modulo de formacion para el emprendimiento

Dirección GeneralSistema de Gestión de la Calidad

MODULO DE FORMACIÓN

FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO

Versión 1

Bogotá, Julio de 2009

Sistema de

Gestión de la Calidad

Dirección GeneralDirección de Formación Profesional

División de Investigación y Desarrollo Técnico Pedagógico

MODULO DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO

Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 2 de 43

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia

Firma Fecha

Jairo García Plata

Asesor Pedagógico

Div. Investig y Des. Técnico Pedagógico Dirección General

Gonzalo Alberto Moncada Gómez

Instructor Centro de Asesoría a las Empresas Regional Antioquia

Revisión Nohora Caipa Tolosa

Jefe División División de Investigación y Desarrollo Técnico pedagógico Dirección General

Aprobación Jhon Jairo Díaz Londoño

Director de Formación Profesional

Dirección General

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 3 de 43

TABLA DE CONTENIDO

PáginaPRESENTACIÓN

1 NORMA DE COMPETENCIA ADQUIRIR CULTURA EMPRENDEDORA 7

1.1

1.2

1.3

Elemento 1: Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social

Elemento 2: Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social-

Elemento 3: Ejecutar soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional

7

7

7

2

3

DIAGRAMA DE DESARROLLO

UNIDADES DE APRENDIZAJE

8

9

3.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE: IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO SOCIAL

10

3.1.1

3.1.2

3.1.3

3.1.4

3.1.5

TABLA DE SABERES

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

MODALIDAD DE FORMACIÓN

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN

PRESCRIPICIÓN DE MEDIOS

10

11

11

12

17

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 4 de 43

3.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE 2: CONSTRUCCIÓN DE SOLUCIONES CREATIVAS E INNOVADORAS PARA LA SOLUCIÓN DE NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO SOCIAL

18

3.2.1

3.2.2

3.2.3

3.2.4

3.2.5

TABLA DE SABERES



PLANEACION DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN APRENDIZAJE

PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS

18

20

20

22

29

3.3 UNIDAD DE APRENDIZAJE 3: EJECUCIÓN DE LAS SOLUCIONES PARA EL DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO REGIONAL

3

3.3.1

3.3.2

3.3.3

3.3.4

3.3.5

TABLA DE SABERES



PLANEACION DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN APRENDIZAJE.

PRESCRIPCIÓN DE MEDIOS

38

41

41

42

3.4

3.5

TIEMPO MÁXIMO POR MODULO

PERFIL DEL INTRUCTOR

51

51

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 5 de 43

PRESENTACIÓN

Las profundas transformaciones del sistema productivo que no genera puestos de trabajo suficientes para absorber a los jóvenes que cada año se incorporan al mercado laboral, ha llevado a una intensa crisis de la formación profesional que ha quedado desbordada por los requerimientos de los nuevos procesos económicos y productivos, por cuanto la escuela sigue preparando a los estudiantes con miras a la empleabilidad en relación de dependencia.

El SENA consciente de esta situación, ha modernizado su oferta educativa (a partir de Julio del presente año, se desarrollará con base en competencias laborales), y ha tenido en cuenta la importancia de orientar la formación hacia el desarrollo de una actitud diferente frente al desarrollo de la profesión.

La nueva visión del trabajo alejada de la empleomanía, requiere de un tratamiento diferente del proceso de formación, por esto se ha diseñado el Modulo de Formación: FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO, que tiene como propósito fundamental transmitir los conceptos esenciales relacionados con la actividad humana para la generación de ideas innovadoras que generen valor, condiciones esenciales para el desarrollo productivo del país y el mejoramiento empresarial en un mundo de constante cambio.

Para su diseño tomamos como insumo el módulo de formación DESARROLLO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR-EMPRESARIO PARA LA CREACIÓN Y/O SOSTENIMIENTO EMPRESARIAL A TRAVÉS DE GENERACIÓN DE VALOR, desarrollado por la firma TAR Ltda., que conforma la Estructura Curricular ASESORÍA INTEGRAL DE EMPRESAS; también fue insumo importante el aportes del ingeniero Carlos Andrés Cruz, asesor de la Dirección de Empleo, lo mismo que las orientaciones del ingeniero Jiovany Orozco, Asesor de la Dirección General, dentro del concepto de Tecnología Básica Transversal.

La formación en este módulo permite adquirir competencias necesarias para desarrollar habilidades y actitudes propias del emprendimiento, tanto emprendedores como para empresarios constituidos, esencial para la innovación empresarial y la gestión de nuevas empresas.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 6 de 43

Está compuesto por tres unidades de aprendizaje:

1. Identificación de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.

2. Construcción de soluciones creativas e innovadoras para la solución de necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.

3. Ejecución de las soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional.

Cada una de ellas desagregada en Actividades de Enseñanza, Aprendizaje Evaluación, E-A-E, siete en total, a saber:

Sensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento. Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno Crear soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus

necesidades bajo principios éticos. Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno. Apropiarse de las características del emprendedor Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución. Administrar la ejecución de la solución

Las actividades se desarrollan mediante la modalidad presencial, fomentando la autonomía y la responsabilidad de los estudiantes, quienes realizarán lecturas y desarrollo de casos o proyectos, aplicando teorías del comportamiento y técnicas de trabajo en equipo.

El instructor a su vez mantendrá permanente comunicación con sus estudiantes, pasará de ser transmisor de información a guía u orientador para el desarrollo de las actividades que garanticen la apropiación de la actitud emprendedora.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 7 de 43

NORMA DE COMPETENCIA: ADQUIRIR CULTURA EMPRENDEDORA

ELEMENTOS DE COMPETENCIA:

1. Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.2. Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades de

desarrollo y progreso del entorno social.3. Ejecutar soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional.

COMPONENTES NORMATIVOS:

1. Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.a. Conocer los procesos de desarrollo del entorno.b. Reconocer las necesidades de su entornoc. Comprender los procesos de comunicación de su entorno.

2. Proponer soluciones creativas e innovadoras a las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.

a. Reconocer la existencia de diferentes percepciones del entorno.

b. Desarrollar su capacidad creativa e innovadora.c. Aceptar la existencia de diferentes paradigmas.d. Motivas una actitud mental positiva permanente.e. Utilizar los códigos de comunicación del entorno.

3. Ejecutar soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional.a. Organizar las acciones de trabajo en equipo.b. Liderar procesos de creación e implementación de soluciones.c. Tomar decisiones con responsabilidad.d. Comunicar las soluciones con los códigos del entorno.e. Garantizar la continuidad en los procesos de desarrollo y

progreso del entorno social.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 8 de 43

Eje Integrador: Adquirir Cultura de Emprendora

INICIO

Organizar las acciones de trabajo en equipo

Reconocer la existencia de diferentes percepciones del

entorno

Aceptar la existencia de diferentes paradigmas

Reconocer las necesidades de su entorno

Liderar procesos de creación e implementación de

soluciones

Conocer los procesos de desarrollo del entorno

Motivar una actitud mental positiva opermanente

Desarrollar su capacidad creativa e innovadora

Comunicar las soluciones con los códigos del entorno

Tomar decisiones con responsabilidad

Utilizar los códigos de comunicación del entorno

Comprender los procesos de comunicación de su entorno

Garantizar la continuidad en los procesos de desarrollo y progreso del entorno social

Tipo de proceso

Identificar Ejecutar

Proponer

FIN

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 9 de 43

3 UNIDADES DE APRENDIZAJE:

No.1 Identificación de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.

30 horas

No.2 Construcción de soluciones creativas e innovadoras para la solución de necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.

40 horas

No.3 Ejecución de las soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional.

50 horas

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 10 de 43

3.1 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 1:

Caracterización de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.

DURACIÓN 30 horas

3.1.1 TABLA DE SABERES

SABER SABER HACER SERTécnicas de redacción y argumentación

Técnicas de expresión oral.

Concepto de emprendimiento.

Tipos de emprendimiento.

Características de las personas emprendedoras.

Información: - DefiniciónTipos de información - Cuantitativa y - Cualitativa.Fuentes de Información: - Externa e Interna*Situación Económica - Social de la región. - Historia

* Sectores económicos preponderantes en la región (mini cadenas).

*Tendencias económicas, políticas sociales y tecnológicas.

*Medio ambiente y sociedad.

*Concepto de entorno. - Clases de entorno

Esbozar ideas emprendedoras.

Identificar las características de personas emprendedoras.

Analizar la situación de la economía regional .

Describir las tendencias tecnológicas en la región.

Establecer prioridades de desarrollo de su entorno

Clasificar los entornos

Recolectar información.

Precisar las actitudes que se destacan y son características de la población en Colombia.

Sensibilizar sobre la necesidad de formación en las variables y componentes del

emprendimiento.

Sistémico, para establecer las diferentes relaciones entre las variables del desarrollo y las necesidades de la región.

Proactivo para investigar las diferentes tendencias económicas de la región

Responsable para transmitir la detección de las necesidades.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 11 de 43

3.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Sensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento. Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno

3.1.3 MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL

3.1.4 ACTIVIDADES EN ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Sensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento 15 horasIdentificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno 15 horas

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 12 de 43

3.1.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN

MODULO DE FORMACIÓN FORMACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO

Duración:120 Horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE:Caracterización de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.

Duración:30 Horas

MODALIDAD DE FORMACIÓN: Presencial

RESULTADO DE APRENDIZAJESensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento..

ACTIVIDAD:Sensibilizar a los estudiantes hacia el emprendimiento.

Duración:15 Horas

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACION

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

ESTRATEGIA METODOLOGICA

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

MEDIOS DIDACTICOS Y

RECURSOS EDUCATIVO

SABER*Técnicas de reducción y argumentación

*técnicas de expresión oral.

*Concepto de emprendimiento.

*Participa activamente en el desarrollo de las actividades.

*Se interesa por exponer con entusiasmo sus ideas sobre

DE CONOCIMIENTO

* Análisis sobre descripción de su concepto de emprendimiento.

Técnica:

* OBSERVACIÓN

SISTEMÁTICA

INSTRUCTOR: *EXPOSICIÓN MAGISTRAL SOBRE EMPRENDIMIENTO

* Planea testimonio de experto.

* Modera el foro de

*Aula * Video “ Sueños Reales”

* Guía de observaciones sobre el video.

* Diapositivas sobre

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 13 de 43

*Tipos de emprendimiento.

*Características de las personas emprendedoras.

SABER HACER

*Esbozar ideas emprendedoras.

*Identificar las características de personas emprendedoras.

SER

*Participativo *Responsable *Entusiasta*Práctico*Dinámico*Optimista *Persistente.

emprendimiento

*Reconoce el perfil de emprendedor

DE DESEMPEÑO

* Una idea preliminar de emprendimiento.

INSTRUMENTO:

*LISTA DE CHEQUEO.

*Talleres:-Ejercicios prácticos- Análisis de materia documental

discusión.

ALUMNO:

* Participa de la exposición

*Elabora documentos sobre testimonio.

*Desarrolla guía de observaciones.

* Participa en el foro de discusión.

sensibilización.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 14 de 43


Duración:120 Horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE:Identificación de las necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.

Duración:30 Horas

MODALIDAD DE FORMACIÓN: Presencial

RESULTADO DE APRENDIZAJEIdentificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno..

ACTIVIDAD:Identificar las necesidades de desarrollo y progreso del entorno.

Duración:15 Horas






MEDIOS DIDACTICOS Y

RECURSOS EDUCATIVOS

SABERConcepto de informaciónClases de información-Cualitativa-CuantitativaFuentes de información-Externa-Interna Situación económica social de la región.- HistoriaSectores

Analiza con responsabilidad la dinámica que se da en el entorno y las variables que lo afectan.

Identifica claramente las necesidades prioritarias de desarrollo de su entorno.

DE CONOCIMIENTO

Clasificación de los sectores económicos de la región.

Descripción de las cadenas productivas de la región.

Explica la importancia del entorno y su papel en él.

TÉCNICAS Observación sistemática del entorno.

INSTRUMENTO

Lista de chequeo

INSTRUCTOR

Orienta el proceso de análisis del entorno.

Facilita la consulta a expertos de la región.

Planea visitas guiadas a entorno modelo de desarrollo reginal.

ALUMNO.

Recoge información sobre necesidades de

Artículos de revistas especializadas.

Fuentes de datos gubernamentales.

Video “ Sueños Reales”

Guía de observaciones sobre el video.

Diapositivas sobre sensibilización.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 15 de 43

económicos preponderantes en la región.Tendencias económicas, políticas, sociales y tecnológicas.Medio ambiente y sociedadConcepto de entornoClases de entorno.

SABER HACERAnalizar la situación de la economía regional*Describir las tendencias tecnológicas en la región.Establecer prioridades de desarrollo en su entornoClasificar los entornosRecolectar información

SER*ConcretoDescriptivoInvestigadorConsistente con su entornoReflexivo respecto

DE DESEMPEÑO

Una lista descriptiva de las principales necesidades de su entorno.

su entorno

Elabora documento síntesis sobre la visita guiada.

Elabora documento sobre análisis de necesidades de la región.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 16 de 43

a la situación que vivencia por su entorno.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 17 de 43

3.2 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 2:

Construcción de soluciones creativas e innovadoras para la solución de necesidades de desarrollo y progreso del entorno social.

DURACIÓN 40 horas


SABER SABER HACER SER Conceptos

básicos y criterios para definir la innovación.

Elementos básicos sobre gestión de la oportunidad

Conocimiento básico acerca de la naturaleza humana, parte lógica y emocional.

Mitos y realidades del emprendimiento y de los emprendedores.

Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento, cómo se desarrollan y cómo cambiarlos

Conceptos

Reconocer la existencia de diferentes percepciones del entorno.

Aceptar la existencia de diferentes formas de pensamiento.

Determinar el desarrollo de problemas abiertos que permita medir el modelo de pensamiento.

Aplicar modelos de test para medición de las variables relacionadas con la actitud.

Desarrollar capacidad creativa e innovadora

Desarrollar una actitud mental positiva.

Determinar la influencia de la escala de valores en la actitud emprendedora.

Sistémico, para establecer las diferentes relaciones entre las variables del emprendimiento

Proactivo para investigar las diferentes tendencias de desarrollo de competitividad a través del talento humano.

Ético para transmitir la necesidad de acciones con alta responsabilidad.

Observador para

aplicar pruebas de diagnostico.

Analítico para sacar las variables más importantes de cada uno de los componentes actitudinales y de gestión.

Asertivo para

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 18 de 43

básicos de pensamiento sistémico.

Filosofía del mejoramiento continuo.

Los elementos del espíritu emprendedor

Percepción y procesamiento de la información

Conceptos básicos sobre dl desarrollo del pensamiento.

Conceptos básicos de pensamiento flexible y métodos de desarrollo.

Modelos de diagnostico y sistemas de evaluación.

Modos de medir el pensamiento flexible Sistemas de evaluación de actitudes, propensiones y aptitudes.

Precisar las actitudes que se destacan y son características de la población emprendedora.

Utilizar los códigos de comunicación del entorno.

Determinar las herramientas de análisis, para establecer las necesidades.

Planear problemas de resolución abierta para establecer tipo de pensamiento y el nivel de flexibilidad que presenta la región.

Calificar y cualificar con miras a la identificación de fortalezas y debilidades de la región.

Construir modelos creativos e innovadores que permitan la solución a problemas y genere desarrollo social.

comprender los argumentos y mecanismos de defensa utilizados por las personas que están siendo diagnosticadas,

Objetivo para realizar el diagnostico.

Creativo para innovar y mejorar los diseños de modelos de diagnostico.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 19 de 43


1. Crear soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus necesidades bajo principios éticos.

2. Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno.


3.2.4 ACTIVIDADES EN ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN

1. Concebir soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus necesidades bajo principios éticos. Duración 20 horas

2. Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno.Duración 20 horas

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 20 de 43

PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN


Duración:120 Horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE:CONSTRUCCIÓN DE SOLUCIONES CREATIVAS E INNOVADORAS PARA LA SOLUCIÓN DE NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO SOCIAL-

Duración:40 Horas

MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE:Concebir soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus necesidades bajo principios éticos.

ACTIVIDAD:Concebir soluciones creativas e innovadoras que resuelvan sus necesidades bajo principios éticos.

Duración:20 Horas


EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE


ESTRATEGIA METODOLOGIC

A

AMBIENTES DE

APRENDIZAJE

MEDIOS DIDACTICO

S Y RECURSOS EDUCATIVO

SABER:Conceptos básicos y criterios para definir la innovaciónElementos básicos sobre gestión de la oportunidad

Identifica los componentes actitudinales del emprendimiento.

Establece la relación entre los

DE CONOCIMIENTO:Descripción de los componentes actitudinales de la tendencia al cambio y al

TÉCNICA:Formulación de preguntas.Mapas conceptuales.Ensayo argumentativo

EL ALUMNO:Realiza la nivelación proporcionada por la guía didáctica, accede al

Aulas de clase para el desarrollo de sus labores de aprendizaje.

Guía metodológica de aprendizaje.La biblioteca con la bibliografía

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 21 de 43

Conocimiento básico acerca de la naturaleza humana, parte lógica y emocional. Mitos y realidades del emprendimiento y de los emprendedores.Conceptos básicos sobre operaciones intelectuales y estilos de pensamiento, cómo se desarrollan y cómo cambiarlosConceptos básicos de pensamiento sistémico.Filosofía del mejoramiento continuo.

SABER HACER:Reconocer la existencia de diferentes percepciones del entorno.Aceptar la existencia de diferentes formas de pensamiento.Determinar el desarrollo de problemas abiertos que permita medir el modelo de pensamiento.Aplicar modelos de test para medición de las variables relacionadas con la actitud.Desarrollar capacidad creativa e innovadora

diferentes componentes del emprendimiento

Relaciona los componentes del emprendimiento con las características de la persona creativa.

En su acción de creatividad e innovación maneja con eficiencia el enfoque sistémico

Maneja las diferencias conceptuales con mente abierta y actitud flexible.

mejoramiento continuo.Descripción de los componentes actitudinales de la tendencia a la innovación y pensamiento creativo.Identificación y aplicación de la actitud emprendedora.

DE DESEMPEÑO:Mapa conceptual con los elementos del emprendimiento y las exigencias del entorno.

Un ensayo con las relaciones existentes entre los diferentes elementos del emprendimiento.

INSTRUMENTOSCuestionario con preguntas sobre definiciones, elementos y relaciones propensión al cambio y Definición y elementos del pensamiento creativo, c

Lista de chequeo del mapa conceptualSe incluyen los elementos de cada una de las variables actitudinales del emprendimiento y sus respectivas relaciones.

Un ensayo argumentativo explicando las formas como se relacionan los diferentes elementos

sistema informático y desarrolla los ejercicios propuestos para Definir innovación y del pensamiento creativo y las diversas formas de manifestarlo. Definir criterios para establecer una innovación, por originalidad de la invención, por reestructuración de lo existente, suplir necesidades.Definir y describir los componentes de la disposición al cambio y mejoramiento continuo.El estudiante realiza un mapa conceptual basado en sus conocimientos y

Unidades de Información

Entorno social y familiar

sugerida en la guía metodológica

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 22 de 43

Desarrollar una actitud mental positiva.Determinar la influencia de la escala de valores en la actitud emprendedora.Precisar las actitudes que se destacan y son características de la población emprendedora.Utilizar los códigos de comunicación del entorno.Determinar las herramientas de análisis, para establecer las necesidades.Identificar los valores inmersos en cada una de las variables del emprendimiento.

SABER SER:Sistémico, para establecer las diferentes relaciones entre las variables del emprendimiento.Proactivo para investigar las diferentes tendencias de desarrollo de competitividad a través del talento humano.Ético para transmitir la necesidad de acciones con alta

actitudinales del emprendedor

experiencias acerca de los elementos del emprendimiento y sus relaciones, el cual pondrá a discusión en el foro del sistema informático convocado por el profesor.Determinar los aspectos personales y del contexto que promocionan dichas actitudes. Establecer los criterios necesarios para la conformación de equipos inteligentes y el Uso adecuado de la informaciónEstablecer las formas para determinar las competencia fundamental.Definir y describir los elementos de la

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 23 de 43

responsabilidad. disposición al cambio y el mejoramiento continuo.Desarrolla cuestionarios de propuestos por el profesor a través del sistema informático.Desarrolla documentos sobre los diferentes componentes del emprendimiento y su interacción.

EL INSTRUCTOR:

Determina las condiciones para el desarrollo de mapas conceptuales sobre el emprendimiento. Propone discusiones y foros sobre las formas de desarrollar el

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 24 de 43

emprendimiento en la cultura colombiana.Revisa y coordina los ensayos y el debate sobre los componentes actitudinales del emprendimiento

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 25 de 43



Duración:120 Horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE:CONSTRUCCIÓN DE SOLUCIONES CREATIVAS E INNOVADORAS PARA LA SOLUCIÓN DE NECESIDADES DE DESARROLLO Y PROGRESO DEL ENTORNO SOCIAL

Duración:40 Horas

MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL

RESULTADO DE APRENDIZAJE:Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno

ACTIVIDAD:Estructurar soluciones realizables que agreguen valor a su entorno.

Duración:

20 Horas



TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION



MEDIOS DIDACTICOS Y

RECURSOS EDUCATIVOS

SABER:Los elementos del espíritu emprendedor.Percepción y procesamiento de la información.Conceptos básicos sobre el desarrollo del pensamiento.

Identifica los elementos del espíritu emprendedor.

Utiliza el concepto de pensamiento

DE CONOCIMIENTO:

Identificación de las fortalezas y debilidades de la región

Construcción de

TÉCNICA:Formulación de preguntas sobre modelos de diagnóstico y sistemas de evaluación.Valoración de árboles de

LOS ALUMNOS:Consultan bibliografía sugerida sobre los temas del emprendimiento, actitudes y valores y de capacidad de

Biblioteca.Aula tradicional.Entorno social y familiar.

Guía didáctica impresa.Fuentes de información primaria y secundaria de los gremios

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 26 de 43

Conceptos básicos de pensamiento flexible y métodos de desarrollo.Modelos de diagnóstico y sistemas de evaluación.Modos de medir el pensamiento flexible.Sistemas de evaluación de actitudes, propensiones y aptitudes.

SABER HACER:Planear problemas de resolución abierta, para establecer tipos de pensamiento y el nivel de flexibilidad que presenta la región.Calificar y cualificar con miras a la identificación de fortalezas y debilidades de la región.Construir modelos creativos e innovadores que permitan la solución a problemas y generen desarrollo social.

SABER SER:Analítico para sacar las variables mas

flexible para evaluar las actitudes, aptitudes y tendencias de los demás.Construye modelos de solución a problemas con enfoque sistémico.

un modelo para diagnosticar el entorno socio-económico.

DE DESEMPEÑO:

Un modelo de desarrollo creativo e innovador para la región.

decisión sobre debilidades y fortalezas del entorno.Simulación de necesidades de la región y sus posibles soluciones.

Prueba de habilidad para proponer soluciones creativas e innovadoras.

INSTRUMENTOS:

Cuestionarios

Juego de roles sobre simulación de necesidades socio-económicas de la región.

Lista de chequeo para valoración de producto.

gestión.Desarrollan los cuestionarios propuestos para fortalecer sus conocimientos sobre la temática propuesta.Participa de los juegos de roles, identificando los intereses del entorno y desarrollando los casos de necesidades propuestos.Desarrolla guías didácticas.

EL INSTRUCTOR

Propone los casos a desarrollar.Revisa y valida los diferentes árboles de decisión propuestos por los alumnos.Revisa la

económicos en la región.Test de diagnóstico del entorno.Test de evaluación, sobre el pensamiento creativo.Video sobre creatividad e innovación.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 27 de 43

importantes de los componentes, actitudinales y de gestión.Asertivo para comprender los argumentos y mecanismos de defensa utilizados por las personas que son diagnosticadas.Objetivos para realizar el diagnóstico.Creativo para innovar y mejorar los diseños.

identificación de los diferentes elementos que intervienen en el diagnóstico de necesidades.Revisa y valida los argumentos utilizados por los alumnos para el estudio del caso propuesto.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 28 de 43

3.3 UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 3

Ejecución de las soluciones para el desarrollo y el progreso del entorno regional.

DURACIÓN 50 Horas


SABER SABER HACER SERElementos básicos de diagnostico humano, en estilos de pensamiento y tipos de inteligencia.

Etica y valores sociales.

Elementos básicos de formación de la personalidad.

Elementos básicos de la cultura y su composición, para la construcción de estructuras valorativas.

Valores a los cuales esta asociada cada una de las competencias (trabajo en equipo, toma de decisiones, liderazgo y comunicación).

Definición de liderazgo y sus componentes.

Valores del liderazgo.

Concepto técnico y de aplicación de las

Identificar los valores inmersos en cada una de las variables del emprendimiento.

Establecer los lineamientos actitudinales básicos del emprendimiento, tales como liderazgo, la auto-confianza, la integridad, disposición a la asocitividad, el mejoramiento continuo, el pensamiento creativo e innovador.

Desarrollar cada uno de los principios, elementos y comportamientos que cobijan cada una de las variables del emprendimiento, liderazgo, creatividad, disposición al cambio o mejoramiento continuo, asociatividad.

Establecer los lineamientos actitudinales básicos del trabajo en equipo.

Portador en alto porcentaje de los valores del emprendimiento.

Proactivo para adelantarse a las acciones requeridas por el entorno.

Observador para establecer las necesidades de su entorno.

Coherente para generar credibilidad.

Autocrítico para evaluar su propia acción.

Empático: para comprender las posiciones de los demás.

Positivo, para esperar los mejores resultados de sus acciones.

Ordenado para realizar la planeación y llevarla

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 29 de 43

diferentes dinámicas de grupos y construcción de contextos.

Diseño de pruebas de desempeño y de carácter actitudinal.

Concepto y elementos para variar actitudes.

Los componentes del emprendimiento y de propensión a la acción.

Definición, componentes y medios para desarrollar el pensamiento creativo.

Filosofía de acción y forma de implementar el mejoramiento continuo y desarrollar actitudes de disposición al cambio.

Condicionantes y criterios para el desarrollo de trabajo en equipo y disposición a la asociatividad.

Concepto básico de competencias, individuales y grupales.Definición y técnicas de negociación.

Definición y

Desarrollar cada uno de los principios, elementos y comportamientos que cobijan las variables del trabajo en equipo.


Liderar procesos de creación e implementación de soluciones.

Desarrollar los componentes teóricos y las herramientas necesarias para transmitir la toma de decisiones en ambiente de certidumbre, incertidumbre o de riesgo, capacidad de negociación y aprovechamiento de oportunidades

Establecer los componentes, características y manifestaciones de los toma de decisiones en y sin riesgo.

Tomar decisiones con responsabilidad.

Comunicar las soluciones con los códigos del entorno.

Garantizar la continuidad en los procesos de

a cabo de la manera prevista.

Participativo en las acciones de conjunto.

Responsable de sus acciones con respecto al entorno.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 30 de 43

componentes de la toma de decisiones.Árboles de decisión.

Determinación de toma de decisiones de riesgo.

Clases de riesgo.

Técnicas de comunicación.

Tipos de comunicación.Medios de comunicación.Proceso de la comunicación.

Elementos que intervienen en una negociación.

Ciclo de vida de una idea.

Definición de los procesos de realimentación.

desarrollo y progreso del entorno social.

Establecer la capacidad de negociación, el manejo de las oportunidades e interés por el cliente.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 31 de 43


1. Apropiarse de las características del emprendedor2. Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución.3. Administrar la ejecución de la solución


3.3.4 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Apropiarse de las características del emprendedor 10 horas

Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución.

20 horas

Administrar la ejecución de la solución 20 horas

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 32 de 43

3.3.4 PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN


Duración:120 Horas

UNIDAD DE APRENDIZAJE:Ejecución de las soluciones para el desarrollo y progreso del entorno regional.

Duración:50 Horas

MODALIDAD DE FORMACIÓN: PRESENCIAL.

RESULTADO DE APRENDIZAJE:Apropiarse de las características del emprendedor

ACTIVIDAD:Apropiarse de las características del emprendedor

Duración:10 Horas

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


TECNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACION



MEDIOS DIDACTICOS Y

RECURSOS EDUCATIVOS

SABER:Elementos básicos de diagnostico humano, en estilos de pensamiento y tipos de inteligencia.

Etica y valores sociales.

Elementos básicos de formación de la

Desarrolla o identifica modelos que permitan conocer la aplicación de las diferentes variables actitudinales del emprendimiento

DE CONOCIMIENTO:Descripción de los elementos básicos del emprendimiento.

DE DESEMPEÑO:

TÉCNICA:Valoración de productos.

INSTRUMENTOSLista de chequeo, tiene en cuenta los componentes de cada una de las variables del

LOS ALUMNOS:

Aplican dinámicas que permitan evaluar por observación la propensión a la acción.

BibliotecaAulaEntorno social y familiar

Guía didáctica de aprendizaje.

Bibliografía sugerida en la guía metodología e información

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 33 de 43

personalidad.

Elementos básicos de la cultura y su composición, para la construcción de estructuras valorativas.

Valores a los cuales esta asociada cada una de las competencias (trabajo en equipo, toma de decisiones, liderazgo y comunicación).

SABER HACER:Identificar los valores inmersos en cada una de las variables del emprendimiento.

Establecer los lineamientos actitudinales básicos del emprendimiento, tales como liderazgo, la auto-confianza, la integridad, disposición a la asocitividad, el mejoramiento continuo, el pensamiento creativo e innovador.

Desarrolla y se apropia de las variables que componen el emprendimiento.

Un modelo de emprendimiento evaluado y ponderado de acuerdo con los elementos básicos del emprendimiento.

emprendimiento. EL INSTRUCTOR

Establece los parámetros básicos para la determinación de las variables del emprendimiento, tanto actitudinales como de propensión a la acción.

de última generación de temas empresariales y gerenciales.

Video sobre mentalidad emprendedora

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 34 de 43

Desarrollar cada uno de los principios, elementos y comportamientos que cobijan cada una de las variables del emprendimiento, liderazgo, creatividad, disposición al cambio o mejoramiento continuo, asociatividad.

SABER SER:Portador en alto porcentaje de los valores del emprendimiento.

Proactivo para adelantarse a las acciones requeridas por el entorno.

Observador para establecer las necesidades de su entorno.

Coherente para generar credibilidad.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 35 de 43

PLANEACION METODOLOGICA DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANAZA APRENDIZAJE EVALUACION


Duración:120 Horas


Duración:50 Horas


RESULTADO DE APRENDIZAJE:Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución

ACTIVIDAD:Tomar decisiones consensuadas sobre la viabilidad de la solución

Duración:20 Horas




EVALUACION


AMBIENTES DE

APRENDIZAJE

MEDIOS DIDACTICOS Y

RECURSOS EDUCATIVOS

SABER:Definición de liderazgo y sus componentes.

Valores del liderazgo.

Concepto técnico y de aplicación de las diferentes dinámicas de grupos y construcción de contextos.

Aplica de manera objetiva los valores del liderazgo.

Establece una hipótesis de causalidad del comportamiento a través del análisis de los

DE DESEMPEÑO:

Un cuadro de evaluación del riesgo.

Una decisión tomada en acuerdo con los interesados en

TÉCNICA:Simulación de toma de decisión en situación de riesgo.

Estudio de caso de liderazgo.

Ejercicio práctico sobre trabajo en

LOS ALUMNOS:

Participan en el juego de roles, para el estudio de caso.Los alumnos practican en un caso simulado, preparado por el profesor, y bajo

Aula de clase.

Entorno social y familiar.

Unidad de información.

Guía didáctica impresa.

La biblioteca real en el Centro de Formación con la bibliografía sugerida en la guía .

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 36 de 43

Diseño de pruebas de desempeño y de carácter actitudinal.

Concepto y elementos para variar actitudes.

Los componentes del emprendimiento y de propensión a la acción.

Definición, componentes y medios para desarrollar el pensamiento creativo.

Filosofía de acción y forma de implementar el mejoramiento continuo y desarrollar actitudes de disposición al cambio.

Condicionantes y criterios para el desarrollo de trabajo en equipo y disposición a la asociatividad.

Concepto básico de competencias, individuales y grupales.

Definición y técnicas de

datos.

Demuestra interés por desarrollar actitudes de mejoramiento continuo.

En su desempeño, muestra respeto por las posiciones de los demás.

Toma decisiones con responsabilidad y en acuerdo abierto con los demás integrantes del grupo.

Muestra habilidad para negociar en situaciones de conflicto.

Evalúa objetivamente el

la solución de una necesidad.

Un árbol de decisiones elaborado de acuerdo con los parámetros establecidos.

DE CONOCIMIENTO

Descripción de los elementos que caracterizan a un líder.

equipo.

INSTRUMENTOS:

Guía de roles para los alumnos.

Guía del caso práctico.

Lista de verificación.

la observación de este, la toma de decisiones.

Consultan bibliografía proporcionada por el instructor.

EL INSTRUCTOR:

Propone casos de practica para la toma de decisiones.

Observa el desarrollo y manejo de las relaciones en el trabajo de grupo.

Sugiere metodologías de mejoramiento de trabajo en grupo.

Revisa y establece criterios de mejoramiento de la toma de decisiones.

Video sobre liderazgo.

Video sobre toma de decisiones.

Video sobre manejo del riesgo.

Vhs y televisor

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 37 de 43

negociación.

Definición y componentes de la toma de decisiones.

Árboles de decisión.

Determinación de toma de decisiones de riesgo.

Clases de riesgo.

SABER HACER:

Establecer los lineamientos actitudinales básicos del trabajo en equipo.

Desarrollar cada uno de los principios, elementos y comportamientos que cobijan las variables del trabajo en equipo.


Liderar procesos de creación e implementación de soluciones.

riesgo, antes de tomar decisiones.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 38 de 43

Desarrollar los componentes teóricos y las herramientas necesarias para transmitir la toma de decisiones en ambiente de certidumbre, incertidumbre o de riesgo, capacidad de negociación y aprovechamiento de oportunidades.

Establecer los componentes, características y manifestaciones de los toma de decisiones en y sin riesgo.

Tomar decisiones con responsabilidad.

SERAutocrítico para evaluar su propia acción.

Empático: para comprender las posiciones de los demás.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 39 de 43

Positivo, para esperar los mejores resultados de sus acciones.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 40 de 43



Duración:120 Horas


Duración:50 Horas


RESULTADO DE APRENDIZAJE:Administrar la ejecución de la solución

ACTIVIDAD:Administrar la ejecución de la solución.

Duración:20 Horas




EVALUACION


AMBIENTES DE

APRENDIZAJE

MEDIOS DIDACTICOS Y RECURSOS EDUCATIVOS

SABER:

Técnicas de comunicación.

Tipos de comunicación.Medios de comunicación.Proceso de la comunicación.

Diseña un plan de comunicación de la solución para el entorno, de acuerdo con los parámetros establecidos.

Establece claramente cómo

DE CONOCIMIENTO:

Descripción del proceso de la comunicación y de sus elementos

Explicación de

TÉCNICA:Valoración de producto en cuanto a la propuesta seguimiento del ciclo de vida de una idea.

LOS ALUMNOS:Siguen los pasos proporcionados por la guía pedagógica y desarrollan el plan de seguimiento.

Aula.

Biblioteca

Guía didáctica impresa.La biblioteca en el Centro de formación

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 41 de 43

Elementos que intervienen en una negociación.

Ciclo de vida de una idea.

Definición de los procesos de realimentación.

SABER HACER:

Comunicar las soluciones con los códigos del entorno.

Garantizar la continuidad en los procesos de desarrollo y progreso del entorno social.

Establecer la capacidad de negociación, el manejo de las oportunidades e interés por el cliente.

SER

Ordenado para realizar la planeación y llevarla a

realimentar responsablemente el ciclo de vida de una idea.

Muestra orden y mesura en la negociación de un conflicto.

cada una de las fases que conforman el ciclo de vida de una idea.

Descripción de los elementos para el desarrollo adecuado de un plan de implantación de una solución

DE DESEMPEÑO:

Un plan de seguimiento incluyendo objetivos, actividades de control y seguimiento para el ciclo de vida de una idea.

INSTRUMENTOS: Lista de verificación

EL INSTRUCTOR

Revisa y sugiere correcciones a los planes presentados según los criterios de evaluación establecidos.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 42 de 43

cabo de la manera prevista.

Participativo en las acciones de conjunto.

Responsable de sus acciones con respecto al entorno.

Sistema de





Fecha: 12/04/2023

Versión: 1

Página 43 de 43

3.4 TIEMPO MÁXIMO POR MÓDULO:120 horas

3.5 PERFIL DEL DOCENTE

COMPETENCIAS TÉCNICAS Y TECNOLÓGICAS

Dominar los referentes técnicos de la motivación, el trabajo en equipo, el liderazgo y la creatividad; enfocados al desarrollo de actitudes de emprendimiento.

COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

Evaluar competencias de los trabajadores alumnos teniendo en cuenta los estándares establecidos. Concertar planes de mejoramiento evaluación y seguimiento de acuerdo con las necesidades del trabajador alumno.

Diseñar ambientes de aprendizaje para el desarrollo de los planes de formación profesional.

Orientar los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación; según los planes concertados.

Desarrollar procesos de administración educativa de acuerdo con la normatividad institucional.

Desarrollar y ejercer la autonomía.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES.

Demostrar responsabilidad en el desempeño de sus funciones como docente,

Utilizar canales de comunicación y relaciones interpersonales con base en el respeto y la tolerancia.

Trabajar en equipo

Documents

modulo de formacion para el emprendimiento