Modulo Del Proyecto de Moche-pueblo

7/21/2019 Modulo Del Proyecto de Moche-pueblo

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INDICE

TALLER 1:

Sesión 1: “CONOCIENDO… ¿QUÉ SON LOS RESIDUOS SÓLIDOS

INORGÁNICOS?”

1. Objetivos2. Contenidos3. Materiales

4. Apertura de la sesión5. Desarrollo del tema:

5.1. Reuperaión de los saberes previos5.2. Construión de nuevos aprendi!ajes5.3. Apliaión de lo aprendido

". Cierre de la sesión

Sesión 2:

1. Objetivos2. Contenidos3. Materiales4. Apertura de la sesión5. Desarrollo del tema:

5.1. Reuperaión de los saberes previos5.2. Construión de nuevos aprendi!ajes

5.3. Apliaión de lo aprendido". Cierre de la sesión

Sesión 3:

1. Objetivos2. Contenidos

3. Materiales4. Apertura de la sesión



5. Desarrollo del tema:5.1. Reuperaión de los saberes previos5.2. Construión de nuevos aprendi!ajes5.3. Apliaión de lo aprendido

". Cierre de la sesión



Taller Nº

1



Sesión Nº 1

“CONOCIENDO… ¿QUÉ

SON LOSRESIDUOS

SÓLIDOS?”



Sesión Nº 1

“APRENDIENDO MÀS DE… ¿QUÉ SON LOS RESIDUOS SLIDOS!"

O#$ETI%O:

Re#or!ar el aprendi!aje $a ad%uirido de los ni&os de ' a 12 a&os del nivel

primario de Mo(e ) *ueblo sobre el tema de los residuos sólidos.

CONTENIDOS:

De#iniión de residuos sólidos.

Clasi#iaión de los residuos sólidos: or+,nios e inor+,nios-

Conseuenias del inadeuado uso de los residuos sólidos.

MATERIALES & TIEMPO:

M'(e)i'*es Rota#olio

/olapines *lumones

0ilo p,bilo.

*apel sabana m,+enes alusivas al tema

Tie+,-: ./ +in0

APERTURA DE LA SESIN

sta sesión se iniia re+istrando a ada alumno asistente (Ver anexo Nº

1 $ olo,ndole un solapin on su respetivo nombre (Ver anexo Nº !.

*osteriormente se les da la bienvenida a todos los alumnos presentes $

la ve! se les a+radee por su partiipaión- se les pide el silenio

respetivo para poder llevar a abo lo estableido.

/e da a onoer el nombre de la sesión- la ual (emos denominado

“"#RENDIENDO $%S DE… ¿QUÉ SON LOS RESIDUOS

SÓLIDOS?”&



inalmente se desarrolla la tnia de animaión: “ME PICA AQU"

TECNICA DE ANIMACION

“ME PICA AQU"

RECURSOS:LUE Ambiente amplio Disposiión $ reatividad

PROCEDIMIENTO: odos los partiipantes #orman un 6rulo. l responsable de onduir la atividad die: 7Me llamo8 $ me

pia a%u69 ras,ndose al+una parte del uerpo- por ejemplo la

abe!a; l partiipante %ue est, a su dere(a die: 7/e llama 8 $ le pia

a%u6 ras,ndose la abe!a; $ $o me llamo Mar6a $ me pia a%u69

ras,ndose otra parte del uerpo; < as6 suesivamente.

DESARROLLO DE LA SESIN0

Re45,e)'4ión 6e *-s s'7e)es ,)e8i-s

/e utili!ara la tnia lluvia de ideas- para el reojo de in#ormaión

aera del onoimiento %ue tienen en relaión a los residuos sólidos-

para lo ual se reali!a las si+uientes pre+untas:

O#$ETI%O: =usar animar al +rupo.



>?u (aen on las envolturas de sus +alletas- +aseosas- ju+os-

et. lue+o de onsumirlas@ >Conoen %ue son los residuos sólidos@

>/aben las di#erenias entre los residuos sólidos or+,nios e

inor+,nios@

TÉCNICA DE RECOLECCIN DE IN9ORMACIN

“LLU%IA DE IDEAS"

MATERIALES *apel sabana *lumones

PROCEDIMIENTO a alumna enar+ada de onduir la atividad- se diri+ir, a los

ni&os $ lue+o les planteara de manera espont,nea $ aleatoria las

pre+untas planteadas. a asistente de la tnia anotara ada idea de los alumnos en

los papelotes- para posteriormente disutir las ideas $ #ormular

una onlusión junto on los alumnos.

C-ns()544ión 6e n5e8-s ',)en6i';es ue+o de onoer al+unas ideas de los alumnos partiipantes aera

del tema- la alumna responsable invitara a la eBpositora para %ue

desarrolle los ontenidos del tema.

O#$ETI%O: *oner en omn el onjunto

de ideas o onoimientos %ue ada uno

de los alumnos tienen aera de los

residuos sólidos.



*ara la onstruión de nuevos

aprendi!ajes la #ailitadora desarrolla la tnia del paleó+ra#o la ual se

desarrollara de la si+uiente manera:

a #ailitadora dar, a onoer a los presentes la de#iniión de

residuos sólidos- su lasi#iaión: or+,nios e inor+,nios- las

onseuenias ne+ativas del uso inadeuado uso de los residuos

sólidos $ la importania de su reutili!aión #inalmente para %ue la

in#ormaión sea omprendida se brindara a los alumnos ejemplos

a travs de im,+enes representativas aera del tema %ue se

desarrolló.

C-+,*e+en(- (eó)i4- LOS RESIDUOS SLIDOS

INOR<=NICOS

A> >QUÉ SON RESIDUOS SOLIDOS! os )esi65-s só*i6-s son los restos de atividades (umanas-

onsiderados por sus +eneradores omo intiles- indeseables o

dese(ables- pero %ue pueden tener utilidad para otras personas. n s6-

es la basura %ue +enera una persona.

#> CLASI9ICACION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS

os residuos sólidos se lasi#ian en:

• Resi65-s -)?@ni4-s: /e desomponen

/on sustanias %ue se pueden desomponerse en untiempo relativamente orto. Como por ejemplo- ,saras de #rutas-

verduras- residuos de omida- (ierbas- (ojas $ ra6es ve+etales-

madera- papeles- artón $ telas entre otros.

• Resi65-s in-)?@ni4-s: Eo se desomponen



/on a%uellos materiales $ elementos %ue- no se

desomponen #,ilmente $ su#ren ilos de de+radabilidad mu$

lar+os. ntre ellos est,n los pl,stios- lo!a- vidrio- (ojalata- !in-

(ierro- latas- dese(os de onstruión. os residuos sólidos inor+,nios- son los ma$ores

+eneradores de impato ambiental por su di#6il de+radaión.

stos +eneran problemas a la (ora de su disposiión por no

reali!arse de manera adeuada- lo %ue da paso al deterioro del

medio ambiente.C> CONSECUENCIAS NE<ATI%AS DE LOS RESIDUOS SLIDOS0

B9ALTA A<RE<AR ESTO>

D> E$EMPLOS DE RESIDUOS SLIDOS BATRA%ES DE IM=<ENES>0 (Ver anexo Nº '

A,*i4'4ión 6e *- ',)en6i6-

*ara reali!ar la apliaión de lo aprendido se (ar, uso de unas

im,+enes (Ver anexo Nº - las uales representaran ada una de las

lasi#iaiones de los residuos sólidos- estas ser,n lasi#iadas por los

alumnos se+n rean onveniente- para llevar a abo esta atividad la

#ailitadora pedir, la partiipaión voluntaria de los alumnosas;. Cie))e 6e *' sesión

/e reali!ara la tnia “MAR ADENTRO & MAR A9UERA" en la

ual partiiparan todos los alumnos

ue+o de reali!ar di(a tnia la alumna enar+ada a+radeer, la

partiipaión de ada uno de los alumnos.



TECNICA DE CIERRE

“MAR ADENTRO & MAR A9UERA"

PROCEDIMIENTO DE APLICACIN:

#a)o) a )e*+,r-

• a oordinadora le pedir, a los ni&osas; %ue se pon+a de pie.

*ueden ubiarse en 6rulos o en una #ila.

• /e mara una l6nea en el suelo %ue representar, la orilla del mar.

• os partiipantes se ponen de tras de la l6nea.

• Cuando el oordinador le da la vo! de FMar adentroF- todos dan

un salto (aia delante sobre la ra$a. A la vo! de FMar a#ueraF-

todos dan salto (aia atr,s de la ra$a.

• as voes se dar,n de #orma r,pida los %ue se e%uivoan salen

del jue+o. UTILIDAD: Resulta til uando se peribe %ue el +rupo est, al+o ansado o

disperso por la atividad %ue est, desarrollando.

A$uda a rear un ambiente ale+re $ distendido.

O#$ETI%O: =usar animar al +rupo.



Sesión Nº 2

“POR UN

MEDIO

AMBIENTE

LIMPIO: ¡A

RECICLAR SE

HA DICHO!”



Sesión Nº 2

“POR UN AM#IENTE LIMPIO: A RECICLAR SE A DICO"

O#$ETI%O:

n#ormar a los alumnos de primer- se+undo $ terer +rado de primaria a

era de la importania de la reutili!aión de los residuos sólidos

inor+,nios.

CONTENIDOS mportania de reutili!ar los residuos sólidos inor+,nios

Como se reutili!a los residuos sólidos inor+,nios

>?u son las 3R@

MATERIALES & TIEMPO

M'(e)i'*es:

Rota#olio Ca&ón multimedia *lumones

/olapines

ana

m,+enes de residuos

sólidos inor+,nios

impiatipo

Tie+,-:


*ara dar iniio a esta sesión primero se re+istrara a ada alumno

asistente (Ver anexo Nº 1 olo,ndole un solapin on su respetivo

nombre (Ver anexo Nº !& *osteriormente la #ailitadora da las palabras

de bienvenida a todos los alumnos presentes $ la ve! se les a+radee

por su partiipaión- as6 mismo se les pide el silenio respetivo para

poder reali!ar lo estableido.



/e les da a onoer a los alumnos el nombre de la sesión- la ual (emos

denominado “…”. asimismo se da a onoer el objetivo $ el ontenido a

desarrollar.

ue+o de dar a onoer el tema %ue se va a ejeutar- la #ailitadora

proeder, a desarrollar la tnia denominada “EL /RENCI/O”

TÉCNICA DE ANIMACIN

“EL TRENCITO"

RECURSOS:• Ambiente amplio

• Disposiión $ reatividad


• odos se oloan en un 6rulo.

• Gn partiipante (ae de loomotora: pita- tra%uetea $ resopla por

el irulo- (asta pararse delante de una persona $ die su nombre

en vo! alta mientras simult,neamente pita $ salta (aiendo los

movimientos %ue reali!a un poli6a para diri+ir el tr,#io on sus

bra!os.

• a loomotora se da la vuelta $ en+an(a al nuevo va+ón- $

juntos tra%uetean de nuevo por el irulo (asta detenerse delante

de otra persona- $ tanto la loomotora omo el va+ón- +ritan al

mismo tiempo el nombre de la persona %ue ser, unida al tren

O#$ETI%O: Motivar- animar al +rupo.



en+an(an al nuevo va+ón $ as6 suesivamente (asta %ue el tren

ompuesto por todos- tra%uetee por la sala.

DESARROLLO DE LA SESIN

Re45,e)'4ión 6e *-s s'7e)es ,)e8i-s a #ailitadora da iniio al reojo de la in#ormaión previa %ue tienen los

alumnos aera de los residuos sólidos inor+,nios- para reali!ar esta

atividad se utili!ara la tnia lluvia de ideas- para lo ual se reali!a las

si+uientes pre+untas:

>?u son los residuos sólidos inor+,nios@

Reuerdas al+n ejemplo de residuo sólido inor+,nio. >*uedes

menionarlo@

Gna ve! reali!ada las pre+untas a los alumnos %ue deseen partiipar- la

#ailitadora pedir, nuevamente la partiipaión de 1H alumnos para

di#ereniar entre las im,+enes (Ver anexo Nº ' uales son ejemplos de

residuos sólidos inor+,nios- lue+o de identi#iar los ejemplos di(asim,+enes ser,n pe+adas en la pi!arra del salón para poder ser

visuali!adas por todos los alumnos.

a #ailitadora onlu$e la tnia a+radeiendo la partiipaión de los

alumnos.



TÉCNICA DE RECOLECCIN DE IN9ORMACIN “LLU%IA DE IDEAS"

MATERIALES

*apel sabana *lumones m,+enes representativas de residuos sólidos inor+,nios. impiatipo

POTENCIAL UMANO Alumnos del I ilo de trabajo soial enar+ados de desarrollar

la tnia. Alumnos del primer- se+undo $ terer +rado de primaria.

PROCEDIMIENTO

a alumna enar+ada de onduir la atividad- se diri+ir, a los

ni&os para pedir su partiipaión voluntaria en la atividad %ue se

va a reali!ar- posteriormente se les planteara la primera pre+unta. l ni&o %ue partiipe tendr, 5 minutos para dar respuesta a la

pre+unta. a asistente de la tnia anotara ada idea de los alumnos en

los papelotes %ue estar,n pe+ados en la pi!arra del salón- para

posteriormente disutir las ideas $ #ormular una onlusión junto

on los alumnos.

C-ns()544ión 6e n5e8-s ',)en6i';es

a #ailitadora dar, pase a la eBpositora para %ue desarrolle losontenidos del tema.

O#$ETI%O: *oner en omn el onjunto

de ideas o onoimientos %ue ada uno

de los alumnos tienen aera de los

residuos sólidos inor+,nios $ de al+unos

ejemplos.



0 *ara dar iniio a la onstruión de nuevos

aprendi!ajes la eBpositora presentara un video aera de la importania

de reutili!ar los residuos sólidos inor+,nios. (Ver anexo Nº

ue+o de visuali!ar el video la #ailitadora

dar, una onlusión- (aiendo n#asis en la importania de reilar.

*osteriormente se desarrolla la tnia del

papeló+ra#o la ual se ejeutara de la si+uiente manera:

a eBpositora da una pe%ue&a retroalimentaión sobre la

de#iniión de los residuos sólidos inor+,nios.

Despus de la retroalimentaión se eBpondr, sobre ómo

debemos reilar los residuos sólidos inor+,nios.

ue+o se presentan las 3R reduir- reusar $ reilar; omo una

adivinan!a $ se pide %ue los ni&os traten de desi#rar %u

si+ni#ian las 3R. ue+o- se les eBplia %u si+ni#iado tiene ada

R.

0 *osteriormente se redatara una (istoria a travs de im,+enes

donde se d ejemplos de ómo debemos reilar. (Ver anexo Nº

0 inamente se le repartir, a ada alumno un souvenirs relaionado

on el tema. . (Ver anexo Nº 2

C-+,*e+en(- (eó)i4-



EUTILIZACION DE ESIDUOS

SÓLIDOS INO GÁNICOS

A) IMPORTANCIA DE REUTILIFAR LOS RESIDUOS SLIDOS

INOR<=NICOS

a reutili!aión de produtos disminu$e el onsumo de ener+6a.

/e pueden salvar +randes antidades de reursos naturales no

renovables uando en los proesos de produión se utili!an

materiales reilados. Gn ejemplo de ello es el papel- $a %ue puede

ser aumulado para su venta o entre+a a los omeriantes

espeiali!ados- %ue van de asa en asa para tal #in.

De esta manera se puede aminorar la ontaminaión $ ontribuir a

reutili!ar la materia or+,nia para #ines produtivos $ para embelleer

los barrios. *ara esto es neesario ad%uirir el (,bito de (aerlo- $ es

deber de todos saberlo $ ense&ar a los dem,s.

#> COMO SE REUTILIFA LOS RESIDUOS SLIDOS INOR<=NICOS

os residuos inor+,nios est,n ompuestos por: papel $ artón-

pl,stios- metales- elementos de ontrol sanitario pa&ales- toallas

(i+inias- al+odones- et;- vidrios- $ otros madera- trapos- uero-

+oma- pilas;.

Como onsumidores responsables- podemos reduir la antidad

de residuos mediante aiones:

• Compra produtos on envases retornables.

• Compra produtos %ue se puedan rellenar o rear+ar.

• Compra solamente lo %ue neesitas.

•

Eo ompres un produto nuevo si puedes onse+uir o omprar uno usado.



• < si en aso no tuvieras otra opión al momento de omprar-

una buena #orma de reutili!arlo es (aiendo uso del reilaje.

Cuando va$amos de ompras al alman o al

supermerado- podemos (aernos las si+uientes pre+untas:

>realmente neesito este art6ulo@ >*uedo omprar el mismo

art6ulo sin tanto envoltorio@ >?u utilidad puedo dar al envase

%ue lo ontiene@

C> LAS 3 ERRES /e trata de un onjunto de aiones %ue tienen omo objetivo

reduir la antidad $ toBiidad de los residuos %ue produimos

diariamente

Re3+4,r la +eneraión de dese(os- disminu$endo las

antidades %ue onsumimos.

Re+5,6,7ar al m,Bimo los objetos $ materiales en di#erentes

usos- antes de %ue se onviertan en basura.

Re4,46ar los materiales- omo el papel- artón- vidrio- pl,stios

omo el *- latas- et.- para onvertirlos de nuevo en materia

prima- til para produir los mismos u otros objetos.

A,*i4'4ión 6e *- ',)en6i6-

/e les repartir, a los alumnos di#erentes materiales reilables- de

los uales ellos deber,n poner en pr,tia su ima+inaión $ poder

reali!ar un nuevo produto.

CIERRE DE LA SESIN

/e reali!ara la tnia “EL O89E/O $"GICO” en la ual

partiiparan todos los alumnos.



ue+o de reali!ar di(a tnia la alumna enar+ada a+radeer,

la partiipaión de ada uno de los alumnos $ les omuniara a

los alumnos %ue para el próBimo taller deber,n traer el material

neesario para la reali!aión de panartas.



TECNICA DE CIERRE

“EL O#$ETO M=<ICO"




• l responsable de onduir la atividad invita a todos los

partiipantes a #ormar un 6rulo.

• ue+o les india %ue la din,mia se (ae en silenio $ %ue onsiste

en ima+inar %ue el objeto %ue se les entre+ara por ejemplo un

esoba; es 7m,+io9 $ %ue puede onvertirse en ual%uier otro

objeto. Cada partiipante debe salir al entro del 6rulo $ al objeto

real darle un uso di#erente- de tal manera %ue todos pueden

reonoer de %ue objeto se trata. l +rupo- despus de reonoer el

objeto se dar, un aplauso al partiipante.

• Gna ve! %ue el objeto es reonoido- el partiipante entre+a la

esoba a otra persona- %uien debe salir al entro del 6rulo $ usarlo

de una manera di#erente al anterior- $ as6 suesivamente. Eadie

debe repetir el objeto representado por los partiipantes %ue lo

anteeden.

O#$ETI%O: Aumentar la ima+inaión de

los ni&os a la (ora de ju+ar.



0 Sesión Nº 3

“UNO

PARARECICLAR

Y TODOS

PARA



CONTRIBUIR”



Sesión Nº 3

0 :UNO #"R" RECICL"R ; /ODOS #"R" CON/RI8UIR”

O#$ETI%O:

laborar panartas para promover la reutili!aión de residuos sólidos

inor+,nios. Reali!ar un pasaalle en el ual los alumnos de primer- se+undo $ terer

+rado de primaria muestren sus panartas elaboradas.

CONTENIDOS: laboraión de panartas para promover la reutili!aión de residuos

sólidos inor+,nios.

Or+ani!aión para reali!ar el pasaalle on los alumnos del primer-

se+undo $ terer +rado de primaria.

MATERIALES & TIEMPO: M'(e)i'*es:

Cartulinas 0ojas de olores

m,+enes alusivas al tema *eriódios

/olapines

Tie+,-:


/e re+istrara a ada alumno partiipante de la sesión (Ver anexo Nº 1

as6 mismo de les oloara un solapin (Ver anexo Nº ! on su respetivo

nombre *osteriormente la #ailitadora da las palabras de bienvenida a

todos los alumnos presentes $ la ve! se les a+radee por su

partiipaión- as6 mismo se les pide el silenio respetivo para poder

reali!ar lo estableido.



/e les da a onoer a los alumnos el nombre de la sesión- la ual (emos

denominado :UNO #"R" RECICL"R ; /ODOS #"R" CON/RI8UIR”.

asimismo se da a onoer el objetivo $ el ontenido a desarrollar.

ue+o de dar a onoer el tema %ue se va a ejeutar- la #ailitadora

proeder, a desarrollar la tnia denominada “EL CIEN #IES”

TECNICA DE CIERRE: “EL CIEN #IES”



PROCEDIMIENTO DE APLICACIN: /e #orman 2 e%uipos on todos los inte+rantes del +rupo.

odos se toman de los (ombros $ on#orme va pasando

la din,mia se toman despus de la intura- rodillas $ pies;- para

ma$or di#iultad. l animador omien!a a antar: F el ien pies es un bi(o mu$

raro- p,rese un montón de bi(os atados- $ uando lo veo p,rese un

tren- le uento los pies $ lle+a (asta ienF. Cuando el

animador omien!a a ontar los partiipantes de ada

e%uipo omen!aran a aminar o saltar omo un ien pies $ uando el

animador die F le uento los pies $ lle+a (asta ienF-

los partiipantes se %uedan est,tios $ deber,n a+uantar 1H se+undo

$ as6 suesivamente.

DESARROLLO DE LA SESIN

Re45,e)'4ión 6e *-s s'7e)es ,)e8i-s

O#$ETI%O: − Despertar en las personas

su aspeto #6sio o motri!.



a #ailitadora pedir, la partiipaión

voluntaria de los alumnos para partiipar en la tnia de lluvia de ideas- en

donde responder,n a la si+uiente pre+unta:

>*or %u es importante reilar@ >?u si+ni#ian las 3 R@

TECNICA DE RECOLECCIN DE

IN9ORMACIN

“LLU%IA DE IDEAS"

MATERIALES *apel sabana *lumones impiatipo

O#$ETI%O: *oner en omn el onjunto de ideas o

onoimientos %ue ada uno de los alumnos tienen

aera de la importania de reilar los residuos

sólidos inor+,nios $ sobre %ue son las 3 R



POTENCIAL UMANO Alumnos del I ilo de trabajo soial enar+ados de desarrollar la tnia. Alumnos del primer- se+undo $ terer +rado de primaria.

PROCEDIMIENTO a #ailitadora pedir, la partiipaión voluntaria de los alumnos en la tnia

%ue se va a reali!ar- posteriormente se les planteara las pre+untas. l ni&o %ue partiipe tendr, 5 minutos para dar respuesta a la pre+unta. a asistente de la tnia anotara ada idea de los alumnos en los papelotes

%ue estar,n pe+ados en la pi!arra del salón- para posteriormente disutir las

ideas $ #ormular una onlusión junto on los alumnos. a #ailitadora onlu$e la tnia a+radeiendo la partiipaión de los

alumnos.

C-ns()544ión 6e n5e8-s ',)en6i';es

A,*i4'4ión 6e *- ',)en6i6-

os alumnos elaboraran una panarta sobre las 3R reduir- reusar $ reilar; en

donde dar,n a onoer la importania de reilar los residuos sólidos inor+,nios-

utili!ando los materiales %ue se les pidió traer en la sesión anterior.

ue+o de (aber reali!ado las panartas se or+ani!ara a los alumnos para reali!ar un

pasaalle en el distrito de Mo(e.

As6 mismo los alumnos elaboraran ajas de artón reilables las uales tendr,n

%ue #orrar $ oloarles im,+enes representativas sobre los residuos solidos inor+,nios

sta aja es utili!ada para reilar estos residuos. ue+o- las ajas %ue elaboraron

ser,n distribuidas por el entro eduativo para as6 promoionar el reilaje.

*osteriormente ada ni&o esribe una arta eBpli,ndole a sus padres por%u

debemos usar la aja de reilaje $ %u (aer uando est llena.

CIERRE DE LA SESIN



os ni&os #irmaran un ata de ompromiso para usar la aja de reilaje en #orma

adeuada- as6 omo para poner en pr,tia las 3R. stas atas ser,n oloadas en

papelotes los uales estar,n pe+ados en la pared del salón para ser visuali!adas

por todos los alumnos.

inalmente la #ailitadora de la sesión a+radeer, la partiipaión de ada uno de

los alumnos $ les (ar, entre+a de unas invitaiones para reali!ar el pasaalle.

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Modulo Del Proyecto de Moche-pueblo