UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “SAMBORONDÓN”

MONOGRAFÍA

LAS DROGAS Y SUS INFLUENCIAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

INTEGRANTES:

CARLOS EDUARDO VIZUETE SORIANO

JOSE ALEXANDER RIVERA ACOSTA

CURSO: 3RO BGU

NOCTURNA

MATUTINA

TUTORA:

LCDO. TITO CASTRO

AÑO LECTIVO

I

2015 - 2016

Unidad Educativa Fiscal “Samborondón”

EL JURADO CALIFICADOR OTORGA A LA PRESENTEMONOGRAFÍA

NUMEROS: __________________________________________

LETRAS: _____________________________________________

Samborondón, ____ de ______________ 201________

_____________________ _______________________Vice-rector Director(a) de monografía

____________________________________

II

SECRETARIA

DEDICATORIA

Este trabajo se lo dedico primero a Dios quien nos ha dado las fuerzas y el

saber para realizar este trabajo y a nuestra familia por su apoyo y nuestros

profesores que mediante sus saberes, consejos nos han guiado para concluir

con éxito nuestra monografía.

III

AGRADECIMIENTO

Este trabajo es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los que formamos el

grupo de trabajo. Por esto agradezco a nuestros profesores a mis

compañeros, quienes a lo largo de este tiempo han puesto a prueba sus

capacidades y conocimientos en el desarrollo de este nuevo plan estratégico

de negocios el cual ha finalizado llenando todas nuestras expectativas.

A mis padres quienes a lo largo de toda mi vida han apoyado y motivado mi

formación académica, creyeron en mí en todo momento y no dudaron de mis

habilidades, y finalmente un eterno agradecimiento a esta prestigiosa

Institución Educativa por abrirnos las puertas.

IV

ÍNDICE

V

VI

RESUMEN

El consumo de drogas constituye en la actualidad un importante fenómeno

social que afecta especialmente a los adolescentes, La prevalencia del uso y

abuso de drogas en la etapa adolescente y adultez temprana son altas, Ante la

alta disponibilidad, en la actualidad los adolescentes tienen que aprender a

convivir con las drogas, tomando decisiones sobre su consumo o la abstinencia

de las mismas. El proceso de socialización, con la familia, amigos, escuela y

medios de comunicación es importante en ello.

La percepción de riesgo y los factores de riesgo, junto al ocio, tiempo libre y

vida recreativa, son elementos que debemos considerar para comprender esta

problemática. Los psicólogos tenemos un importante papel que cumplir tanto

para explicar esta compleja conducta como para la puesta en práctica de

programas adecuados y eficaces de prevención y tratamiento.

Los adolescentes pueden estar comprometidos en varias formas con el alcohol

y las drogas legales o ilegales. Es común el experimentar con el alcohol y las

drogas durante las adolescencias. Desgraciadamente, con frecuencia los

adolescentes no ven la relación entre sus acciones en el presente y las

consecuencias del mañana. Ellos tienen la tendencia a sentirse indestructibles

e inmunes hacia los problemas que otros experimentan. El uso del alcohol o del

tabaco a una temprana edad aumenta el riesgo del uso de otras drogas más

tarde. Algunos adolescentes experimentan un poco y dejan de usarlas o

continúan usándolas ocasionalmente sin tener problemas significativos. Otros

desarrollarán una dependencia, usarán luego drogas más peligrosas y se

causarán daños significativos a ellos mismos y posiblemente a otros.

La adolescencia es el tiempo de probar cosas nuevas. Los adolescentes usan

el alcohol y las otras drogas por varias razones, incluyendo la curiosidad, para

sentirse bien, para reducir el estrés, para sentirse personas adultas o para

VII

pertenecer a un grupo.

INTRODUCCION

En este trabajo se hablara sobre la adolescencia y las drogas como eje

principal

Aunque también incluiremos, ¿Qué es una droga, tipos de psicofármacos y sus

efectos?, ¿qué lleva a la drogadicción en la adolescencia, cantidades?, ¿Cómo

se puede prevenir? y ¿Cuáles son sus consecuencias?

Se eligió este tema porque nos parece importante conocer las causas, las

consecuencias y como poder prevenir este tipo de consumo; además, el uso de

drogas no es un fenómeno nuevo; el conocimiento y el uso de las drogas, son

tan antiguo como el hombre mismo. El hombre primitivo en busca de alimentos,

descubrió ciertas plantas que parecían poseer misteriosos poderes, capaces de

alterar su percepción o su estado de ánimo.

Diversas drogas vegetales que alteraban la mente o el ánimo fueron

identificadas e incorporadas a la estructura de la vida humana. En verdad,

ciertas plantas adquirieron la categoría de mucha importancia en los rituales y

ceremonias de las actividades más significativas del hombre. Su uso estaba

limitado y controlado, generalmente al los sacerdotes o chamanes de las tribus

en situaciones especiales como rituales o en caso de tomar una importante

decisión.

A pesar la larga historia de las drogas, el uso de drogas hoy en día se ha

convertido en un problema de nuevas dimensiones en muchas partes del

mundo; por ejemplo los llamados carteles1 en México, que crean, trafican y

venden drogas a los consumidores, entre ello adolescentes.

VIII

CAPÍTULO I

LAS DROGAS Y SUS INCIDENCIAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS

1.1 EL IMPACTO DE LAS DROGAS EN LOS JÓVENES

Las drogas no solo perjudican a la persona que las toma. A su alrededor

muchas otras personas padecen sus consecuencias. Las drogas interfieren en

la relación con el entorno, la familia y el trabajo, y pueden llegar a comprometer

seriamente el proceso de aprendizaje, especialmente en el caso de los jóvenes

y adolescentes. Además, las drogas incrementan el riesgo de sufrir todo tipo de

accidentes. Por todo ello, además de las consecuencias individuales, es toda la

sociedad (en mayor o menor medida) la que sufre los problemas de las drogas.

Y estos problemas son de todo orden: sanitario, económico, cultural, de

inseguridad, etc. No es extraño, por lo tanto, que las drogas supongan una

preocupación colectiva ni que, para hacer frente a sus consecuencias, muchos

países hayan puesto en marcha políticas de prevención y rehabilitación, con un

elevado coste económico.

1.2 El CONSUMO DE LAS DISTINTAS DROGAS EN LA ACTUALIDAD

El consumo actual de las distintas drogas está claro que es inmensamente

superior al de, por ejemplo, hace 50 años. Hoy las drogas se han generalizado

de modo importante. Los últimos datos disponibles en España, y más fiables, la

encuesta escolar de 1998, realizada por el Plan Nacional sobre Drogas (2000),

representativa a nivel nacional de los jóvenes escolarizados entre 14 y 18 años

de edad, confirma esto. Como podemos observar en la tabla 1, el consumo de

alguna droga en los últimos 12 meses es alta, fundamentalmente el alcohol

(sobre el 80%) seguido del tabaco y del cannabis (entre un 20 y un 30%

dependiendo de los sexos). Y, si se analizan los consumos en los últimos 30

días los datos son preocupantes: un 65.8% alcohol, un 28.3% tabaco, un

17.2% cannabis, y el resto de las sustancias entre un 1.6 y un 2.4%. Nótese

1

que el patrón de consumo suele ser el de policonsumidor, de ahí que no

podemos sumar las cifras anteriores, ya que daría más del 100%, y ello sería

incorrecto.

De los anteriores datos destacaríamos el alto consumo de alcohol, que en una

parte de los casos van a ser bebidas de alta graduación y en fines de semana,

con el nuevo patrón de consumo que clásicamente se consideraba anglosajón

(una alta ingestión de bebidas alcohólicas en un corto período de tiempo con la

consecuencia en muchos casos de la borrachera), pero que parece que en

pocos años será también el nuestro, a diferencia del estilo de beber

latino/mediterraneo (dosis bajas, habitualmente de vino, todos los días).

Le sigue el consumo de tabaco, asociado en los adolescentes a una publicidad

incisiva y orientada especialmente a ellos para así las compañías tabaqueras

conseguir nuevos adictos ante las personas de mediana edad que dejan de

fumar por sus problemas de salud o porque les han hecho formalmente la

recomendación médica de que tienen que dejar de fumar. Y, a corta distancia

del tabaco, está el consumo de cannabis, que se ha ido convirtiendo en una

droga casi normalizada, por el alto nivel de consumo en jóvenes, una cultura

específica que lo rodea y cierta industria que se va montando a su alrededor

(revistas, productos, música, etc.). El resto de las sustancias consumidas es

preocupante, pero realmente lo más preocupante son las primeras sustancias

que hemos hablado, por el alto porcentaje de prevalencia en jóvenes.

1.3 ¿POR QUÉ SE CONSUMEN DROGAS?

Se han planteado distintas teorías etiológicas o con un intento explicativo global

acerca del consumo de drogas. Éstas se han centrado fundamentalmente en

adolescentes por ser la edad en la que las personas se inician en el consumo

de drogas. Podemos afirmar que hay un considerable acuerdo, tal como

reflejan los modelos y teorías explicativas sobre el consumo de drogas, de que

el problema del uso y abuso de drogas no se da aisladamente. Es

habitualmente un elemento más de otras conductas problema que tiene el

individuo.

2

Éstas pueden ir desde factores de predisposición, fracaso escolar o bajo

rendimiento académico (Takanishi, 1993), pobreza (Jessor, 1993), problemas

familiares, problemas y trastornos psicológicos, etc., por citar sólo algunas de

las más importantes. También hoy sabemos que en los adolescentes los

problemas de salud física están interrelacionados con los problemas de salud

mental (Kazdin, 1993). Lo cierto es que, como ha demostrado claramente el

estudio de seguimiento de Jessor, Donovan y Costa (1991), la mayor

implicación en conductas problema en la adolescencia y juventud se relaciona

con tener luego también mayor cantidad de conductas problema en la vida

adulta, lo que sugiere una continuidad en la implicación en las conductas

problema a lo largo del tiempo. De ahí que la prevención sea conveniente

aplicarla en edades tempranas.

1.4 DROGAS Y ADOLESCENCIA

La adolescencia es una edad crítica para la formación de la persona. En la

misma tiene que desarrollarse a nivel físico, emocional, social, académico, etc.

La búsqueda de la autonomía e identidad son elementos definidores de la

misma. Esto se va a ver favorecido o no por su historia previa, por el apoyo/no

apoyo y comprensión de su familia, existencia o no de problemas en la misma,

grupo de amigos, etc. Tampoco se debe olvidar que la adolescencia es un largo

período de tiempo que luego continuará en la vida adulta. El consumo de

drogas es uno de los aspectos con el que se tiene que enfrentar y decidir la

persona en función de su medio socio-cultural, familiar, de sus amigos, etc.

Debemos ser conscientes de que la experimentación con las drogas se ha

convertido en un hecho habitual en los adolescentes de las sociedades

desarrolladas (Blackman, 1996).

Un gran número de ellos experimentan con el tabaco y el alcohol, en un lugar

intermedio el hachís, y en menor grado con otras sustancias, como ya hemos

visto anteriormente. Una experimentación temprana con estas sustancias

facilita la posterior experimentación con otras sustancias. Saber convivir con las

drogas (Funes, 1996) y saber que un porcentaje muy elevado de adolescentes

3

van a consumir drogas, es un hecho que hay que saber, conocer y reconocer,

para poder actuar y ayudar a estas personas.

Todo ello sugiere la relevancia de la etapa adolescente respecto al inicio en el

consumo de drogas. Lo cierto es que la historia se ha acelerado en el último

siglo respecto a los siglos anteriores y en cada década o dos décadas tenemos

una generación nueva o cohorte nueva que se diferencia de la anterior en

gustos, modo de vestir, metas, etc. Algunos autores han analizado este

fenómeno en Norteamérica, sugiriendo que allí la actual generación podría

llamarse la "generación X", contrapuesta a la anterior, la del gran boom

demográfico y llena de oportunidades de todo tipo, respecto a la actual.

Las personas de esta generación X se caracterizarían respecto a la anterior por

tener una visión negativa sobre el futuro, baja autoeficacia escolar, poca

expectativa laboral, todo lo cual favorece los problemas relacionados con

conseguir la autonomía, la independencia y la autoidentificación (Takanishi,

1993). El modo en que nuestra sociedad trata a sus adolescentes depende, en

parte, en el modo en que ella interpreta sus conductas (Quadrel, Fischfoff y

Davis, 1993). Una explicación ampliamente extendida es que los adolescentes

llevan a cabo conductas de riesgo que ellos ignoran o que infraestiman, pero

que probablemente tengan consecuencias negativas.

Esta es la hipótesis de la invulnerabilidad percibida (por ej., la creencia que

existe entre los adolescentes de que no tienen que utilizar anticonceptivos

porque las relaciones sexuales no van a producir el embarazo, poder adquirirse

el VIH, etc.). Sin embargo, esto que le ocurre a los adolescentes, les ocurre de

igual modo a los adultos. Por ello Quadrel et al. (1993) salen en defensa de los

adolescentes, dado que se quiere llevar a cabo con ellos un paternalismo que

los estigmatiza, les niega sus derechos a gobernar sus propias acciones, verlos

como un problema social, y pretendiendo interferir con la experimentación que

es una parte esencial de la adolescencia.

4

1.5 EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

El proceso de socialización está en la base, con frecuencia, del posterior

consumo o no de drogas. De modo especial, el medio familiar ocupa un lugar

destacado (Hops, Duncan, Duncan y Stoolmiller, 1996). Es en el seno de la

familia donde la persona se socializa, aprende y adquiere tanto creencias,

como actitudes, normas sociales interiorizadas, valores, intenciones y hace a

partir de ellas unas u otras conductas. El aprendizaje, la observación, las

consecuencias de las acciones, etc., van poco a poco moldeando el modo de

ser del niño y posteriormente del adolescente.

Hoy sabemos que la familia tiene más importancia de lo que se pensaba hace

años, en relación con los iguales, en la adolescencia (Kandel, 1996). De ahí

que una buena educación familiar es importante. Por contra, sabemos que los

problemas familiares se han incrementado de modo acusado en las últimas

décadas. En España, por ejemplo, en el año 1994 hubo 196.000 matrimonios,

47.500 separaciones y 31.500 divorcios (Cáceres, 1998). Estas cifras

aumentan año a año. Dada la relación existente entre separación y divorcio,

con la aparición concomitante o posterior de distintos problemas y

psicopatología en una parte importante de los hijos de estas personas, como

trastornos psicopatológicos, fracaso escolar, etc., éste es un importante factor

de vulnerabilidad para distintas conductas problema.

Se han propuesto distintas explicaciones para la existencia de un mayor

número de problemas maritales, junto a separaciones y divorcios, que hace

décadas, como la existencia de factores sociales y económicos que

caracterizan a la sociedad actual, trabajar ambos cónyuges fuera de casa,

tener menos tiempo disponible para dedicarle a los hijos, primar la creencia de

que los hijos solo quieren cosas materiales y no afecto, pensar que los hijos

son una cosa más, etc. De ahí que, los programas preventivos en personas con

vulnerabilidad o problemas en la esfera familiar, son otra vía importante para

conseguir mejorar la salud mental de las personas. Y, también, para reducir el

consumo de las distintas drogas, ya que a mayor número de problemas, mayor

probabilidad de consumo de drogas.

5

1.6 PERCEPCIÓN DE RIESGO Y FACTORES DE RIESGO

La percepción del riesgo es una variable de gran relevancia para explicar el

consumo o no de una sustancia psicoactiva Las personas toman decisiones en

función de las consecuencias positivas que van a obtener y evitan las

consecuencias negativas. Si perciben que algo les va a acarrear dichas

consecuencias negativas no lo harán. Por ello, la concepción que se tiene

sobre las distintas drogas, que depende tanto del uso, como de las creencias y

de la propia construcción social sobre la sustancia, influye en su consumo. En

ocasiones puede haber sesgos sobre los efectos de las sustancias, en un

sentido o en otro. Por ello es de gran relevancia proporcionar información

correcta y tener siempre presente que el objetivo de una persona es tener las

suficientes habilidades para enfrentarse adecuadamente al mundo circundante

y tener una buena adaptación en el mismo.

Hoy sabemos que hay un conjunto de factores de riesgo y de factores de

protección, asociados al consumo de drogas, que nos permiten conocer qué

personas están en mayor riesgo de consumir y aquéllas que tienen mayor

protección para no consumir. En la tabla 2 indicamos los factores de riesgo

propuestos por Petterson, Hawkins y Catalano (1992). Ello facilita conocer qué

adolescentes son más vulnerables a las mismas y, en función de ello, es

posible desarrollar programas preventivos. Recientemente, con buen acierto,

se han diferenciado los programas preventivos en universales (para todos los

adolescentes), selectivos (para un subgrupo de adolescentes que tienen mayor

riesgo) e indicados (para un subgrupo concreto de alto riesgo, que ya

consumen o que tienen problemas de comportamiento).

El consumo de drogas no suele ir solo, sino unido a otras conductas desviadas,

antisociales o consideradas problemáticas socialmente. Detectar los

adolescentes vulnerables a este tipo de problemas es de gran relevancia tanto

para ellos como para el resto de la sociedad. Esto también nos debe dejar claro

que la mejora en el bienestar social (ej., reducción de la tasa de paro, aumento

de las oportunidades, buenas escuelas para todos, etc.), biológico (facilidad de

acceso a la sanidad, posibilidad de hacer chequeos periódicos, etc.) y

6

psicológico (crianza adecuada con una buena interacción con la familia y un

buen nivel de afectividad; poder desarrollar sus capacidades y expresar sus

opiniones; preservar la salud mental, etc.) de las personas, puede ser una de

las mejores formas de hacer prevención para el consumo de drogas.

1.7 OCIO, TIEMPO LIBRE, VIDA RECREATIVA Y CONSUMO DE DROGAS

Un nuevo fenómeno que empieza a emerger con fuerza para explicar el

consumo de drogas, tanto ocasionalmente como a nivel de abuso y

dependencia, en adolescentes, es el consumo recreativo de drogas (Calafat,

1999; Calafat et al., 1999). Es indudable que el ocio y tiempo libre se está

convirtiendo cada vez más en un fenómeno característico de las sociedades

más avanzadas, entre las que nos encontramos. El trabajo va quedando poco a

poco relegado a algo, que sin dejar de ser importante, nos ocupa sólo una

parte del día, nos deja varios días libres a la semana y nos permite tiempos de

descanso (vacaciones) largos. Esta concepción del trabajo ha impregnado la

vida social y se aplica por igual a los estudiantes, incluso en mayor grado.

Esto es muy distinto a otras épocas históricas en donde la lucha por la

supervivencia era lo más importante y, por desgracia, sigue siendo así todavía

hoy en muchos continentes, especialmente en los países considerados del

tercer mundo. En este contexto la cultura del ocio ha ido cobrando fuerza e

importancia en los últimos años en nuestro país, donde además ya se ha

convertido en una floreciente industria que, a su vez, proporciona muchos

puestos de trabajo. Unido a ello, nuestras características socioculturales,

facilitan una cultura del ocio, aparte del turismo, el clima y el gran número de

días de que disponemos a lo largo del año para estar de asueto.

El fin de semana (dos días o tres si se incluye el viernes por la tarde-noche),

aparte de puentes, festivos y vacaciones, permite hoy disponer a muchas

personas de una gran cantidad de tiempo libre que hay que ocupar. Lo que es

una gran consecución social, la cada vez mayor liberación del trabajo, y

disponer de mayor tiempo libre para cada uno cultivarse como mejor crea

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conveniente, puede ser un elemento favorecedor del consumo de drogas si

éstás están asociadas a una parte de ese ocio y tiempo libre.

Como es bien sabido, en los jóvenes se ha producido en los últimos años una

importante transformación de la diversión y de los hábitos de consumo

asociados con ella. La vida recreativa, el pasarlo bien, el salir de marcha, se ha

convertido en un nuevo fenómeno, más que por nuevo, ya que la gente se ha

divertido siempre, por sus nuevas características. Además, este nuevo

fenómeno ha estado asociado en parte importante, en sus inicios, al consumo

de éxtasis, para pasarlo mejor y aguantar la noche, a la baja percepción de

riesgo de su consumo, al cambio de los horarios de diversión, al surgimiento de

los "afters", o lugares de diversión desde altas horas de la madrugada hasta la

mañana, las rutas del bacalao, etc., todo lo cual ha constituido un nuevo modo

de divertirse que no existía hace unos años. Y, esta nueva forma de diversión,

se asocia en una parte de los que participan en ella a un consumo de

sustancias para "aguantar" mejor la noche y pasarlo bien.

De ahí la asociación entre vida recreativa y consumo de drogas. En todo caso

nunca hay que olvidar que cuando hablamos de consumo de drogas hay que

conocer el dato epidemiológico real, en el sentido de que siempre hay más

personas jóvenes, si nos referimos a ellos, que no consumen drogas ilegales

que los que las consumen, aunque el consumo de alcohol llega a unas cifras

de mayor número de consumidores que de no consumidores y en las demás

con altos consumos en la vida recreativa, especialmente cuando salen de

marcha. Por suerte, esto se circunscribe habitualmente al fin de semana,

aunque este tipo de conductas incrementa la probabilidad de que un porcentaje

de los mismos tengan problemas de consumo abusivo de drogas o de alcohol y

que aparezcan pronto sus problemas asociados, especialmente por el

policonsumo recreativo (Calafat, 1999).

Pero lo cierto es que estamos asistiendo en estos últimos años a un cambio en

los patrones de consumo de sustancias en los jóvenes asociados a esta nueva

forma de divertirse. Y este cambio no es sólo característico de nuestros jóvenes

sino que es un fenómeno semejante en el resto de los países europeos

8

(Calafat et al., 1999), lo que nos muestra además claramente la creciente

homogenización a la que vamos no sólo en la moda, estética, forma de vestir,

sino también en los consumos de las distintas drogas.

1.8 EL FUTURO

Actualmente nuestro sistema social, tanto debido a los medios de

comunicación de masas, el buen nivel socioeconómico que nos permite

acceder a muchos productos de consumo, los valores imperantes del

hedonismo (Brown, 1988), individualismo, el dinero, etc., lo que se ha llamado

la sociedad del bienestar en ocasiones, favorece el consumo de las distintas

drogas. Los medios de comunicación de masas, como elemento que tiene gran

relevancia en el proceso de socialización, contribuye claramente a ello. Es a

través de los mismos donde más se transmiten estos valores, a diferencia de la

familia y la escuela que transmite otros valores más tradicionales y centrados

en la persona y su educación para afrontar adecuadamente la vida. Aunque la

información adecuadamente proporcionada es importante, y los medios de

comunicación pueden ser de gran ayuda para transmitir conocimientos, ideas y

valores de gran relevancia para la formación integral de la persona, en la

práctica no hay adecuación entre la socialización de padres y escuela y la de

los medios de comunicación de masas.

Nótese que quien suele seleccionar los espacios televisivos son los niños no

los padres ni profesores. Y éstos no siempre eligen lo más adecuado ante la

gran variedad de oferta (ej., el problema con los contenidos agresivos, violentos

y a veces de mal gusto de muchos dibujos animados, películas, programas de

variedades o sensacionalistas, etc.).

La permisividad hacia las drogas existente en nuestro medio, empezando por

las drogas legales, junto a las ilegales, en forma de consumo, tráfico, intereses

económicos, personas implicadas, redes creadas a través de las mismas, etc.,

junto a su accesibilidad y disponibilidad, hacen que sea de gran relevancia

entrenar a las personas en resistir la presión que se van a encontrar en su vida

cotidiana para su consumo. Éste es un elemento importante, aunque no

9

constituye toda la realidad del problema. Pero, dado que es un elemento más

que va a llevar a distintas personas a probar o no distintas sustancias, cuando

no tiene habilidades adecuadas de afrontamiento, o están presentes en esas

personas importantes variables de vulnerabilidad para el consumo de esa

sustancia o sustancias, aumenta el riesgo de consumo.

1.9 ¿QUÉ LLEVA A LA DROGADICCIÓN EN LA ADOLESCENCIA,

CANTIDAD?

Entre las posibles respuestas se pude mencionar que en general, el uso de

drogas corresponde a un afán de huir de la realidad, las drogas proporcionan

una vía de escape, un alivio temporal a los problemas personales, familiares o

sociales; también se puede decir que se hace para entrar en un grupo o

también para llamar la atención, así mismo otros se inician en la droga por

curiosidad, o para experimentar sensaciones nuevas, ante el vacío que

experimentan, la droga se presenta como una posibilidad, aparentemente

atractiva, de llenar ese vacío.

Según un informe de la Secretaría de Programación para la Prevención de la

Drogadicción y la Lucha contra el Narcotráfico de la Nación, que asegura que

los chicos de 13 a 17 años aumentaron el consumo de marihuana, pasta base

y cocaína. Este resultado se basó en dos estudios uno en 2001 y otro en 2005;

en la última encuesta participaron 62.700 alumnos de 585 escuelas de nivel

medio de todo el país.

Según la última encuesta, el 5,4 por ciento dijo que consumió marihuana, el 2,1

cocaína y el 1,4 pasta base. Los porcentajes podrían percibirse como bajos,

pero muestran aumentos importantes en comparación con la encuesta hecha

cinco años atrás. Los incrementos son del 67, el 120 y el 200 por ciento,

respectivamente; así como muestra el siguiente gráfico.

10

CAPÍTULO 2

LAS DROGAS Y SUS INFLUENCIAS PARA LOS JÓVENES

2.1 ¿QUÉ ES UNA DROGA?

Droga es cualquier sustancia que, una vez introducida en el organismo a través

de distintas vías (inyectada, fumada o tragada), tiene capacidad para alterar o

modificar las funciones corporales, las sensaciones, el estado de ánimo o las

percepciones sensoriales (vista, oído, tacto, gusto, olfato). Existen muchas

clases de drogas. Algunas son legales como el alcohol, el tabaco o los

fármacos; otras son ilegales como el hachís, la cocaína, la heroína, etc. Todas

las drogas tienen un denominador común: al ingerirlas (sea cual sea la forma)

pasan a la sangre y, a través de ella, al cerebro y a todo el organismo,

provocando los diferentes efectos que las caracterizan: excitar, relajar o

distorsionar la realidad.

2.2 LA DROGADICCIÓN

La adicción es una enfermedad, primaria, de etiología multifactorial, física,

mental, social y espiritual, es crónica, progresiva y frecuentemente fatal,

además es sistemática afectando a todo el entorno del individuo, incluyendo a

la familia.

Hoy en día los medios de comunicación lanzan noticias, entrevistan a

deportistas, expertos en droga dependencias, etc. se mezclan términos

conceptuales con el lenguaje natural creándose así una gran confusión.

Asimismo, es bastante frecuente que encontremos terminología de drogas en

diferente literatura; si no conocemos su definición podemos caer en errores de

interpretación, o -lo que es peor- acuñar ideas equivocadas.

Es importante saber conocer, investigar sobre las drogas, ya que es un

problema social que puede afectar a cualquier individuo persona, sobre todos

los adolescentes, hoy los padres tiene una gran responsabilidad sobre ellos,

sobre sus hijos, ya que ellos son los más vulnerables a este problema, son el

punto de enfoque de todos los narcotraficantes, son el futuro de ellos sus

11

fuentes de ingresos económicos, por eso hay que saber educar y guiar a los

adolescentes pero para esto primero debemos educarnos e instruirnos a

nosotros mismos para garantizar una enseñanza por el buen camino.

2.3 ¿CUÁLES SON LAS DIFERENTES TIPOS DE DROGAS?

Podemos dividir las drogas en cuatro categorías principales:

Depresoras del sistema nervioso central. Narcóticos Estimulantes del sistema

nervioso central Alucinógenos

2.3.1 DEPRESORAS

El alcohol es la droga depresora más comúnmente usada. También es de la

que más se abusa. En corto plazo el consumo de alcohol produce

generalmente estados eufóricos, junto con la supresión de las tensiones

internas y de las inhibiciones. Con dosis mayores de produce ansiedad:

dificultades en la elocución y en la motricidad; doble visión (diplopía);

problemas de concentración y fallas en la memoria, somnolencia y malestar

general. En muchas personas la pérdida del autocontrol suscita agresividad y

violencia.

2.3.2 BARBITÚRICOS

Son otros sedantes de los cuales también se abusa. Se trata de comprimidos y

cápsulas utilizadas en la medicina desde principios de siglo para curar

insomnio, tensión y ansiedad, o como anticonvulsivantes .En dosis eficaz

reducen la tensión nerviosa y la muscular, y ayudan a conciliar el sueño. El uso

prolongado provoca a menudo enfermedades graves tales como anemia y

hepatitis.

2.3.3 TRANQUILIZANTES

Se usan frecuentemente en la medicina, a causa de sus efectos sedantes. Una

dosis efectiva disminuye las reacciones emocionales y la ansiedad sin

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perturbar la percepción, el pensamiento o la conducta. En dosis más elevadas

provocan náuseas, aturdimiento, disminución de la coordinación motriz y

pérdida del equilibrio.

2.3.4 NARCÓTICOS

Los narcóticos son drogas que en dosis apropiadas usualmente producen

sueño y estupor y que mitigan el dolor. Opio: el opio se obtiene de una variedad

de la amapola. Heroína: Conocida como el caballo que mata y que resultó ser

de dos a diez veces más potente que la morfina.

2.3.5 ESTIMULANTES

Drogas que estimulan al sistema nervioso central, produciendo sensación de

bienestar y euforia. También da la impresión de que se tiene una gran fuerza

muscular, por eso el consumidor muchas veces se considera más fuerte que

los demás. Retrasan la aparición de la fatiga y proporcionan una gran agilidad

mental. Algunas veces se presentan efectos contrarios.

Cocaína: Se extrae de las hojas de un arbusto que crece en Perú y en general

en toda la zona occidental de América del Sur. El siglo pasado se consideró

como anestésico y a partir de 1902 comenzó a consumirse como droga, en

forma de polvo que se snifaba es decir, se aspiraba por la nariz. Hoy además

se inyecta, incluso mezclada con otras drogas para que cause mayores

efectos.

Anfetaminas: Son sustancias estimulantes obtenidas por síntesis química y

fabricadas a gran escala por laboratorios multinacionales, en forma de

productos farmacéuticos. En muchos casos son un sustitutivo legal de la

cocaína pues sus efectos son similares y , sin embargo, su onsumo no

comporta el riesgo de la clandestinidad.

13

2.3.6 ALUCINÓGENOS

Bajo este nombre se engloban una gran cantidad de sustancias que

pertenecen a diversos grupos químicos y que producen alucinciones, es decir

percepciones sensoriales no reales. También reciben el nombre de drogas

psicodélicas. Los alucinógenos que se utilizan hoy son generalmente

sustancias extraidas de vegetales, pero tratadas químicamente en el

laboratorio.

LSD.-Se prepara a partir del cornezuelo del centeno y se presenta

normalmente en el mercado en forma de polvo blanco, sin olor ni sabor y se

disuelve facilmente en el agua. También hay en pastillas y en una especie de

papel secante. Produce una serie de reacciones complejas y generalmente

entremezcladas. Mescalina: Se extrae del cactus que se cría sobre todo en

México, llamado peyote. Los efectos son similares a los del LSD: sensación de

ser muy ligeros, alteraciones visuales y alucinaciones a todo color.

Cannabis: es originario de la India. Se extrae de la planta llamada "cannabis

sativa" que era utilizada ya 3000 años antes de nuestra era por los chinos,

como remedio para numerosas enfermedades.

2.4 RIESGOS

Todas las drogas afectan a la salud de las personas y su desarrollo personal.

Sin embargo, este dato se potencia aún más en el caso de los jóvenes, puesto

que cada vez que se recurre a las drogas como muleta para disfrutar de la vida

o enfrentarse a sus exigencias, se está limitando la oportunidad de demostrar y

desarrollar los recursos y las capacidades propias. El consumo de drogas

induce, por otra parte, a comportamientos "descontrolados" que se llevan a

cabo bajo los efectos de las drogas, conductas, en muchos casos, en las que

no se miden los riesgos, ni las consecuencias de lo que se está haciendo.

Un riesgo de las drogas (quizá el más importante) es su capacidad de crear

dependencia. Todas las drogas presentan esta característica. Aunque se afirma

que algunas drogas no generan dependencia física (cannabis, alucinógenos,

éxtasis,etc.), éste es un asunto controvertido. En lo que sí hay unanimidad es

14

en la capacidad de las drogas para provocar dependencia psicológica o

emocional. Es cierto que la facilidad para que se cree una dependencia física

depende de muchos factores, también lo es que no hay ninguna persona tan

segura que pueda afirmar que controla plenamente los riesgos de hacerse

dependiente.

Además, muchas de las drogas que se encuentran en el mercado ilegal están

con frecuencia sometidas a procesos de adulteración. En estos casos, el

posible consumidor no sabe qué es lo que está tomando y, por lo tanto, se sitúa

ante unos imprevisibles riesgos añadidos.

Todas dañan la saludy, si se toman con frecuencia, algunas pueden provocar

daños irreparables, biológicos o psicológicos. Asimismo, se pueden correr

riesgos muy serios si se padece algún tipo de patología, como, por ejemplo,

cardíaca o hipertensión, que puede que aún no se haya manifestado o no la

haya diagnosticado el médico.

Muchas veces las drogas se ingieren mezcladas unas con otras, por ejemplo;

porros y alcohol, éxtasis y alcohol, cannabis y cocaína, etc., sometiendo, de

esta forma, al sistema nervioso a sacudidas contradictorias o multiplicando los

efectos de ambas sustancias. También existen riesgos relacionados con

comportamientos que los consumos facilitan o impiden controlar

(comportamientos impulsivos).

2. 5 DIFERENTES EFECTOS

Para determinar qué efectos pueden producir las drogas hay que considerar, en

primer lugar, cuáles son sus principios activos. Las experiencias y los efectos

son distintos en las personas y dependen de diversas circunstancias:

La composición y riqueza del producto (cantidad de principio activo, presencia

de adulterantes).

Las características fisiológicas del consumidor (edad, sexo, complexión física,

estado del organismo en el momento de tomar la droga, etc.).

La personalidad del consumidor.

Las expectativas del consumo (lo que le han dicho que produce y, por lo tanto,

espera conseguir al tomarla).

15

Las experiencias previas con la droga en cuestión.

La frecuencia de uso.

El ambiente en que se toma (espacio físico, personas con las que se consume,

etc).

Algunos jóvenes piensan que limitar el consumo de alcohol o de otras drogas al

fin de semana las hace inofensivas, pero no es así.

Los jóvenes que abusan del alcohol piensan que ellos nunca serán alcohólicos

porque éstos son los que están tirados en la calle; los que abusan de otras

drogas piensan que ellos no serán nunca drogadictos, porque sólo lo son los

yonquis; ellos nunca llegarán a ser drogodependientes, porque cuando quieran

lo pueden dejar, etc. Todas estas afirmaciones ponen de manifiesto la

convicción de que se controla, lo que se transforma es un síntoma de

riesgoadicional. Siempre creemos que podemos controlar todas las situaciones

y, en el caso de las drogas, esta creencia puede hacer que nos confiemos y

perdamos de vista los peligros de algo con lo que estamos jugando.

2.6 PREVENCIÓN

Prevenir es anticiparse, adelantarse, actuar para evitar que ocurra algo que no

queremos que pase, en este caso, que se consuman drogas. Pero, si ya se

están tomando drogas, prevenir es intentar evitar que el problema vaya a más

y, en caso de existir alguna situación de dependencia, ayudar a las personas a

recibir tratamiento para superarla y a salir de ella. La prevención es una labor

de todos, no sólo de los expertos en drogas. Se compone de la suma de

pequeñas aportaciones que cada uno podemos ofrecer desde el papel que

desempeñamos y desde el lugar que ocupamos. Todos tenemos algo que decir

y algo que hacer y nadie puede hacerlo todo por sí solo:

Los padres fomentando en sus hijos, desde pequeños, hábitos y costumbres

saludables, acompañándoles y apoyándoles en su desarrollo personal como

sujetos responsables, libres y maduros, e informando y dialogando con los hijos

sobre las drogas. Los profesores inculcando la importancia de la salud,

orientando sobre la manera de mantenerla y mejorarla, priorizando los

aspectos educativos sobre los conocimientos y fomentando un clima de

16

relaciones y un ambiente que contribuya a la evolución y a la madurez de sus

alumnos.

Los médicos y el personal sanitario promoviendo la mejora de la salud de la

comunidad, informando objetivamente sobre los efectos y riesgos de las drogas

y proporcionando tratamiento a los afectados por su consumo. Los policías y

los jueces actuando fundamentalmente sobre la oferta y la disponibilidad de

drogas, persiguiendo a los narcotraficantes, etc.

Los legisladores promulgando leyes que limiten la venta de drogas legales a

menores y que sancionen los comportamientos ilícitos de producción y venta

de drogas. Los trabajadores sociales apoyando y orientando ante situaciones

de desestructuración social y marginación que generan mayor debilidad ante

las drogas en algunas familias, barrios, ciertos colectivos, etc.

Los mediadores y las asociaciones juveniles favoreciendo alternativas de ocio y

tiempo libre saludables para los jóvenes, facilitando la formación de nuevos

grupos de amigos, etc.

2.7 EL ABUSO DE ALCOHOL

El abuso de alcohol y de drogas muestra una alarmante tendencia en alza.

Peor aún: los cambios producidos por la llamada "globalización del mercado

mundial" han hecho que la carga que esto implica para los países menos

desarrollados haya ido también en aumento. Existen alrededor de 1100

millones de fumadores en el mundo. Anualmente, 3 millones de fumadores,

750.000 bebedores y entre 100 y 200 mil abusadores de drogas mueren como

consecuencia de abuso de sustancias.

En estados unidos:

"EEUU ha sufrido en esta década 100.000 muertes relacionadas directamente

con la droga."

"La drogadicción va en aumento en nuestra juventud. El consumo de todo tipo

de drogas entre los 12 y los 17 años de edad aumentó en un 50% entre 1992 y

1994. En un estudio se sometió a examen a más de 20.000 hombres mayores

de edad arrestados en 1994. La prueba sobre presencia de droga en el

organismo resultó positiva en un 66% de ellos en el momento del arresto."

17

La adicción a las drogas también impone una pesada carga financiera. En 1993

los norteamericanos gastaron 49.000.000 de dólares en narcóticos ilegales. Por

otra parte, las pérdidas materiales derivadas de ello le cuestan a esta sociedad

67.000.000 de dólares, Sólo uno de cada cuatro consumidores es un

drogadicto empedernido." 72.000.000 de norteamericanos han experimentado

con drogas ilegales, una mayoría abrumadora renunció a ellas por su propia

voluntad y se opone al consumo de narcóticos ilegales."

2.8 CONSUMO DE DROGAS ILÍCITAS

El consumo de drogas ilícitas entre adolescentes ha seguido  en aumento, en

gran parte debido a la creciente popularidad de la marihuana. El consumo de

marihuana entre adolescentes disminuyó desde los últimos años de la década

de los noventa hasta mediados a finales de la década del 2000, pero ha ido en

aumento desde entonces. En el 2012, el 6.5 por ciento de los estudiantes de

8o grado, el 17.0 por ciento de los estudiantes de 10o grado y el 22.9 por ciento

de los estudiantes de 12o grado habían usado marihuana en el mes anterior a

la encuesta, lo que representa un aumento en comparación con el  14.2 por

ciento de los estudiantes de 10ogrado y el 18.8 por ciento de los estudiantes de

12o grado en el 2007. El consumo diario también ha aumentado; ahora, el 6.5

por ciento de los estudiantes de 12o grado fuma marihuana todos los días, en

comparación con el 5.1 por ciento en el 2007.

El aumento en el consumo de la marihuana refleja un cambio en las

percepciones y las actitudes. Históricamente, al disminuir la percepción de los

riesgos, aumenta el consumo y viceversa (Vea el cuadro). Los jóvenes

muestran una disminución en la percepción de que la marihuana es peligrosa.

La creciente percepción de que la marihuana es una droga segura puede

deberse a los recientes  debates públicos  sobre el uso medicinal de la

marihuana y la legalización de la marihuana.

18

La marihuana sintética es una preocupación nueva e importante. También

conocida como Spice o K2, la marihuana sintética se refiere a una variedad de

mezclas de hierbas con cannabinoides sintéticos (sustancias químicas que

actúan sobre el cerebro de manera similar al THC, el principal ingrediente

activo de la marihuana). Estas mezclas se podían obtener legalmente hasta

hace poco y todavía se cree erróneamente que son una alternativa segura a la

marihuana. En el 2011 se añadieron preguntas sobre la marihuana sintética a

la encuesta del MTF. En ese año, el 11.4 por ciento de los estudiantes de

12o grado, es decir, uno de cada nueve, reportaron haber consumido

marihuana sintética en el año anterior a la encuesta. Este año, el 4.4 por ciento

de los estudiantes del 8o grado, el 8.8 por ciento de los estudiantes del

10o grado y el 11.3 por ciento de los estudiantes del 12o grado informaron

haberla consumido en el año anterior a la encuesta.

El uso no médico de medicamentos con y sin prescripción médica sigue siendo

parte del problema de las drogas entre los adolescentes. En el 2012, el 14.8

por ciento de los estudiantes del último año de la secundaria informaron haber

usado un medicamento de prescripción por causas no médicas en el año

anterior a la encuesta. Los datos para los fármacos específicos muestran que

los medicamentos de prescripción que más abusan los adolescentes son el

estimulante Adderall y el analgésico Vicodina (Vea la tabla).

19

Las tendencias positivas en los últimos años incluyen una disminución en el

uso de inhalantes y un menor consumo de cocaína. El uso de inhalantes en el

año previo a la encuesta por los adolescentes más jóvenes disminuyó

significativamente entre el 2007 y el 2012, del 8.3 por ciento de los estudiantes

de 8o grado y el 6.6 por ciento de los estudiantes de 10o grado al 6.2 por ciento

y 4.1 por ciento, respectivamente. El consumo de cocaína en el año previo a la

encuesta por los estudiantes de 12o grado disminuyó del 5.2 por ciento en el

2007 al 2.7 por ciento en el 2012. Otras drogas como la heroína, la

metanfetamina y los alucinógenos se han mantenido bastante estables.

Se está viendo una disminución significativa en el consumo de éxtasis (MDMA)

entre los adolescentes. En la categoría de “uso en el año previo a la encuesta”,

el consumo de éxtasis disminuyó del 5.3 por ciento en el 2011 al 3.8 por ciento

en el 2012 entre los estudiantes de 12o grado.

Entre los estudiantes de 10o y 8o grado, el porcentaje bajo del 4.5 al 3.0 por

ciento y del 1.7 al 1.1 por ciento, respectivamente.

2.9 TABACO

Ahora menos adolescentes fuman cigarrillos en comparación con los que

fuman marihuana. El consumo de cigarrillos por los estudiantes de secundaria

20

alcanzó su punto máximo entre 1996 y 1997 y ha disminuido continuamente

desde entonces. Por el contrario, el consumo de marihuana ha estado

aumentando en los últimos años. Actualmente, el 17.1 por ciento de los

estudiantes del último año de la secundaria encuestados por el MTF informaron

ser fumadores actuales de cigarrillos (es decir, que habían fumado en el mes

previo a la encuesta). Esta cifra es la más baja para los adolescentes en la

historia de la encuesta. En comparación, el 22.9 por ciento informaron ser

fumadores actuales de marihuana. 

Sin embargo, hay otras formas de fumar tabaco que se están volviendo

populares. El uso de pipas de agua estilo “hookah” (también llamadas pipas de

agua turcas, narguiles o shishas) y el consumo de cigarros pequeños se han

convertido en preocupaciones de salud pública y recientemente se han añadido

a la encuesta del MTF. En el 2012, el 18.3 por ciento de los estudiantes de

12o grado habían usado una pipa de agua en algún momento en el año previo a

la encuesta y el 19.9 por ciento habían fumado un cigarro pequeño.

21

CAPÍTULO 3

LAS CAUSAS DE LAS DROGAS

3.1 CAUSAS

Creer que todo el que prueba la droga se vuelve un drogadicto, es tan errado

como creer que el todo el que consume alcohol está destinado a ser un

alcohólico. Lo que se señala como agente causante de la adicción a las drogas,

no dejan de ser más que elementos contingentes a una personalidad

predispuesta para hacerlo. Se debe dejar de creer que un amigo tiene la fuerza

suficiente para llevar a otro a la drogadicción; los vendedores de droga

tampoco son la causa de la drogadicción; ellos y muchos otros elementos son

solamente medios en los que el drogadicto encuentra la solución a una

necesidad acuciante.

La droga viene siendo satanizada creyendo que de esta manera el consumo se

acabará; no obstante, el incremento es significativo con el transcurrir del

tiempo. No todos los drogadictos utilizan drogas ilícitas; una gran cantidad de

ellos son víctimas de drogas licitas, que en diferentes ocasiones son recetadas

por profesionales dedicados al bienestar de la salud mental. La gran mayoría

de los drogadictos y de los consumidores no dependientes busca con la droga,

estados emocionales, que de otra manera parece no los encuentran. Es

también sabido que algunas personas empiezan a consumir sustancias

psiocoactivas ante la falta de sueño, estado de ansiedad, estado de depresión

y tristeza, estado de angustia, etc.

En la búsqueda por encontrar la sustancia que adecua más a sus necesidades

prueban diferentes drogas hasta que encuentran aquellas que se acercan a sus

expectativas. Aunque existen algunas personas que consumen dos o mas

sustancias, con los efectos buscados o similares, la gran mayoría de

consumidores se queda en el consumo de una en especial, aquella que les

permite satisfacer su gusto particular. Dentro de las maneras mas fáciles de

crear sujetos inmunes a la droga esta el ejemplo, en la edad en que el niño

esta formando su personalidad. Si un niño ve a su padre consumir alcohol o

22

cualquier otra sustancia, lo más posible es que lo imite y tal vez termine

sobrepasándolo en su uso. Una madre que acostumbre desviar su angustia a

través de una ingestión exagerada de comida, con bastante probabilidad, está

enseñando a su hijo que los problemas no se solucionan, sino, que se evitan o

se esconden.

Entre las principales causas que se encuentran en el comienzo del uso de las

drogas, principalmente destacan las siguientes:

Por presión: Los adolescentes que consumen drogas muchas veces tratan de

que sus compañeros aprueben su comportamiento, por ello, cada vez que

tienen oportunidad intentan convencer a los demás para que les acompañen en

su hábito. Por curiosidad: Los adolescentes, en cierto momento, la empiezan a

consumir para ver que se siente, dicen que entre más temprano es la edad en

que se empieza a consumir la droga, mas es el riesgo de volverse un adicto.

Por ignorancia: Cuando alguien consume drogas y descubre que con ella se

olvida de sus problemas, es seguro que cada vez las consuma en más

cantidad y sin darse cuenta, volverse un adicto. Muchas veces se dan cuenta

estos jóvenes que sus efectos son destructivos, pero es cuando ya no pueden

hacer nada. Por soledad: Como seres humanos siempre sentimos la necesidad

de pertenecer a algo, a una familia, a un grupo de amigos, de trabajo, etc.

Cuando llegamos a sentir soledad hacemos cualquier cosa con tal de

pertenecer a un grupo y no sentirnos solos.

Los jóvenes de hoy están consumiendo mucha droga. Tienen problemas

familiares y de adaptación social muy serios, muchos de ellos sufren problemas

psicológicos y de adaptación social por efectos de malas amistades. Cuando

menos se piensa, la persona que estaba consumiendo droga en pequeña

escala en fiestas, por no quedar mal ante los amigos, por experimentar cosas

nuevas, poco a poco va probando drogas más fuertes y eventualmente se

convierte en un adicto. Las drogas menores atraen a las drogas mayores.

Todos los niños, adolescentes, jóvenes y adultos están ante la tentación de

usar drogas, no importa su condición social, la escuela que frecuentan, o lo

muy inteligentes que puedan ser. No existe una explicación obvia para ello. En

23

conclusión se puede decir, que entre las causas más comunes en la adicción

de las drogas están: como forma de rebelión hacia la gente, para sentir que se

pertenece a un grupo, pandilla o club, porque les gustan los riesgos, porque les

parece divertido, porque está de moda, por ser parte de la diversión en las

fiestas, porque te hace sentir mayor, como escape de las presiones de la vida

moderna, por sentirse aburridos, porque una vez "dentro", es muy difícil salirse.

Algunas de las razones expuestas antes nos podrán parecer ridículas a

algunos de nosotros, pero son muy reales para los niños y jóvenes de cualquier

estrato social, que están viviendo el problema de las drogas. Cuando se es

joven, no existe el mañana, se vive en el presente. Se puede ayudar a

descubrir a cualquier persona, que las drogas pueden ser peligrosos para su

salud en el futuro.

3. 2 FACTORES DE RIESGO EL NIÑO Y LA FAMILIA

La socialización temprana influye en la tendencia a utilizar sustancias químicas.

Cuando los niños comienzan a tener amistades es importante que las familias

conozcan de manera detallada quienes son esas amistades, cuáles son sus

familias, que hábitos tienen, etc. Existe también una correlación entre presencia

de fármaco dependencias y un ambiente familiar inestable en el sentido amplio:

los niños de padres separados o de hogares donde consumen sustancias

químicas con frecuencia, generalmente consumen sustancias químicas en la

adolescencia.

Normalmente un niño o joven que se inicia en las drogas, lo hace con el grupo

de sus amigos o por lo menos con uno de ellos. Los amigos pueden tener

mucha influencia sobre lo que hacen sus compañeros. Los niños se pueden

sentir bajo mucha presión enfrentándose sólo a sus amigos. Los padres deben

de asegurarse de conocer y reunirse con los amigos de sus hijos, a pesar de

que no sean los amigos que ellos hubieran elegido para sí y mucho menos

para sus hijos. Los padres deben invitar a los amigos de sus hijos a su casa,

permitirles tener algún espacio dentro de su casa para que se puedan reunir,

24

de esa manera siempre los padres podrá tener alguna influencia sobre los

amigos y los hijos estarán más protegidos.

Es indudable, que la familia tiene un rol central en la génesis y mantenimiento

de los problemas de drogas: la actitud permisiva de los padres, y el consumo

de sustancias químicas de estos, son dos factores que los estudios muestran

una y otra vez que están correlacionados al consumo de drogas de los

adolescentes.

Los niños y los jóvenes encuentran difícil entender que sus padres también

fueron niños o jóvenes en alguna época. Hay que recordarles que también se

enfrentaron con problemas y tuvieron que tomar sus propias decisiones. La

plática que se puede realizar es, que los padres no fueron o son perfectos, que

cometieron errores y tuvieron sus fracasos importantes en algún momento. De

esta manera se puede crear una empatía con los niños.

Hay que dejar que los niños descubran que sus padres quieren compartir sus

problemas con ellos, en lugar de esperar simplemente lo contrario. Los niños

deben ver a los padres como seres humanos. Los niños y jóvenes sienten que

se enfrenta a problemas que nadie más ha tenido que enfrentar con

anterioridad. Puede ayudar si se les demuestra que realmente se aprecia todo

lo que les pasa. No es necesario que se les dé una respuesta a todas sus

dudas o preguntas y menos que se les aburra con historias del pasado. Lo que

importa es mostrarles que los padres se interesan por ellos, que intentan ver el

mundo a través de sus ojos.

Los padres no pueden estar siempre presente cuando los niños les necesitan.

Tienen necesidad de trabajar y de descansar, y los niños deben aprender y

apreciar esto. Pero también es importante que sepan que la puerta aunque

este cerrada en algunos momentos nunca estará con llave, que en cualquier

momento que tengan necesidad, podrán entrar. Es de gran importancia

proponer un tiempo o un horario para platicar juntos acerca de sus problemas o

preocupaciones. A pesar de que los padres no puedan estar con ellos todo el

tiempo, los niños deben saber y sentir que siempre estarán interesados en

ellos.

25

Pasar el tiempo con los niños y platicar con ellos es muy importante, pero más

importante es planear juntos las cosas o actividades que se pueden hacer en

común. No tienen que ser grandes empresas o actividades especiales. Puede

ser una simple salida al cine, o algún centro de diversión, o simplemente ver un

programa de televisión juntos y poder comentarlo. Es vital para los jóvenes

tener algún interés propio que les ayude a estar alejados de las drogas. Los

padres deben ayudar a sus hijos a estar interesados en algo, o en alguna

actividad.

Por lo general las familias que están en riesgo de que sus hijos o niños caigan

en problemas de drogas presentan las siguientes características: Los miembros

de la familia no expresan sus sentimientos, sólo ciertos sentimientos son

aceptados, las cosas importan más que las personas, existen muchos temas

que no se discuten (son tabúes), se fuerza a que todos sean y piensen igual,

las personas carecen de autocontrol, viven en función "del que dirán" los

demás y le temen a la crítica, roles ambiguos, inconscientes y rígidos, hay una

atmósfera de tensión, malhumor, tristeza y miedo, las personas no se sienten

tan queridas, las normas son implícitas, el crecimiento físico y psicológicos se

percibe como un problema, el cariño no se expresa ni verbal ni físicamente.

3.3 LA SOCIEDAD

La red social inmediata influye poderosamente en el consumo de sustancias

químicas: los amigos presionan a muchos niños o jóvenes que no hubieran

consumido, siendo que esta práctica es común dentro del grupo – a veces con

connotaciones simbólicas; de iniciación de pertenencia etc.

Los medios de comunicación de masas, tienen hoy en día un rol central en la

promoción de conductas dañinas o protectoras de la salud. Medios

audiovisuales como la televisión, pueden fomentar que el uso de sustancias

químicas sea en forma directa (a través de avisos promociónales) o indirecta

(al mostrar a sus héroes, cantantes o actores famosos), y sugerir que son

modelos dignos de ser imitados.

26

Entre los factores socioculturales, existen culturas en que el modo de consumo

promueve el alcoholismo y las drogas, típicamente entre aquellas en las que se

consume de forma episódica y en grandes cantidades.

Existen también profesiones de alto riesgo; aquellas en que está en mayor

contacto con sustancias químicas, sea por razones de expendio, tráfico o

distribución. Así como aquellas que tienen situaciones sociales en las que le

ofrecen alcohol frecuentemente o en aquellas en las que hay poca estructura

en los horarios diarios, es decir, escritores, artistas o personas que recorren

distancias o lugares con horarios más o menos libres.

Los controles legales, sea de accesibilidad de consumo o del tráfico y

distribución, están claramente ligados, así como las medidas impositivas y el

costo de las sustancias legales. Estas medidas parecen estar entre las más

efectivas para enfrentar el problema a un nivel de políticas de salud o de

gobierno, la inestabilidad social y la falta de futuro visible, parece tener una

relación clara con las tasas de consumo de drogas.

3.4 LA ESCUELA

Los profesores están en una posición privilegiada para ayudar a los alumnos

que puedan tener problemas con las drogas. Cuanto antes se detecte y se

actúe sobre un problema, mayores son las posibilidades de que el estudiante lo

supere. Aunque la evaluación y el tratamiento son responsabilidad de otros

especialistas, el profesor tiene un papel fundamental en la identificación y en la

búsqueda de ayuda para los estudiantes que puedan haber comenzado a

desarrollar problemas como resultado de su consumo de drogas.

La responsabilidad de los profesores en lo relativo a la identificación temprana

y derivación de los estudiantes que pueden estar experimentando problemas

relacionados con las drogas difiere poco de las que tienen para identificar y

derivar a los estudiantes con otro tipo de problemas. Al margen del área de

conocimientos de la que los profesores se ocupen, sus responsabilidades

profesionales incluyen la observación del trabajo y la conducta de sus

estudiantes, el registro y análisis de sus observaciones, la elaboración de

27

acciones para remediar el problema, y si es necesario, enviar a los estudiantes

con problemas de aprendizaje o conductuales a que reciban una ayuda

profesional más especializada.

Las habilidades y prácticas que se precisan para identificar a los estudiantes

con problemas académicos, personales o de comportamiento, de cualquier

tipo, se pueden transferir a la identificación y derivación de estudiantes que

puedan tener problemas con las drogas. Los procedimientos de identificación y

derivación se basan en el juicio profesional y en las habilidades de los

profesores, así como en la aplicación de las directrices de la escuela.

Un proceso de cinco pasos para identificar y ayudar a los estudiantes que

puedan tener problemas de drogas, incluye una lista para ayudar a aplicar el

proceso. Los cinco pasos son: Revisión de directrices, Recoger información

sobre el problema (observar, poner en común con otros, hablar con el

estudiante), Situar al estudiante en el continuo consumo de drogas, Decidir un

plan de acción y Recurrir a los servicios escolares o comunitarios.

Estos pasos, incluyendo la opción de "no hacer nada más", se ilustran en el

diagrama de la figura que aparece a continuación. Hay que destacar que este

es un proceso flexible, en el cual el profesor puede tomar diversas "rutas" para

obtener ayuda para el estudiante incluyendo la posibilidad de informar

inmediatamente del incidente a otros.

3.5 IMPARTIR PROGRAMAS DE EDUCACIÓN SOBRE DROGAS

Desarrollar técnicas didácticas para nuevos programas de prevención.

Desarrollar unidades de educación sobre drogas.

Formar líderes juveniles.

Implicar a los padres en la educación sobre drogas.

Seleccionar los recursos apropiados.

Integrar las unidades de educación sobre drogas en el currículo general.

Impartir las unidades de educación sobre drogas.

Identificar a los estudiantes que pueden estar experimentando problemas.

28

Enviar a los estudiantes a centros adecuados para recibir ayuda.

Hacer un seguimiento de los estudiantes que han sido enviados para recibir

ayuda.

3.6 AYUDAR A LOS ESTUDIANTES QUE PUEDAN ESTAR

EXPERIMENTANDO PROBLEMAS CON LAS DROGAS

Entrevistar a los estudiantes sobre su implicación con las drogas.

Hacer una evaluación inicial sobre la importancia de los problemas de drogas

del estudiante.

Orientar a estudiantes.

Implicar a los padres.

Derivar a los recursos externos cuanto sea necesario.

Hacer un seguimiento a los estudiantes que se envíen para evaluación o

tratamiento.

Hacer un seguimiento a los profesores cuyos alumnos que se envíen para

ayuda.

Formar orientadores juveniles.

Llevar registros de los datos relativos al consumo de drogas de los alumnos así

como de las acciones emprendidas.

3.7 ADMINISTRAR PROGRAMAS ESCOLARES GLOBALES SOBRE

DROGAS

Asegurar el acceso del personal a la formación y a los materiales.

Proporcionar asesoramiento al personal.

Implicar a los padres y a la comunidad en los programas escolares sobre

drogas.

Manejar los incidentes de consumo, posesión e intoxicación.

Entrevistar a los estudiantes.

Entrevistar a los padres.

Crear un ambiente escolar de promoción de salud.

Mantener registros sobre acciones disciplinarias.

El primer paso para ayudar a los estudiantes es conocer a fondo las

obligaciones, derechos y potestades establecidas para los profesores en las

29

escuelas. Se pueden revisar los procedimientos específicos y el personal

implicado para identificar y ayudar a los alumnos que tengan problemas con las

drogas. Las directrices de las escuelas deben establecer criterios sobre a quién

se implica, bajo qué circunstancias y en qué nivel del proceso.

Los profesores deben decidir si tienen suficiente información en la que basar su

preocupación acerca de que un estudiante pueda estar teniendo problemas

relacionados con las drogas. Deben también decidir si es preciso recoger más

información antes de pasar a la acción, o si hay que implicar a otros recursos

escolares o comunitarios inmediatamente.

El recoger información puede lograrse de diversas maneras, durante diferentes

espacios de tiempo y con diferentes niveles de profundidad, dependiendo de la

situación del estudiante, del papel del profesor, de su experiencia y de su nivel

de seguridad en sí mismo. Lo siguiente es una lista de observaciones que le

deben llevar a preocuparse sobre la posibilidad de que haya implicaciones con

las drogas. Se debe tener en cuenta que estos signos o síntomas de un posible

consumo de drogas pueden ser debidos a otros problemas físicos o psíquicos.

Los profesores deben ser cautos a la hora de sacar conclusiones sobre un

posible consumo de drogas. Al mismo tiempo, no es esencial que los

profesores estén completamente seguros del consumo de drogas de sus

alumnos antes de buscar ayuda. El papel de los profesores es ser sensibles a

la posibilidad de que haya problemas relacionados con las drogas, y buscar la

ayuda apropiada.

Se pueden señalar los siguientes síntomas:

Olor a alcohol, drogas o inhalantes.

Marcha inestable.

Agitación

Letargo

Hiperactividad

Debilidad, desmayos, mareos, pérdidas de conocimiento, etc.

Propensión a accidentes.

Alto nivel de molestias somáticas, problemas de salud.

Problemas legales.

30

Malestar emocional: depresión, cambios de humor, confusión.

Problemas de concentración.

Pérdida de peso brusca.

Cambios significativos en los amigos.

Cambio significativo en el aseo personal y en la imagen, deterioro del

rendimiento académico y de las relaciones con los demás.

Ausencias y retrasos.

Cambio significativo de actitud.

Objetos relacionados con el consumo de alcohol u otras drogas como: Papel de

fumar, utensilios de descorche, jeringuillas, etc.

La información que el profesor haya obtenido de sus observaciones, de hablar

con sus colegas y con el alumno, le ayudará a decidir si éste está en una fase

experimental o si por el contrario se está desarrollando un riesgo de tener

problemas con las drogas. Entonces es el momento de decidir qué hacer. Si

cree que hay razones justificadas, deberá implicar a otros recursos escolares o

comunitarios en el diseño y ejecución de un plan de ayuda al estudiante.

Antes de tomar una decisión debe considerar: el riesgo de que haya

consecuencias negativas para el estudiante como resultado de su consumo

actual, el riesgo de que aumente su uso o abuso, y de que por ello las

consecuencias negativas sean más serias en el futuro. Dependiendo de cómo

valore el consumo del estudiante y el riesgo de que pueda ir pasando a niveles

superiores del continuo del consumo, las actuaciones pueden incluir los

siguientes objetivos: evitar el primer consumo de drogas, evitar que continúe el

consumo de drogas, reducir el consumo actual de drogas, reducir las

consecuencias negativas reales o potenciales del consumo de drogas.

3.8 EL CONSUMO DE DROGAS EN COLEGIOS, UN ASUNTO

‘MULTICAUSAL Y COMPLEJO’

Una familia disfuncional y no tener un proyecto de vida son algunos factores

que empujan a los jóvenes. El 18% de alumnos consigue la sustancia de un

‘amigo’.

31

Redacción Sociedad. Sus ojos están un poco rojos y algo desorbitados. Está

como ida, no sé si va llorar o reír y a veces quiere que le den sal o agua para

calmar lo que le pasa. Así es como describe Lesly a su amiga Nayeli, de 13

años, cuando se encuentra bajos los efectos de la droga ‘H’. La adolescente

cuenta que ve a su amiga de esta forma por lo general durante el recreo o las

clases.

Nayeli no es el único caso de estudiantes que usan sustancias ilegales. Según

una encuesta del Observatorio Nacional de Drogas (OND), realizada a 514.962

alumnos en 2013, 1,62% admitió fumar marihuana al menos una vez en el

último año. El 0,15% dijo que consumía heroína, y el 18,3% declaró que

consigue las drogas a través de un ‘amigo’.

Precisamente por este microtráfico dentro y fuera de los planteles y por las

denuncias de menores usando las sustancias, el Ministerio del Interior e

instituciones como el Ministerio de Educación ejecutan la campaña ‘Revolución

Preventiva contra las drogas’. El colegio Aguirre Abad, de Guayaquil, fue el

primero en ser visitado. El plan contempla revisiones sorpresas por parte de

miembros de la Policía, Fiscalía y la Dinapen en las instituciones para controlar

el ingreso de sustancias en las mochilas y vigilar el expendio del producto.

¿Qué pasa por las mentes de los jóvenes?

Lesly y Nayeli cursan el noveno año básico en el colegio Vicente Rocafuerte de

Guayaquil (VR). Desde octavo de básica Nayeli ha usado drogas, según su

amiga. Cuenta que las busca cuando se pelea con la mamá o tiene problemas

con el novio, que estudia en la misma institución. “Ella nos dice que lo tiene

controlado, pero vuelve a hacerlo cuando la aqueja uno de estos problemas.

También nos dice que es feo todo lo que siente. Ella nos cuenta que le duele la

cabeza, todo el cuerpo y que también vomita. No quiere dejarla”.

La sicóloga clínica Eva Cevallos explica que el consumo de drogas en los

adolescentes es “multicausal y un asunto complejo”.

32

Hay factores de tipo personal, familiar y social involucrados en el consumo, y

que pueden incidir aún más cuando la familia es disfuncional y no ha ayudado

a que el menor tome decisiones asertivas. Cevallos considera que el manejo

del ocio es otro factor, “cuando dedican el tiempo a hacer nada surgen estas

inquietudes relacionadas con el consumo”.

Ricardo Carcelén, sicólogo de la Unidad de Conductas Adictivas (UCA) del

Instituto de Neurociencias, indica que efectivamente es necesaria la

integración del joven en actividades paralelas. “Si no tiene nada que hacer,

puede ir a una cancha y practicar deportes o dedicarse a pintar. Mientras el

niño tenga un objetivo claro, lo que nosotros llamamos proyecto de vida, podrá

enfocarse en lo que hará los próximos 5 u 8 años”, explica Carcelén.

Para ambos profesionales, las drogas son cada vez más asequibles para los

jóvenes y muchas veces para comprarlas solo deben gastar entre $ 2,50 y $

3,00. La experta en comportamientos de conducta, Carla Villacís, indica que al

existir este fácil acceso, la adicción se afianza en los adolescentes. “Una vez

que entran al organismo las drogas modifican el comportamiento e intereses.

Se quedan enganchados y es el organismo el que las pide. Su capacidad de

decisión sobre la sustancia no depende de ellos cuando ya se ha establecido la

dependencia”. Estos niveles de adicción ponen en peligro la vida de los

estudiantes por intoxicación. Elías, alumno de cuarto año de bachillerato,

cuenta que hace unos meses a un compañero de su curso le dio un ataque por

sobredosis. “Lo hacen porque los hace sentir como el más chévere del curso.

Aquí hay esos muchachos con quienes nadie se puede meter”, comentó.

Cevallos agrega que a medida que el consumo aumenta, también crece el

síndrome de tolerancia a las drogas y “necesitan más cantidad para sentir lo

mismo. En el momento en que quieren dejarla se genera un síndrome de

abstinencia y aparecen varios síntomas tanto síquicos como enfermedades”. La

droga ‘H’, por ejemplo, provoca dolores musculares, temblores, náuseas,

pérdida del apetito, trastornos en el sueño o comportamientos violentos.

33

3.9 “H”, LA DROGA MÁS CONSUMIDA EN LOS COLEGIOS

Ya no hay margen para la duda ni la especulación. Porque, en ocasiones, las

cifras permiten plasmar con una crudeza incuestionable la magnitud de ciertos

problemas sociales. Y la “H”, un derivado de la heroína consumido por “miles

de adolescentes y jóvenes ecuatorianos”, no es una excepción.

Los datos facilitados a EXTRA desde la Unidad de Antinarcóticos de la Zona 8

revelan que esta droga ha desplazado claramente a otras más arraigadas en el

tiempo como la marihuana o la cocaína. Al menos, en lo que se refiere al

consumo y venta entre los menores de edad. Lo más preocupante es que este

fenómeno se está produciendo en el interior de los colegios.

En los cuatro primeros meses de 2015, la Unidad de Antinarcóticos de la Zona

8 realizó 26 operativos dentro de centros escolares de Guayas. Las

actuaciones arrojaron unos resultados escalofriantes. Mientras solo se

decomisaron 1,5 gramos de cocaína y 1,1 de marihuana, los agentes

encontraron 21,9 de “H”. 20 menores fueron aislados y 5 adultos quedaron

detenidos. Sin embargo, la tendencia es a la inversa cuando se analizan los

operativos efectuados en los “alrededores” de las escuelas. En las 29

intervenciones llevadas a cabo por efectivos policiales, se hallaron 109 gramos

de cocaína, 1.800 de marihuana y tan solo 30,7 de “H”. 18 mayores de edad

fueron arrestados y se aisló a 11 menores.

“La ‘H’ es la droga que más consumen los jóvenes. Dentro -de los colegios- la

mueven los menores. Y las organizaciones que quieren dominar el mercado

tratan de captar a los más pequeños con esta sustancia tan adictiva. No

obstante, también se está vendiendo a domicilio y a través de internet”,

subrayan a este periódico en la Unidad de Antinarcóticos de la Zona 8.

Como señaló el confidente de EXTRA en el reportaje del pasado martes, los

microexpendedores “rondan” los centros escolares para seducir a los más

pequeños. Pero con los números en la mano, parece evidente que también hay

estudiantes encargados de comercializarla en el corazón de estos. Además, tal

34

y como adelantó este diario, muchos expendedores están cortando la “H” con

krokodil, de modo que el compuesto resultante aún es más nocivo y adictivo.

“Inicialmente, les venden la ‘H’ de más calidad y, cuando ya los han atrapado,

les dan la adulterada con krokodil. Así terminan de engancharlos. Ellos se la

jalan y, poco después, aparecen las úlceras en la piel -típicas de la krokodil-.

Esos chicos se vuelven manejables y consumidores habituales. Algunos no

tienen más de 10 años”, resaltó el informador.

La banda de “Los Rusos”, aliada del cártel de Sinaloa según este, controla el

negocio de ambas sustancias en la mayor parte de la ciudad, especialmente en

la región noroeste y el suburbio, donde cuenta “con decenas de laboratorios

caseros” para producirlas. “Monte Sinaí, Bastión Popular, la Ladrillera, isla

Trinitaria, la Bananera, la Aduana, el Batallón, Lomas de la Florida, Cristo del

Consuelo, PECA, Voluntad de Dios… Están por todas partes. A diferencia de lo

que ocurre con los laboratorios de cocaína, para la ‘H’ no hacen falta grandes

infraestructuras”, precisó. De ahí que resulte tan sencillo encontrar a grupos de

muchachos inhalándola en la vía pública o en autobuses.

Entre tanto, la Unidad de Antinarcóticos de la Zona 8 intenta dar con la tecla

que le permita frenar la distribución masiva de esta droga letal. “Estamos

localizando toneladas de base y clorhidrato de cocaína, pero nos cuesta dar

con alijos de heroína. Debemos centrarnos más en averiguar dónde la

producen, cómo la pasan -a Ecuador-, cómo la transportan…”, agregan las

fuentes consultadas.

3.9.1 INCAUTACIONES

A pesar de las dificultades que entraña la labor policial, las incautaciones de

heroína en la provincia de Guayas aumentaron notablemente en 2014. En

concreto, alcanzaron los 168,84 kilogramos, frente a los 101,12 de 2013, los

120,66 de 2012 (cuando surgió la “H”) o los 108,36 de 2011. Por lo tanto, el

incremento del año pasado con respecto a 2013 fue del 69,96 por ciento. Y con

respecto a 2011, cuando el alcaloide aún no estaba en circulación, del 55,8 por

ciento. Ahora habrá que ver si este auge de los decomisos se mantiene

estable, si obedece realmente a una mayor eficacia policial o si, por el

35

contrario, se debe simplemente a que hay más heroína circulando por las

calles.

3.9.2 VIGILANCIA EN COLEGIOS

Precisamente, el viceministro de Interior, Diego Fuentes, se refirió a este tema

el pasado martes, durante una rueda de prensa celebrada con motivo de la

aprehensión de 2,2 toneladas de clorhidrato de cocaína. Y anunció una nueva

medida dirigida a estrechar la vigilancia sobre los microexpendedores que

camuflan sus actividades ilícitas entre pequeños puestos de dulces y comida.

“Todos conocen que ciertos comerciantes están vendiendo droga en los

entornos de los colegios. Hemos hecho una gran capacitación y un gran

proceso de socialización. A estos vendedores se les ha entregado un carné; se

les ha identificado con sus datos, sus cédulas, lugar de residencia y números

de contacto; y se les entregará un chaleco reflectante para que la ciudadanía,

los padres, los muchachos, los profesores y los policías puedan identificar

quiénes están registrados y cuáles simplemente se han mimetizado en el

sector para vender droga”, destacó.

Ante esta medida, son dos las disyuntivas que pueden surgir. Si algún

comerciante registrado expende narcóticos, el Ministerio de Interior tendrá ya

los datos necesarios “para judicializar” el caso. Si se trata de uno no conocido,

los agentes de la Policía Nacional podrán acercarse directamente a él y actuar

en consecuencia. Fuentes precisó que los chalecos se repartirán en unas dos

semanas. Al mismo tiempo, el Ministerio de Educación ha prometido que

instalará 1.470 cámaras de seguridad en los exteriores de los planteles que

superan los 1.000 estudiantes. La iniciativa se aplicará en 735 centros. Cada

uno contará con un mínimo de dos dispositivos y un máximo de cuatro. Las

cámaras, que serán controladas desde el ECU-911, tienen un alcance de 500

metros a la redonda.Para este plan, Educación ha escogido a los colegios de

mayor tamaño, debido a que en ellos “se vuelve medio anónima la relación

entre profesores, inspectores y alumnos”, precisó el ministro del ramo, Augusto

Espinosa. De esta forma, se pretende cubrir el 33 por ciento de la población

estudiantil, es decir, 1,25 millones de alumnos.

36

RECOMENDACIONES

Hay que tener en cuenta que todas las drogas pueden llegar a producir

dependencia física y/o psíquica.

Las drogas producen, al ingerirlas un efecto placentero. Ese efecto placentero

hace que sea muy atractivo volver a tomarlas. El consumo continuado conlleva

consigo el riesgo de convertirse en hábito o adicción: deja de ser una decisión

el consumir para pasar a ser una necesidad, una dependencia. Es importante

que mantengas espacios de relación y formas de divertirte alternativas a ir

siempre colocado.

Una vez que empiezas a realizar un consumo continuado, la dosis habitual no

te hace el mismo efecto que antes, Es el momento de dejar de consumir y

plantearse una abstinencia. Lo que ocurre es que el cuerpo se ha

acostumbrado a la sustancia y necesitas más cantidad para el mismo efecto

(tolerancia). Incrementar la dosis significará siempre un mayor riesgo. Por todo

esto y lo que has ido viendo en las páginas de información y riesgos, te

aconsejamos que lo mejor para ti y tu salud es no consumir y si te encuentras

en un ambiente consumidor, ten en cuenta esto:

Respeta la decisión de quien quiere, como de quien no quiere tomar. Ni des ni

permitas que te den la vara. Si no quieres tomar, no tomes. Decide por ti mismo

y no te dejes presionar para consumir. Consumir drogas en situaciones donde

se tiene muy fácil el acceso a ellas supone siempre un mayor riesgo de

pasarse. Por ejemplo, para quien trabaja de noche. En momentos de

dificultades personales o depresión, las drogas, lejos de ayudar, pueden

intensificar aún más la problemática y actuar como falso refugio.

Si te ves en la situación de haber probado una droga presionado por el grupo

de amigos, es el momento de que cambies de amigos y de lugares de

diversión. De este modo ni ciertos lugares ni ciertos amigos decidirán por ti. Un

mismo consumo afecta de diferente manera a diferentes personas. Es muy

importante no generalizar y dejarse llevar por cómo afecta a otra persona y

pensar que nos afectará igual.

37

CONCLUSIÓN

Aunque pensemos que las drogas están muy lejos de ser nuestra realidad, o

parte de nuestras vidas, la verdad es que están muy cerca, pero todo depende

de lo que nosotros decidamos hacer con nuestra vida y salud. En la actualidad

la droga es uno de los problemas más grandes. Pero lo es más por lo que tapa

o encubre. Tapa la angustia de quien la consume y tapa también al explotador

de hombres, el traficante, a quien no importa el dolor que puede producir con

tal de obtener el lucro.

Por esto, todos como parte de la sociedad, debemos colaborar y ayudar a la

prevención, ya que no es necesario estar directamente involucrado en este

problema para poder ayudar. ¿Qué aprendí que no sabía ?Que no todas las

drogas producen el mismo efecto bajo el que las consume. Que tanta gente

puede morir, y que tantos son los involucrados en esto, por todo el mundo. Que

ser adicto a algo no tiene que ser necesariamente a algo ilegal. Los narcóticos

procedentes de Afganistán siguen siendo un serio problema para Rusia. Así,

por ejemplo, solamente en 2005 se retiraron de la venta cuatro toneladas de

heroína, toda de origen afgano. Cuatro toneladas de heroína equivalen a 40

millones de dosis. Y eso que para lograr que surja narcodependencia bastan 2-

3 dosis.

Ya a comienzos de los años 90 en Rusia no existía problema de drogadicción

como tal. En aquella época el número de quienes consumían drogas apenas

pasaba de 60 mil, que eran en su mayoría personas enfermas que las

necesitaban. Hoy día, en cambio, se menciona una cifra de seis millones. Esta

dinámica de crecimiento del número de consumidores de drogas en un país

como nuestro puede calificarse catastrófica. Analizando las causas y la

cronología de este “salto”, volvemos a enfrentar el factor afgano.Desde luego

que la rápida narcotización de Rusia se debe ante todo al derrumbe de un

sistema social hermético como el soviético.

38

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40

ANEXO

41

Figura 1: Las drogas y sus causas

Figura 2: Las drogas en los establecimiento educativos.

42

Figura 3: Charla en la institución educativa prevención y control de

drogas.

Figura 4 : La droga denomina H es la más consumida por los jóvenes.

43