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INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE FR GFST 20 Gestión de Formación y Servicios Tecnológicos Edición 01 (13/12/2005)
Módulo de Formación Profesional por Competencias Laborales
INSTITUTO NACIONAL DE APRENDIZAJE
NÚCLEO: SECTOR COMERCIO Y SERVICIOS
SUBSECTOR PRODUCTIVO: INFORMATICA
AREA FUNCIONAL: DESARROLLO DE
APLICACIONES MULTIMEDIA
FIGURA PROFESIONAL: DESARROLLADOR/A
DE APLICACIONES MULTIMEDIA
MÓDULO DE FORMACIÓN PROPUESTO
DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON HTML
CÓDIGO: CSIF101
San José, Marzo del 2006
Página 2 de 2
FICHA DE CRÉDITOS
Elaborado por: Yóser Fonseca Umaña .............................................................
Nombre Firma Fecha
Asesoría metodológica: Alejandra Marín Bonilla......................................................
Nombre Firma Fecha
REVISIÓN
...................................................................
Proceso de Planeamiento y Evaluación
.......................................................
Firma
............................................. Fecha y sello
APROBACIÓN
................................................................... Encargado del Núcleo de Formación
.......................................................
Firma
............................................. Fecha y sello
Página 3 de 3
TABLA DE CONTENIDOS
PÁGINA
I. Presentación 4
II. Datos de Identificación del módulo 5
III. Perfil de entrada 5
IV. Cuadro: Competencia Laboral que abarca el Módulo 6
V. Descripción específica 7
VI. Lineamientos de evaluación 14
VII. Entorno de Enseñanza y de Aprendizaje Información básica del Módulo 17
VIII. Bibliografía 19
IX. Información Complementaria 21
Página 4 de 4
I. PRESENTACIÓN
El programa de Desarrollador/a de Aplicaciones Multimedia está compuesto por un conjunto de servicios
de capacitación y formación profesional, que apuntan como objetivo principal al desarrollo de procesos de
enseñanza-aprendizaje que le permitan al estudiante construir software multimedial para utilizar en el
web o de manera independiente, fundamentado en los principios de usabilidad y experiencia del usuario.
Lo anterior, se construye implementando una sinergia de conocimientos en distintas disciplinas, que le
otorgan al egresado una panorámica integral en el desarrollo de software.
Las elementos curriculares tomadas en cuenta, son aplicados como componentes sistémicos del
programa, algunos con una mayor incidencia que otros, empero, todos con igual trascendencia para el
logro del objetivo general.
Las disciplinas de base (informática y diseño gráfico), fungen como el soporte del programa. El
componente gráfico, le confiere al programa los conocimientos que ubican en tiempo y espacio, ideas que
permitan posicionar y dar significancia a un concepto determinado. Y consecuentemente, se complementa
todo el programa con sólidos conocimientos en cuanto al manejo de programación, bases de datos y el
obligatorio análisis y diseño de sistemas de información.
El curso de Diseño de páginas Web con HTML, permitirá conocer el lenguaje de etiquetas HTML, que
esencialmente es el lenguaje con el que se definen las páginas web. Básicamente se trata de un conjunto
de etiquetas que sirven para definir la forma en la que se presentarán texto y otros elementos de la
página de la máquina cliente. Es un lenguaje de etiquetas muy fácil de aprender, lo que permite que
cualquier persona, aunque no haya programado nunca, pueda enfrentarse a la tarea de crear una página
web. Adicionado a esto, los programas de diseño gráfico más populares implementan vistas de código
HTML, permitiendo la edición de sus productos también en términos de codificación, de manera que el
conocer a fondo el HTML otorga un valor agregado a las competencias por desarrollar en otros módulos.
Al finalizar este curso el estudiante estará en la capacidad de construir páginas Web a partir del sistema
de etiquetas HTML.
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II. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO
Nombre del módulo: DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON HTML
Código: CSIF101.............................................................................................
Núcleo de Formación: SECTOR COMERCIO Y SERVICIOS.
Subsector Productivo: INFORMATICA
Área Funcional: DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIMEDIA
Duración total en horas: 36 Horas
Modo de formación: ( ) Inicial (X) Complementario
Modalidad : ( ) Presencial (X) En la Empresa (X) Acciones Móviles
( ) A Distancia ( )Virtual ( ) Personalizada (X) Dual
Número de participantes por modalidad: (15 ) Presencial ( ) En la Empresa
( ) Acciones Móviles ( ) A Distancia ( )Virtual ( ) Personalizada ( ) Dual
Programa al que pertenece: Desallorador/a de Aplicaciones Multimedia
III. PERFIL DE ENTRADA
3.1. Características de la población
Edad mínima de ingreso: 18 años
Condición laboral: ( ) Empleado(a) ( ) Desempleado(a) (X) Ambas condiciones
Otras condiciones (técnicas, físicas o psicológicas). Ninguna
3.2. Requisitos de ingreso
Nivel académico mínimo: Bachiller de Secundaria
Habilidades en el uso de instrumentos u otros:
( ) Se requieren: ........................................................................................................................
(X) No se requieren.
Formación técnica: CSIF97(Operante de Computadoras), CSIF64(Internet)
Experiencia laboral: No
Módulos requisito: Inglés técnico para Informática
Otras: Ninguna
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III. CUADRO DE COMPETENCIAS LABORALES QUE ABARCA EL MÓDULO
Este Módulo de Formación tiene como finalidad el desarrollo de objetivos, contenidos,
situaciones de aprendizaje y actividades de evaluación, que permitan el logro por parte de las
personas participantes, de la siguiente Competencia Laboral:
Nombre de la Competencia Laboral
Manejar las sentencias básicas que permiten las construcción y ediciones de páginas web a partir del lenguaje de etiquetas HTML.
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IV. LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN
Con base en el análisis de los objetivos, contenidos y duración en horas de este módulo, se obtuvieron los valores porcentuales de las áreas que a continuación se presentan:
ÁREA VALOR
Socioafectiva: 10%
Cognoscitiva: 25%
Psicomotora: 65%
Total 100 % • Área Socioafectiva La finalidad de esta área es obtener información de la conducta manifestada por la persona participante durante el desarrollo de la acción formativa, específicamente en cuanto a comportamientos, valores, actitudes y sentimientos. Los aspectos por evaluar en esta área deben ser desarrollados y promovidos por la persona encargada de la formación durante el desarrollo del servicio de capacitación. Para su valoración se recomienda, la observación de los siguientes aspectos: Aspecto por observar Descripción Tipo de escala
Participación Expone sus aportes, dudas y consideraciones con el resto del grupo, y se encuentra presto a la reciprocidad de cualquier actividad.
3%, valorado con las intervenciones que
muestre en clase y su aporte al trabajo en
equipo
Motivación Figura como una persona afable y que irradia un sentimiento positivo y constructivista, para sí y para los demás.
3%, valorando el aporte
para el crecimiento en el conocimiento de los
compañeros y el propio.
Responsabilidad Acata las disposiciones en términos de tiempo, efectividad y objetividad, tal cual se plantean.
4%, valorando el
puntualismo en la presentación de las asignaciones y la
calidad de las mismas
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• Área Cognoscitiva Para la evaluación de esta área se propone la realización de 3 actividades de comprobación. A continuación se detallan: Actividad
N° Objetivos
que abarca Nombre Valor %
1 1-5 1er Parcial Prueba Teórica 10% 2 7-10 2do Parcial Prueba Teórica 10% 3 1-10 Proyecto 5%
• Área psicomotora Para la evaluación de esta área se propone la realización de 3 actividades de comprobación. A continuación se detallan:
Actividad N°
Objetivos que abarca
Nombre Valor %
1 1-5 1er Parcial Prueba Práctica 25% 2 7-10 2do Parcial Prueba Práctica 25% 3 1-10 Proyecto 15%
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VI. ENTORNO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
7.1. Lineamientos Técnicos Metodológicos para la ejecución de cada Modalidad de Formación:
Perfil de entrada de la persona participante para la modalidad: • Bachillerato en Educación Media, • Operante de Computadoras (CSIF97), • Internet (CSIF64). • Inglés técnico para Informática. Cupo mínimo y máximo de participantes según la modalidad: • Mínimo 8 personas y Máximo 15 Tipo de metodología para la modalidad: • Teórico-Práctico Situaciones de enseñanza y aprendizaje para la modalidad: • Exposiciones Magistrales, trabajos individuales, trabajos en grupo, discusiones de grupales,
lluvia de ideas. Tipo de materiales didácticos para la modalidad: • Ninguno 7.2. Requerimientos de Planta Física Señala las necesidades de infraestructura como tamaño del local, taller o aula y los servicios básicos con que se deben contar para llevar acabo con éxito la acción formativa. Se determina con base en los siguientes aspectos: a. Metros cuadrados por estudiante. b. Elementos de seguridad y ergonómicos. c. Instalaciones especiales. d. Instalaciones eléctricas. e. Servicio de agua. f. Servicios sanitarios. g. Iluminación. h. Mecanismos que permitan reducir el impacto ambiental producto del proceso. i. Otros.
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7.3. Lista de Recursos Didácticos Presenta la lista del mobiliario, equipo, maquinaria, herramientas y materiales necesarios para poder desarrollar la acción formativa. En su elaboración debe indicarse con la mayor precisión las características y especificaciones técnicas, elementos o accesorios que incluyen, costo estimado y posibles oferentes entre otros.
NÚCLEO: SECTOR COMERCIO Y SERVICIOS
SUBSECTOR: INFORMATICA
ÁREA FUNCIONAL: DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIMEDIA
Nombre del Módulo: DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON HTML Código: CSIF101.............
CANTIDAD CÓDIGO DEL BIEN U. M. DESCRIPCIÓN
REQ DEV
PRECIO
UNITARIO
1. Proyector de multimedios 2. Bloc de Notas 3. Microsoft Internet Explorer 4. Netscape 5. Safari 6. Hardware:
• Sist. Op. Windows 9X o superior • 128 MB RAM • Monitor con resolución a 800 X 600
• 100 MB de espacio libre en disco duro
7. 2 discos de 88 mm de alta densidad 8. 500 hojas de fórmula continua o papel
bond 20 grs. blanco. 9. 12 feltógrafos tipo frasco para pizarra
acrílica con tinta de colores negro, rojo y azul
10. 2 borradores para pizarra acrílica.
U.M. = Unidad de medida REQ = Requerida DEV = Devolver
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7.4. Medios Didácticos Se refiere a material visual (láminas, afiches, transparencias u otros), material audio visual, objetos reales (maquetas, modelos a escala u otros), en caso de ser necesarios para que refuercen el proceso de enseñanza y aprendizaje. a. Material visual. b. Material audio visual. c. Objetos reales. d. Otros. VIII Bibliografía
Powell Thomas A. Manual de Referencia HTML 4. MC.GRAW HILL. 2001. ISBN: 844813172X. Raya. HTML 4 GUIA DE REFERENCIA Y TUTORIAL. ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S.A.. 1999. ISBN: 9701503724. Sainz Alonso, Francisco Javier. Manual de HTML. Universidad Politécnica de Madrid. 2005. ISBN:
84-7493-348-X
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IX Perfil Técnico-Pedagógico de la Persona Docente
En el perfil técnico-pedagógico se indica la formación académica (títulos, certificados u otros),que la persona docente posee, la formación técnica (títulos, certificados u otros), que la persona docente requiere para impartir el módulo de formación profesional, así como la experiencia docente y técnica en años Es deber del cuerpo docente del área funcional a la que pertenece el modulo, velar por el cumplimiento de lo estipulado en el programa al momento de su ejecución.
NÚCLEO: SECTOR COMERCIO Y SERVICIOS
SUBSECTOR: INFORMATICA
ÁREA FUNCIONAL: DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIMEDIA
Formación académica: Bachillerato en Computación, Informática Educativa o Diseño Gráfico
Formación técnica:
• Instrucción en el uso y manejo de navegadores para Internet. • Así como la construcción de páginas web directamente con HTML, además de editores
gráficos para este mismo fin. Experiencia docente en años: Un año
Experiencia técnica: Un año
Otra información relevante requerida para el desarrollo del módulo de formación
profesional:
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X. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
• Documento para participantes
NÚCLEO: SECTOR COMERCIO Y SERVICIOS
SUBSECTOR: INFORMATICA
Nombre del Módulo: DISEÑO DE PÁGINAS WEB CON HTML
Código: CSIF101 Duración total en horas: 36
Objetivo general: Construir páginas Web a partir del sistema de etiquetas HTML
Contenidos generales: • Características especiales de formato al texto en HTML • Uso de los diferentes tipos de hipervínculos que ofrece el sistema de etiquetas HTML • Aspectos relacionados con la manipulación de imágenes en páginas web, con el uso de HTML. • Tablas en HTML que permitan organizar información variada en una página web. • Marcos que faciliten la organización y el aspecto de una página web. • Hojas de estilos para aplicar a diferentes documentos de HTML. • Formularios en HTML que permitan interactuar con el usuario. • Objetos multimedia y complementos, con documentos creados en HTML.
EVALUACIÓN
Valor % área cognoscitiva
25%
Valor % área socioafectiva
10%
Valor % área psicomotora
65%
ACTIVIDADES DE COMPROBACIÓN
Nombre de las actividades de comprobación Valor %
Prueba Teórica 10% 1) 1er Examen Parcial
Prueba Práctica 25%
Prueba Teórica 10% 2) 2do Examen Parcial
Prueba Práctica 25%
Parte Teórica 5% 3) Proyecto
Parte Práctica 15%
4) SocioAfectivo 10%
TOTAL 100%
Página 22 de 22
LITERATURA RECOMENDADA
Álvarez. Guías prácticas HTML 4. ANAYA. ISBN: 844151030X. Castro. HTML 4. Guía de aprendizaje. 4a edición. Pearson Education. 2000. ISBN 8420530506 Pardo Niebla, Miguel. Creación y diseño web. Anaya Multimedia-Anaya Interactiva. 2005. ISBN: 84-415-1810-6. Powell Thomas A. Manual de Referencia HTML 4. MC.GRAW HILL. 2001. ISBN: 844813172X. Raya. HTML 4 GUIA DE REFERENCIA Y TUTORIAL. ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S.A.. 1999. ISBN: 9701503724. Sainz Alonso, Francisco Javier. Manual de HTML. Universidad Politécnica de Madrid. 2005. ISBN: 84-7493-348-X Soria Ramón. Diseño y creación de páginas Web HTML 4. ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S.A.. 2002. ISBN: 9701508246. William Weinman, Lynda Weinman. Diseño creativo HTML. Pearson Education. 2001. ISBN 9702602734.
