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MOOC y EMS una pareja perfecta
¿qué son? ¿es posible diseñar experiencias individualizadas? ¿cómo funcionan en el bachillerato?
¿qué tal?
¿querías acabar o solo probar?
¿harás otro?
¿qué son?
MOOC massive open online course
300 a N (cientos de miles… millones) Total: 58 M /
700 universidades / 6 mil cursos
Downes: cMOOC y xMOOC (Mike Caufield dice que están en la esquina de Wall St. y Sillicon Valley)
(también: MOOC basados en tareas)
3 a 6% de retención / comparar con aspirantes, no con inscritos en presencial (Stanford 95% de pérdida, MOOC 85%)
George Siemens
Stephen Downes
Andrew Ng y Daphne Koller
25 M
conectivismo
invitar al
mundo
a la comunidad
pedagogía
cMOOC
estudiante como autor, publica aprendizajes asesor como uno más del grupo no se sabe a dónde se va a llegar todo puede suceder
xMOOC
estudiante como aprendiz asesor como fuente principal de conocimiento se sabe perfectamente a dónde se va a llegar réplica en línea del aula tradicional
MOOC = cambio disruptivo
Clayton Christensen
¿es posible diseñar experiencias
individualizadas?
una nueva forma de aprender M
OO
C
en general…
1.autores apasionados por el tema
2. tirar por la ventana lo que funciona en otros
ámbitos
3.diseñar EXPERIENCIAS
4.videos breves y muy efectivos (seguir consejos
de cinesastas y pilotear)
5.usar media al máximo
6.asegurar aprendizajes
7.diseñar retroalimentación
8.siempre evaluar, actualizar y rediseñar
9.aprender del consumo actual de los estudiantes
¿cómo funcionan en el bachillerato?
como instrumento para remediar o para enriquecer
como apoyo de exposición en clase
como estímulo provocador
para hacer clase invertida
como apoyo en orientación vocacional
como apoyo para preparar exámenes
para ampliar perspectivas / culturas
para desarrollar habilidades
tecnológicas / introducirse a
aprendizaje en línea
para confrontar puntos de vista
para conocer sus habilidades
Y MOOC [email protected]