Modulo-3 LC

Plan de Nivelación Módulo Nº3

Lenguaje y Comunicación 2007


2CEPECH Preuniversitario, Edición 2007

Comprensión de lectura para las distintas áreas El análisis de texto es una técnica de trabajo que permite desentrañar la información y el sentido de un documento. Se puede decir que la comprensión de textos fundamentalmente depende de la capacidad para diferenciar la información relevante de aquélla que es irrelevante.

A continuación, te presentamos un método sencillo, que favorece la comprensión y el aprendizaje de cualquier tipo de materia. No sólo aquéllas referidas a la P.S.U., sino que también las que forman parte de tu futuro quehacer universitario. Este método se sintetiza en una serie de pasos que deberás desarrollar en forma activa para mejorar tu capacidad de comprensión y de retención de información. Sin embargo, para alcanzar estos objetivos, debes considerar que la interpretación de un texto debe ser siempre significativa, comprensiva y profunda.

Método

1. Lectura general del texto: Esta lectura se caracteriza por su rapidez. Esto significa no detenerse a anotar ni subrayar ideas presentes en el texto, pues eso demoraría la tarea. La finalidad de la de lectura rápida es que desarrolles una idea general del texto. En otras palabras, que logres identificar de qué se trata.

- Realiza una lectura general del siguiente texto:

La deriva de los continentes

A comienzos del siglo, el científico alemán Wegener presentó la teoría de la deriva continental, un antecedente histórico de la actual teoría de la tectónica de placas.

En su teoría Wegener afirma que los continentes actuales estuvieron unidos hace unos 200 millones de años y constituían una unidad, la Pangea o supercontinente. La Pangea, a consecuencia de grandes roturas, se fue dividiendo sucesivamente en fragmentos (los actuales continentes) que se fueron separando. Al cabo del tiempo, algunos de los continentes a la deriva llegaron a colisionar, plegando los sedimentos que se encontraban entre ellos y originando las grandes cordilleras.

Para elaborar su teoría, Wegener se apoyó en una serie de datos geográficos, paleontológicos y tectónicos.

Wegener observó que los contornos actuales de los continentes, sobre todo los de África y América del Sur, encajan como las piezas de un rompecabezas.

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CEPECH Preuniversitario, Edición 20073

Los fósiles indican que, hace unos 350 millones de años, la fauna y la flora de África, Sudamérica, India y Australia era la misma: esto quiere decir que, en aquella época, dichos continentes estaban unidos. También son muy similares los fósiles de esa edad en Europa, Norteamérica y Asia. Los continentes comenzarían a separarse hace unos 180 millones de años, ya que a partir de esa época los fósiles no coinciden en los distintos continentes.

A ambos lados del océano Atlántico coinciden los ejes de plegamiento de algunas cadenas montañosas. A pesar de que estas cordilleras están rotas y separadas, indican que, en el momento de su formación, los continentes estaban unidos: África estaba unida a Sudamérica y Europa a Norteamérica. María Isabel Álvarez y otros. Ciencias de la naturaleza.

2. Lectura por párrafos (determinación de títulos): La lectura de cada párrafo debe ser detenida, pues sólo así lograrás identificar el tema de cada uno de ellos y su posterior titulación. Recuerda que para determinar el tema central de un párrafo existen dos mecanismos: identificar la frase nuclear, aquélla que no puede faltar; o buscar la palabra clave que sea representativa del tema. Para trabajar la titulación de párrafos, puedes escribir en un costado del documento los títulos propuestos.

- Por ejemplo, los títulos correspondientes a cada párrafo del texto anterior son:

Párrafo 1: Teoría de la deriva continental.Párrafo 2: Historia de nuestros actuales continentes.Párrafo 3: Bases de la teoría.Párrafo 4: Datos geográficos.Párrafo 5: Datos paleontológicos.Párrafo 6: Datos tectónicos.

3. Repaso de los títulos determinados: Deberás revisar cada uno de los títulos extraídos del análisis de los distintos párrafos. Así establecerás conexiones entre las ideas propuestas.

- Realiza una lectura de los títulos propuestos para cada párrafo.

4. Búsqueda de la organización interna: Para determinar la organización interna de diversos textos debes recordar que cada uno posee formas diferentes de organización. Las formas básicas son las siguientes:



• Comparación: Consiste en cotejar dos o más elementos o fenómenos. Se emplean expresiones tales como, a semejanza de, a diferencia de, etc.• Problema/solución: Se presenta cuando una parte del texto expone un problema y la otra propone soluciones1. Se utilizan expresiones como, una dificultad, otra medida, una solución, etc.• Causalidad: Se observa cuando dos o más fenómenos se ponen en relación. En dicha relación, uno es causa del otro2. Aparecen enlaces como, por ello, por lo tanto, como consecuencia, etc.• Descripción: Se detalla o caracteriza un determinado acontecimiento, objeto, situación, etc. • Secuencia: Se presenta como una sucesión de pasos o etapas, que completan un hecho a

lo largo del tiempo.(Véase Capítulo 2 del Libro de Lenguaje)

- Si aplicamos este procedimiento al texto en estudio, comprobamos que presenta una organización interna basada en la descripción: se describe la tesis de la deriva de los continentes, su origen y fundamentos.

5. Detectar los elementos de la organización: La identificación de los componentes estructurales permite analizar cada párrafo, visualizando su aporte a la organización global del texto. Se debe detectar la ubicación específica de las causas, las consecuencias, los problemas, las soluciones, las fases, las características, etc.

- Los elementos específicos de la organización interna del texto anterior son:

El primer párrafo sólo presenta la tesis de la deriva. En el segundo párrafo se realiza la descripción de una secuencia de hechos a lo largo del tiempo, por ello se puede determinar que prima aquí la organización secuencial. En el resto de los párrafos - si bien siempre está presente la descripción- se puede observar la organización causal de los fundamentos propuestos.

6. Elaboración de un esquema: La elaboración del esquema permite mostrar la organización general del texto y el número de elementos encontrados por cada párrafo. Tal como lo viste en el módulo anterior existen tipos de esquemas (diagrama de flujo, esquema de llaves, numeración, etc.). Tú debes escoger el que te parezca más claro y sencillo de utilizar.

1 Puede darse alguna de las siguientes formas de organización: una solución para un problema, varias soluciones para

un problema, dos problemas con una solución.2 Las opciones de organización son: un antecedente con un consecuente, un antecedente puede dar cabida a dos causas,

varios antecedentes pueden originar la aparición de otro consecuente.

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- Por ejemplo, el esquema numérico del texto es:

1. Teoría de la deriva continental 1.1. Origen de la teoría 1.2. Contenido de la teoría 1.2.1. Evolución histórica 1.3. Fundamentos de la teoría 1.3.1. Datos geográficos 1.3.2. Datos paleontológicos 1.3.3. Datos tectónicos

7. Redacción de un resumen: La construcción del resumen no es sólo subrayar o poner títulos. Tampoco es transcribir frases literales de un texto. Consiste en redactar el tema del texto, otorgándole una determinada organización, continuidad y coherencia. Son tres las reglas que se deben considerar para la elaboración de un buen resumen:

• Omisión: Consiste en suprimir los elementos que no son necesarios para interpretar el texto. Se trata de elementos redundantes o repetidos.• Generalización: Se trata de sustituir diferentes elementos por un término más amplio que los elementos originales. Por ejemplo, geometría, aritmética y álgebra por matemática.• Integración: Se trata de reemplazar una serie de enunciados por un término que los englobe. Por ejemplo, tirar las cosas, patear el suelo y gritar por reaccionar con furia.

- El resumen del texto anterior es el siguiente:

La teoría de la deriva fue presentada por un científico alemán que sostiene que los continentes actuales son producto de la división de una sola unidad inicial (existente hace 200 millones de años), denominada Pangea. Esta tesis está apoyada en datos geográficos, paleontológicos y tectónicos.

8. Planteamiento de interrogantes: Favorece la comprensión formular interrogantes acerca del texto, similares a las que podrían aparecer en una evaluación de comprensión del mismo. Esto te permitirá activar tus conocimientos y facilitar su aplicación posterior.

- Una posible pregunta P.S.U. acerca del texto es:



Del segundo párrafo se puede afirmar que

A) los continentes actuales constituyen una unidad.B) las cordilleras se originan de colisiones entre los continentes.C) la Pangea es la segunda etapa de la conformación de los continentes.D) los sedimentos que se encontraron en la cordillera son los continentes.E) las grandes roturas permitieron el nacimiento de la Pangea.

Los textos de la P.S.U.

En el módulo I dividimos en dos grupos las distintas áreas que se evalúan en la P.S.U. Por un lado, el Área de Ciencias y por otro, el de Humanidades. Además, revisamos la conveniencia de aplicar ciertos procedimientos para resolver problemas de Matemática y otros para enfrentar preguntas de Historia.

Observa los siguientes ejemplos de resolución y luego aplica el mismo procedimiento en los ejercicios que se presentan a continuación:

Área de Biología

• La frecuencia del alelo A es 50 % (frecuencia AA + 1/2 frecuencia AA), mientras que la del alelo a es también 50 %. Según Hardy- Weinberg, las frecuencias “alélicas” o “génicas” (las frecuencias genotípicas) deberían ser AA= 25%, Aa= 50% y aa= 25%. Por eso cuando las poblaciones están en equilibrio de Hardy- Weinberg, la frecuencia de heterocigotos puede tomar diferentes valores, pero nunca es menor a la frecuencia de ambos homocigotos al mismo tiempo.

Considerando la explicación anterior, si una frecuencia del genotipo AA es 45 %, la de Aa es 10 % y la de aa es 45%, entonces, es correcto afirmar que

I. las frecuencias deberían equilibrarse de la siguiente manera: AA= 25%, Aa= 50% y aa= 25%.II. la población está en equilibrio de Hardy- Weinberg.III. la frecuencia de heterocigotos muestra diferente valor.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IID) Sólo I y IIIE) I, II y III

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Explicación: Aparentemente este ejercicio presenta mayor complejidad por la terminología que se utiliza. Sin embargo, es menos difícil de lo que imaginas, porque requiere únicamente de una buena comprensión lectora. La información necesaria para verificar cuál de las afirmaciones es verdadera está en las primeras líneas, pues ahí se fija el contexto en el que se plantea la interrogante.

La primera afirmación es correcta, porque indica el equilibrio que debería existir, no el que tiene. La segunda afirmación no corresponde, porque las cifras que se proponen en la situación por la que se consulta no coinciden con las cifras de las frecuencias genotípicas propuestas por Hardy- Weinberg. La tercera afirmación se refiere a las cifras propuestas en la situación. De esta manera, sólo se hace necesario observar que efectivamente el valor entregado sea diferente. La alternativa correcta es D.

Área de Física

• Un ciclista demoró 3 horas en llegar desde Santiago a Los Andes. En total recorrió un promedio de 112,5 kilómetros. ¿A qué velocidad media hizo el recorrido?

A) 35,7 k/hB) 37,5 k/hC) 30, 5 k/hD) 34,5 k/hE) 33,5 k/h

Explicación: Para resolver este tipo de ejercicio debes anotar de manera organizada la información que se proporciona. Luego debes establecer las correctas conexiones entre los datos y así aplicar las operaciones necesarias para la resolución del ejercicio.

En este caso, son dos los datos importantes: el tiempo que demoró el ciclista en llegar de un lugar a otro (3 horas) y la distancia que existe entre ambos lugares (112,5 kilómetros). La pregunta se refiere a la velocidad media del ciclista en el trayecto. Por lo tanto, corresponde dividir la cantidad de kilómetros por el tiempo que tardó en llegar desde Santiago a Los Andes. La respuesta correcta es B.

Ejercicios para resolver en clases

1. Lee el siguiente texto y luego aplica el método de comprensión de lectura propuesto en este módulo:



El descubrimiento de la forma de la tierra

La toma de conciencia de la humanidad con la realidad del astro en el que habita y el espacio que lo rodea ha sido un largo proceso de descubrimientos. En este proceso han destacado los hallazgos que han permitido conocer la forma, las dimensiones, la situación y los movimientos de la Tierra.

La esfericidad de la Tierra es un hecho no observable desde la superficie: hubo un tiempo en que se creía que la Tierra era plana y que la bóveda celeste se apoyaba en ella. Pero, ya en la época de Pitágoras y Aristóteles, se comenzó a pensar que nuestro planeta tenía forma esférica o de globo. Una de las observaciones que hacían suponer esta forma era el hecho de que, cuando se observaba un barco alejarse de la tierra firme, se podía apreciar que primero dejaba de verse el casco y después las velas, hasta desaparecer totalmente en el horizonte.

En el siglo XV y principios del XVI, tanto los viajes de Colón como la vuelta al mundo de Juan Sebastián Elcano fueron los argumentos definitivos para demostrar que la Tierra tenía forma esférica.

La observación de los eclipses de la luna también permitió deducir la forma esférica de la Tierra, ya que, durante los eclipses, la Tierra proyecta una sombra circular sobre su satélite. En la actualidad se sabe que la Tierra no es una esfera perfecta. Una vez medidas y calculadas las dimensiones de nuestro planeta, se ha observado que tiene una forma esférica pero irregular que se denomina geoide.

María Isabel Álvarez y otros. Ciencias de la naturaleza.

• Lectura general del texto• Títulos por párrafos después de una lectura detenida

Párrafo N°1: Párrafo N°2:Párrafo N°3:Párrafo N°4:Párrafo N°5:

• Repaso de los títulos determinados• Búsqueda de la organización interna

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• Determinación de los elementos de la organización

• Elaboración de un esquema

• Redacción de un resumen

• Planteamiento de posibles interrogantes

2. Existe un método de comprensión de lectura denominado REPO (Reposición de palabras omitidas) que se aplica de la siguiente manera: se exponen dos textos, uno íntegro y otro con espacios en blanco. Después de leer atentamente el primero, se deben completar los espacios en blanco del segundo, tratando de recordar únicamente el tema del texto leído. Esto permitirá poner a prueba tu capacidad de recuerdo, atención y comprensión. Aplica este método en el siguiente ejercicio. Tu profesor te leerá en voz alta el texto íntegro:

Texto

Allá por el año 287 a.C. había nacido el sabio griego Arquímedes. Desde algo antes de esas fechas hasta el 216 a.C. reinaba en Siracusa su pariente Hierón II. de Arquímedes, que había estudiado en Alejandría, era ya conocida de todos y por supuesto del rey. Había y cuando la recibió le entraron las dudas acerca de si el artista habría guardado parte del oro y lo habría sustituido por cobre u otro metal, más barato, . Encargó Hierón a Arquímedes que .



No encontraba éste cómo conseguirlo, hasta que, hallándose en un baño público, reparó en algunos detalles hasta entonces inadvertidos. Ya que el cobre es más ligero que el oro, es decir, que tiene menor densidad, . Si era menor, al rey le habían dado gato por liebre. El problema aparecía al pretender medir el volumen de la corona, un cuerpo de forma irregular. Pero en ese momento reparó que al introducirse en la tinaja, . Sin pensárselo dos veces, desnudo como se hallaba, saltó fuera de la bañera y, gritando ¡Eureka! (que en griego significa “lo encontré”), corrió a su casa. Acababa de descubrir que , se desplazaría un volumen de líquido idéntico al volumen que poseía la corona.

Es posible que la imaginación del sabio le costase la cabeza al orfebre, pero la humanidad acababa de encontrar una manera de . María Agapito Serrano; María García Martín y otros. Física y Química.

3. Lee con atención el siguiente fragmento y luego responde.

Una especie A presenta dos extremidades. Entre sus antecesores se encuentran algunas especies de mamíferos. En la especie B también hay dos extremidades, pero, a diferencia de la otra especie, no posee mamíferos entre sus antepasados. Considerando estos datos, el carácter de bípedo de ambas especies se debe a

I. una mutación genética.II. una convergencia.III. una coevolución.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IID) Sólo II y IIE) I, II y III

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4. Lee con atención el siguiente ejercicio y anota la información que te permita encontrar la respuesta correcta:

8 9 7 5 3 9 9 2 4 6. Si la suma del segundo número y el sexto da más de 13, marca el tercer número, a no ser que la suma del segundo y el sexto nos dé más de 17, en cuyo caso deberás marcar el número que sea la mitad del último número de la serie.

A) 6B) 5C) 3D) 2E) 7

5. Lee con atención el siguiente fragmento de Historia y luego responde las preguntas planteadas.

1.“Las guerras son la esencia del capitalismo y no cesarán más que por la supresión del sistema capitalista o bien cuando la amplitud de los sacrificios en hombres y en dinero exigidos por el desarrollo de la técnica militar y las revueltas provocadas por los armamentos empujen a los pueblos a renunciar a este sistema.

2. La clase obrera, entre la cual se reclutan de preferencia los combatientes y que debe soportar los mayores sacrificios materiales, es adversaria natural de las guerras, porque éstas están en contradicción con el fin que ella persigue: la creación de un nuevo orden económico basado en la concepción socialista, destinada a traducir en realidad la solidaridad de los pueblos”.

Resolución de Congreso de Stuttgart de 1907 de la II Internacional Socialista.

• De acuerdo con la resolución del Congreso de Stuttgart de la II Internacional Socialista, la relación entre el capitalismo y la guerra es de

A) oposición.B) proporcionalidad.C) rechazo.D) causa y efecto.E) independencia.



• A los trabajadores, según el texto transcrito de la II Internacional, les corresponde ser

A) decididos participantes en las guerras que benefician al movimiento obrero.B) adversarios declarados de todo afán belicista que los comprometa.C) creadores de un sistema antibélico, anticapitalista y democrático.D) neutrales, pues la guerra no es un tema que los comprometa.E) indiferentes, ya que la guerra es asunto de los grandes empresarios.

6. En el área de Física se ha demostrado que hay cuerpos que, en determinadas condiciones, poseen capacidad para la interacción, es decir, para provocar cambios en otros cuerpos. A esa capacidad la podemos llamar energía. Observa la siguiente imagen y trata de establecer cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s):

I. Los cuerpos, en determinadas circunstancias, son capaces de hacer cosas que no pueden hacer en otras diferentes.

II. El resorte extendido no puede impulsar la pelota.

III. El resorte comprimido puede impulsar la pelota.


7. Lee con atención el siguiente ejercicio y realiza un esquema de los datos entregados al costado de las alternativas plantedas:

Fanny es física, Luisa es futbolista, Ángela es secretaria y Ana es dentista. La futbolista pesa más que Ana. La secretaria no pesa tanto como la dentista. Fanny pesa menos que la futbolista, pero más que la dentista. ¿Quién pesa más y quién pesa menos?

A) Luisa pesa más y Ángela pesa menos.B) Fanny pesa más y Ángela pesa menos.C) Ángela pesa más y Luisa pesa menos.D) Ángela pesa más y Fanny pesa menos.E) Fanny pesa más y Luisa pesa menos.

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8. Lee el siguiente texto y responde:

El gen es una secuencia de ADN que codifica para una proteína. Las mutaciones originan diferentes secuencias de ADN para dicho gen. De esta manera, en una misma población pueden existir uno, dos o varios alelos (o variantes) de un mismo gen producidos por mutaciones. Estas variantes pueden codificar versiones modificadas de la proteína original. Considerando esta explicación, cuál(es)de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s):

I. Dos genes se ubican en un mismo alelo.II. Los alelos son variantes de un mismo gen.III. Un gen es un alelo.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIIE) I, II y III

9. Los aranceles son los impuestos aduaneros aplicados por un gobierno sobre las importaciones y, a veces, sobre las exportaciones. Se establecen generalmente para incrementar los ingresos del Estado y para proteger la industria nacional de la competencia extranjera.

De acuerdo con el contenido del fragmento, es FALSO afirmar que

A) siempre se aplican aranceles a las importaciones.B) la política de aranceles favorece al país.C) la industria nacional es la encargada de aplicar aranceles a las importaciones.D) la competencia extranjera constituye una amenaza para la industria nacional.E) los ingresos del Estado se ven favorecidos con los aranceles.

10. Lee con atención el siguiente ejercicio y luego responde.

Existen determinadas formas de energía que teóricamente no se agotan nunca. Son las fuentes de energía que podemos considerar como renovables. ¿Cuál de las siguientes alternativas no constituye una energía renovable?

A) La energía solar.B) La energía nuclear.C) La energía del viento.D) La energía de un río.E) La energía del mar.



Ejercicios PSU para trabajar en casa

1. “El mercado de trabajo en Chile, en los últimos diez años, muestra que el número de personas que se integra al trabajo ha ido en aumento: entre 1986 y 1996, la población en edad de trabajar creció alrededor de un 15%, mientras que la fuerza de trabajo lo hizo en casi un 25%. A la relación entre estas dos realidades se le llama tasa de participación laboral”.

Pedro Milo Hurtado y otros, Historia y Ciencias.

Con respecto al texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

I. La diferencia en la tasa de participación es de 10%.II. En diez años la población en edad de trabajar creció en un 10%.III. El crecimiento de la población en edad de trabajar fue inversamente proporcional al incremento de la fuerza de trabajo.

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) Sólo I y III

2. “El empleador es la persona natural o jurídica que utiliza los servicios intelectuales o materiales de una o más personas en virtud de un contrato de trabajo. En cambio, el trabajador es toda persona natural que preste servicios personales, intelectuales o materiales, bajo dependencia o subordinación, y en virtud de un contrato de trabajo”.

Pedro Milo Hurtado y otros, Historia y Ciencias.

Del texto anterior, ¿cuál de las siguientes alternativas NO constituye una deducción?

A) El contrato de trabajo es fundamental para empleador y trabajador.B) El trabajador presta algún tipo de servicio a alguien.C) El empleador utiliza los servicios intelectuales o materiales de una o más personas.D) Los trabajos propuestos pueden ser de distintos tipos.E) El empleador necesita del trabajador para sus fines.

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3. En 1cm caben 15 granos de arroz, en 1cm2 habrá (15 x 15) 225 granos de arroz y en 1cm3, los granos estimados serán (15 x 15 x 15) 3.375. ¿Cuántos granos de porotos hay en 1cm3, si en 1cm. caben 7 porotos?

A) 490B) 433C) 343D) 400E) 346

4. A diferencia de la Edad Media, en que la mayor parte de los edificios se habían construido por encargo de la Iglesia Católica, en la Época Moderna eran los ricos señores y burgueses los que mandaban a construir las obras. Muchos comerciantes ricos se convirtieron así en mecenas que pagaban una cierta cantidad a los artistas para que pudieran dedicarse a crear. Entre los mecenas destacaron las familias de los Medicis en Florencia y los Papas en Roma.

De acuerdo con la idea anterior, cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s):

I. En el Renacimiento los grandes comerciantes comenzaron a encargar importantes obras a los artistas.II. La mayor parte de los edificios en los Tiempos Modernos, al igual que en la Edad Media, continuaron siendo encargados por la Iglesia Católica.III. Los artistas en la Época Moderna eran auspiciados por mecenas.

A) Sólo IB) Sólo II C) Sólo IIID) Sólo I y IIIE) I, II y III

Texto

Excelente para orientación cardinal en nuestro negocio es una tesis del escultor Hildebrand, coincidente con la teoría que siempre nosotros hemos propugnado. Tras un estudio del “problema de la forma” en las obras de arte, Adolfo Hildebrand sostenía que este concepto encierra siempre dos “valores”: un valor arquitectural y un valor funcional. Por el primero, las obras se presentan en el espacio; por el segundo, encierran una expresión.



Llamaríamos, pues, de preferencia, al primero, valor espacial; al segundo, valor expresivo. El valor espacial se acerca al dominio de la pura geometría; el valor expresivo, al campo de la pura significación.

Entiéndase bien: son ambos valores indispensables a la forma artística y, por ende, a la obra artística. Ni la significación más etérea, vibrante, espiritualizada, deja, en cuanto se concreta en obras, de trascender al espacio; ni la figura geométrica más sosa están jamás desprovistas de alguna alusión emocional. Evidentemente, una recta vertical es algo más sereno, más sencillo que una caprichosa voluta. Evidentemente también, aun entre las más vagas figuras de nuestros ensueños, distínguense las grandes de las pequeñas. Ahora, si en toda forma, en cualquier obra, coexisten el elemento espacial o arquitectónico y el elemento expresivo o funcional- que podríamos llamar, igualmente, musical-, la respectiva proposición y dosis puede ser distinta, lo es naturalmente, en cada caso. En tales obras, en tales artistas, en tales países o épocas, tenderá el arte a la gravedad arquitectónica; en tales otras se musicalizará. Mundo de las formas que vuelan y mundo de las formas que se apoyan, he llamado alguna vez a cada uno de ellos. Para entendernos más de prisa, adelantemos que debe llamarse en arte Clasicismo la tendencia a la supremacía de las formas que se apoyan, y Barroquismo, el culto de las formas que vuelan.

Eugenio D’Ors: Tres horas en el Museo del Prado.

5. El tema del texto anterior es

A) las coincidencias entre dos teorías estéticas.B) la descripción de un museo.C) la proposición de un estudioso del arte.D) la diferencia entre Clasicismo y Barroquismo.E) los “valores” de la forma y su influencia en la obra de arte.

6. La importancia del primer párrafo en relación con el texto es que

A) propone una teoría. B) justifica la importancia del tema.C) presenta al teórico Adolfo Hildebrand.D) introduce el tema.E) propone dos valores para el arte: un valor arquitectural y un valor funcional.

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7. La función de citar a Adolfo Hildebrand en el texto es

A) rendir un homenaje a Adolfo Hildebrand. B) enaltecer la figura del escultor por medio de la mención de su tesis.C) aludir a una tesis que ya no está vigente para el arte.D) ejemplificar las tesis existentes para abordar el tema.E) mencionar una tesis coincidente con las ideas del autor del texto.

8. En la PSU de Ciencias, Claudia y Francisco obtuvieron altos puntajes. Claudio contestó 72 preguntas correctas, de un total de 75, en Matemática. Por su parte, Francisca contestó 34 ejercicios correctos, de un total de 40, en Física.

Considerando estos antecedentes, los porcentajes de respuestas correctas son, respectivamente:

A) 95 % y 86 % B) 96 % y 89 %C) 96 % y 85 %D) 98 % y 85 %E) 97 % y 85%

9. El Humanismo ha sido un valor que ha estado presente en diversas culturas y ha permitido que los hombres, sin importar su religión o convicción política, puedan vivir en forma sana en sociedad, afirmando valores como el respeto y la tolerancia.

Según la definición anterior, ¿ qué opción no constituye un valor humanista?

A) Tolerancia.B) Trascendencia.C) Respeto.D) Comprensión.E) Empatía.



10. 1 2 4 7 4 5 3. Resta el tercer número al doble del quinto número, a no ser que el doble del cuarto número sea más que la suma del sexto y séptimo; en ese caso resta el segundo número al doble del sexto número. Después añade dos a no ser que el tercer número sea mayor que el sexto, en cuyo caso deberás restar uno.

Marca la alternativa que corresponda al número encontrado:

A) 9B) 8C) 10D) 11E) 7

Texto

La sociedad de la abundancia tiene sus inconvenientes, aparte de que, como se ha dicho, su cuerno no deja caer las míticas monedas de oro en todas partes. Pero los inconvenientes no afectan solamente a los excluidos del bienestar (muchas veces inconscientes en su estado), sino también a aquellos que participan de la abundancia y piensan que no todo lo que ésta les ofrece son ventajas y consideran que los beneficios son menos que los inconvenientes.

La elección de la pobreza como modo de vida y la búsqueda de la perfección en el aislamiento de los placeres ofrecidos por la sociedad no es un hecho moderno. Ascetas y místicos han existido en todas las civilizaciones y en ellas están predominantemente insertos dentro de sus manifestaciones religiosas o filosóficas. De una manera aislada, se pueden encontrar hasta en el seno de las sociedades primitivas. Todo parecía indicar que el materialismo que rodea e impregna a las naciones industrializadas, con su programa triturador y su corriente secularizadora, acabaría con la posibilidad de que se manifestaran actitudes de este tipo y menos con plena consciencia. Sin embargo, la realidad es muy distinta. Son muchos los que consideran que el sistema social promete mucho más de lo que da y se niegan a caer en la consiguiente frustración.

La solución adoptada ha sido la de negarse a participar plenamente en la riqueza y relegarse en muchas ocasiones a situaciones similares a la de la pobreza. En concreto, a convertirse voluntariamente en pobres.

Los automarginados son típicos en casi todas las ciudades modernas, donde no constituyen un fenómeno aislado, sino que a veces llegan a ocupar barrios enteros o parte de ellos. El Greenwich Village de Nueva York es quizás el ejemplo más elocuente de ocupación de una zona urbana por los voluntariamente pobres.

Joaquín Marco, La pobreza en las grandes ciudades (fragmento).

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11. El título más apropiado para el texto anterior es

A) “Los pobres de Nueva York”B) “La gente pobre en el mundo”C) “Los automarginados”D) “Los pobres en la calle”E) “Los que ya no tienen nada”

12. El último párrafo cumple la función de

A) ejemplificar la marginalidad.B) explicar la marginalidad.C) aclarar el tema de la marginalidad.D) profundizar el tema de la marginalidad.E) describir el tema de la marginalidad.

Marca la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada.

13. Inconvenientes

A) ProblemasB) VallasC) DañosD) DesavenenciasE) Discrepancias

Propiedades de las ondas

1. Se llama reflexión de las ondas al cambio de dirección que experimenta una onda al chocar con un obstáculo sin cambiar de medio.

2. Se denomina refracción al cambio de dirección que experimenta una onda cuando cambia de medio de propagación.

3. La difracción es la propiedad de las ondas de rodear los obstáculos en determinadas condiciones.



14. Según el texto anterior, ¿cuál de las propiedades se presenta cuando las ondas directas chocan con una superficie de separación y cambian de dirección?

I. ReflexiónII. RefracciónIII. Difracción

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) I, II y III

15. El capitalismo es un sistema económico en el que predomina el capital sobre los demás medios de producción que están en manos del sector privado. Tiene por objetivo obtener grandes ganancias, basadas en negocios comerciales a gran escala. De acuerdo con esta afirmación, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I. El capitalismo es un sistema donde predomina el trabajo sobre el capitalII. El objetivo del capitalismo es lograr grandes ganancias con sus negociosIII. El capitalismo aprovecha tanto los negocios a gran escala como los a pequeña escala

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

16. La energía eléctrica se mide en wats y lo que se paga mensualmente es el gasto de energía por hora (w/h). En una empresa de maquinarias industriales se estableció un precio de $2 por kw/h. La empresa consume 48.000 kw/h en 30 días de trabajo y funciona 12 horas al día. ¿Cuánto paga la empresa en 5 años?

A) 2.880.000B) 2.800.880C) 2.000.800D) 2.500.800E) 2.080.800

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17. Se puede definir solubilidad como la cantidad máxima de sustancia que se disuelve en una cantidad de disolvente. La solubilidad aumenta al aumentar la temperatura. En otras palabras, depende de la temperatura y de la naturaleza del disolvente. ¿En cuál de las siguientes situaciones es menos probable que ocurra este proceso?

I. Una mancha de grasa quitada con gasolinaII. Dos cucharadas de azúcar en una taza de café calienteIII. Tres cucharadas de azúcar en un vaso de jugo helado


18. En el Producto Interno Bruto interviene, además del consumo y las exportaciones, las inversiones que se realicen en la economía nacional. De allí que otro indicador importante para evaluar las posibilidades de crecimiento de una economía sean las tasas de inversión. En el caso de Chile, durante los años 90 las inversiones fueron las siguientes:

1991-1998

Año %

1991 24,5

1992 26,8

1993 28,5

1994 26,3

1995 26,8

1996 28,0

1997 33,0

1998 35,1

Banco Central, Ministerio de Hacienda, Chile.



A partir de la información expuesta se puede inferir que

I. durante la década del 90, el crecimiento de las inversiones puede calificarse de exitoso, pues fue prácticamente constante

II. el año 1995 fue el de menor crecimiento en este ámbitoIII. en el Producto Interno Bruto intervienen diversos factores

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo I y IIE) Sólo I y III

19. Matías sube desde el primer piso a su departamento que está en el quinto piso, luego baja a ver a su madre que vive en el segundo y después sube al décimo a ver a un amigo y vuelve a su departamento. Si cada piso mide dos metros de altura, ¿cuántos metros recorrió Matías?

A) 40 metrosB) 83 metrosC) 38 metrosD) 48 metrosE) 50 metros

20. “Ya hemos visto que todo poder viene de Dios. Los príncipes actúan, como servidores de Dios y son sus administradores en la Tierra. Por ello, el trono real no es el trono de una persona, sino de Dios mismo. De ello se desprende que la persona del rey es sagrada. Quien la ataca comete un sacrilegio”.

Bossuet

De acuerdo con las ideas planteadas en el texto

I. el rey es santo y el pueblo, pecadorII. la autoridad real es de carácter divino, por lo tanto, no es posible cuestionarlaIII. atacar al monarca es cometer un sacrilegio contra el mismo Dios

A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IIID) Sólo II y IIIE) I, II y III

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Ejercicios para resolver en clases

Lee el siguiente texto y luego aplica el método de comprensión de lectura propuesto en este módulo:

N° de pregunta Alternativa Habilidad Contenido o tema

1 Sin alternativa Sintetizar globalmente Lenguaje

Solución: Las respuestas de esta pregunta poseen cierto grado de flexibilidad en cuanto a la redacción o terminología empleada.

Posibles títulosPárrafo N°1: Conciencia de la Tierra y sus condicionesPárrafo N°2: La Tierra es redondaPárrafo N°3: Fundamentos de la forma terrestrePárrafo N°4: Otros fundamentos de la forma terrestrePárrafo N°5: Geoide, la esfera perfecta

Organización interna de los elementosEn general predomina la relación de causa- efecto entre dos o más fenómenos.

Organización interna especificadaPárrafo N°1: Causa- efectoPárrafo N°2: Causa- efectoPárrafo N°3: Causa- efectoPárrafo N°4: Causa- efecto Párrafo N°5: Causa- efecto



ResumenLa observación y la experiencia a través del tiempo permitieron llegar a la conclusión de que la Tierra no es una esfera perfecta, sino que es geoide.

Posibles interrogantes¿Qué título es más apropiado para el texto?¿Qué relación existe entre el párrafo uno y dos?¿Qué se puede inferir del párrafo tres?¿Cuál es el tema del párrafo cuatro?

Especificación de la solución: Para desarrollar los pasos propuestos es necesario aplicar las recomendaciones indicadas en la exposición del método. Por ejemplo, realizar efectivamente una lectura global, anotar los posibles títulos al costado de cada párrafo, repasar los tipos de organizaciones, etc.

2. Haz la prueba con el siguiente ejercicio, tu profesor te leerá en voz alta el texto íntegro:


2 Sin alternativa Comprender - analizar Lenguaje

Solución: Aparecen a continuación subrayados los términos que se consultan en el ejercicio. Las respuestas establecidas no necesariamente deben ser idénticas. Sí deben apuntar al tema, aunque no sea con los mismos términos.

Texto

Allá por el año 287 a.C. había nacido el sabio griego Arquímedes. Desde algo antes de esas fechas hasta el 216 a.C. reinaba en Siracusa su pariente Hierón II. La fama de sabio de Arquimedes, que había estudiado en Alejandría, era ya conocida de todos y por supuesto del rey. Había encargado éste a un orfebre una corona de oro y cuando la recibió le entraron las dudas acerca de si el artista habría guardado parte del oro y lo habría sustituido por cobre u otro metal, más barato, robándole al rey una parte del precioso metal. Encargó Hierón a Arquímedes que sin romper la corona averiguase si era de oro puro o no.

No encontraba éste cómo conseguirlo, hasta que, hallándose en un baño público, reparó en algunos detalles hasta entonces inadvertidos. Ya que el cobre es más ligero que el oro, es decir, que tiene menor densidad, si medía la densidad de la corona, debía resultar igual a la de un trozo de oro puro. Si era menor, al rey le habían dado gato por liebre. El problema aparecía al

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pretender medir el volumen de la corona, un cuerpo de forma irregular. Pero en ese momento reparó que al introducirse en la tinaja, había desbordado de ésta abundante cantidad de agua. Sin pensárselo dos veces, desnudo como se hallaba, saltó fuera de la bañera y, gritando ¡eureka! (que en griego significa “lo encontré”), corrió a su casa. Acababa de descubrir que si sumergía la corona en un recipiente de agua al borde, se desplazaría un volumen de líquido idéntico al volumen que poseía la corona.

Es posible que la imaginación del sabio le costase la cabeza al orfebre, pero la humanidad acababa de encontrar una manera de medir el volumen de sólidos irregulares.

María Agapito Serrano; María García Martín y otros. Física y Química

Especificación de la solución: Resulta fundamental escuchar con atención la lectura que se efectúe del texto. Sólo así se podrán deducir los términos correspondientes y verificar si tienen sentido o no en ese contexto. Una vez completados todos los espacios se debe leer el texto completo para comprobar la correcta completación de los espacios.

3. Considerando estos datos, el carácter bípedo de ambas especies se debe a:


3 B Análisis Biología

Especificación de la solución: Se trata de dos evoluciones que se juntan, por eso convergencia es la única correcta. Coevolución se refiere a la evolución simultánea, en forma paralela, por lo tanto, no corresponde. La afirmación I se descarta, pues no existen antecedentes en el fragmento que confirmen su veracidad.

4. Lee con atención el siguiente ejercicio y anota la información proporcionada que te permita encontrar la respuesta correcta:


4 C Análisis Matemática

Especificación de la solución: Se deben ir anotando las instrucciones para la realización del ejercicio:A) 9+9= 18 (+13)B) 9+9=18 (+17)



Si se verifica únicamente la primera situación, la respuesta correcta sería 7. Sin embargo, es la segunda situación la que corresponde. Por lo tanto, la respuesta es 3, la mitad del último número de la serie.

5. Lee con atención el siguiente texto de Historia y luego responde las preguntas planteadas.

• De acuerdo con la resolución del Congreso de Stuttgart de la II Internacional, la relación entre el capitalismo y la guerra es de

• A los trabajadores, según el texto transcrito de la II Internacional, les corresponde ser


5 D Análisis Historia

B Análisis Historia

Especificación de la solución: Las preguntas son de análisis. Por lo tanto, es necesario, además de comprender el texto, analizar los elementos que en él se presentan y lograr establecer los vínculos adecuados. Es importante no considerar conocimientos previos acerca del tema del texto.

6. Observa la siguiente imagen y trata de establecer cuál de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s):


6 E Comprensión literal Física

Especificación de la solución: Si se lee con atención el concepto que se propone de energía, no sería difícil determinar la respuesta correcta. Por otro lado, si el texto no fuera suficiente, la imagen seleccionada permite visualizar la aplicabilidad de las afirmaciones.

7. ¿Quién pesa más y quién pesa menos?


7 A Análisis Matemática

Especificación de la solución: En primer lugar se debe ordenar la información proporcionada. Cada nombre va acompañado de una actividad que desempeñan las mujeres, lo

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que constituye un distractor, pues se reconoce una mezcla de datos que desorientan al lector. Por eso es fundamental analizar el texto y organizar las ideas.

8. Considerando esta explicación, cuál(es)de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s):


8 B Comprender - analizar Biología

Especificación de la solución: Es necesario leer con atención el texto, pues se trata de una pregunta literal. La afirmación I no corresponde porque en el texto se propone lo contrario. El enunciado III tampoco es correcto porque la definición propuesta de ADN es otra. En cambio, la afirmación II aparece de manera textual en el texto.

9. De acuerdo con el contenido del fragmento, es FALSO afirmar que


9 C Comprender - analizar Historia

Especificación de la solución: La pregunta es de carácter literal. Por lo tanto, la respuesta debe ser observable directamente en el texto. Por ejemplo, la alternativa C plantea una información que no se encuentra en el texto y que, además, no puede desprenderse de él. Se deben comparar las alternativas con la información del texto para asegurarse de que efectivamente se mencionen.

10. ¿Cuál de las siguientes alternativas no constituye una energía renovable?


10 B Inferir localmente Biología

Especificación de la solución: Según la definición planteada de recursos renovables, se trata de fenómenos imperecederos. Por eso la energía nuclear es la que no corresponde, porque se opone a las otras alternativas. Es una energía no renovable, es decir, se agota. En este ejercicio se debe comprender primero el concepto y luego observar los ejemplos que constituyen tipos de energías conocidas por todos.



Ejercicios para resolver en la casa

1. Con respecto al texto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?


1 C Comprender - analizar Historia

Especificación de la solución: Es una pregunta que requiere cotejar la información de la respuesta y la del texto. En este caso se pregunta por la afirmación falsa y sólo el enunciado III cumple con este requisito. Si se observan las cifras se puede llegar a esta conclusión rápidamente: 15% edad de trabajar y 25% fuerza de trabajo. Estas cifras no están en una relación inversamente proporcional. Se debe efectuar una lectura acuciosa pues cualquier detalle sin advertir podría alterar la correcta resolución.

2. Del texto anterior, ¿cuál de las siguientes alternativas NO constituye una deducción?


2 C Inferir localmente Historia

Especificación de la solución: La alternativa C es una respuesta de carácter literal, esto significa que aparece señalada en forma textual. Las otras alternativas son inferencias, es decir, derivaciones de lo dicho en el texto. Se debe tener especial cuidado con la consulta planteada, porque puede buscarse una respuesta errónea.

3. ¿Cuántos granos de porotos hay en 1cm.3, si en 1cm. caben 7 porotos?



Especificación de la solución: Se debe seguir el mismo procedimiento que se ha planteado con los granos de arroz:

7 = 1 cm (7)7 x 7= 1 cm2 (49)7 x 7 x 7= 1 cm3 (343)

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4. De acuerdo con la idea anterior, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?


4 D Comprender - analizar Historia

Especificación de la solución: Se trata de una pregunta literal. La afirmación II no corresponde, porque se refiere a Tiempos Modernos y en el texto se alude a la Edad Media. Las otras afirmaciones aparecen en el texto.

5. El tema del texto anterior es


5 E Sintetizar globalmente Lenguaje

Especificación de la solución: El tipo de pregunta es de síntesis, lo que implica la capacidad de comprender y resumir el contenido. En este ejercicio el primer párrafo plantea el tema que se desarrollará, por lo tanto, ahí está la clave para la respuesta.

6. La importancia del primer párrafo en relación con el texto es que


6 D Analizar - sintetizar Lenguaje

Especificación de la solución: Es importante recordar que la mayoría de los textos poseen una estructura determinada: introducción, desarrollo y conclusión. En este caso, la introducción sitúa al lector en el tema, no detalla, no sintetiza, ni tampoco cierra el tema.

7. La función de citar a Adolfo Hildebrand en el texto es


7 E Interpretar Lenguaje

Especificación de la solución: La respuesta es producto de una interiorización y relación de los contenidos, un proceso comprensivo bastante complejo. Se debe prestar especial atención a la información explícita, pues sólo así se podrá inferir aquellos datos implícitos.



8. ¿Qué porcentaje de respuestas correctas obtuvo cada uno en las distintas pruebas?



Especificación de la solución: Es necesario dominar el contenido relativo a porcentajes para resolver el ejercicio. Primero se anotan los datos de manera clara y luego se aplica la siguiente operación:

72 x 100 = 96 % 34 x100 = 85 % 75 40

9. Según la definición anterior, ¿ qué opción no constituye un valor necesariamente humanista?


9 B Inferir globalmente Historia

Especificación de la solución: El tipo de respuesta que se solicita es una deducción. Por lo tanto, no está presente en el texto de forma explícita, sino que es un conocimiento que se extrae mediante un proceso intelectual que tiene como base la información planteada en el texto. En este caso, la “trascendencia” es un valor que se asocia a lo religioso, por lo que no necesariamente es humanista.

10. Marca la alternativa que corresponda al número encontrado:



Especificación de la solución: Lo más fácil es esquematizar la información a medida de que se desarrolla para descartar o aceptar resultados.

1) 8-4=42) A no ser que: 2(7) sea mayor que 5+3Si se da 2)2.1) 2(5) -2=82.2) 8+2=102.3) A no ser que: 4 sea menor que 5

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11. El título más apropiado para el texto anterior es


11 C Sintetizar globalmente Lenguaje

Especificación de la solución: Es una pregunta de síntesis que requiere de la comprensión total del texto. Conviene observar el primer y último párrafo del texto, ya que generalmente en la introducción o en la conclusión se presentan términos claves para identificar el tema. En este caso, en el último párrafo está explícito el término representativo del tema.

12. El último párrafo cumple la función de


12 A Comprender - analizar Lenguaje

Especificación de la solución: Es necesario centrar la atención en el tipo de pregunta. Esta interrogante amerita un análisis de la información planteada. Se debe tener especial cuidado con aquellas respuestas que correspondiendo efectivamente al texto no es pertinente su consideración, porque no responden a la exigencia de la pregunta.

13. Marca la opción que pueda reemplazar en el texto la palabra subrayada.


13 A Comprender - analizar Lenguaje

Especificación de la solución: La palabra inconvenientes significa impedimentos u obstáculos para hacer algo. Por su parte, la palabra problemas se refiere a los conjuntos de hechos o circunstancias que dificultan la consecución de algún fin. De acuerdo con lo anterior, se infiere que la opción A es la más adecuada al contexto. Las otras alternativas no corresponden: vallas (obstáculos en el sentido físico), daños (males), desavenencias (discordancias, contrariedades) y discrepancias (diferencias, desigualdades).



14. ¿Cuál de las propiedades se presenta cuando las ondas directas chocan con una superficie de separación y cambian de dirección?


14 B Análisis Física

Especificación de la solución: Es necesario leer con atención las propiedades de las ondas y observar la lógica de lo planteado. Claramente se establece el cambio de dirección que experimenta una onda cuando cambia de medio de propagación.

15. De acuerdo con esto, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?


15 B Comprender - analizar Historia

Especificación de la solución: Es una pregunta literal, por lo tanto, la afirmación correcta aparece explícita en el texto (sólo II). Las otras dos afirmaciones son deducciones erróneas.

16. ¿Cuánto paga la empresa en 5 años?



Especificación de la solución: Es necesario analizar los datos y lograr establecer las relaciones adecuadas. La organización de los datos es fundamental para el desarrollo del ejercicio:

48.000 : 30= 1.600 (valor día)48.000 x 12= 576.000 (valor año)576.000 x 5 = 2.880.000 (valor en cinco años)

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17. ¿Cuál de las siguiente situaciones no constituye un hecho de solubilidad?


17 C Análisis Química

Especificación de la solución: Se debe prestar especial atención a las condiciones planteadas para la solubilidad (temperatura y naturaleza del disolvente) ya que nos dan la clave para reconocer los ejemplos que corresponden. El azúcar tiene menos probabilidades de disolverse en el jugo helado, debido a la baja temperatura.

18. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones se deduce(n)?


18 A Inferir globalmente Historia

Especificación de la solución: La deducción requiere de una lectura detenida, pues de un primer nivel comprensivo (literal) se debe llegar a un razonamiento complejo como lo es la deducción. La única afirmación que se deduce del texto es la que se presenta en el enunciado I. Las demás aparecen explícitamente.

19. ¿Cuántos metros recorrió Matías?



Especificación de la solución: Se deben anotar los datos ordenadamente para luego realizar las operaciones necesarias. En este caso constituyen sólo sumas de los pisos subidos y bajados más la multiplicación por dos (la distancia de cada piso).



20. De acuerdo con las ideas planteadas en el texto:


20 D Comprender - analizar Historia

Especificación de la solución: Es una pregunta literal, por lo tanto, las afirmaciones verdaderas están mencionadas de manera similar en el texto. En cambio, la afirmación I no corresponde, porque en el texto no se califica al pueblo como “pecador”.

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