MODULO Nº5 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

1

MODULO Nº5 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

“Cuestión social”

NOMBRE: ________________________________ CURSO: 6 básico __ ASIGNATURA: Historia, Geografía y Cs. Sociales

FECHA DE ENTREGA: Viernes 27 Agosto 2021 hasta las 12:00 hrs. PUNTAJE TOTAL: 100 puntos UNIDAD: Chile entre fines del s. XIX y s. XX OBJETIVO MÓDULO: Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de la historia. OBJETIVO PRIORIZADO HISTORIA N°9: Explicar y dar ejemplos de aspectos que se mantienen y aspectos que han cambiado o se han desarrollado en la sociedad chilena a lo largo de su historia. ORIENTACIÓN: Resolver conflictos de convivencia en forma autónoma, seleccionando y aplicando diversas estrategias de resolución de problemas. TECNOLOGÍA: Usar Internet y comunicación en línea para compartir y publicar información de diferente carácter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y las normas de privacidad y de uso.

INTRUCCIONES GENERALES Este módulo se debe desarrollar completamente y luego enviar las respuestas al correo del profesor correspondiente. En caso de no tener internet, existe la posibilidad de enviar fotografías de las respuestas a través de WhatsApp a la profesora jefe del curso de su pupilo/a. En el caso de enviar fotografías con respuestas del módulo, no olvidar adjuntarlas de forma

ordenada, que no falten actividades y que se vean sin problemas.

Recuerda enviar la evidencia del desarrollo del módulo dentro del plazo ya que este será́ evaluado con nota. Y adjuntar su correo para envío de retroalimentación.

ITEM Conocimiento Compresión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación Creación Total %

Selección múltiple y simple 0 0 0 20 0 0 0 20 20%

II. Completar 0 0 0 0 15 0 0 15 15%

III. Interpretación de fuentes 0 0 0 0 0 60 0 60 60%

IV. Habilidades para la vida 0 0 0 0 0 5 0 5 5%

Puntaje 0 0 0 20 15 65 0 100 100%

Porcentaje 0% 0% 0% 20% 15% 65% 0%

NOTA:

Consultas y envió de trabajos enviar a:

6°A: Paulina Aranda : [email protected]

6°B: Rodolfo Orrego Martínez: [email protected]

Explicaciones de módulos, síguenos a nuestras redes sociales:

•@manantialdepartamentodehistoria


2

ACTIVIDADES I. SELECCIÓN SIMPLE Y MÚLTIPLE(20 pts) Lea atentamente y marcar con una línea obliqua (/) la respuesta correcta. 1.-¿Qué significó la cuestión social?: (Analizar 5 ptos) a) Descontento de la esfera religiosa

b) Descontento de los empresarios y autoridades por la flojera de los

ciudadanos.

c) Descontento de la política chilena.

d) Descontento de los trabajadores por las condiciones de trabajo y

de vida contra los empresarios y autoridades.

2.- A comienzos del siglo XX, mientras en las localidades urbanas los sectores populares estaban conformados por diversos tipos de obreros y pobres, en el campo: (Analizar 5 ptos) a) se iniciaba el proceso de reforma agraria. b) nacían los primeros partidos políticos campesinos. c) se originaban sindicatos de campesinos. d) se mantenía una estructura social similar a la del siglo XIX.

3.- Con respecto a los principales problemas relacionados con la “cuestión social”, es falso afirmar que: (Analizar 5 ptos) a) La propagación de enfermedades, como la peste, el cólera y la viruela era producto de las malas condiciones higiénicas. b) La participación del Estado fue activa en tratar de resolver los problemas de las clases obreras. c) En los conventillos vivían personas que tenían problemas económicos por tanto no podían pagar una vivienda mejor.

d) Entre las principales dificultades relacionadas con las mejoras sociales está la ausencia de una legislación social y laboral.

4.- A fines del siglo XIX y comienzos del XX, la llamada “oficina salitrera” fue el centro de la vida urbana en las zonas donde se explotó el caliche. ¿Qué características tuvieron esos poblados? (Analizar 5 ptos) I. Escasez de servicios públicos. II. Presencia de la pulpería. III. Vivienda de los obreros a) Sólo III b) Sólo I y III c) Sólo II y III d) I, II y III


3

II. Completar: La cuestión social Observa las siguientes imágenes y escribe una descripción para cada una de ellas.

(Hab. Sintetizar 15ptos)

III. INTERPRETACIÓN DE FUENTES (60 pts) Observa la siguiente fuente y responde las preguntas. (Habilidad: argumentar 10 ptos c/u)

a) ¿Cómo se comportaron las exportaciones de salitre a partir de 1880? Justifique

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4

b) ¿Qué importancia tuvo para Chile la comercialización del salitre en el extranjero? Justifique __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PAUTA DE EVALUACIÓN Con estos indicadores evaluaré tus respuestas (Para cada una de las preguntas a y b -10 ptos c/u)

Puntaje: 5 4 3 2 1 Puntaje

Claridad Se presenta con claridad lo solicitado, mencionando conceptos claves del texto y vincularlo al contenido

Se presenta con claridad lo solicitado, mencionando conceptos claves del texto

Las ideas presentadas tienen problemas pequeños de organización y no están totalmente claras

Hay problemas de organización de la información.

No responde o no es coherente con lo solicitado.


Coherencia Infiere importancia de la comercialización del salitre, respondiendo a la pregunta en base al contenido.

Infiere importancia del hito en el proceso de independencia, respondiendo a la pregunta .

Hay problemas en el reconocimiento de importancia del hito, solo menciona ciertos elementos.

Se observa que el estudiante no logra inferir importancia del hito.

El estudiante no responde o no es coherente con lo solicitado.

PUNTAJE TOTAL:

Comprensión lectora: Lee atentamente cada el siguiente texto y luego responde

a) ¿Qué relación existe entre crecimiento económico y pobreza? Justifique

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué evaluación se realiza en el texto de los resultados de las políticas sociales de los noventa? Justifique

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PAUTA DE EVALUACIÓN

Con estos indicadores evaluaré tus respuestas (Para cada una de las preguntas a y b -10 ptos c/u)








La idea que acompañó a las políticas sociales de los noventa y que dio origen a algunas reformas sociales, se fundaba en el supuesto de que una vez cubiertas las necesidades mínimas y generados

los accesos básicos, se supera para siempre la pobreza. Estas condiciones no se cumplieron en los

noventa. En efecto, se demostró que no hay una correspondencia entre el crecimiento económico

y las oportunidades de empleo, y que la pobreza puede golpear más de una vez en el ciclo vital de

una misma persona y su familia.

Clarisa Hardy. “Los desafíos de la equidad y protección social”, en Equidad y protección social. Desafíos de políticas sociales

en América Latina. Santiago: Lom, 2004. (Adaptación)


5

Coherencia Infiere importancia del crecimiento económico y pobreza, respondiendo a la pregunta en base al contenido.





PUNTAJE TOTAL:

a) ¿Por qué la clase media es denominada “siútica” por aquellos que pertenecen a la aristocracia? Justifique ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuál es la visión que Benjamín Subercaseaux tiene de la clase media y de la aristocracia? Justifique

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PAUTA DE EVALUACIÓN

Con estos indicadores evaluaré tus respuestas (Para cada una de las preguntas a y b -10 ptos c/u) Puntaje: 5 4 3 2 1 Puntaje







Coherencia Infiere características de la clase media pregunta en base al contenido.





PUNTAJE TOTAL:

IV. HABILIDADES PARA LA VIDA (5 pts) a) De acuerdo los conocimientos aprendidos en este módulo, relaciónelos con aspectos de la vida cotidiana y

responda:

Imagina que vives en la sociedad de fines del siglo XIX. Escribe una breve narración contándole a otro

niño o niña cómo es la sociedad de la época. Considera los grupos que existen, sus condiciones de vida, las

características de las ciudades. (Evaluar 5 ptos)

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

La clase media Según Benjamín Subercaseaux, en Chile existen dos clases bien delineadas: “la persona bien” de la mal llamada “aristocracia”, y el “roto” del pueblo. La clase media entre medio no tiene calidad de clase social, pero sí existe como un tipo psicológico, el siútico, que tiene el deseo desmesurado de asimilarse a la clase alta. Subercaseaux compensa este término despectivo explicando que la “aristocracia” está en plena decadencia y que los jóvenes de clase media son los más inteligentes. Es decir, Subercaseaux muestra el desprecio de su propia clase por los siúticos y una conciencia más aguda que la de su clase, pues reconoce que la clase media es intelectualmente capaz. Jorge Larraín. Identidad chilena. Santiago: Lom, 2001. (Adaptación)


6

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Felicitaciones llegaste al final de este módulo!

Con estos indicadores evaluaré tus respuestas Puntaje máximo Puntaje obtenido

Justifica y explica las características de la sociedad a fines del siglo XIX 4 puntos

Integra en sus respuestas lo aprendido en clases o ayudantías. 0,5 punto

La respuesta tiene un máximo de 4 faltas de ortografía. 0,5 punto

Documents

MODULO Nº5 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES