora tu imagen esta en el documento de Word Pad.

TRANSFERENCIA

Modifica las imgenes en Paint utilizando las herramientas de la pestaa de inicio

e insrtalas en WordPad.


9.4 TERCER PERIODO


EJES TEMTICOS

ESCALA DE DESEMPEOS

BAJO 1.0 A 6.9

BSICO 7.0 a 7.9

ALTO 8.0 a 8.9

SUPERIOR 9.0 a 10.0


No digita y edita textos en WordPad.

Digita y edita textos en WordPad.

Digita y edita textos en WordPad utilizando algunas herramientas.

Digita y edita textos en WordPad utilizando la mayora de herramientas.


TECNOLOGA

No inserta imgenes de la web en WordPad.

Inserta imgenes de la web en WordPad.

Inserta imgenes de la web en WordPad y las manipula.

Inserta imgenes de la web en WordPad y las manipula y escribe una breve descripcin.


TECNOLOGIA

No reconoce la evolucin de la cuarta ni quinta generacin tecnolgica.

Reconoce la evolucin de la cuarta y quinta generacin tecnolgica.

Reconoce y comprende la evolucin de la cuarta y quinta generacin tecnolgica.

Reconoce, comprende y expresa ante sus compaeros la evolucin de la cuarta y quinta generacin tecnolgica.


No busca informacin a travs de buscadores para nios en la red de datos.

Busca informacin a travs de buscadores para nios en la red de datos.

Busca informacin y elige la ms apropiada a travs de buscadores para nios en la red de datos.

Busca informacin y elige la ms apropiada a travs de buscadores para nios en la red de datos, y la inserta en WordPad.


9.4.2 TERCER PERODO

INDICADORES DE TRABAJO.


INTRODUCCIN.

WordPad te permite crear documentos personalizados aplicando formatos a prrafos,

ttulos y palabras, realizando actividades o documentos con buena presentacin.


Postura frente al computador. Seguimiento de instrucciones. Identificacin de los conos del tema Fuente. Identificacin de los conos del tema Prrafo.

DESARROLLO Y APLICACIN

SELECCIN Y MANIPULACIN DE PARRAFOS

1. Digita el siguiente prrafo. Recuerda que es importante utilizar los signos de

puntuacin, tildes y maysculas.

En dnde quedaron los libros con hojas y tapa dura?

Los abuelos y los amantes de la lectura. que dedican tiempo en un parque, tomndose un caf o en una biblioteca, en unos aos tendrn que vivir de los recuerdos del aroma de las hojas y la textura del papel, en un futuro quizs los hijos de los hijos tendrn otras alternativas para leer, alejadas totalmente del libro tradicional.

Pero aunque el libro electrnico va tomando ms cabida dentro del mercado, para los nostlgicos que quieren que sus hijos nacidos bajo esta era tecnolgica se den una idea de cmo lean sus paps, existen aplicaciones que permiten tener el libro en pasta dura unido a un iPhone o un iPod touch.

2. Selecciona el ttulo y modifcale el color de letra, tamao y tipo.


3. Selecciona el prrafo 1 y 2 y modifcales las propiedades.

4. Inserta una imagen creada en Paint sin salir de WordPad.

Para ello debes seleccionar la opcin de Pintar dibujo.

5. Ahora realiza un dibujo que represente la lectura.

6. Cuando finalices das clic en Actualizar documento y luego en Salir y volver al

documento.

TRANSFERENCIA.

En la presentacin de trabajos o actividades de clase digita textos en WordPad y personalzalos e inserta tus propias imgenes.


9.5 CUARTO PERIODO


EJES TEMTICOS

ESCALA DE DESEMPEOS

BAJO 1.0 A 6.9

BSICO 7.0 a 7.9

ALTO 8.0 a 8.9

SUPERIOR 9.0 a 10.0


No identifica la estructura del computador (Hardware y software).

Identifica la estructura computador.

Identifica la estructura del computador y lo describe correctamente.

Identifica la estructura del computador (Hardware y software) escribe correctamente y comprende su funcionalidad.


TECNOLOGA

No realiza una carta a partir de una plantilla en Microsoft Word.

Realiza una carta a partir de una plantilla en Microsoft Word.

Realiza una carta a partir de una plantilla en Microsoft Word empleando algunas de las herramientas de diseo y formato.

Realiza una carta a partir de una plantilla en Microsoft Word empleando la mayora de las herramientas de diseo y formato.


TECNOLOGIA

No reconoce la importancia de los medios de comunicacin.

Reconoce la importancia de los medios de comunicacin.

Reconoce la importancia de los medios de comunicacin y comprende su aplicabilidad.

Reconoce la importancia de los medios de comunicacin, comprende su aplicabilidad y lo practica a travs del correo electrnico.


No navega en la red de datos siguiendo indicaciones.

Navega en la red de datos siguiendo indicaciones.

Navega en la red de datos siguiendo indicaciones y comprendiendo la netiqueta.

Navega en la red de datos siguiendo indicaciones, comprendiendo la netiqueta y ponindola en prctica.


9.5.2 CUARTO PERODO

INTRODUCCIN.

El hardware y el software componen el computador, es importante reconocer y

diferenciar las partes que componen esta mquina til y de uso cotidiano.

INDICADORES TRABAJADOS.



Se tendrn en cuenta los siguientes aspectos.

Postura frente al computador.

Reconocer y diferenciar el hardware y el software.

Acceso al entorno de Windows.

Navegacin en la web.

DESARROLLO Y APLICACIN

1. Diferenciar el hardware del software y su funcionalidad.

2. Dibujar en Paint los componentes del Hardware, y realizar una descripcin de

cada una, en wordpad.

3. Socializar con el grupo las diferencias de los objetos que son tangibles y los que

son intangibles a su alrededor.


3. Identificar en el uso del computador el entorno del explorador de

Windows.


5. Botn de inicio

6. Men de inicio.

6. Barra de tareas


7. Accesos directos

8. Fondo de escritorio

9. El Explorador de Windows es una herramienta indispensable en un

Sistema Operativo ya que con ella podemos organizar y controlar los

archivos y carpetas de los distintos sistemas de almacenamiento.

El Explorador de Windows tambin es conocido como el Administrador

de Archivos. A travs de l podemos, por ejemplo, ver, eliminar, copiar o

mover archivos y carpetas.


TRANSFERENCIA:

En compaa de tus padres consultar en la web la temtica trabajada en clase.

10. TRABAJOS Y TAREAS

-Ingresar a los programas de accesorios de Windows como Paint y Word Pad, a travs del teclado y del mouse. -Reforzar en casa las actividades vistas en clase. -Practicar con el teclado, reforzando las teclas de Bloq Mays, Tab, enter, barra espaciadora, teclado numrico y las flechas de desplazamiento. -Navegar en la web teniendo en cuenta las normas de netiqueta.

11. PROYECTO DE INVESTIGACIN

-Ver Proyectos planteados por periodo en la Malla Curricular

12. SITIOS WEB RECOMENDADOS

GCF Aprende libre. (s.f.) Qu es el hardware y el software. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=ni_w00FkcNY

Internet para nios. (2.011) Qu es el hardware y el software. Recuperado de: ttps://www.youtube.com/watch?v=EAHfvxWIPNU

Lecciones del curso de mecanografa. Recuperado de: http://www.vedoque.com/juegos/mecano/

Mecanografa. Recuperado de: http://www.juegosdiarios.com/juegos/mecanografia.html

13. GLOSARIO PARA CONSTRUIR

Hardware

Software

Explorador de Windows.

Botn de Inicio

Acceso directo

Barra de tareas.

Imagen recuperada de:

http://www.euik.com/wp-

content/uploads/2013/06/dibujos-de-ni%C3%B1os.jpg

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