ÍNDICE

MP - GOMINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS

(NOVA CRIXÁS, FLORES DE GOIÁS E PROMOTORIAS DE JUSTIÇA DE GOIÁS)

•Secretário Auxiliar • Oficial de Promotoria

SL-073ST-20CÓD: 7891122035741

EDITAL N. 01,02 E 03, DE 10 DE SETEMBRO DE 2020

ÍNDICE

Língua Portuguesa 1. Compreensão e interpretação de textos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012. Ortografia oficial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 013. Acentuação gráfica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 024. Emprego das classes de palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 035. Pontuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106. Concordância nominal e verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117. Regência nominal e verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138. Significação das palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Matemática1. Fundamentos de matemática. 2. Conjuntos numéricos: números naturais e racionais (formas decimal e fracionária). 2.1. Operações. 2.2. Fatoração e números primos: divisibilidade, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 013. Sistemas de medidas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114. Sistema Monetário Nacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155. Razões e proporções: regras de três simples e compostas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175.1. Percentagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235.2. Juros simples e compostos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265.3. Divisão proporcional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295.4. Equações de 1.º grau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296. Volumes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

História do Brasil1. Migração e imigração. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012. Revolução de 1817 e a Independência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 023. Mudanças socioeconômicas, crise política e fim da monarquia. 4. O Imperador e a Constituição de 1824: fundamentos jurídicos e políticos da monarquia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 035. Primeira República: coronelismo e federalismo. 6. Revolução de 1930. 7. A Era Vargas: autoritarismo, estado e nação. 8. Repressão e resistência política: implantação da ditadura militar no Brasil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129. Democracia e cidadania no Brasil atual: A Constituição de 1988 e os avanços da cidadania nela expressos. . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Geografia1. Mapa: conceito e atributos. 1.1. Mapas de base e mapas temáticos. 2. A cartografia da formação territorial do Brasil. . . . . . . . 013. A federação brasileira: organização política e administrativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124. As regiões do IBGE, os complexos regionais e a região concentrada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155. Paisagem: o tempo da natureza, os objetos naturais, o tempo histórico, os objetos sociais e a leitura de paisagens. . . . . . . . . . 236. Escalas da Geografia: As paisagens captadas pelos satélites. 6.1. Extensão e desigualdades. 6.2. Memória e paisagens. 6.3. As paisa-gens da Terra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327. A Rosa dos Ventos: pontos cardeais e pontos colaterais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328. Os sistemas naturais: História da Terra. 8.1. Formação de minerais e rochas. 8.2. Ciclos naturais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329. As atividades econômicas e o espaço geográfico. 10. Os setores da economia e as cadeias produtivas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4511. A agropecuária e os circuitos do agronegócio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5412. A sociedade de consumo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7613. A produção do espaço geográfico global: Globalização e regionalização. 13.1. Os blocos econômicos supranacionais. 13.2. As dou-trinas do poderio dos Estados Unidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7614. Geografia das populações: Demografia e fragmentação. 14.1. As migrações internacionais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

ÍNDICE

Informática Básica1. Sistemas Operacionais: Windows 7 ou superiores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012. Conceitos, serviços e tecnologias relacionadas a internet e a correio eletrônico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163. Suítes Microsoft Office e BrOffice (OpenOffice). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284. Noções relativas a softwares livres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545. Noções de hardware e de software para o ambiente de microinformática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 556. Navegação na internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Legislação Aplicada ao Ministério Público do Estado de Goiás1. O Ministério Público na Constituição Federal de 1988 (art. 127 a 129). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012. Lei Complementar Estadual nº 25, de 06 de julho de 1998: 2.1. Da autonomia do Ministério Público. 2.2. Da organização do Minis-tério Público. 2.3. Dos órgãos de Administração Superior do Ministério Público. 2.3.1. Do Procurador-Geral de Justiça: escolha, nome-ação, posse e atribuições administrativas. 2.3.2. Do Colégio de Procuradores de Justiça: composição e atribuições. 2.3.3. Do Conselho Superior do Ministério Público: escolha, composição e atribuições. 2.3.4. Do Corregedor Geral do Ministério Público: escolha e atri-buições. 2.4. Dos órgãos de Administração do Ministério Público. 2.4.1. As Procuradorias de Justiça e as Promotorias de Justiça. 2.4.2. O Coordenador de Promotorias de Justiça. 2.5. Funções dos órgãos de execução do Ministério Público (Procurador-Geral de Justiça, Colégio de Procuradores de Justiça, Conselho Superior do Ministério Público, Procuradores de Justiça e Promotores de Justiça). 2.6. Dos órgãos auxiliares do Ministério Público. 2.6.1. Dos Centros de Apoio Operacional. 2.6.2. Escola Superior do Ministério Público. 2.7. Dos Subprocuradores-Gerais de Justiça. 2.8. Do Gabinete e da Assessoria do Procurador-Geral de Justiça. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 043. Resoluções 07 e 09/2018 do Colégio de Procuradores de Justiça do Ministério Público do Estado de Goiás. (http://www.mpgo.mp.br/portal/conteudo/resolucoes--5#.X0f0tmc5QuQ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384. Regime Jurídico dos servidores públicos civis do Estado de Goiás (Lei Estadual n. 20.756/2020). 3.1.1.Dos deveres, das penalidades, das proibições, da acumulação e das responsabilidades (artigos 192 a 211) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505. Plano de Carreira dos Servidores do Ministério Público do Estado de Goiás (Lei Estadual nº 14.810, de 1º de julho de 2004). . . 57

DICA

Como passar em um concurso público?

Todos nós sabemos que é um grande desafio ser aprovado em concurso público, dessa maneira é muito importante o concurseiro estar focado e determinado em seus estudos e na sua preparação.

É verdade que não existe uma fórmula mágica ou uma regra de como estudar para concursos públicos, é importante cada pessoa encontrar a melhor maneira para estar otimizando sua preparação .

Algumas dicas podem sempre ajudar a elevar o nível dos estudos, criando uma motivação para estudar. Pensando nisso, a Solução preparou esse artigo com algumas dicas que irá fazer toda diferença na sua preparação.

Então mãos à obra!

Separamos algumas dicas para lhe ajudar a passar em concurso público!

- Esteja focado em seu objetivo: É de extrema importância você estar focado em seu objetivo, a aprovação no concurso. Você vai ter que colocar em sua mente que sua prioridade é dedicar-se para a realização de seu sonho.

- Não saia atirando para todos os lados: Procure dar atenção em um concurso de cada vez, a dificuldade é muito maior quando você tenta focar em vários certames, devido as matérias das diversas áreas serem diferentes. Desta forma, é importante que você defina uma área se especializando nela. Se for possível realize todos os concursos que saírem que englobe a mesma área.

- Defina um local, dias e horários para estudar: Uma maneira de organizar seus estudos é transformando isso em um hábito, de-terminado um local, os horários e dias específicos para estar estudando cada disciplina que irá compor o concurso. O local de estudo não pode ter uma distração com interrupções constantes, é preciso ter concentração total.

- Organização: Como dissemos anteriormente, é preciso evitar qualquer distração, suas horas de estudos são inegociáveis, preci-sa de dedicação. É praticamente impossível passar em um concurso público se você não for uma pessoa organizada, é importante ter uma planilha contendo sua rotina diária de atividades definindo o melhor horário de estudo.

- Método de estudo: Um grande aliado para facilitar seus estudos, são os resumos. Isso irá te ajudar na hora da revisão sobre o assunto estudado, é fundamental que você inicie seus estudos antes mesmo de sair o edital, caso o mesmo ainda não esteja publica-do, busque editais de concursos anteriores. Busque refazer a provas dos concursos anteriores, isso irá te ajudar na preparação.

- Invista nos materiais: É essencial que você tenha um bom material voltado para concursos públicos, completo e atualizado . Esses materiais devem trazer toda a teoria do edital de uma forma didática e esquematizada, contendo muito exercícios . Quando mais exercícios você realizar, melhor será sua preparação para realizar a prova do certame .

- Cuide de sua preparação: Não é só os estudos que é importante na sua preparação, evite perder sono, isso te deixará com uma menor energia e um cérebro cansado . É preciso que você tenha uma boa noite de sono. Outro fator importante na sua preparação, é tirar ao menos 1 (um) dia na semana para descanso e lazer, renovando as energias e evitando o estresse.

Se prepare para o concurso público!

O concurseiro preparado não é aquele que passa o dia todo estudando, mas está com a cabeça nas nuvens, e sim aquele que se planeja pesquisando sobre o concurso de interesse, conferindo editais e provas anteriores, participando de grupos com enquetes so-bre o mesmo, conversando com pessoas que já foram aprovadas absorvendo as dicas e experiências, analisando a banca examinadora do certame.

O Plano de Estudos é essencial na otimização dos estudos, ele deve ser simples, com fácil compreensão e personalizado com sua rotina, vai ser seu triunfo para aprovação, sendo responsável pelo seu crescimento contínuo.

Além do plano de estudos, é importante ter um Plano de Revisão, será ele que irá te ajudar na memorização dos conteúdos estu-dados até o dia da realização da prova, evitando a correria para fazer uma revisão de última hora próximo ao dia da prova.

Está em dúvida por qual matéria começar a estudar?! Uma dica, comece pela Língua Portuguesa, é a matéria com maior requisi-ção nos concursos, a base para uma boa interpretação, no qual abrange todas as outras matérias.

DICA

Vida Social!

Sabemos que faz parte algumas abdicações na vida de quem estuda para concursos públicos, sempre que possível é importante conciliar os estudos com os momentos de lazer e bem-estar. A vida de concurseiro é temporária, quem determina o tempo é você, através da sua dedicação e empenho. Você terá que fazer um esforço para deixar de lado um pouco a vida social intensa, é importante compreender que quando for aprovado, verá que todo o esforço valeu a pena para realização do seu sonho.

Uma boa dica, é fazer exercícios físicos, uma simples corrida por exemplo é capaz de melhorar o funcionamento do Sistema Ner-voso Central, um dos fatores que são chaves para produção de neurônios nas regiões associadas à aprendizagem e memória.

Motivação!

A motivação é a chave do sucesso na vida dos concurseiros. Compreendemos que nem sempre é fácil, e as vezes bate aquele desânimo com vários fatores ao nosso redor. Porém a maior garra será focar na sua aprovação no concurso público dos seus sonhos.

É absolutamente normal caso você não seja aprovado de primeira, é primordial que você PERSISTA, com o tempo você irá adquirir conhecimento e experiência.

Então é preciso se motivar diariamente para seguir a busca da aprovação, algumas orientações importantes para conseguir mo-tivação:

- Procure ler frases motivacionais, são ótimas para lembrar dos seus propósitos;

- Leia sempre os depoimentos dos candidatos aprovados nos concursos públicos;

- Procure estar sempre entrando em contato com os aprovados;

- Escreve o porque que você deseja ser aprovado no concurso, quando você sabe seus motivos, isso te da um ânimo maior para seguir focado, tornando o processo mais prazeroso;

- Saiba o que realmente te impulsiona, o que te motiva. Dessa maneira será mais fácil vencer as adversidades que irá aparecer.

- Procure imaginar você exercendo a função da vaga pleiteada, sentir a emoção da aprovação e ver as pessoas que você gosta, felizes com seu sucesso.

Como dissemos no começo, não existe uma fórmula mágica, um método infalível. O que realmente existe é a sua garra, sua dedicação e motivação para estar realizando o seu grande sonho, de ser aprovado no concurso público. Acredite em você e no seu potencial.

A Solução tem ajudado há mais de 35 anos quem quer vencer a batalha do concurso público. Se você quer aumentar as suas chances de passar, conheça os nossos materiais, acessando o nosso site: www.apostilasolucao.com.br

LÍNGUA PORTUGUESA

1. Compreensão e interpretação de textos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012. Ortografia oficial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 013. Acentuação gráfica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 024. Emprego das classes de palavras. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 035. Pontuação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106. Concordância nominal e verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117. Regência nominal e verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138. Significação das palavras.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

LÍNGUA PORTUGUESA

1

1. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS.

LEITURA, COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Leitura

A leitura é prática de interação social de linguagem. A leitura, como prática social, exige um leitor crítico que seja capaz de mobi-lizar seus conhecimentos prévios, quer linguísticos e textuais, quer de mundo, para preencher os vazios do texto, construindo novos significados. Esse leitor parte do já sabido/conhecido, mas, supe-rando esse limite, incorpora, de forma reflexiva, novos significados a seu universo de conhecimento para melhor entender a realidade em que vive.

Compreensão

A compreensão de um texto é a análise e decodificação do que está realmente escrito nele, das frases e ideias ali presentes. A compreensão de texto significa decodificá-lo para entender o que foi dito. É a análise objetiva e a assimilação das palavras e ideias presentes no texto.

Para ler e entender um texto é necessário obter dois níveis de leitura: informativa e de reconhecimento.

Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias sele-tas e organizadas, através dos parágrafos que é composto pela ideia central, argumentação/desenvolvimento e a conclusão do texto.

Quando se diz que uma pessoa tem a compreensão de algo, significa que é dotada do perfeito domínio intelectual sobre o as-sunto.

Para que haja a compreensão de algo, como um texto, por exemplo, é necessária a sua interpretação. Para isso, o indivíduo deve ser capaz de desvendar o significado das construções textuais, com o intuito de compreender o sentido do contexto de uma frase.

Assim, quando não há uma correta interpretação da mensa-gem, consequentemente não há a correta compreensão da mesma.

Interpretação

Interpretar é a ação ou efeito que estabelece uma relação de percepção da mensagem que se quer transmitir, seja ela simultânea ou consecutiva, entre duas pessoas ou entidades.

A importância dada às questões de interpretação de textos de-ve-se ao caráter interdisciplinar, o que equivale dizer que a compe-tência de ler texto interfere decididamente no aprendizado em ge-ral, já que boa parte do conhecimento mais importante nos chega por meio da linguagem escrita. A maior herança que a escola pode legar aos seus alunos é a competência de ler com autonomia, isto é, de extrair de um texto os seus significados.

Num texto, cada uma das partes está combinada com as ou-tras, criando um todo que não é mero resultado da soma das par-tes, mas da sua articulação.

Assim, a apreensão do significado global resulta de várias leitu-ras acompanhadas de várias hipóteses interpretativas, levantadas a partir da compreensão de dados e informações inscritos no texto lido e do nosso conhecimento do mundo.

A interpretação do texto é o que podemos concluir sobre ele, depois de estabelecer conexões entre o que está escrito e a reali-dade. São as conclusões que podemos tirar com base nas ideias do autor. Essa análise ocorre de modo subjetivo, e são relacionadas com a dedução do leitor.

A interpretação de texto é o elemento-chave para o resultado acadêmico, eficiência na solução de exercícios e mesmo na compre-ensão de situações do dia-a-dia.

Além de uma leitura mais atenta e conhecimento prévio sobre o assunto, o elemento de fundamental importância para interpretar e compreender corretamente um texto é ter o domínio da língua.

E mesmo dominando a língua é muito importante ter um di-cionário por perto. Isso porque ninguém conhece o significado de todas as palavras e é muito difícil interpretar um texto desconhe-cendo certos termos.

Dicas para uma boa interpretação de texto:

- Leia todo o texto pausadamente- Releia o texto e marque todas as palavras que não sabe o sig-

nificado- Veja o significado de cada uma delas no dicionário e anote- Separe os parágrafos do texto e releia um a um fazendo o seu

resumo- Elabore uma pergunta para cada parágrafo e responda- Questione a forma usada para escrever- Faça um novo texto com as suas palavras, mas siga as ideias

do autor.

Lembre-se que para saber compreender e interpretar muito bem qualquer tipo de texto, é essencial que se leia muito. Quanto mais se lê, mais facilidade de interpretar se tem. E isso é fundamen-tal em qualquer coisa que se faça, desde um concurso, vestibular, até a leitura de um anúncio na rua.

Resumindo:

Compreensão Interpretação

O que é

É a análise do que está escrito no texto, a compreensão das frases e ideias pre-sentes.

É o que podemos concluir sobre o que está escrito no texto. É o modo como interpretamos o conteúdo.

Informação A informação está presente no texto.

A informação está fora do texto, mas tem conexão com ele.

Análise

Trabalha com a objetividadem, com as frases e palavras que estão escritas no texto.

Trabalha com a sub-jetividade, com o que você entendeu sobre o texto.

2. ORTOGRAFIA OFICIAL.

A ortografia oficial diz respeito às regras gramaticais referentes à escrita correta das palavras. Para melhor entendê-las, é preciso analisar caso a caso. Lembre-se de que a melhor maneira de memo-rizar a ortografia correta de uma língua é por meio da leitura, que também faz aumentar o vocabulário do leitor.

Neste capítulo serão abordadas regras para dúvidas frequentes entre os falantes do português. No entanto, é importante ressaltar que existem inúmeras exceções para essas regras, portanto, fique atento!

LÍNGUA PORTUGUESA

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AlfabetoO primeiro passo para compreender a ortografia oficial é conhecer o alfabeto (os sinais gráficos e seus sons). No português, o alfabeto

se constitui 26 letras, divididas entre vogais (a, e, i, o, u) e consoantes (restante das letras).Com o Novo Acordo Ortográfico, as consoantes K, W e Y foram reintroduzidas ao alfabeto oficial da língua portuguesa, de modo que

elas são usadas apenas em duas ocorrências: transcrição de nomes próprios e abreviaturas e símbolos de uso internacional.

Uso do “X”Algumas dicas são relevantes para saber o momento de usar o X no lugar do CH: • Depois das sílabas iniciais “me” e “en” (ex: mexerica; enxergar)• Depois de ditongos (ex: caixa)• Palavras de origem indígena ou africana (ex: abacaxi; orixá)

Uso do “S” ou “Z”Algumas regras do uso do “S” com som de “Z” podem ser observadas:• Depois de ditongos (ex: coisa)• Em palavras derivadas cuja palavra primitiva já se usa o “S” (ex: casa > casinha)• Nos sufixos “ês” e “esa”, ao indicarem nacionalidade, título ou origem. (ex: portuguesa)• Nos sufixos formadores de adjetivos “ense”, “oso” e “osa” (ex: populoso)

Uso do “S”, “SS”, “Ç”• “S” costuma aparecer entre uma vogal e uma consoante (ex: diversão)• “SS” costuma aparecer entre duas vogais (ex: processo)• “Ç” costuma aparecer em palavras estrangeiras que passaram pelo processo de aportuguesamento (ex: muçarela)

Os diferentes porquês

POR QUE Usado para fazer perguntas. Pode ser substituído por “por qual motivo”

PORQUE Usado em respostas e explicações. Pode ser substituído por “pois”

POR QUÊ O “que” é acentuado quando aparece como a última palavra da frase, antes da pontuação final (interrogação, excla-mação, ponto final)

PORQUÊ É um substantivo, portanto costuma vir acompanhado de um artigo, numeral, adjetivo ou pronome

Parônimos e homônimosAs palavras parônimas são aquelas que possuem grafia e pronúncia semelhantes, porém com significados distintos. Ex: cumprimento

(extensão) X comprimento (saudação); tráfego (trânsito) X tráfico (comércio ilegal).Já as palavras homônimas são aquelas que possuem a mesma pronúncia, porém são grafadas de maneira diferente. Ex: conserto (cor-

reção) X concerto (apresentação); cerrar (fechar) X serrar (cortar).

3. ACENTUAÇÃO GRÁFICA.

A acentuação é uma das principais questões relacionadas à Ortografia Oficial, que merece um capítulo a parte. Os acentos utilizados no português são: acento agudo (´); acento grave (`); acento circunflexo (^); cedilha (¸) e til (~).

Depois da reforma do Acordo Ortográfico, a trema foi excluída, de modo que ela só é utilizada na grafia de nomes e suas derivações (ex: Müller, mülleriano).

Esses são sinais gráficos que servem para modificar o som de alguma letra, sendo importantes para marcar a sonoridade e a intensi-dade das sílabas, e para diferenciar palavras que possuem a escrita semelhante.

A sílaba mais intensa da palavra é denominada sílaba tônica. A palavra pode ser classificada a partir da localização da sílaba tônica, como mostrado abaixo:

• OXÍTONA: a última sílaba da palavra é a mais intensa. (Ex: café)• PAROXÍTONA: a penúltima sílaba da palavra é a mais intensa. (Ex: automóvel)• PROPAROXÍTONA: a antepenúltima sílaba da palavra é a mais intensa. (Ex: lâmpada)As demais sílabas, pronunciadas de maneira mais sutil, são denominadas sílabas átonas.

Regras fundamentais

CLASSIFICAÇÃO REGRAS EXEMPLOS

OXÍTONAS

• terminadas em A, E, O, EM, seguidas ou não do plural

• seguidas de -LO, -LA, -LOS, -LAS

cipó(s), pé(s), armazémrespeitá-la, compô-lo, comprometê-los

LÍNGUA PORTUGUESA

3

PAROXÍTONAS

• terminadas em I, IS, US, UM, UNS, L, N, X, PS, Ã, ÃS, ÃO, ÃOS

• ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não do plural(OBS: Os ditongos “EI” e “OI” perderam o acen-to com o Novo Acordo Ortográfico)

táxi, lápis, vírus, fórum, cadáver, tórax, bí-ceps, ímã, órfão, órgãos, água, mágoa, pô-nei, ideia, geleia, paranoico, heroico

PROPAROXÍTONAS • todas são acentuadas cólica, analítico, jurídico, hipérbole, último, álibi

Regras especiais

REGRA EXEMPLOS

Acentua-se quando “I” e “U” tônicos formarem hiato com a vogal anterior, acompanhados ou não de “S”, desde que não sejam seguidos por “NH”OBS: Não serão mais acentuados “I” e “U” tônicos formando hiato quando vierem depois de ditongo

saída, faísca, baú, paísfeiura, Bocaiuva, Sauipe

Acentua-se a 3ª pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos “TER” e “VIR” e seus compostos têm, obtêm, contêm, vêm

Não são acentuados hiatos “OO” e “EE” leem, voo, enjoo

Não são acentuadas palavras homógrafasOBS: A forma verbal “PÔDE” é uma exceção pelo, pera, para

4. EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS.

CLASSE GRAMATICAIS

ARTIGO

Artigo é a palavra que colocamos antes dos substantivos, com a finalidade de determina-los e especificarmos seu gênero e número.Os artigos podem ser: - definidos: o, a, os, as (Determinam os substantivos de forma particular).- indefinidos: um, uma, uns, umas (Determinam os substantivos de forma inespecífica).

Exemplos:Comprei o carro. (Um carro específico)Comprei um carro. (Um carro qualquer)

Artigo Definido

Indica um substantivo específico, determinado. Dependendo da flexão de gênero e de número, assume as formas o, a, os, as.

Observe as possíveis variações de gênero e número:

O professor me repreendia.A professora me repreendia.Os professores me repreendiam.

Artigo Indefinido

Indica m ser qualquer dentre outros da mesma espécie. Dependendo da flexão de gênero e de número, assume as formas um, uma, uns, umas.

Observe as possíveis variações de gênero e número, usando o mesmo exemplo anterior:

Um professor me repreendia.Uma professora me repreendia.Uns professores me repreendiam.

LÍNGUA PORTUGUESA

4

Além das formas simples, os artigos apresentam formas combi-nadas com preposições. O artigo definido combina-se com as pre-posições a, de, em, por, originando, por exemplo, as formas ao, do, nas, pelos, etc.

Quando o artigo definido feminino (a, as) aparece combinado com a preposição a, temos um caso que merece destaque especial: a essa fusão de duas vogais idênticas, graficamente representada por um a com acento grave (à, às), dá-se o nome de crase.

Exemplo:Eles lançaram um alerta à nação. (à = preposição a + artigo de-

finido a)\O artigo indefinido combina-se com as preposições em e de,

originando, por exemplo, as formas num, numas, duns, etc.

SUBSTANTIVO

Os substantivos nomeiam seres, coisas, ideias. Como palavra variável, apresenta flexões de gênero, número e grau.

Classificação

Substantivo Comum: Designa os seres de uma espécie de for-ma genérica: casa, felicidade, mesa, criança, etc.

Substantivo Próprio: Designa um ser específico, determinado, como: Recife, Mariana, Brasil, etc.

Substantivo Concreto: Designa seres propriamente ditos (pes-soas, objetos, lugares), independentemente de sua existência real. Assim sendo, são exemplos: fada, saci, mesa, cinema, etc.

Substantivo Abstrato: Designa ações qualidades, ou estados, tomados como seres. Indica coisas que não existem por si, que são resultado de uma abstração. É o caso de felicidade, pobreza, cari-dade, etc..

Formação dos substantivos

Substantivo Primitivo: erve de base para a formação de outros substantivos. Exemplo: rosa, pedra, gelo, etc.

Substantivo Derivado: É formado a partir de um substantivo primitivo, como: roseiral, pedregulho, geleira, etc.

Substantivo Simples: É formado por um só radical, como: ja-nela, livro, trem, etc.

Substantivo Composto: É formado por mais de um radical, como em: arco-íris, arranha-céu, etc.

Substantivo Coletivo: É coletivo o substantivo no singular que designa um conjunto de seres da mesma espécie.

- buquê – de flores- alcateia – de lobos- elenco – de artistas- legião – de soldados

Gênero

De acordo com o gênero (feminino e masculino) das palavras substantiva, são classificadas em:

Substantivos Biformes: apresentam duas formas, uma para o masculino e outra para o feminino. Exemplo: médico e médica; na-morado e namorada.

Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os dois gêneros (masculino e feminino), sendo classificados em:

- Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e refere--se aos animais, por exemplo: baleia (macho ou fêmea).

- Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero e refere-se às pessoas, por exemplo: criança (masculino e feminino).

- Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gêne-ros (masculino e feminino), identificado por meio do artigo que o acompanha, por exemplo: “o dentista” e “a dentista”.

Número

São classificados em:

Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou um grupo, por exemplo: cama, homem.

Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou grupos, por exemplo: camas, homens.

Grau

São classificados em aumentativo e diminutivo:

Aumentativo: Indica o aumento do tamanho de algum ser ou alguma coisa. Divide-se em:

- Analítico: substantivo acompanhado de adjetivo que indica grandeza, por exemplo: menino grande.

- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indicador de aumento, por exemplo: meninão.

Diminutivo: Indica a diminuição do tamanho de algum ser ou alguma coisa. Divide-se em:

- Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que indi-ca pequenez, por exemplo: menino pequeno.

- Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indicador de diminuição, por exemplo: menininho.

ADJETIVO

Adjetivo é a palavra que modifica o substantivo, atribuindo-lhe um estado, qualidade ou característica.

Classificação

Simples - formado por um só radical. Exemplo: bonita.Composto - formado por mais de um radical. Exemplo: latino-

-americano.Primitivo - não deriva de outra palavra. Exemplo: claro, grande.Derivado - tem origem em outra palavra. Exemplo: tolerante

(vem de tolerar).Pátrio - é o que se refere a países, estados, cidades, etc. Exem-

plo: brasileiro, mineiro, carioca, etc.

Locução Adjetiva

É toda reunião de duas ou mais palavras com valor de uma só. Geralmente, as locuções adjetivas são formadas por uma preposi-ção e um substantivo, ou uma preposição e um advérbio.

Exemplos: - dente de cão (= canino) - água de chuva (= pluvial)- pneus de trás (= traseiro)

LÍNGUA PORTUGUESA

5

Flexão

Gêneros

- Adjetivos Uniformes: uma forma para os dois gêneros (femini-no e masculino). Exemplo: alegre.

- Adjetivos Biformes: varia conforme o gênero (masculino e fe-minino). Exemplo: dengoso, dengosa.

Número

Os adjetivos podem vir no singular ou plural, concordando com o número do substantivo referido. Assim, a sua formação é parecida à dos substantivos.

Grau

São classificados em:

- Grau Comparativo: utilizado para comparar qualidades.

Comparativo de Igualdade – Chocolate é tão bom quanto pizza.Comparativo de Superioridade – Rui é mais esforçado que Mar-

cos.Comparativo de Inferioridade – Mariana é menos feliz que Pau-

la.- Grau Superlativo - utilizado para intensificar qualidades.

Superlativo Absoluto:Analítico - A casa é extremamente luxuosa.Sintético - Larissa é organizadíssima.Superlativo Relativo de:Superioridade - A cidade é a mais bonita da região.Inferioridade - Este computador é o menos moderno do escri-

tório.

Somente seis adjetivos têm o grau comparativo de superiorida-de sintético. Veja-os:

bom – melhormau – piorgrande – maiorpequeno – menoralto – superiorbaixo – inferior

NUMERAL

O numeral é a palavra que indica, em termos numéricos, um número exato ou a posição que tal coisa ocupa numa série.

Classificação

Cardinais: Forma básica dos números, indicam contagem, me-dida. Exemplo, um, dois, três…

Ordinais: Indica ordem de uma sequência. Exemplo, primeiro, segundo, terceiro…

Fracionários: Indicam a diminuição das proporções numéricas, ou seja, representam uma parte de um todo. Exemplo, meio, terço, quarto, quinto…

Multiplicativos: Determina o aumento da quantidade por meio de múltiplos. Exemplo, dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo…

Coletivos: Número exato que faz referência a um conjunto de seres. Exemplo: dúzia (conjunto de 12), dezena (conjunto de 10), centena (conjunto de 100), semestre (conjunto de 6), bimestre (conjunto de 2).

Cardinal Ordinal Cardinal Ordinal

Um Primeiro Vinte Vigésimo

Dois Segundo Trinta Trigésimo

Três Terceiro Cinquenta Quinquagésimo

Quatro Quarto Sessenta Sexagésimo

Cinco Quinto Oitenta Octogésimo

Seis Sexto Cem Centésimo

Sete Sétimo Quinhentos Quingentésimo

Oito Oitavo Setecentos Setingentésimo

Nove Nono Novecentos Noningentésimo

Dez Décimo Mil Milésimo

PRONOME

Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o substan-tivo, indicando sua posição em relação às pessoas do discurso ou mesmo situando-o no espaço e no tempo.

Pronomes Pessoais

Retos – têm função de sujeito da oração: eu, tu, ele, nós, vós, eles.

Oblíquostêm função de complemento do verbo (objeto direto / objeto indireto) ou as, lhes. - Ele viajará conosco. (elepronome reto / vaiverbo / conosco complemento nominal).

- tônicos com preposição: mim, comigo, ti, contigo,si, consigo, conosco, convosco;

- átonos sem preposição: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os,pro-nome oblíquo)

Pronomes de Tratamento

Dependendo da pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo, idade, título, o tratamento será familiar ou cerimonioso: Vossa Al-teza (V.A.) - príncipes, duques; Vossa Eminência (V.Ema) - cardeais; Vossa Excelência (V.Ex.a) - altas autoridades, presidente, oficiais; Vossa Magnificência (V.Mag.a) - reitores de universidades; Vossa Majestade (V.M.) – reis, imperadores; Vossa Santidade (V.S.) - Papa; Vossa Senhori (V.Sa) - tratamento cerimonioso.

- Além desses, são pronomes de tratamento: senhor, senhora, senhorita, dona, você.

- A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada quando se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não compareceu à reunião dos semterra? (falando com a pessoa)

- A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou paraum Con-gresso. (falando a respeito do cardeal)

Pronomes Possessivo

Os pronomes possessivos são aqueles que transmitem a ideia de posse, por exemplo: Esse carro é seu?

MATEMÁTICA

1. Fundamentos de matemática. 2. Conjuntos numéricos: números naturais e racionais (formas decimal e fracionária). 2.1. Operações. 2.2. Fatoração e números primos: divisibilidade, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 013. Sistemas de medidas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114. Sistema Monetário Nacional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155. Razões e proporções: regras de três simples e compostas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175.1. Percentagem. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235.2. Juros simples e compostos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265.3. Divisão proporcional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295.4. Equações de 1.º grau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296. Volumes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

MATEMÁTICA

1

1. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA. 2. CONJUNTOS NUMÉRICOS: NÚMEROS NATURAIS E RACIONAIS (FOR-MAS DECIMAL E FRACIONÁRIA). 2.1. OPERAÇÕES. 2.2.

FATORAÇÃO E NÚMEROS PRIMOS: DIVISIBILIDADE, MÁXIMO DIVISOR COMUM E MÍNIMO

MÚLTIPLO COMUM.

Números NaturaisOs números naturais são o modelo matemático necessário

para efetuar uma contagem.Começando por zero e acrescentando sempre uma unidade,

obtemos o conjunto infinito dos números naturais

- Todo número natural dado tem um sucessor a) O sucessor de 0 é 1.b) O sucessor de 1000 é 1001.c) O sucessor de 19 é 20.

Usamos o * para indicar o conjunto sem o zero.

- Todo número natural dado N, exceto o zero, tem um anteces-sor (número que vem antes do número dado).

Exemplos: Se m é um número natural finito diferente de zero.a) O antecessor do número m é m-1.b) O antecessor de 2 é 1.c) O antecessor de 56 é 55.d) O antecessor de 10 é 9.

Expressões Numéricas

Nas expressões numéricas aparecem adições, subtrações, mul-tiplicações e divisões. Todas as operações podem acontecer em uma única expressão. Para resolver as expressões numéricas utili-zamos alguns procedimentos:

Se em uma expressão numérica aparecer as quatro operações, devemos resolver a multiplicação ou a divisão primeiramente, na ordem em que elas aparecerem e somente depois a adição e a sub-tração, também na ordem em que aparecerem e os parênteses são resolvidos primeiro.

Exemplo 1

10 + 12 – 6 + 7 22 – 6 + 716 + 723

Exemplo 2

40 – 9 x 4 + 23 40 – 36 + 234 + 2327

Exemplo 325-(50-30)+4x525-20+20=25

Números Inteiros Podemos dizer que este conjunto é composto pelos números

naturais, o conjunto dos opostos dos números naturais e o zero. Este conjunto pode ser representado por:

Z={...-3, -2, -1, 0, 1, 2,...}

Subconjuntos do conjunto :1)Conjunto dos números inteiros excluindo o zero

Z*={...-2, -1, 1, 2, ...}

2) Conjuntos dos números inteiros não negativos

Z+={0, 1, 2, ...}

3) Conjunto dos números inteiros não positivos

Z-={...-3, -2, -1}

Números RacionaisChama-se de número racional a todo número que pode ser ex-

presso na forma , onde a e b são inteiros quaisquer, com b≠0

São exemplos de números racionais:

-12/51-3

-(-3)-2,333...

As dízimas periódicas podem ser representadas por fração, portanto são consideradas números racionais.

Como representar esses números?

Representação Decimal das Frações

Temos 2 possíveis casos para transformar frações em decimais

1º) Decimais exatos: quando dividirmos a fração, o número de-cimal terá um número finito de algarismos após a vírgula.

2º) Terá um número infinito de algarismos após a vírgula, mas lembrando que a dízima deve ser periódica para ser número racio-nal

OBS: período da dízima são os números que se repetem, se não repetir não é dízima periódica e assim números irracionais, que tra-taremos mais a frente.

MATEMÁTICA

2

Representação Fracionária dos Números Decimais

1ºcaso) Se for exato, conseguimos sempre transformar com o denominador seguido de zeros.

O número de zeros depende da casa decimal. Para uma casa, um zero (10) para duas casas, dois zeros(100) e assim por diante.

2ºcaso) Se dízima periódica é um número racional, então como podemos transformar em fração?

Exemplo 1

Transforme a dízima 0, 333... .em fraçãoSempre que precisar transformar, vamos chamar a dízima dada

de x, ou sejaX=0,333...Se o período da dízima é de um algarismo, multiplicamos por

10.

10x=3,333...

E então subtraímos:

10x-x=3,333...-0,333...9x=3X=3/9X=1/3

Agora, vamos fazer um exemplo com 2 algarismos de período.Exemplo 2

Seja a dízima 1,1212...Façamos x = 1,1212...100x = 112,1212... .Subtraindo:100x-x=112,1212...-1,1212...99x=111X=111/99Números IrracionaisIdentificação de números irracionais

- Todas as dízimas periódicas são números racionais.- Todos os números inteiros são racionais.- Todas as frações ordinárias são números racionais.- Todas as dízimas não periódicas são números irracionais.- Todas as raízes inexatas são números irracionais.- A soma de um número racional com um número irracional é

sempre um número irracional.

- A diferença de dois números irracionais, pode ser um número racional.

-Os números irracionais não podem ser expressos na forma , com a e b inteiros e b≠0.

Exemplo: - = 0 e 0 é um número racional.

- O quociente de dois números irracionais, pode ser um núme-ro racional.

Exemplo: : = = 2e 2 é um número racional.

- O produto de dois números irracionais, pode ser um número racional.

Exemplo: . = = 7 é um número racional.

Exemplo:radicais( a raiz quadrada de um número natu-ral, se não inteira, é irracional.

Números Reais

Fonte: www.estudokids.com.br

Representação na reta

INTERVALOS LIMITADOSIntervalo fechado – Números reais maiores do que a ou iguais a

e menores do que b ou iguais a b.

Intervalo:[a,b]Conjunto: {x∈R|a≤x≤b}

Intervalo aberto – números reais maiores que a e menores que b.

MATEMÁTICA

3

Intervalo:]a,b[Conjunto:{x∈R|a<x<b}

Intervalo fechado à esquerda – números reais maiores que a ou iguais a a e menores do que b.

Intervalo:{a,b[Conjunto {x∈R|a≤x<b}Intervalo fechado à direita – números reais maiores que a e

menores ou iguais a b.

Intervalo:]a,b]Conjunto:{x∈R|a<x≤b}

INTERVALOS IIMITADOS

Semirreta esquerda, fechada de origem b- números reais me-nores ou iguais a b.

Intervalo:]-∞,b]Conjunto:{x∈R|x≤b}

Semirreta esquerda, aberta de origem b – números reais me-nores que b.

Intervalo:]-∞,b[Conjunto:{x∈R|x<b}

Semirreta direita, fechada de origem a – números reais maiores ou iguais a a.

Intervalo:[a,+ ∞[Conjunto:{x∈R|x≥a}

Semirreta direita, aberta, de origem a – números reais maiores que a.

Intervalo:]a,+ ∞[Conjunto:{x∈R|x>a}

PotenciaçãoMultiplicação de fatores iguais

2³=2.2.2=8

Casos1) Todo número elevado ao expoente 0 resulta em 1.

2) Todo número elevado ao expoente 1 é o próprio número.

3) Todo número negativo, elevado ao expoente par, resulta em um número positivo.

4) Todo número negativo, elevado ao expoente ímpar, resul-ta em um número negativo.

5) Se o sinal do expoente for negativo, devemos passar o si-nal para positivo e inverter o número que está na base.

6) Toda vez que a base for igual a zero, não importa o valor do expoente, o resultado será igual a zero.

Propriedades

1) (am . an = am+n) Em uma multiplicação de potências de mesma base, repete-se a base esoma os expoentes.

Exemplos:

24 . 23 = 24+3= 27

(2.2.2.2) .( 2.2.2)= 2.2.2. 2.2.2.2= 27

MATEMÁTICA

4

2)(am: an = am-n). Em uma divisão de potência de mesma base. Conserva-se a base e subtraem os expoentes.

Exemplos:96 : 92 = 96-2 = 94

3)(am)n Potência de potência. Repete-se a base e multiplica-se os expoentes.

Exemplos:(52)3 = 52.3 = 56

4) E uma multiplicação de dois ou mais fatores elevados a um expoente, podemos elevar cada um a esse mesmo expoente.

(4.3)²=4².3²

5) Na divisão de dois fatores elevados a um expoente, podemos elevar separados.

RadiciaçãoRadiciação é a operação inversa a potenciação

Técnica de CálculoA determinação da raiz quadrada de um número torna-se mais

fácil quando o algarismo se encontra fatorado em números primos. Veja:

64=2.2.2.2.2.2=26

Como é raiz quadrada a cada dois números iguais “tira-se” um e multiplica.

Observe:

( ) 5.35.35.35.3 21

21

21

===

De modo geral, se

,,, *NnRbRa ∈∈∈ ++

então:

nnn baba .. =

O radical de índice inteiro e positivo de um produto indicado é igual ao produto dos radicais de mesmo índice dos fatores do radicando.

Raiz quadrada de frações ordinárias

Observe: 32

3

232

32

21

21

21

==

=

De modo geral,

se ,,, ** NnRbRa ∈∈∈

++

então:

n

nn

ba

ba=

O radical de índice inteiro e positivo de um quociente indicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índice dos termos do radicando.

Raiz quadrada números decimais

Operações

Operações

Multiplicação

Exemplo

MATEMÁTICA

5

Divisão

Exemplo

Adição e subtração

Para fazer esse cálculo, devemos fatorar o 8 e o 20.

Caso tenha:

Não dá para somar, as raízes devem ficar desse modo.

Racionalização de DenominadoresNormalmente não se apresentam números irracionais com

radicais no denominador. Ao processo que leva à eliminação dos radicais do denominador chama-se racionalização do denominador.

1º Caso:Denominador composto por uma só parcela

2º Caso: Denominador composto por duas parcelas.

Devemos multiplicar de forma que obtenha uma diferença de quadrados no denominador:

QUESTÕES

01. (Prefeitura de Salvador /BA - Técnico de Nível Superior II - Direito – FGV/2017) Em um concurso, há 150 candidatos em ape-nas duas categorias: nível superior e nível médio.

Sabe-se que:

• dentre os candidatos, 82 são homens;• o número de candidatos homens de nível superior é igual ao

de mulheres de nível médio;• dentre os candidatos de nível superior, 31 são mulheres.

O número de candidatos homens de nível médio é

(A) 42. (B) 45. (C) 48. (D) 50.(E) 52.

02. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-CURSOS/2017) Raoni, Ingrid, Maria Eduarda, Isabella e José foram a uma prova de hipismo, na qual ganharia o competidor que obti-vesse o menor tempo final. A cada 1 falta seriam incrementados 6 segundos em seu tempo final. Ingrid fez 1’10” com 1 falta, Maria Eduarda fez 1’12” sem faltas, Isabella fez 1’07” com 2 faltas, Raoni fez 1’10” sem faltas e José fez 1’05” com 1 falta. Verificando a colo-cação, é correto afirmar que o vencedor foi:

(A) José (B) Isabella(C) Maria Eduarda(D) Raoni

03. (SAP/SP - Agente de Segurança Penitenciária - MSCON-CURSOS/2017) O valor de √0,444... é:

(A) 0,2222...(B) 0,6666...(C) 0,1616...(D) 0,8888...

04. (CÂMARA DE SUMARÉ – Escriturário -VUNESP/2017) Se, numa divisão, o divisor e o quociente são iguais, e o resto é 10, sen-do esse resto o maior possível, então o dividendo é

(A) 131.(B) 121.(C) 120.(D) 110.(E) 101.

05. (TST – Técnico Judiciário – FCC/2017) As expressões nu-méricas abaixo apresentam resultados que seguem um padrão es-pecífico:

1ª expressão: 1 x 9 + 2

2ª expressão: 12 x 9 + 3

3ª expressão: 123 x 9 + 4

...

7ª expressão: █ x 9 + ▲

HISTÓRIA DO BRASIL

1. Migração e imigração. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012. Revolução de 1817 e a Independência. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 023. Mudanças socioeconômicas, crise política e fim da monarquia. 4. O Imperador e a Constituição de 1824: fundamentos jurídicos e políti-cos da monarquia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 035. Primeira República: coronelismo e federalismo. 6. Revolução de 1930. 7. A Era Vargas: autoritarismo, estado e nação. 8. Repressão e resistência política: implantação da ditadura militar no Brasil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129. Democracia e cidadania no Brasil atual: A Constituição de 1988 e os avanços da cidadania nela expressos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

HISTÓRIA DO BRASIL

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1. MIGRAÇÃO E IMIGRAÇÃO.

A marca da imigração no Brasil pode ser percebida especial-mente na cultura e na economia das duas mais ricas regiões brasi-leiras: Sudeste e Sul.

A colonização foi o objetivo inicial da imigração no Brasil, visan-do ao povoamento e à exploração da terra por meio de atividades agrárias. A criação das colônias estimulou o trabalho rural. Deve-se aos imigrantes a implantação de novas e melhores técnicas agríco-las, como a rotação de culturas, assim como o hábito de consumir mais legumes e verduras. A influência cultural do imigrante tam-bém é notável.

História

A imigração teve início no Brasil a partir de 1530, quando co-meçou a estabelecer-se um sistema relativamente organizado de ocupação e exploração da nova terra. A tendência acentuou-se a partir de 1534, quando o território foi dividido em capitanias here-ditárias e se formaram núcleos sociais importantes em São Vicente e Pernambuco. Foi um movimento ao mesmo tempo colonizador e povoador, pois contribuiu para formar a população que se tornaria brasileira, sobretudo num processo de miscigenação que incorpo-rou portugueses, negros e indígenas.

Imigração portuguesa

A criação do governo-geral em 1549 atraiu muitos portugueses para a Bahia. A partir de então, a migração tornou-se mais cons-tante. O movimento de portugueses para o Brasil foi relativamente pequeno no século XVI, mas cresceu durante os cem anos seguintes e atingiu cifras expressivas no século XVIII. Embora o Brasil fosse, no período, um domínio de Portugal, esse processo tinha, na realida-de, sentido de imigração.

A descoberta de minas de ouro e de diamantes em Minas Ge-rais foi o grande fator de atração migratória. Calcula-se que nos pri-meiros cinquenta anos do século XVIII entraram só em Minas, mais de 900.000 pessoas. No mesmo século, registra-se outro movimen-to migratório: o de açorianos para Santa Catarina, Rio Grande do Sul e Amazônia, estados em que fundaram núcleos que mais tarde se tornaram cidades prósperas.

Os colonos, nos primeiros tempos, estabeleceram contato com uma população indígena em constante nomadismo. Os portugue-ses, embora possuidores de conhecimentos técnicos mais avança-dos, tiveram que aceitar numerosos valores indígenas indispensá-veis à adaptação ao novo meio. O legado indígena tornou-se um elemento da formação do brasileiro. A nova cultura incorporou o banho de rio, o uso da mandioca na alimentação, cestos de fibras vegetais e um numeroso vocabulário nativo, principalmente tupi, associado às coisas da terra: na toponímia, nos vegetais e na fauna, por exemplo. As populações indígenas não participaram inteira-mente, porém, do processo de agricultura sedentária implantado, pois seu padrão de economia envolvia a constante mudança de um lugar para outro. Daí haver o colono recorrido à mão de obra afri-cana.

Elemento africano

Surgiu assim o terceiro grupo importante que participaria da formação da população brasileira: o negro africano. É impossível precisar o número de escravos trazidos durante o período do tráfico negreiro, do século XVI ao XIX, mas admite-se que foram cerca de 4 milhões de negros trazidos da África para serem escravizados. O negro africano contribuiu para o desenvolvimento populacional e econômico do Brasil e tornou-se, pela mestiçagem, parte insepará-vel de seu povo. Os africanos espalharam-se por todo o território brasileiro, em engenhos de açúcar, fazendas de criação, arraiais de mineração, sítios extrativos, plantações de algodão, fazendas de café e áreas urbanas. Sua presença projetou-se em toda a formação humana e cultural do Brasil com técnicas de trabalho, música e dan-ças, práticas religiosas, alimentação e vestimentas.

Espanhóis, franceses, judeus

A entrada de estrangeiros no Brasil era proibida pela legislação portuguesa no período colonial, mas isso não impediu que chegas-sem espanhóis entre 1580 e 1640, quando as duas coroas estiveram unidas; judeus (originários, sobretudo da península ibérica), ingle-ses, franceses e holandeses. Esporadicamente, viajavam para o Bra-sil cientistas, missionários, navegantes e piratas ingleses, italianos ou alemães.

Imigração no século XIX

A imigração propriamente dita verificou-se a partir de 1808, vésperas da independência, quando instalou-se um permanente fluxo de europeus para o Brasil, que se acentuou com a fundação da colônia de Nova Friburgo, na província do Rio de Janeiro, em 1818, e a de São Leopoldo, no Rio Grande do Sul, em 1824. Dois mil suíços e mil alemães radicaram-se no Brasil nessa época, incentivados pela abertura dos portos às nações amigas. Outras tentativas de assen-tar irlandeses e alemães, especialmente no Nordeste, fracassaram completamente. Apesar de autorizada a concessão de terras a es-trangeiros, o latifúndio impedia a implantação da pequena proprie-dade rural e a escravidão obstaculizava o trabalho livre assalariado.

Na caracterização do processo de imigração no Brasil encon-tram-se três períodos que correspondem respectivamente ao auge, ao declínio e à extinção da escravidão.

O primeiro período vai de 1808, quando era livre a importação de africanos, até 1850, quando decretou-se a proibição do tráfico. De 1850 a 1888, o segundo período é marcado por medidas pro-gressivas de extinção da escravatura (Lei do Ventre Livre, Lei dos Sexagenários, alforrias e, finalmente, a Lei Áurea), em decorrência do que as correntes migratórias passaram a se dirigir para o Bra-sil, sobretudo para as áreas onde era menos importante o braço escravo. O terceiro período, que durou até meados do século XX, começou em 1888, quando, extinta a escravidão, o trabalho livre ganhou expressão social e a imigração cresceu notavelmente, de preferência para o Sul, mas também em São Paulo, onde até então a lavoura cafeeira se baseava no trabalho escravo.

Após a abolição, em apenas dez anos (de 1890 a 1900) entra-ram no Brasil mais de 1,4 milhão de imigrantes, o dobro do número de entradas nos oitenta anos anteriores (1808-1888).

Acentua-se também a diversificação por nacionalidades das correntes migratórias, fato que já ocorria nos últimos anos do pe-ríodo anterior. No século XX, o fluxo migratório apresentou irregu-laridades, em decorrência de fatores externos -- as duas guerras mundiais, a recuperação europeia no pós-guerra, a crise nipônica

HISTÓRIA DO BRASIL

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-- e, igualmente, devido a fatores internos. No começo do século XX, por exemplo, assinalou-se em São Paulo uma saída de imigrantes, sobretudo italianos, para a Argentina. Na mesma época verifica-se o início da imigração nipônica, que alcançaria, em cinquenta anos, grande significação. No recenseamento de 1950, os japoneses cons-tituíam a quarta colônia no Brasil em número de imigrantes, com 10,6% dos estrangeiros recenseados.

Distribuição do imigrante

Distinguem-se dois tipos de distribuição do imigrante no país, com efeitos nos processos de assimilação. Pode-se chamar o pri-meiro tipo de “concentração”, em que os imigrantes se localizam em colônias, como no Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paraná. Nesse caso, os imigrantes não mantêm contato, nos primeiros tem-pos, com os nacionais, mas a aproximação ocorre à medida que a colonização cresce e surge a necessidade de comercialização dos produtos da colônia. O segundo tipo, que se pode chamar de “dis-persão”, ocorreu nas fazendas de café de São Paulo e nas cidades, principalmente Rio de Janeiro e São Paulo.

Nessas áreas, o imigrante, desde a chegada, mantinha-se em contato com a população nacional, o que facilitava sua assimilação.

Os principais grupos de imigrantes no Brasil são portugueses, italianos, espanhóis, alemães e japoneses, que representam mais de oitenta por cento do total. Até o fim do século XX, os portugue-ses aparecem como grupo dominante, com mais de trinta por cen-to, o que é natural, dada sua afinidade com a população brasileira. São os italianos, em seguida, o grupo que tem maior participação no processo migratório, com quase trinta por cento do total, con-centrados, sobretudo no estado de São Paulo, onde se encontra a maior colônia italiana do país. Seguem-se os espanhóis, com mais de dez por cento, os alemães, com mais de cinco, e os japoneses, com quase cinco por cento do total de imigrantes.

Contribuição do imigrante

No processo de urbanização, assinala-se a contribuição do imi-grante, ora com a transformação de antigos núcleos em cidades (São Leopoldo, Novo Hamburgo, Caxias, Farroupilha, Itajaí, Brusque, Joinville, Santa Felicidade etc.), ora com sua presença em atividades urbanas de comércio ou de serviços, com a venda ambulante, nas ruas, como se deu em São Paulo e no Rio de Janeiro.

Outras colônias fundadas em vários pontos do Brasil ao longo do século XIX se transformaram em importantes centros urbanos. É o caso de Holambra SP, criada pelos holandeses; de Blumenau SC, estabelecida por imigrantes alemães liderados pelo médico Hermann Blumenau; e de Americana SP, originalmente formada por confederados emigrados do sul dos Estados Unidos em conse-quência da guerra de secessão. Imigrantes alemães se radicaram também em Minas Gerais, nos atuais municípios de Teófilo Otoni e Juiz de Fora, e no Espírito Santo, onde hoje é o município de Santa Teresa.

Em todas as colônias, ressalta igualmente o papel desempe-nhado pelo imigrante como introdutor de técnicas e atividades que se difundiram em torno das colônias. Ao imigrante devem-se ainda outras contribuições em diferentes setores da atividade brasileira.

Uma das mais significativas apresenta-se no processo de in-dustrialização dos estados da região Sul do país, onde o artesanato rural nas colônias cresceu até transformar-se em pequena ou média indústria. Em São Paulo e no Rio de Janeiro, imigrantes enriquecidos contribuíram com a aplicação de capitais nos setores produtivos.

A contribuição dos portugueses merece destaque especial, pois sua presença constante assegurou a continuidade de valores que foram básicos na formação da cultura brasileira.

Os franceses influíram nas artes, literatura, educação e nos hábitos sociais, além dos jogos hoje incorporados à lúdica infantil. Especialmente em São Paulo, é grande a influência dos italianos na arquitetura. A eles também se deve uma pronunciada influência na culinária e nos costumes, estes traduzidos por uma herança na área religiosa, musical e recreativa.

Os alemães contribuíram na indústria com várias atividades e, na agricultura, trouxeram o cultivo do centeio e da alfafa. Os japo-neses trouxeram a soja, bem como a cultura e o uso de legumes e verduras. Os libaneses e outros árabes divulgaram no Brasil sua rica culinária.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/brasil/imigracao-no-brasil.htm

2. REVOLUÇÃO DE 1817 E A INDEPENDÊNCIA.

A Revolução Pernambucana foi uma revolta social que ocorreu no período colonial brasileiro em 6 de Março de 1817. Esse movi-mento teve caráter separatista e também ficou conhecido como a Revolução dos Padres devido à participação ativa dos Padres e da Igreja Católica.

A Capitania de Pernambuco era uma das mais ricas do período e campeã na produção e exportação de cana-de-açúcar, logo, era a que mais rendia lucros aos portugueses. Impulsionados pelos ide-ais iluministas da Revolução Francesa e no lema “liberdade, igual-dade e fraternidade” os pernambucanos sentiam-se injustiçados pela quantidade de tributos que tinham que pagar para sustentar os luxos da monarquia portuguesa que estava instalada no Rio de Janeiro desde 1808.

Os pernambucanos também estavam muito incomodados com a intervenção da corte de Portugal na administração da capitania. Após um período de seca que afetou as lavouras de cana-de-açúcar e algodão, bem como a burocracia para a importação de mão de obra escrava da África, os lucros foram diminuindo mas os impostos eram os mesmos. Esses fatores agravavam cada vez mais a diplo-macia entre os pernambucanos que desejavam a independência e a instalação de um regime republicano, e da corte que desejava manter seu status.

Sob o comando de “Leão Coroado” os pernambucanos cons-truíram uma trincheira com a intenção de impedir que as tropas ofi-ciais invadissem a capitania matando a golpe de espadas o coman-dante Barbosa de Castro. Após causar intimidação militar sobre as tropas absolutistas, instalaram um governo provisório republicano e convocaram uma assembleia constituinte, separando os poderes executivo, legislativo e judiciário para evitar a centralização de po-der.

Os cidadãos de Pernambuco arriscaram obter apoio de outras capitanias da região. No Ceará a pernambucana Bárbara de Alen-car e seu filho Tristão tentaram implantar as ideias da revolução no estado e foram violentamente mortos. Sabendo as intenções dos independentistas, as forças armadas do exército português ficaram mais agressivas e elaboraram uma estratégia para invadir Pernam-buco a partir da Bahia, enquanto a Marinha bloqueava o Porto de Recife.

Os monarquistas ao entrarem na capitania de Pernambuco, conseguiram derrotar os revolucionários republicanos que não ti-veram alternativas a não ser ir em direção a Recife, tendo acabado por ficar encurralados. No dia 19 de Maio foi decretado o fim do governo republicano na região.

HISTÓRIA DO BRASIL

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Quando o Padre João Ribeiro soube do ocorrido, como forma de defesa suicidou-se, mas os monarcas o desenterraram, o decapi-taram e exibiram sua cabeça em praça pública. Vários revolucioná-rios foram esquartejados, tiveram seus corpos arrastados e expos-tos em meio à multidão. Quando eram presos, acabavam morrendo na prisão por abandono.

O exército da monarquia portuguesa fez de tudo para demons-trar o poder imperial através da força física. Dominou o território para manter a unidade do país. Entretanto D. João VI não conse-guia mais confiar nos governantes das capitanias, muito menos no governo internacional, uma vez que os Estados Unidos da América haviam instalado um consulado em Recife e pretendiam manter re-lações comerciais diretas com Pernambuco.

Os militares franceses remanescentes além de desejar acordos comerciais, tencionavam resgatar Napoleão Bonaparte de seu exílio em Santa Helena e o trazer para se hospedar em Pernambuco, para depois seguir com ele até Nova Orleans nos EUA.

Atualmente, em virtude aos que lutaram na guerra e em me-mória à história do estado, no dia 6 de Março é celebrada a Revolu-ção Pernambucana.

Fonte: https://www.infoescola.com/historia/revolucao-pernambuca-

na-de-1817

3. MUDANÇAS SOCIOECONÔMICAS, CRISE POLÍTICA E FIM DA MONARQUIA. 4. O IMPERADOR E A CONSTI-

TUIÇÃO DE 1824: FUNDAMENTOS JURÍDICOS E POLÍTI-COS DA MONARQUIA.

Brasil Imperial ou Monárquico é um período da história brasi-leira entre 7 de setembro de 1822 (Independência do Brasil) e 15 de novembro de 1889 (Proclamação da República). Neste período, o Brasil foi governado por dois monarcas: D. Pedro I e D. Pedro II.

Em 1799, Napoleão Bonaparte assumiu o poder na França. Seus projetos industrialistas e expansionistas levaram ao confronto direto com a Inglaterra.

A Independência do Brasil

Em 1799, Napoleão Bonaparte assumiu o poder na França. Seus projetos industrialistas e expansionistas levaram ao confronto direto com a Inglaterra. Por isso, em 1806, determinou o Bloqueio Continental: o continente foi proibido de manter relações com os britânicos. Isto afetou diretamente Portugal.

Ameaçada de invasão, a Corte do Regente D. João retirou-se para o Brasil. Pressões inglesas e brasileiras o levaram a assinar a abertura dos portos, em 1808, pondo um fim no Pacto Colonial. Era o domínio inglês.

Os Tratados de 1810 selaram de vez tal domínio. E o Brasil foi elevado a Reino Unido de Portugal, em 1815. Esta submissão de D. João a Londres irritou profundamente a burguesia lusitana, pois a Independência parecia inevitável. Mesmo a repressão joanina aos republicanos da Revolução Pernambucana de 1817 não bastou para aplacar a ira de Lisboa.

Assim, em 1820, a Revolução do Porto implantou a monarquia constitucional e D. João VI voltou a Portugal. Aqui deixou o Príncipe D. Pedro como Regente. Formaram-se duas agremiações rivais: o Partido Português, desejando a recolonização do Brasil, e o Partido Brasileiro, da aristocracia. Em 1822, por duas vezes, D. Pedro foi in-timado a retornar: em 9 de Janeiro deu a decisão do “Fico” e a 7 de Setembro, o “Grito do Ipiranga”. Nascia o Império.

O Primeiro Reinado

A monarquia brasileira consolidou-se de forma crítica. A marca do 1 Reinado foi a disputa pelo poder entre o Imperador Pedro I e a elite aristocrática nacional. O primeiro confronto deu-se na outorga da Constituição de 1824.

Durante o ano anterior as relações entre o governo e a Assem-bleia Constituinte foram tensas. Enquanto a maioria “brasileira” pretendia reduzir o poder do Trono, os “portugueses” defendiam a monarquia centralista. O desfecho foi o golpe da “noite da agonia”: a Constituinte foi dissolvida. D. Pedro, então, outorgou a Constitui-ção que seus conselheiros elaboraram e fortaleceu-se com o Poder Moderador.

Quinta da Boa Vista

A reação veio na revolta da Confederação do Equador, em 1824. A repressão custou a vida de expoentes liberais, como Frei Caneca. Neste mesmo ano os E.U.A. reconheceram o Brasil livre. Mas os reconhecimentos português e inglês só vieram após intrin-cadas negociações que geraram a dívida externa. Em seguida, Pedro I envolveu-se na questão sucessória portuguesa e na Guerra Cispla-tina, perdendo o Uruguai.

Em 1830, as agitações resultaram no assassinato do jornalista de oposição Líbero Badaró e na “noite das garrafadas”, entre lusos e brasileiros. Foi a crise final: no dia 7 de Abril de 1831, a abdicação de D. Pedro encerrou o 1 Reinado.

HISTÓRIA DO BRASIL

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As Regências do Império

O Período Regencial (1831-40) foi o mais conturbado do Impé-rio. Durante as Regências Trinas, Provisória e Permanente, a disputa pelo poder caracterizou um “Avanço Liberal”. O Partido Português tornou-se o grupo restaurador “Caramuru” defendendo a volta de Pedro I; o Partido Brasileiro dividiu-se nos grupos Exaltado (“Farrou-pilha”) e Moderado (“Chimango”), respectivamente a favor e contra uma maior descentralização política.

A Regência Trina Permanente criou, em 1831, a Guarda Nacio-nal, através do Ministro da Justiça Padre Diogo Feijó. A nova arma servia à repressão interna e deu origem aos “coronéis” das elites agrárias. A Constituição foi reformada através do Ato Adicional de 1834. Foram criadas as Assembleias Legislativas Provinciais, abolido o Conselho de Estado e substituída a Regência Trina pela Una.

Estas parcas vitórias liberais produziram, então, o Regresso Conservador. Os regentes Feijó, do Partido Progressista, e Araújo Lima, do Regressista, enfrentaram a radicalização das Rebeliões Re-genciais: Cabanagem (PA), Sabinada (BA), Balaiada (MA) e a Guerra dos Farrapos (RS/SC) foram as principais. Todas de caráter federa-tivo, embora tão distintas. E a principal foi o Golpe da Maioridade, em 1840.

De 1840 a 1889

O Império do Café

O café foi introduzido no Brasil em princípios do século XVIII. Sua rápida ascensão o pôs na ponta da economia entre as déca-das de trinta dos séculos XIX e XX. A independência e a revolta dos escravos no Haiti, principal produtor, abriu espaço para o Brasil no mercado mundial.

O café pôde aproveitar a infraestrutura econômica já instalada no Sudeste, os solos adequados da região (sobretudo a terra roxa) e não precisou de mão-de-obra qualificada na instalação das pri-meiras lavouras. Assim, o investimento inicial de capital foi relati-vamente baixo.

As consequências imediatas mostraram-se na modernização das relações de produção. O café foi gradativamente substituindo os escravos pelos assalariados, sobretudo imigrantes europeus. Para tanto, contribuíram as pressões inglesas pelo fim do tráfico negreiro.

Em 1844, foi aprovada a Lei Alves Branco, que extinguiu taxas alfandegárias favoráveis aos ingleses, vigentes desde 1810. Invo-cando os mesmos tratados daquele ano, foi promulgado o Bill Aber-deen, em 1845. Esta lei, juntamente com a Lei Eusébio de Queirós de 1850, extinguiram o tráfico e levantaram a questão abolicionista.

Eram os primeiros passos capitalistas de um país, ainda incapaz de aceitar a industrialização sonhada pelo Barão de Mauá.

A Glória de Pedro II

D. Pedro II

Em 1847, o jovem imperador prematuramente entronado em 1840, completou vinte anos. Foi instaurado o sistema parlamenta-rista de governo e o café ganhou os mercados do mundo. A última guerra civil do Império sangrou Pernambuco na Revolução Praieira de 1848. A monarquia mostrava-se mais uma vez surda às reivindi-cações “radicais” dos liberais.

A estabilidade política revelou a contradição entre as aparên-cias democráticas e a essência autoritária do regime. As eleições eram censitárias e fraudulentas, apelidadas de “Eleições do Cace-te”. Os Partidos Liberal e Conservador eram elitistas, sem diferenças ideológicas significativas. E o parlamentarismo às avessas permitia ao Poder Moderador do rei manipular tanto o 1 Ministro como o Parlamento.

Entre 1851 e 1870, o Império enfrentou as Guerras Externas no Prata. Foram conflitos sangrentos causados pelo caudilhismo ex-pansionista, pelo controle da navegação nos rios da Bacia Platina e influenciados pelos interesses ingleses na região.

Principalmente a Guerra contra Solano Lopes (Paraguai) trouxe drásticos aumentos na dívida externa e influências políticas sobre os militares, atuantes de ora em diante no movimento republicano.

Resumo Cronológico dos principais fatos da História do Brasil Imperial

Principais fatos históricos do Primeiro Reinado (1822 a 1831)- 7 de setembro de 1822: Proclamação da Independência do

Brasil por D. Pedro I (então príncipe regente).- 12 de outubro de 1822 - D. Pedro I é aclamado imperador no

Rio de Janeiro.- 1823 - Reunião da Assembleia Geral Constituinte e Legislati-

va com o objetivo de criar a primeira constituição brasileira. Com pouco tempo de trabalha, a Assembleia é dissolvida pelo imperador que cria o Conselho de Estado.

- 1824 - A Constituição Brasileira é outorgada por D. Pedro I.

A Constituição Brasileira de 1824foi outorgada por Dom Pedro I em 25 de março de 1824.

A primeira Carta Magna brasileira garantia a unidade territo-rial, instituía a divisão do governo em quatro poderes e estabelecia o voto censitário (voto ligado à renda do cidadão).

HISTÓRIA DO BRASIL

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Foi elaborada por um grupo reduzido de pessoas devido às de-savenças entre o Imperador e a Assembleia Nacional Constituinte.

D. Pedro I com o exemplar da Constituição brasileira de 1824. Manuel de Araújo Porto Alegre. 1826.

Contexto Histórico

Após a proclamação da independência e da aclamação de Dom Pedro I como imperador do Brasil, o país precisava organizar sua estrutura política e administrativa.

É importante lembrar que ainda havia tropas portuguesas lu-tando na Bahia e este combate só seria finalizado em 2 de julho de 1823.

Para tanto foi reunida a Assembleia Nacional Constituinte com deputados vindos de diversas províncias do Brasil.

No discurso que pronunciou durante a abertura dos trabalhos da Constituinte, Dom Pedro I lembrou aos deputados que precisa-vam fazer: uma Constituição, em que os três Poderes sejam bem divididos de forma; que não possam arrogar direitos, que lhe não compitam, mas que sejam de tal modo organizados, e harmoniza-dos, que se lhes torne impossível, ainda pelo decurso do tempo, fa-zerem-se inimigos, e cada vai mais concorram de mãos dadas para a felicidade geral do Estado. (...)

Espero, que a Constituição, que façais, mereça a Minha Impe-rial Aceitação, seja tão sábia, e tão justa, quanto apropriada à loca-lidade, e civilização do Povo Brasileiro (...).

Características da Assembleia Constituinte

Partido Português ou “conservadores”, que reuniam lusitanos e brasileiros. Defendiam a monarquia absoluta e centralizada, pou-ca autonomia provincial e manutenção de seus privilégios econô-micos e sociais.

Partido Brasileiro ou “liberais”, formado por brasileiros e por-tugueses. Desejavam maior autonomia para as províncias, defen-diam uma monarquia figurativa e a manutenção da escravidão.

Podemos perceber uma terceira posição liderada por José Bo-nifácio, ministro dos Negócios Estrangeiros. Desde a independência, Bonifácio buscava criar uma monarquia forte, mas constitucional e centralizada. Desta maneira, se evitaria a fragmentação do país, como ocorreu na América Espanhola. Igualmente, pretendia abolir o tráfico de escravos e a escravidão.

Devido às crescentes desavenças entre os deputados e o Im-perador, este manda o Exército fechar a Assembleia Constituinte. Vários deputados foram presos, inclusive José Bonifácio, que partiu para o exílio com sua família.

Nas semanas seguintes, Dom Pedro I convoca um grupo de dez pessoas para formar o Conselho Imperial e elaborar a Carta Magna.

Constituição Outorgada x Promulgada

Embora a Constituição seja a garantia dos direitos individuais dos cidadãos, nem todas são escritas da mesma forma.

Há Constituições que são elaboradas por uma Assembleia Na-cional Constituinte democraticamente eleita. Neste caso, dizemos que a Carta Magna foi promulgada.

Entretanto, existem Constituições que são feitas por um grupo reduzido de pessoas. Desta maneira, a Constituição foi outorgada, ou seja, imposta pelo Poder Executivo ao país, como foi a Constitui-ção de 1824.

Características da Constituição de 1824• o regime de governo estabelecido foi a monarquia here-

ditária.• Existência de Quatro poderes: Poder Executivo, Poder Le-

gislativo, Poder Judiciário e o Poder Moderador.• O Poder Moderador, exercido pelo imperador, lhe dava o

direito de intervir nos demais poderes, dissolver a assembleia legis-lativa, nomear senadores, sancionava e vetava leis, nomeava minis-tros e magistrados, e os depunha.

• Poder Executivo: exercido pelo Imperador que, por sua vez, nomeava os presidentes de províncias.

• Poder Legislativo: era composta pela Câmera dos Deputa-dos e pelo Senado. Os deputados eram eleitos por voto censitário e os senadores eram nomeados pelo Imperador.

• Poder Judiciário: os juízes eram nomeados pelo Impera-dor. O cargo era vitalício e só podiam ser suspensos por sentença ou pelo próprio Imperador.

• Direito ao voto: para homens livres, maiores de 25 anos, e renda anual de mais de 100 mil réis era permitido votar nas eleições primárias onde eram escolhidos aqueles que votariam nos deputa-dos e senadores.

• Por sua parte, para ser candidato nas eleições primárias, a renda subia a 200 mil reis e excluía os libertos. Por fim, os candida-tos a deputados e senadores deviam ter uma renda superior a 400 mil réis, serem brasileiros e católicos.

• Estabeleceu o catolicismo como religião oficial do Brasil. No entanto, a Igreja ficou subordinada ao Estado através do Padro-ado.

• Criação do Conselho de Estado, composto por conselhei-ros escolhidos pelo imperador.

• A capital do Brasil independente era o Rio de Janeiro que não estava submetida à Província do Rio de Janeiro. Esta tinha sua capital na cidade de Niterói.

- 1824 - Confederação do Equador: movimento revolucionário e emancipacionista ocorrido na região nordeste do Brasil.

- 1825 a 1828 - Guerra da Cisplatina: movimento que tornou a região do Uruguai independente do Brasil.

GEOGRAFIA

1. Mapa: conceito e atributos. 1.1. Mapas de base e mapas temáticos. 2. A cartografia da formação territorial do Brasil. . . . . . . . . . . . 013. A federação brasileira: organização política e administrativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124. As regiões do IBGE, os complexos regionais e a região concentrada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155. Paisagem: o tempo da natureza, os objetos naturais, o tempo histórico, os objetos sociais e a leitura de paisagens. . . . . . . . . . . . . . 236. Escalas da Geografia: As paisagens captadas pelos satélites. 6.1. Extensão e desigualdades. 6.2. Memória e paisagens. 6.3. As paisagens da Terra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327. A Rosa dos Ventos: pontos cardeais e pontos colaterais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328. Os sistemas naturais: História da Terra. 8.1. Formação de minerais e rochas. 8.2. Ciclos naturais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329. As atividades econômicas e o espaço geográfico. 10. Os setores da economia e as cadeias produtivas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4511. A agropecuária e os circuitos do agronegócio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5412. A sociedade de consumo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7613. A produção do espaço geográfico global: Globalização e regionalização. 13.1. Os blocos econômicos supranacionais. 13.2. As doutrinas do poderio dos Estados Unidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7614. Geografia das populações: Demografia e fragmentação. 14.1. As migrações internacionais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

GEOGRAFIA

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1. MAPA: CONCEITO E ATRIBUTOS. 1.1. MAPAS DE BASE E MAPAS TEMÁTICOS. 2. A CARTOGRAFIA DA FORMA-

ÇÃO TERRITORIAL DO BRASIL.

CARTOGRAFIA

Antigo mapa da América do Sul

A produção de mapas ocorre desde a pré-história, antes mes-mo do surgimento da escrita. Sua confecção se dava em placas de argila suméria e papiros egípcios. Ao longo da história a cartogra-fia foi evoluindo e desenvolvendo novas técnicas e, atualmente, é uma ferramenta de fundamental importância nas representações de áreas terrestres .

Conforme a Associação Cartográfica Internacional, a cartogra-fia é definida como o conjunto de estudos e operações científicas, artísticas e técnicas baseado nos resultados de observações diretas ou de análise de documentação, com vistas à elaboração e prepa-ração de cartas, planos e outras formas de expressão, bem como sua utilização.

A cartografia é a junção de ciência e arte, com o objetivo de representar graficamente, em mapas, as especificidades de uma determinada área geográfica.

É ciência, pois a confecção de um mapa necessita de conhe-cimentos específicos para a representação de aspectos naturais e artificiais, aplicação de operações de campo e laboratório, metodo-logia de trabalho e conhecimento técnico para a obtenção de um trabalho eficaz.

A arte na cartografia está presente em aspectos estéticos, pois o mapa é um documento que precisa obedecer a um padrão de or-ganização. Necessita de distribuição organizada de seus elementos, como: traços, símbolos, cores, letreiros, legendas, título, margens, etc. As cores devem apresentar harmonia e estar de acordo com sua especificação, exemplo, a cor azul em um mapa representa água.

O mapa é o principal objeto do cartógrafo, ele é uma represen-tação convencional da superfície terrestre, e até de outros astros, como a Lua, Marte, etc. Apresenta simbologia própria e deve ser sempre objetivo, além de transmitir o máximo de precisão.

Existem vários modelos de mapas, entre eles podem ser cita-dos: Mapa-múndi; mapas topográficos; mapas geográficos que re-presentam grandes regiões, países ou contingentes; mapas políti-cos; mapas urbanos; mapas econômicos; cartas náuticas e aéreas; entre outros .

Mediante a compreensão dos principais conceitos básicos da cartografia, podemos ter um entendimento mais facilitado do pro-cesso de leitura e produção de mapas.

A cartografia é uma ciência repleta de conceitos técnicos e no-ções basilares que permitem o seu entendimento

A cartografia, como sabemos, é a área do conhecimento res-ponsável pela elaboração e estudo dos mapas e representações car-tográficas em geral, incluindo plantas, croquis e cartas gráficas. Essa área do conhecimento é de extrema utilidade não só para os estu-dos em Geografia, mas também em outros campos, como a Historia e a Sociologia, pois, afinal, os mapas são formas de linguagem para expressar uma dada realidade.

Existem, dessa forma, alguns conceitos básicos de Cartografia que nos permitem entender os elementos dessa área de estudos com uma maior facilidade. Saber, por exemplo, noções como as de escala, legenda e projeções auxilia-nos a identificar com mais facilidade as informações de um mapa e as formas utilizadas para elaborá-lo.

Confira, a seguir, um resumo dos principais conceitos da Car-tografia:

- Mapa – um mapa é uma representação reduzida de uma dada área do espaço geográfico. Um mapa temático, por sua vez, é uma representação de um espaço realizada a partir de uma determina-da perspectiva ou tema, que pode variar entre indicadores sociais, naturais e outros .

- Plantas – representação cartográfica realizada a partir de uma escala muito grande, ou seja, com uma área muito pequena e um nível de detalhamento maior. É muito utilizada para representar casas e moradias em geral, além de bairros, parques e empreen-dimentos .

- Croqui – é um esboço cartográfico de uma determinada área ou, em outras palavras, um mapa produzido sem escala e sem os procedimentos padrões na sua elaboração, servindo apenas para a obtenção de informações gerais de uma área.

- Escala – é a proporção entre a área real e a sua representação em um mapa. Geralmente, aparece designada nos próprios mapas na forma numérica e/ou na forma gráfica.

- Legenda – é a utilização de símbolos em mapas para definir algumas representações e está sempre presente em mapas temá-ticos. Alguns símbolos cartográficos e suas legendas são padroni-zados para todos os mapas, como o azul para designar a água e o verde para indicar uma área de vegetação, entre outros.

- Orientação – é a determinação de ao menos um dos pon-tos cardeais, importante para representar a direção da área de um mapa. Alguns instrumentos utilizados na determinação da orienta-ção cartográfica são a Rosa dos Ventos, a Bússola e o aparelho de GPS.

- Projeções Cartográficas – são o sistema de representação da Terra, que é geoide e quase arredondada, em um plano, de forma que sempre haverá distorções. No sistema de projeções cartográfi-cas, utiliza-se a melhor estratégia para definir quais serão as altera-ções entre o real e a representação cartográfica com base no tipo de mapa a ser produzido.

GEOGRAFIA

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- Hipsometria – também chamada de altimetria, é o sistema de medição e representação das altitudes de um determinado am-biente e suas formas de relevo. Portanto, um mapa hipsométrico ou altimétrico é um mapa que define por meio de cores e tons as diferenças de altitude em uma determinada região.

- Latitude – é a distância, medida em graus, entre qualquer ponto da superfície terrestre e a Linha do Equador, que é um traça-do imaginário que se encontra a uma igual distância entre o extre-mo norte e o extremo sul da Terra.

- Longitude – é a distância, medida em graus, entre qualquer ponto da superfície terrestre e o Meridiano de Greenwich, outra linha imaginária que é empregada para definir a separação dos he-misférios leste e oeste.

- Paralelos – são as linhas imaginárias traçadas horizontalmen-te sobre o planeta ou perpendiculares ao eixo de rotação terres-tre. Os principais paralelos são a Linha do Equador, os Trópicos de Câncer e Capricórnio e os Círculos Polares Ártico e Antártico. Todo paralelo da Terra possui um valor específico de latitude, que pode variar de 0º a 90º para o sul ou para o norte.

- Meridianos – são as linhas imaginárias traçadas verticalmente sobre o planeta ou paralelas ao eixo de rotação terrestre. O prin-cipal meridiano é o de Greenwich, estabelecido a partir de uma convenção internacional. Todo meridiano da Terra possui um valor específico de longitude, que pode variar entre 0º e 180º para o leste ou para o oeste .

- Coordenadas Geográficas – é a combinação do sistema de paralelos e meridianos com base nas longitudes e as latitudes para endereçar todo e qualquer ponto da superfície terrestre.

- Curvas de Nível – é uma linha ou curva imaginária que indica os pontos e áreas localizados sob uma mesma altitude e que possui a sua designação altimétrica feita por números representados em metros .

- Aerofotogrametria – é o registro de imagens a partir de fo-tografias áreas, sendo muito utilizado para a produção de mapas.

- SIG – sigla para “Sistemas de Informações Geográficas”, é o conjunto de métodos e sistemas que permitem a análise, coleta, armazenamento e manipulação de informações sobre uma dada área do espaço geográfico. Utiliza, muitas vezes, técnicas e proce-dimentos tecnológicos, incluindo softwares, imagens de satélite e aparelhos eletrônicos em geral.

Alguns conceitos a destacar...Os Mapas são desenhos que representam qualquer região do

planeta, de maneira reduzida, simplificada e em superfície plana.Os mapas são feitos por pessoas especializadas, os Cartógra-

fos. A Ciência que estuda os mapas e cuida de sua confecção cha-ma-se Cartografia. Vários mapas podem ser agrupados em um livro, que recebe o nome de Atlas.

Elementos cartográficosTodos os mapas possuem símbolos, que são chamados de

Convenções Cartográficas. Alguns são usados no mundo todo, em todos os países: são internacionais. Por isso, não podem ser modi-ficados.

Os símbolos usados são colocados junto ao mapa e constituem a sua Legenda. Normalmente, a legenda aparece num dos cantos inferiores do mapa.

As Escalas indicam quantas vezes o tamanho real do lugar re-presentado foi reduzido. Essa indicação pode ser feita de duas for-mas: por meio da escala numérica ou da gráfica. As escalas geral-mente aparecem num dos cantos inferiores do mapa.

Vamos analisar então mais detalhadamente esses elementos.Devemos considerar o mapa como um meio de comunicação,

contendo objetos definidos por pontos, linhas e polígonos, permea-dos por uma linguagem composta de sinais, símbolos e significados. Sendo a sua estrutura formada por uma base cartográfica, relacio-nada diretamente a objetos e fenômenos observados ou percebi-dos no espaço geográfico.

Essa base cartográfica é composta pelos chamados elementos gerais do mapa, que são pelo menos cinco componentes que con-tribuem para a leitura e interpretação do produto cartográfico. São eles: o título, a orientação, a projeção, a escala e a legenda, sen-do que a ausência e erros em mapas, na maioria das vezes, ocorre quando um desses elementos é apresentado de forma incompleta ou distorcida, não seguindo as normas da ciência cartográfica, o que pode contribuir para a apreensão incorreta das representações do espaço geográfico pelos leitores. Então, vamos aqui procurar en-tender cada um deles de forma resumida:

O TítuloO título no mapa deve ser visto como ocorre em uma apresen-

tação de um texto escrito, ou seja, é a primeira apresentação do conteúdo do que se quer mostrar; é o menor resumo do que trata um documento, neste caso, a representação cartográfica. Quando se está diante de um “mapa temático”, por exemplo, o título deve identificar o fenômeno ou fenômenos representados por ele (Figu-ra 1). Nesse sentido, o título deve conter as informações mínimas que respondam as seguintes perguntas a respeito da produção: “o quê?”, “onde?” e “quando?”.

Um título deve responder a pergunta “o quê?” E ser fiel ao que se desenvolve no produto cartográfico. Pode ser escrito na parte superior da carta, do mapa ou de outro produto da cartografia, isto é, deve ter um destaque para que o leitor identifique automatica-mente do que se trata esse produto cartográfico.

A OrientaçãoA orientação é sem dúvida um elemento fundamental, pois

sem ela fica muito difícil de responder a pergunta “onde?”, conside-rando que a carta, o mapa, a “planta” ou outro tipo de representa-ção espacial, sob os preceitos da Cartografia, é uma parcela de um sistema maior, o planeta Terra (se for esse o planeta trabalhado). E, em sendo assim, é preciso estabelecer alguma referência para se saber onde se está localizado, na imensidão da superfície deste planeta.

A orientação deve ser utilizada, de preferencia, de forma simul-tânea à apresentação das às coordenadas geográficas (meridianos e paralelos cruzados na forma de um sistema chamado de rede ge-ográfica), no mapa, as quais também servem para se marcar a posi-ção de um determinado objeto ou fenômeno na superfície da Terra, de modo que a direção norte aponte sempre para a parte de cima da representação (seguindo o sentido dos meridianos). E caso a re-presentação não contenha coordenadas geográficas é importante dotá-la de um norte, ou de uma convenção que dê a direção norte da representação, geralmente na forma de seta ou da conhecida “rosa dos ventos” (presente na figura 1).

GEOGRAFIA

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Figura 1. Exemplo de carta contendo os elementos gerais da representação. Fonte: Elaborado pelo autor.

A ProjeçãoA ideia de projetar algo em outro meio, no caso, a forma da Terra, deu origem a técnica que definiu os tipos de projeções cartográficas.

Para isto foi preciso conhecer as dimensões do planeta, pois os modelos propostos para representar a Terra precisaram ajustar as suas próprias dimensões a superfície deste planeta. Inicialmente os gregos, por intuição ou por desejo entenderam que a Terra era redonda. Embora outras ideias tenham surgido e medidas demonstrem que este planeta não é tão bem acabado, como consideravam os gregos da antiguidade, a esfera ou globo ainda é o seu modelo mais conhecido.

Entendido como a Terra pode ser vista, é importante lembrar que para representá-la ou para escolher o seu modelo de representação é necessário conhecer os atributos de uma projeção, tendo em vista que esses atributos são em função do uso que se quer do mapa: di-mensão, forma e posição geográfica da área ou do objeto a ser mapeado. Principalmente porque as projeções são a maneira pela qual a superfície da Terra é representada em superfícies bidimensionais, como em uma folha de papel ou na tela de um monitor de computador.

Como na hora de representar o planeta Terra (como uma esfera, tridimensional – com um volume) se utiliza quase sempre um meio bidimensional (um plano – com largura e altura), deve-se minimizar as distorções em área, distância e direção dos traços que irão compor o modelo terrestre ou parte dele (carta, mapa, planta e outras). Ou seja, se faz necessário compreender como a superfície esférica do planeta Terra – o globo, pode se tornar uma superfície plana – o mapa.

Os modos de conversão do modelo esférico para a forma plana são os mais diversos, cada qual gerando certas distorções e evitando outras. O que significa que precisamos colocar a esfera terrestre numa folha de papel, portanto, adaptá-la à forma plana, mas para que isso ocorra é preciso pressionar o globo terrestre para que ele se torne plano, porém, tal pressão faz com que o globo se “parta” em vários lu-gares. gerando uma série de deformações que precisaram ser compensadas com cálculos matemáticos que procuram resolver os “vazios” criados com a abertura do globo (Figura 2).

GEOGRAFIA

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Figura 2. A Terra é dividida em segmentos ou “gomos” ao longo das linhas de longitude. Fonte: Phillipson (2010, p. 07)

A Cartografia buscou solucionar este problema com base no estudo das projeções cartográficas, e nessa busca concluiu que nenhum tipo de projeção pode evitar as deformações em parte ou na totalidade da representação, por isso mesmo, um mapa nunca será perfeito. Assim, a Cartografia se propôs a considerar três tipos de projeção: a azimutal ou plana, a cilíndrica e a cônica (figura 3). E para isto teve que desenvolver processos geométricos ou analíticos para representar a superfície do planeta Terra em um plano horizontal.

Figura 3. Projeções cartográficas. Fonte: http://migre.me/aij9b

A definição dessas projeções solicitou ajustes quanto ao modelo da projeção a ser adotada: no Modelo Cilíndrico, as projeções são do tipo: a) normais, b) transversas e c) oblíquas; no Modelo Cônico ou Policônico, as projeções são do tipo: a) normais e b) transversas; e, no Modelo Plano, as projeções são do tipo: a) polares, b) equatoriais e c) oblíquas .

Quanto aos atributos as projeções conservam três propriedades importantes: a equidistância, quando a distância sobre um meridiano (ou paralelo) medido no mapa é igual à distância medida no terreno; a equivalência, quando a área representada no mapa é igual à área correspondente no terreno; a conformidade, quando a forma de uma representação do mapa é igual à forma existente. As projeções azimutais permitem a direção azimutal no mapa igual à direção azimutal no terreno.

Essas características das projeções cartográficas garantem a elaboração de mapas para todos os tipos de uso e aplicação, porém, ne-nhum mapa pode conter todas as propriedades: a equidistância, a equivalência e a conformidade ao mesmo tempo. Caso a representação cartográfica não estiver submetida a nenhuma dessas propriedades, é chamada de projeção afilática .

GEOGRAFIA

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A EscalaNa elaboração de um produto cartográfico observamos dois problemas importantes: 1º) a necessidade de reduzir as proporções dos

acidentes existentes, a fim de tornar possível a sua representação num espaço limitado - esta ideia é a escala, concebida a partir da pro-porção requisitada pela representação dos fenômenos e; 2º) determinados acidentes, dependendo da escala, não permitem uma redução acentuada, pois se tornariam imperceptíveis, mas como são importantes devem ser representados nos documentos cartográficos. Por isto, no caso de mudança de escala de trabalho, poderá acontecer uma modificação na forma de representar o objeto, ou seja, a cada momento em que a escala for aumentando, acontecerá a aproximação do objeto, aumentando o seu tamanho, acontecendo ao contrário, na dimi-nuição da escala, o distanciamento do objeto, o que, consequentemente, modificará sua representação (Figura 4).

Figura 4. Relação entre a mudança de escala e representação espacial dos objetos. Fonte: o autor com base em Silva (2001) e Cruz e Me-nezes (2009)

A figura 4 (A) mostra a representação de um objeto em uma grande escala – destacando o bairro de Nazaré, em Belém do Pará, na qual se pode perceber as quadras do bairro (polígonos) e seus confinantes. Numa escala menor vê-se o município (4 B), depois o estado no território nacional (4 C) e a localização global (4 D), na qual as quadras e os limites políticos administrativos dos municípios desaparecem, e os estados são imperceptíveis. Nessa redução drástica da escala, as quadras, os municípios brasileiros e até certos estados são represen-tados por pontos, uma vez que não se pode perceber a área desses objetos.

E para identificar essa relação a escala pode ser definida como escala numérica, na forma de fração, cujo denominador lhe determi-na, ou como escala gráfica, definida por um seguimento de reta fracionado e usado de acordo com a unidade de medida admitida para a representação (metro, quilômetro ou outras).

INFORMÁTICA BÁSICA

1. Sistemas Operacionais: Windows 7 ou superiores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012. Conceitos, serviços e tecnologias relacionadas a internet e a correio eletrônico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163. Suítes Microsoft Office e BrOffice (OpenOffice). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284. Noções relativas a softwares livres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 545. Noções de hardware e de software para o ambiente de microinformática. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 556. Navegação na internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

INFORMÁTICA BÁSICA

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1. SISTEMAS OPERACIONAIS: WINDOWS 7 OU SUPE-RIORES.

WINDOWS 7Provavelmente, você já ouviu falar sobre o Windows: as caixas

e as janelas que sempre lhe dão as boas-vindas quando você liga o seu computador. Na verdade, milhões de pessoas em todo o mun-do estão tentando entender e interagir com isso enquanto você lê este livro. Quase todos os novos computadores e laptops vendidos atualmente vêm com uma cópia do Windows pré-instalada, pronta para abrir as caixas coloridas na tela.

O que É o Windows e Por Que Você o Está Usando?Criado e vendido por uma empresa chamada Microsoft, o Win-

dows não é como o seu software usual, que permite que você faça seu imposto de renda ou envie e-mails furiosos para os políticos. Não, o Windows é um sistema operacional, ou seja, ele controla a maneira como você trabalha com o seu computador.

O Windows recebeu esse nome baseado em todas aquelas janelinhas que ele coloca em seu monitor. Cada janela mostra in-formações, tais como uma imagem, um programa que você esteja executando, ou uma advertência técnica. É possível colocar várias janelas na tela ao mesmo tempo e pular de uma para outra, visitan-do diversos programas — ou, ampliar uma janela para preencher a tela inteira.

Ao ligar seu computador, o Windows pula para dentro da tela e supervisiona qualquer programa em execução. Quando tudo está indo bem, você nem percebe o Windows funcionando; você sim-plesmente vê seus programas ou seu trabalho. No entanto, quando as coisas não vão bem, geralmente o Windows deixa você com a pulga atrás da orelha com uma mensagem de erro confusa.

Além de controlar seu computador e dar ordens aos seus pro-gramas, o Windows vem com vários programas gratuitos e apli-cativos. Esses programas e aplicativos permitem realizar diversas ações, tais como escrever e imprimir cartas, navegar pela internet, escutar música e enviar fotos recentes de sua última refeição para seus amigos.

O Windows 7 veio substituir o Windows Vista e conta com várias surpresas, começando pelos requisitos básicos que são me-nores que os do seu predecessor, fato inédito até então na família Windows.

Versões do Windows 7:- Windows 7 Starter Edition- Windows 7 Home Basic- Windows 7 Home Premium- Windows 7 Professional- Windows 7 Enterprise- Windows 7 Ultimate

As versões Starter Edition, Home Basic e Home Premium são recomendadas para usuários domésticos, o Windows 7 Starter Edi-tion não vem com a incomoda limitação de usar somente 3 pro-gramas simultaneamente como acontece no Windows XP Starter Edition e Windows Vista Starter Edition. A versão Professional é re-comendada para usuários de pequenas e médias empresas e conta com recursos adicionais na parte de rede como backup e restaura-ção pela rede e a opção de rodar um programa no Modo Windows XP. A versão Enterprise é recomendada para usuários de média e grande empresa e a versão Ultimate vem com todos os recursos, incluindo suporte a 35 idiomas diferentes e sis

O QUE CHEGOUO Windows 7 chega ao ponto que o Vista queria alcançar: rápi-

do, leve, agradável visualmente e sem bugs.Em termos de conectividade, o Windows 7 traz novos drivers

para fácil detecção, configuração e aplicação de qualquer tipo de rede. Isso melhora a cobertura para redes sem fio, por exemplo, e melhora a comunicação entre computadores ligados a uma rede.tema de criptografia BitLocker para disco rígido e discos removíveis.

Aplicativos e gadgetsA calculadora está diferente, com novos modos e um visual

modificado. Esse novo modo permite a conversão de moedas. Os programas WordPad e Paint finalmente adquiriram o padrão de in-terface do Office 2007. O primeiro deles, agora, é compatível com arquivos do tipo DOCX utilizados a partir do Word 2007. No entan-to, nem todos os recursos de formatação estão disponíveis.

Os gadgets agora não são acessíveis através de um painel late-ral. Basta clicar com o botão direito do mouse e clicar em “Gadgets”. São 10 pequenos aplicativos que lhe ajudam no dia-a-dia. Eles in-cluem calendário, relógio, medidor de desempenho do processa-dor, conversor de moedas, manchetes via RSS, quebra-cabeças com imagens, slide show, cotações do mercado, tempo e o Windows Media Center.

Para complementar ainda mais, há um link para que você baixe mais aplicativos. Para acessar qualquer gadget diretamente da área de trabalho, basta arrastar seu ícone.

O Windows DVD Maker também passou por ligeiras modifica-ções. Ele ganhou um caráter mais de guia do que um aplicativo, mas ainda assim ele oferece tudo necessário para criar um DVD com menus animados.

Alguns aplicativos que faziam parte do Windows foram migra-dos para o Windows Live Essentials. Isso significa que é necessário “ir buscá-los”.

INFORMÁTICA BÁSICA

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É necessário fazer o download de programas como Photo Gal-lery, Windows Mail ou até mesmo o Messenger.

TemasOs temas sempre chamaram a atenção de muitos, muitos usu-

ários. Como não poderia deixar de ser, o Windows 7 também será extensamente compatível com essas modificações. O certo é que diversas combinações de cores para o Aero estarão disponíveis. Além disso, tudo indica que será muito mais fácil aplicar temas e elementos visuais ao Windows.

Esses temas apontam uma reviravolta nos padrões gráficos do Windows. Eles são muito variados, alguns coloridos, outros artísti-cos e alguns muito psicodélicos.

O AutoRunPor motivos de segurança, este recurso foi desabilitado para to-

dos os dispositivos de mídia não óticos (ou seja, pendrives, cartões de memória, discos removíveis, etc). Isto evita uma prática muito comum atualmente, que é a utilização do recurso AutoRun para a execução de um malware assim que um dispositivo deste tipo é ativado no computador. Este tipo de infecção foi responsável por quase 20% de todos os registros de vírus durante o ano de 2008.

Com o Windows 7, quando um dispositivo móvel for inserido, uma caixa de diálogo diferenciada será exibida para alertar o usu-ário.

Integração com o AeroOs primeiros 10 itens da barra de tarefas podem ser visualiza-

dos através do atalho Alt+Tab com os recursos de transparência do Aero. A pré-visualização é exibida em tela cheia.

Windows Media PlayerO tocador do Windows Media Player está menor e mais sim-

ples de usar. Com o intuito de ser mais limpo e exigir menos do processador, o tocador pode ser executado em uma janela menor e mais compacta.

Combinações de temasDiferentes temas gráficos e de áudio estão disponíveis no Win-

dows 7. Um recurso muito interessante é a possibilidade de com-binar um tema de áudio com outro gráfico e salvar como um único tema.

XP ModeA novidade que deixou os usuários com expectativa ainda

maior foi o anúncio do XP Mode, um componente que vai permitir a execução de aplicativos para o Windows XP sem problemas de compatibilidade com o Windows 7.

DesktopA área de trabalho do Windows 7 é muito agradável. O visual

é facilmente relacionado com o do Vista, mas a funcionalidade foi amplamente melhorada. A começar pela barra de tarefas, que traz o conceito de facilitar o acesso aos programas que você usa com mais frequência, e esse conceito é facilmente percebido.

Já é possível perceber na primeira execução os ícones do In-ternet Explorer, do Windows Explorer e do Windows Media Player. Basta clicar com o botão esquerdo sobre cada um desses ícones para acessar o programa correspondente facilmente.

No caso de mais de uma janela estar disponível, elas são exi-bidas em modo miniatura. Cada miniatura pode ser vista tempora-riamente com o modo AeroPeek, bastando posicionar o cursor do mouse sobre ela. Já o botão direito aciona as Jump Lists, ou seja, os atalhos para as funções mais utilizadas de cada aplicativo. Trata-se de um “Menu Iniciar” para cada janela aberta. Esses são recursos melhorados do Windows Vista.

A barra de sistema está mais compacta. À extrema direita, fica um pequeno retângulo, que representa a função “show desktop”. Ela exibe a área de trabalho quando uma ou várias janelas estão abertas simultaneamente. Basta posicionar o cursor do mouse so-bre este botão. Clicando nele, todas as janelas são escondidas para que visualize o desktop com os contornos das janelas para ter um panorama da área de trabalho.

O número de ícones na barra de sistema foi reduzido, mas ain-da assim é possível acessá-los. Eles ficam “escondidos”. Clicando em uma pequena seta, eles são exibidos para que você os acesse.

INFORMÁTICA BÁSICA

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Você tem a opção de customizar quais itens devem ser exibidos e quais não.

Uma mudança que agiliza muito o uso do sistema é o ícone do Centro de Ação. Todas as mensagens de segurança e notificações de erro são acessadas neste único local.

O menu Iniciar está semelhante ao do Vista, mas com recursos para facilitar o acesso aos aplicativos que você mais usa. Alguns pro-gramas têm uma seta. Esta seta indica as Jump Lists. Clicando nesta seta ou apenas posicionando o cursor do mouse sobre ela, toda a parte da direita do Menu Iniciar passa a ser um menu de acesso a diferentes recursos do programa. Pode ser um arquivo recente, por exemplo.

O botão para desligar o PC está ligeiramente mais ágil, com a opção direta para desligar o PC sem precisar expandir o menu do botão.

O trabalho com janelas será facilmente percebido e admirado pelos usuários. Se você clicar em uma janela e carregá-la até o canto esquerdo, ela vai preencher automaticamente toda a metade es-querda da tela. Faça isso com outra janela, à direita, e você terá a visualização de comparação. Para maximizar uma janela, basta ar-rastá-la até o topo da tela. Este promete ser um dos recursos mais utilizados do Windows 7.

O explorador de arquivos, em sua visualização padrão, está muito semelhante ao do Vista, com um adicional: um menu no topo que oferece opções e atalhos para tarefas específicas de acor-do com o tipo de arquivo explorado. O menu à esquerda é o mesmo observado no Vista.

ConectividadeConectar-se a uma rede está muito simples no Windows 7. Logo

após a primeira inicialização do sistema, a nossa rede foi identifica-da e o acesso à internet estava “de pé e funcionando”. A identifica-ção de uma rede sem fio também está facilitada e mais eficiente.

Dispositivos USB - como webcam - e Bluetooth são identifica-dos rapidamente. Por medida de segurança, qualquer dispositivo removível que não seja uma mídia ótica não será executado auto-maticamente, então não adianta esperar.

O Windows 7 identifica e cria com extrema facilidade os Home-groups, ou seja, grupos de computadores em uma rede com com-partilhamento de arquivos simplificado. Você escolhe quais pastas quer compartilhar e o sistema se conecta automaticamente a ou-tros computadores com o Windows 7 para exibir esses arquivos. Cada Homegroup tem uma senha própria que é gerada automatica-mente durante a configuração do primeiro computador e deve ser inserida em cada computador que deverá fazer parte deste grupo.

Um novo item no Painel de Controle, chamado “Hardware and Sound”, funciona como uma espécie de central de gerenciamento de conexões e dispositivos. É o local que permite a configuração de impressoras, drives removíveis, dispositivos USB, etc. Aqui você pode definir as configurações para execução automática de CDs, DVDs e outras mídias, por exemplo.

PROGRAMAS E FUNÇÕES - NOVIDADESO Windows 7 já inclui a versão final do Internet Explorer 8 (as

versões anteriores do sistema tinham a versão Beta). O navegador está com todos seus recursos, incluindo o modo InPrivate (o qual não salva histórico, cookies ou arquivos de cache no computador).

O Painel de Controle está com algumas opções adicionadas. A principal delas é um novo programa para backup e restauração de arquivos.

Há também um painel para preferências de Homegroups, con-figuração de notificações e um gerenciador de credenciais que ar-mazena informações de login para conexões remotas e outras op-ções, mais avançadas, de rede.

Outra opção nova no Painel de Controle é o módulo “Disposi-tivos e Impressoras”, que é o novo local onde são exibidas informa-ções sobre todos os componentes externos conectados no compu-tador. Eles incluem impressoras, scanners, webcams, tablets, discos rígidos externos, teclado, mouse e outros. É aqui, agora, que você adiciona e modifica as configurações de um dispositivo. Tudo sobre todos os dispositivos do seu computador são listados aqui.

INFORMÁTICA BÁSICA

4

MODO XP VIRTUALA Microsoft causou burburinho com o anúncio do lançamen-

to do XP Mode, um modo de compatibilidade para a execução de aplicativos do Windows XP que sofreram com a inconsistência do Windows Vista. Saiba mais sobre este modo clicando aqui para ler um artigo explicativo.

Com testes, percebeu-se que o XP Mode terá dificuldade para atingir usuários domésticos na época de seu lançamento. Primeiro, era necessário ter um processador com tecnologia de virtualização. Esses processadores eram produzidos desde 2006, mas ainda não atingiam um número grande de computadores.

Abrir o explorador de arquivosOs computadores com sistema operacional Windows utilizam

pastas para organizar os diferentes arquivos e aplicativos.

Uma pasta pode conter um ou vários arquivos. Para procurar um arquivo específico, você poderá usar um aplicativo especializa-do como o Windows Explorer. Lembre-se que isto não é o mesmo que Internet Explorer.

Clique no ícone que representa o Windows Explorer, localizado na barra de tarefas, utilize o atalho de teclado “tecla Windows” + “E” ou dê um duplo clique em qualquer pasta da sua área de traba-lho. Será aberta uma janela do Windows Explorer.

Abrir um aplicativo ou programaClique no botão Iniciar e selecione o programa desejado. Se

você não puder vê-lo, clique em Todos os Programas para ver a lista completa. Por comodidade, os aplicativos mais usados possuem um acesso direto na barra de tarefas ou na área de trabalho.

Quando você clica duas vezes num arquivo, de maneira au-tomática o programa predeterminado para este tipo de arquivo é aberto.

Apagar um arquivo no WindowsQuando você exclui um arquivo, ele é movido para a lixeira. Se

você mudar de ideia, é possível restaurar o arquivo para o seu lugar original, mas caso desejar excluí-lo definitivamente, basta esvaziar a lixeira.

Para excluir um arquivo do computador, você terá opção de fa-zê-lo de três maneiras diferentes.

Opção 1:Clique sobre o arquivo e o arraste até o ícone da Lixeira que

está localizada na área de trabalho.

Opção 2:Selecione o arquivo que você deseja excluir e clique com o

mouse direito sobre ele. Um menu abrirá onde você deve clicar em Excluir.

Opção 3Selecione o arquivo que você quer excluir e clique na tecla De-

lete. Se desejar excluir mais de um arquivo, pode selecioná-los com a tecla Control (Ctrl).

Atalhos de teclado geraisA tabela a seguir contém os atalhos de teclado gerais.

Pressione esta tecla / Para fazer istoF1 / Mostrar a AjudaCtrl + C (ou Ctrl + Insert) / Copiar o item selecionadoCtrl + X / Recortar o item selecionadoCtrl + V (ou Shift + Insert) / Colar o item selecionadoCtrl + Z / Desfazer uma açãoCtrl + Y / Refazer uma açãoDelete (ou Ctrl + D) / Excluir o item selecionado e movê-lo para

a LixeiraShift + Delete / Excluir o item selecionado sem movê-lo para a

Lixeira primeiroF2 / Renomear o item selecionadoCtrl + Seta para a Direita / Mover o cursor para o início da pró-

xima palavraCtrl + Seta para a Esquerda / Mover o cursor para o início da

palavra anteriorCtrl + Seta para Baixo / Mover o cursor para o início do próximo

parágrafoCtrl + Seta para Cima / Mover o cursor para o início do pará-

grafo anteriorCtrl + Shift com uma tecla de direção / Selecionar um bloco de

textoShift com qualquer tecla de direção / Selecionar mais de um

item em uma janela ou na área de trabalho, ou selecionar texto em um documento

CTRL com qualquer tecla de direção + Barra de espaço / Sele-cionar vários itens separadamente em uma janela ou na área de trabalho

Ctrl + A / Selecionar todos os itens em um documento ou em uma janela

F3 / Procurar um arquivo ou uma pastaAlt + Enter / Exibir propriedades do item selecionadoAlt + F4 / Fechar o item ativo ou sair do programa ativoAlt + Barra de espaço / Abrir o menu de atalho da janela ativaCtrl + F4 / Fechar o documento ativo (em programas que per-

mitem vários documentos abertos simultaneamente)Alt + Tab / Alternar entre itens abertosCtrl + Alt + Tab / Usar as teclas de direção para alternar itens

abertosCtrl + Roda de rolagem do mouse / Mudar o tamanho de ícones

na área de trabalhoTecla do logotipo do Windows Imagem da tecla do logotipo do

Windows + Tab / Percorrer programas na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D

Ctrl+tecla do logotipo do Windows Imagem da tecla do logo-tipo do Windows + Tab / Usar as teclas de direção para percorrer programas na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D

Alt + Esc / Percorrer itens na ordem em que foram abertosF6 / Percorrer elementos da tela de uma janela ou da área de

trabalhoF4 / Exibir a lista da barra de endereços no Windows Explorer

INFORMÁTICA BÁSICA

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Shift + F10 / Exibir o menu de atalho do item selecionadoCtrl + Esc / Abrir o menu IniciarAlt + letra sublinhada / Exibir o menu correspondenteAlt + letra sublinhada / Executar o comando de menu (ou outro

comando sublinhado)F10 / Ativar a barra de menus no programa ativoSeta para a Direita / Abrir o próximo menu à direita ou abrir

um submenuSeta para a Esquerda / Abrir o próximo menu à esquerda ou

fechar um submenuF5 (ou Ctrl + R) / Atualizar a janela ativaAlt + Seta para Cima / Exibir a pasta um nível acima no Win-

dows ExplorerEsc / Cancelar a tarefa atualCtrl + Shift + Esc / Abrir o Gerenciador de TarefasShift quando inserir um CD / Evitar que o CD seja executado

automaticamenteAlt Esquerda + Shift / Mudar o idioma de entrada quando hou-

ver vários idiomas de entrada habilitadosCtrl+Shift / Mudar o layout do teclado quando houver vários

layouts de teclado habilitadosCtrl Direito ou Esquerdo + Shift / Alterar a direção de leitura de

texto em idiomas com leitura da direita para a esquerda

Atalhos de teclado da tecla do logotipo do WindowsA tabela a seguir contém atalhos de teclado que usam a tecla

do logotipo do Windows da tecla do logotipo do Windows

Tecla do logotipo do Windows / Abrir ou fechar o menu Iniciar.Tecla do logotipo do Windows + Pause / Abrir a caixa de diálogo

Propriedades do Sistema.Tecla do logotipo do Windows + D / Exibir a área de trabalho.Tecla do logotipo do Windows + M / Minimizar todas as janelas.Tecla do logotipo do Windows + Shift + M / Restaurar janelas

minimizadas na área de trabalhoTecla do logotipo do Windows + E / Abrir computador.Tecla do logotipo do Windows + F / Procurar computadores (se

você estiver em uma rede).Tecla do logotipo do Windows + L / Bloquear o computador ou

trocar de usuário.Tecla do logotipo do Windows + R / Abrir a caixa de diálogo

Executar.Tecla do logotipo do Windows + T / Percorrer programas na

barra de tarefas.Tecla do logotipo do Windows + número / Iniciar o programa

fixado na barra de tarefas na posição indicada pelo número. Se o programa já estiver em execução, mudar para esse programa.

Shift+Tecla do logotipo do Windows + número / Iniciar uma nova instância do programa fixado na barra de tarefas na posição indicada pelo número.

Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + número / Alternar para a última janela ativa do programa fixado na barra de tarefas na posi-ção indicada pelo número.

Alt+Tecla do logotipo do Windows + número / Abrir a Lista de Atalhos para o programa fixado na barra de tarefas na posição indi-cada pelo número.

Tecla do logotipo do Windows + Tab / Percorrer programas na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D.

Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + Tab / Usar as teclas de di-reção para percorrer programas na barra de tarefas usando o Aero Flip 3D.

Ctrl+Tecla do logotipo do Windows + B / Mudar para o progra-ma que exibiu uma mensagem na área de notificação.

Tecla do logotipo do Windows + Barra de espaço / Visualizar a área de trabalho

Tecla do logotipo do Windows + Seta para cima/ Maximizar a janela.

Tecla do logotipo do Windows + Seta para a esquerda / Maximi-zar a janela no lado esquerdo da tela.

Tecla do logotipo do Windows + Seta para a direita / Maximizar a janela no lado direito da tela.

Tecla do logotipo do Windows + Seta para baixo / Minimizar a janela.

Tecla do logotipo do Windows + Home / Minimizar todas as janelas, menos a ativa.

Tecla do logotipo do Windows + Shift + Seta para cima / Alongar a janela até as partes superior e inferior da tela.

Tecla do logotipo do Windows + Shift + Seta para a esquerda ou Seta para a direita / Mover uma janela de um monitor para outro.

Tecla do logotipo do Windows + P / Escolher um modo de exi-bição da apresentação.

Tecla do logotipo do Windows + G / Percorrer gadgets.Tecla do logotipo do Windows + U / Abrir a Central de Facilida-

de de Acesso.Tecla do logotipo do Windows + X / Abrir o Centro de Mobili-

dade do Windows.

Fonte:https://www.tecmundo.com.br/aumentar-desempenho/

2066-analise-windows-7.htm?utm_source=404corrigido&utm_medium=baixaki

https://www.infoescola.com/informatica/windows-7/https://edu.gcfglobal.org/pt/informatica-basica/apagar-um-

-arquivo-no-windows/1/www.qconcursos.comhttps://support.microsoft.com/pt-br/help/12445/windows-ke-

yboard-shortcuts

QUESTÕES

01. Ano: 2017 Banca: UESPI Órgão: UESPI Prova: UESPI - 2017 - UESPI - Tutor de Apoio Presencial

O sistema operacional Windows 7 foi lançado em meados de 2009 e desde então teve várias versões lançadas para se adequar melhor com cada usuário. Marque a alternativa que não possua uma destas versões do Windows 7:

A) Windows 7 Starter Edition B) Windows 7 Home BasicC) Windows 7 Home PremiumD) Windows 7 Home ProfessionalE) Windows 7 UltimateGABARITO OFICIAL: LETRA D

02. Ano: 2017 Banca: FCC Órgão: TRT - 11ª Região (AM e RR) Prova: FCC - 2017 - TRT - 11ª Região (AM e RR) - Técnico Judiciário - Tecnologia da Informação

O sistema operacional Windows 7A) em português permite que programas sejam desinstalados

através da opção “Desinstalar um programa” que fica dentro de “Sistema e Segurança” no Painel de Controle.

B) foi projetado para funcionar com processadores multicore. Há versões de 32 bits que dão suporte a até 32 núcleos de proces-sador e versões de 64 bits que dão suporte a até 256 núcleos de processador.

C) exige 160 GB (versão 32 bits) ou 200 GB (versão 64 bits) de espaço em disco disponível, como parte da configuração mínima de um computador para que possa ser nele instalado.

LEGISLAÇÃO APLICADA AO MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS

1. O Ministério Público na Constituição Federal de 1988 (art. 127 a 129). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 012. Lei Complementar Estadual nº 25, de 06 de julho de 1998: 2.1. Da autonomia do Ministério Público. 2.2. Da organização do Ministério Público. 2.3. Dos órgãos de Administração Superior do Ministério Público. 2.3.1. Do Procurador-Geral de Justiça: escolha, nomeação, pos-se e atribuições administrativas. 2.3.2. Do Colégio de Procuradores de Justiça: composição e atribuições. 2.3.3. Do Conselho Superior do Ministério Público: escolha, composição e atribuições. 2.3.4. Do Corregedor Geral do Ministério Público: escolha e atribuições. 2.4. Dos órgãos de Administração do Ministério Público. 2.4.1. As Procuradorias de Justiça e as Promotorias de Justiça. 2.4.2. O Coordenador de Promotorias de Justiça. 2.5. Funções dos órgãos de execução do Ministério Público (Procurador-Geral de Justiça, Colégio de Procuradores de Justiça, Conselho Superior do Ministério Público, Procuradores de Justiça e Promotores de Justiça). 2.6. Dos órgãos auxiliares do Minis-tério Público. 2.6.1. Dos Centros de Apoio Operacional. 2.6.2. Escola Superior do Ministério Público. 2.7. Dos Subprocuradores-Gerais de Justiça. 2.8. Do Gabinete e da Assessoria do Procurador-Geral de Justiça. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 043. Resoluções 07 e 09/2018 do Colégio de Procuradores de Justiça do Ministério Público do Estado de Goiás. (http://www.mpgo.mp.br/portal/conteudo/resolucoes--5#.X0f0tmc5QuQ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 384. Regime Jurídico dos servidores públicos civis do Estado de Goiás (Lei Estadual n. 20.756/2020). 3.1.1.Dos deveres, das penalidades, das proibições, da acumulação e das responsabilidades (artigos 192 a 211) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505. Plano de Carreira dos Servidores do Ministério Público do Estado de Goiás (Lei Estadual nº 14.810, de 1º de julho de 2004). . . . . . . 57

LEGISLAÇÃO APLICADA AO MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS

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1. O MINISTÉRIO PÚBLICO NA CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988 (ART. 127 A 129).

1) Ministério PúblicoArtigo 127, caput, CF. O Ministério Público é instituição perma-

nente, essencial à função jurisdicional do Estado, incumbindo-lhe a defesa da ordem jurídica, do regime democrático e dos interesses sociais e individuais indisponíveis.

O Ministério Público desempenha um papel importantíssimo frente ao Poder Judiciário e, por isso, o artigo 127, caput da Consti-tuição Federal o considera essencial à função jurisdicional do Esta-do e o coloca como instituição permanente.

O papel institucional, também descrito no caput do artigo 127, envolve alguns aspectos, aqui estudados com base no entendimen-to de Mazzilli1:

a) Defesa da ordem jurídica – fazer valer o ordenamento ju-rídico pátrio, buscar a efetividade na aplicação de suas normas, eventualmente, utilizar-se de princípios constitucionais para bus-car a efetividade da própria Constituição quanto aos direitos sem regulamentação extensa. O Ministério Público funciona como um guardião da lei e da ordem, fazendo com que ela seja cumprida, notadamente nos casos em que interesses da coletividade ou de indivíduos hipossuficientes estão em jogo.

Neste sentido, o Ministério Público não atua em todos os casos em que há violação da lei, ou seja, em que há desrespeito à ordem jurídica – existe prestação jurisdicional sem Ministério Público. Nos casos mais graves de violação da ordem jurídica o Ministério Pú-blico atua, o que o constituinte define como toda situação em que está em jogo o interesse social ou o interesse indisponível. Então, a defesa da ordem jurídica depende da lei violada, pois ela deve pertencer ao campo de atuação do Ministério Público.

b) Defesa do regime democrático – O Ministério Público pode existir sem a democracia, num regime autoritário, mas somente há efetiva autonomia e independência do Ministério Público no regime democrático. A manutenção da ordem jurídica e do sistema demo-crático é condição para a paz e a liberdade das pessoas, ou seja, do interesse social, razão pela qual é papel do Ministério Público defender o regime democrático. Os direitos garantidos na Cons-tituição Federal são a base da democracia instituída na República brasileira e cabe ao Ministério Público garantir o respeito a estes direitos. Ex.: fiscalização do processo eleitoral, coibição de violações aos direitos fundamentais, buscar o respeito aos direitos das mino-rias, etc.

c) Defesa dos interesses sociais e individuais indisponíveis – Mazzilli2 aprofunda o tema: “Os direitos difusos compreendem grupos menos determinados de pessoas (melhor do que pessoas indeterminadas, são antes pessoas indetermináveis), entre as quais inexiste vínculo jurídico ou fático preciso. São como feixe ou conjun-to de interesses individuais, de objeto indivisível, compartilhados por pessoas indetermináveis, que se encontram unidas por circuns-tâncias de fato conexas. [...] Coletivos, em sentido estrito, são in-teresses transindividuais indivisíveis de um grupo determinado ou determinável de pessoas, reunidas por uma relação jurídica básica comum. [...] Em sentido lato, os direitos individuais homogêneos não deixam de ser também interesses coletivos. Tanto os interesses individuais homogêneos como os difusos originaram-se de circuns-tâncias de fato comuns; entretanto, são indetermináveis os titulares de interesses difusos e o objeto de seu interesse é indivisível; já nos interesses individuais homogêneos, os titulares são determinados

1MAZZILLI, Hugo Nigro. Aulas em teleconferência ministradas na Escola Superior do Ministério Público. Disponível: <https://www.youtube.com/>. 2 MAZZILLI, Hugo Nigro. A defesa dos interesses difusos em juízo. 22. ed. São Paulo: Saraiva, 2009, p. 53-56.

ou determináveis, e o objeto da pretensão é divisível), isto é, o dano ou a responsabilidade se caracterizam por sua extensão divisível ou individualmente variável entre os integrantes do grupo)”.

Por seu turno, as funções institucionais do Ministério Públi-co estão descritas de maneira mais discriminada no artigo 129 da Constituição Federal:

Artigo 129, CF. São funções institucionais do Ministério Públi-co:

I - promover, privativamente, a ação penal pública, na forma da lei;

II - zelar pelo efetivo respeito dos Poderes Públicos e dos servi-ços de relevância pública aos direitos assegurados nesta Constitui-ção, promovendo as medidas necessárias a sua garantia;

III - promover o inquérito civil e a ação civil pública, para a proteção do patrimônio público e social, do meio ambiente e de outros interesses difusos e coletivos;

IV - promover a ação de inconstitucionalidade ou represen-tação para fins de intervenção da União e dos Estados, nos casos previstos nesta Constituição;

V - defender judicialmente os direitos e interesses das popula-ções indígenas;

VI - expedir notificações nos procedimentos administrativos de sua competência, requisitando informações e documentos para instruí-los, na forma da lei complementar respectiva;

VII - exercer o controle externo da atividade policial, na forma da lei complementar mencionada no artigo anterior;

VIII - requisitar diligências investigatórias e a instauração de inquérito policial, indicados os fundamentos jurídicos de suas ma-nifestações processuais;

IX - exercer outras funções que lhe forem conferidas, desde que compatíveis com sua finalidade, sendo-lhe vedada a representação judicial e a consultoria jurídica de entidades públicas.

§ 1º A legitimação do Ministério Público para as ações civis previstas neste artigo não impede a de terceiros, nas mesmas hipó-teses, segundo o disposto nesta Constituição e na lei.

§ 2º As funções do Ministério Público só podem ser exercidas por integrantes da carreira, que deverão residir na comarca da res-pectiva lotação, salvo autorização do chefe da instituição.

§ 3º O ingresso na carreira do Ministério Público far-se-á me-diante concurso público de provas e títulos, assegurada a partici-pação da Ordem dos Advogados do Brasil em sua realização, exi-gindo-se do bacharel em direito, no mínimo, três anos de atividade jurídica e observando-se, nas nomeações, a ordem de classificação.

§ 4º Aplica-se ao Ministério Público, no que couber, o disposto no art. 933.

§ 5º A distribuição de processos no Ministério Público será ime-diata.

Ainda sobre as funções institucionais do Ministério Público, a Lei Complementar nº 75/1993 tece relevantes aprofundamentos em seu artigo 5º, aplicável não somente ao Ministério Público da União, mas a todos os Ministérios Públicos atuantes no cenário ju-rídico nacional:

Art. 5º São funções institucionais do Ministério Público da União:

I - a defesa da ordem jurídica, do regime democrático, dos inte-resses sociais e dos interesses individuais indisponíveis, considera-dos, dentre outros, os seguintes fundamentos e princípios:

a) a soberania e a representatividade popular;b) os direitos políticos;c) os objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil;

3Normas mínimas do Estatuto da Magistratura.

LEGISLAÇÃO APLICADA AO MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS

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d) a indissolubilidade da União;e) a independência e a harmonia dos Poderes da União;f) a autonomia dos Estados, do Distrito Federal e dos Municí-

pios;g) as vedações impostas à União, aos Estados, ao Distrito Fede-

ral e aos Municípios;h) a legalidade, a impessoalidade, a moralidade e a publicida-

de, relativas à administração pública direta, indireta ou fundacio-nal, de qualquer dos Poderes da União;

II - zelar pela observância dos princípios constitucionais relati-vos:

a) ao sistema tributário, às limitações do poder de tributar, à repartição do poder impositivo e das receitas tributárias e aos direi-tos do contribuinte;

b) às finanças públicas;c) à atividade econômica, à política urbana, agrícola, fundiária

e de reforma agrária e ao sistema financeiro nacional;d) à seguridade social, à educação, à cultura e ao desporto, à

ciência e à tecnologia, à comunicação social e ao meio ambiente;e) à segurança pública;III - a defesa dos seguintes bens e interesses:a) o patrimônio nacional;b) o patrimônio público e social;c) o patrimônio cultural brasileiro;d) o meio ambiente;e) os direitos e interesses coletivos, especialmente das comuni-

dades indígenas, da família, da criança, do adolescente e do idoso;IV - zelar pelo efetivo respeito dos Poderes Públicos da União,

dos serviços de relevância pública e dos meios de comunicação so-cial aos princípios, garantias, condições, direitos, deveres e veda-ções previstos na Constituição Federal e na lei, relativos à comuni-cação social;

V - zelar pelo efetivo respeito dos Poderes Públicos da União e dos serviços de relevância pública quanto:

a) aos direitos assegurados na Constituição Federal relativos às ações e aos serviços de saúde e à educação;

b) aos princípios da legalidade, da impessoalidade, da morali-dade e da publicidade;

VI - exercer outras funções previstas na Constituição Federal e na lei.

§1º Os órgãos do Ministério Público da União devem zelar pela observância dos princípios e competências da Instituição, bem como pelo livre exercício de suas funções.

§2º Somente a lei poderá especificar as funções atribuídas pela Constituição Federal e por esta Lei Complementar ao Ministério Pú-blico da União, observados os princípios e normas nelas estabele-cidos.

Por seu turno, os princípios institucionais do Ministério Público encontram-se no artigo 127, §1º da Constituição Federal:

Artigo 127, §1º, CF. São princípios institucionais do Ministério Público a unidade, a indivisibilidade e a independência funcional.

Explica Mazzilli4:a) Unidade – Se tem chefia, uma pessoa que está na cabeça da

estrutura institucional, tem-se unidade. Sendo assim, unidade insti-tucional relaciona-se ao princípio hierárquico. Se existe hierarquia, existe o poder de avocar, delegar e designar (no Brasil, estes po-deres são limitados). Contudo, evidente que a hierarquia não tem força absoluta por conta da independência funcional e por conta do próprio modelo de federação adotado pelo Brasil – trata-se de hierarquia exclusivamente administrativa, na atividade-meio.

4MAZZILLI, Hugo Nigro. Aulas em teleconferência ministradas na Escola Superior do Ministério Público. Disponível: <https://www.youtube.com/>.

É fácil falar em unidade e indivisibilidade num Estado unitário, onde o Ministério Público só tem um chefe. No Brasil, cada um dos Ministérios Públicos tem o seu chefe. A verdade é que o constituin-te brasileiro se inspirou na doutrina francesa, aplicável a um Estado unitário, e a incorporou à Constituição Federal sem se atinar para as consequências práticas do conceito.

b) Indivisibilidade – a rigor, significaria dizer que o Ministério Público seria uma única instituição e os seus membros poderiam se substituir por possuírem as mesmas competências. Este conceito da doutrina francesa não pode ser transportado para o contexto jurídico-constitucional brasileiro. Afinal, existem vários Ministérios Públicos e o membro de um não pode exercer a atribuição do mem-bro de outro – um Ministério Público não pode se imiscuir na com-petência do outro.

Como a finalidade do Ministério Público é uma só – servir ao interesse público – pode-se afirmar a unidade e a indivisibilidade enquanto uma característica institucional. Como instituição, o Mi-nistério Público é uno e indivisível. No sentido orgânico, é incorreto afirmar a unidade e a indivisibilidade.

Trata-se de um órgão com uma só chefia e uma só função den-tro de cada órgão do Ministério Público (MPU, MPT, MPE, MPM, MPDFT) – este é o verdadeiro sentido de unidade e indivisibilidade.

c) Independência funcional – É a liberdade de escrita e fala na tomada dos atos institucionais. A independência funcional é uma prerrogativa conferida aos membros do Ministério Público que deve coexistir com a unidade e a indivisibilidade. Questiona-se até que ponto a hierarquia decorrente da unidade e da indivisibilidade limita a independência funcional, afinal, os próprios conceitos de unidade e de indivisibilidade não são absolutos. Na prática, a unida-de e a indivisibilidade são opostas à independência funcional.

Continuando o estudo do artigo 127 da Constituição Federal, seu §2º estabelece a autonomia funcional e administrativa do Mi-nistério Público nos seguintes termos:

Artigo 127, §2º, CF. Ao Ministério Público é assegurada autono-mia funcional e administrativa, podendo, observado o disposto no art. 169, propor ao Poder Legislativo a criação e extinção de seus cargos e serviços auxiliares, provendo-os por concurso público de provas ou de provas e títulos, a política remuneratória e os planos de carreira; a lei disporá sobre sua organização e funcionamento.

a) Autonomia funcional – Para que um órgão tenha autonomia funcional é preciso que “reúna, em torno de si, três pressupostos básicos, quais sejam, uma lei, conforme os ditames da Constituição, que o institua juridicamente; uma própria dotação orçamentária, que seja a ele designada; e uma função específica que seja por ele desempenhada, isto é, uma função peculiar”5 .

b) Autonomia administrativa – A autonomia administrativa significa a soma de poderes da pessoa ou entidade para adminis-trar os seus próprios negócios, sob qualquer aspecto, consoante as normas e princípios institucionais de sua existência e dessa admi-nistração. Neste sentido, o poder conferido ao Ministério Público de elaborar sua própria proposta orçamentária.

A questão orçamentária do Ministério Público encontra apro-fundamento nos §§ 3º a 6º do artigo 127 da Constituição:

Artigo 127, §3º, CF. O Ministério Público elaborará sua propos-ta orçamentária dentro dos limites estabelecidos na lei de diretri-zes orçamentárias.

5AZEVEDO, Bernardo Montalvão Varjão de. Ministério Público por uma verda-deira autonomia funcional. Disponível em: <http://jus.com.br/artigos/3893/ministerio-publico>. Acesso em: 15 jan. 2015.

LEGISLAÇÃO APLICADA AO MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS

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Artigo 127, §4º, CF. Se o Ministério Público não encaminhar a respectiva proposta orçamentária dentro do prazo estabelecido na lei de diretrizes orçamentárias, o Poder Executivo considerará, para fins de consolidação da proposta orçamentária anual, os valores aprovados na lei orçamentária vigente, ajustados de acordo com os limites estipulados na forma do § 3º.

Artigo 127, §5º, CF. Se a proposta orçamentária de que trata este artigo for encaminhada em desacordo com os limites estipu-lados na forma do § 3º, o Poder Executivo procederá aos ajustes necessários para fins de consolidação da proposta orçamentária anual.

Artigo 127, §6º, CF. Durante a execução orçamentária do exer-cício, não poderá haver a realização de despesas ou a assunção de obrigações que extrapolem os limites estabelecidos na lei de dire-trizes orçamentárias, exceto se previamente autorizadas, mediante a abertura de créditos suplementares ou especiais.

Por seu turno, o artigo 128, CF traz a estrutura do Ministério Público, dizendo quais órgãos o compõem e por quem serão che-fiados, além de vedações e garantias semelhantes às impostas à magistratura.

Artigo 128, CF. O Ministério Público abrange:I - o Ministério Público da União, que compreende:a) o Ministério Público Federal;b) o Ministério Público do Trabalho;c) o Ministério Público Militar;d) o Ministério Público do Distrito Federal e Territórios;II - os Ministérios Públicos dos Estados.§ 1º O Ministério Público da União tem por chefe o Procurador-

-Geral da República, nomeado pelo Presidente da República den-tre integrantes da carreira, maiores de trinta e cinco anos, após a aprovação de seu nome pela maioria absoluta dos membros do Se-nado Federal, para mandato de dois anos, permitida a recondução.

§ 2º A destituição do Procurador-Geral da República, por inicia-tiva do Presidente da República, deverá ser precedida de autoriza-ção da maioria absoluta do Senado Federal.

§ 3º Os Ministérios Públicos dos Estados e o do Distrito Federal e Territórios formarão lista tríplice dentre integrantes da carreira, na forma da lei respectiva, para escolha de seu Procurador-Geral, que será nomeado pelo Chefe do Poder Executivo, para mandato de dois anos, permitida uma recondução.

§ 4º Os Procuradores-Gerais nos Estados e no Distrito Federal e Territórios poderão ser destituídos por deliberação da maioria absoluta do Poder Legislativo, na forma da lei complementar res-pectiva.

§ 5º Leis complementares da União e dos Estados, cuja inicia-tiva é facultada aos respectivos Procuradores-Gerais, estabelece-rão a organização, as atribuições e o estatuto de cada Ministério Público, observadas, relativamente a seus membros:

I - as seguintes garantias:a) vitaliciedade, após dois anos de exercício, não podendo per-

der o cargo senão por sentença judicial transitada em julgado;b) inamovibilidade, salvo por motivo de interesse público, me-

diante decisão do órgão colegiado competente do Ministério Públi-co, pelo voto da maioria absoluta de seus membros, assegurada ampla defesa;

c) irredutibilidade de subsídio, fixado na forma do art. 39, § 4º, e ressalvado o disposto nos arts. 37, X e XI, 150, II, 153, III, 153, § 2º, I;

II - as seguintes vedações:a) receber, a qualquer título e sob qualquer pretexto, honorá-

rios, percentagens ou custas processuais;

b) exercer a advocacia;c) participar de sociedade comercial, na forma da lei;d) exercer, ainda que em disponibilidade, qualquer outra fun-

ção pública, salvo uma de magistério;e) exercer atividade político-partidária; f) receber, a qualquer título ou pretexto, auxílios ou contribui-

ções de pessoas físicas, entidades públicas ou privadas, ressalvadas as exceções previstas em lei.

§ 6º Aplica-se aos membros do Ministério Público o disposto no art. 95, parágrafo único, V6.

Artigo 130, CF. Aos membros do Ministério Público junto aos Tribunais de Contas aplicam-se as disposições desta seção perti-nentes a direitos, vedações e forma de investidura.

Por fim, tem-se o artigo 130-A da Constituição Federal, que disciplina o Conselho Nacional do Ministério Público, incluído pela Emenda Constitucional nº 45/2004.

Artigo 130-A, CF. O Conselho Nacional do Ministério Público compõe-se de quatorze membros nomeados pelo Presidente da República, depois de aprovada a escolha pela maioria absoluta do Senado Federal, para um mandato de dois anos, admitida uma re-condução, sendo:

I - o Procurador-Geral da República, que o preside;II - quatro membros do Ministério Público da União, assegura-

da a representação de cada uma de suas carreiras;III - três membros do Ministério Público dos Estados;IV - dois juízes, indicados um pelo Supremo Tribunal Federal e

outro pelo Superior Tribunal de Justiça;V - dois advogados, indicados pelo Conselho Federal da Ordem

dos Advogados do Brasil;VI - dois cidadãos de notável saber jurídico e reputação iliba-

da, indicados um pela Câmara dos Deputados e outro pelo Senado Federal.

§ 1º Os membros do Conselho oriundos do Ministério Público serão indicados pelos respectivos Ministérios Públicos, na forma da lei.

§ 2º Compete ao Conselho Nacional do Ministério Público o controle da atuação administrativa e financeira do Ministério Pú-blico e do cumprimento dos deveres funcionais de seus membros, cabendo lhe:

I - zelar pela autonomia funcional e administrativa do Minis-tério Público, podendo expedir atos regulamentares, no âmbito de sua competência, ou recomendar providências;

II - zelar pela observância do art. 37 e apreciar, de ofício ou mediante provocação, a legalidade dos atos administrativos prati-cados por membros ou órgãos do Ministério Público da União e dos Estados, podendo desconstituí-los, revê-los ou fixar prazo para que se adotem as providências necessárias ao exato cumprimento da lei, sem prejuízo da competência dos Tribunais de Contas;

III - receber e conhecer das reclamações contra membros ou ór-gãos do Ministério Público da União ou dos Estados, inclusive contra seus serviços auxiliares, sem prejuízo da competência disciplinar e correicional da instituição, podendo avocar processos disciplinares em curso, determinar a remoção, a disponibilidade ou a aposen-tadoria com subsídios ou proventos proporcionais ao tempo de ser-viço e aplicar outras sanções administrativas, assegurada ampla defesa;

IV - rever, de ofício ou mediante provocação, os processos disci-plinares de membros do Ministério Público da União ou dos Estados julgados há menos de um ano;

6 Exercer a advocacia no juízo ou tribunal do qual se afastou, antes de decorridos três anos do afastamento do cargo por aposentadoria ou exoneração

LEGISLAÇÃO APLICADA AO MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS

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V - elaborar relatório anual, propondo as providências que jul-gar necessárias sobre a situação do Ministério Público no País e as atividades do Conselho, o qual deve integrar a mensagem prevista no art. 84, XI.

§ 3º O Conselho escolherá, em votação secreta, um Correge-dor nacional, dentre os membros do Ministério Público que o inte-gram, vedada a recondução, competindo-lhe, além das atribuições que lhe forem conferidas pela lei, as seguintes:

I - receber reclamações e denúncias, de qualquer interessado, relativas aos membros do Ministério Público e dos seus serviços au-xiliares;

II - exercer funções executivas do Conselho, de inspeção e cor-reição geral;

III - requisitar e designar membros do Ministério Público, de-legando-lhes atribuições, e requisitar servidores de órgãos do Mi-nistério Público.

§ 4º O Presidente do Conselho Federal da Ordem dos Advoga-dos do Brasil oficiará junto ao Conselho.

§ 5º Leis da União e dos Estados criarão ouvidorias do Minis-tério Público, competentes para receber reclamações e denúncias de qualquer interessado contra membros ou órgãos do Ministério Público, inclusive contra seus serviços auxiliares, representando di-retamente ao Conselho Nacional do Ministério Público.

2. LEI COMPLEMENTAR ESTADUAL Nº 25, DE 06 DE JU-LHO DE 1998: 2.1. DA AUTONOMIA DO MINISTÉRIO PÚ-BLICO. 2.2. DA ORGANIZAÇÃO DO MINISTÉRIO PÚBLI-CO. 2.3. DOS ÓRGÃOS DE ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR DO MINISTÉRIO PÚBLICO. 2.3.1. DO PROCURADOR-GE-RAL DE JUSTIÇA: ESCOLHA, NOMEAÇÃO, POSSE E ATRI-

BUIÇÕES ADMINISTRATIVAS. 2.3.2. DO COLÉGIO DE PROCURADORES DE JUSTIÇA: COMPOSIÇÃO E ATRIBUI-ÇÕES. 2.3.3. DO CONSELHO SUPERIOR DO MINISTÉRIO

PÚBLICO: ESCOLHA, COMPOSIÇÃO E ATRIBUIÇÕES. 2.3.4. DO CORREGEDOR GERAL DO MINISTÉRIO PÚ-

BLICO: ESCOLHA E ATRIBUIÇÕES. 2.4. DOS ÓRGÃOS DE ADMINISTRAÇÃO DO MINISTÉRIO PÚBLICO. 2.4.1. AS PROCURADORIAS DE JUSTIÇA E AS PROMOTORIAS DE JUSTIÇA. 2.4.2. O COORDENADOR DE PROMOTORIAS

DE JUSTIÇA. 2.5. FUNÇÕES DOS ÓRGÃOS DE EXECUÇÃO DO MINISTÉRIO PÚBLICO (PROCURADOR-GERAL DE JUSTIÇA, COLÉGIO DE PROCURADORES DE JUSTIÇA,

CONSELHO SUPERIOR DO MINISTÉRIO PÚBLICO, PRO-CURADORES DE JUSTIÇA E PROMOTORES DE JUSTIÇA).

2.6. DOS ÓRGÃOS AUXILIARES DO MINISTÉRIO PÚ-BLICO. 2.6.1. DOS CENTROS DE APOIO OPERACIONAL.

2.6.2. ESCOLA SUPERIOR DO MINISTÉRIO PÚBLICO. 2.7. DOS SUBPROCURADORES-GERAIS DE JUSTIÇA. 2.8. DO GABINETE E DA ASSESSORIA DO PROCURADOR-GERAL

DE JUSTIÇA.

LEI COMPLEMENTAR Nº 25, DE 06 DE JULHO DE 1998.

Institui a Lei Orgânica do Ministério Público do Estado de Goiás e dá outras providências.

A ASSEMBLÉIA LEGISLATIVA DO ESTADO DE GOIÁS decreta e eu sanciono a seguinte Lei Complementar:

LIVRO IDA AUTONOMIA, DA ORGANIZAÇÃO E DAS ATRIBUIÇÕES DO

MINISTÉRIO PÚBLICOTÍTULO I

DAS DISPOSIÇÕES GERAIS E DA AUTONOMIA DO MINISTÉRIO PÚBLICO

CAPÍTULO IDAS DISPOSIÇÕES GERAIS

Art.1.º - O Ministério Público é instituição permanente, essen-cial à função jurisdicional do Estado, incumbindo-lhe a defesa da ordem jurídica, do regime democrático e dos interesses sociais e individuais indisponíveis.

§ 1.º - A organização, as atribuições e o estatuto do Ministério Público são estabelecidos por esta lei.

§ 2.º - São princípios institucionais do Ministério Público a uni-dade, a indivisibilidade e a independência funcional.

CAPÍTULO IIDA AUTONOMIA DO MINISTÉRIO PÚBLICO

Art. 2.º - Ao Ministério Público, organizado em carreira, é asse-gurada autonomia funcional, administrativa e financeira, cabendo--lhe, especialmente:

I - praticar atos próprios de gestão;II - praticar atos e decidir sobre a situação funcional e adminis-

trativa do pessoal, ativo e inativo, da carreira e dos serviços auxilia-res, organizados em quadros próprios;

III - elaborar suas folhas de pagamento e expedir os competen-tes demonstrativos;

IV - adquirir bens e contratar serviços, efetuando a respectiva contabilização;

V - propor ao Poder Legislativo a criação e a extinção de seus cargos e de seus serviços auxiliares, bem como a fixação e o rea-juste dos vencimentos e vantagens dos seus membros e de seus servidores;

VI - prover os cargos iniciais da carreira e dos serviços auxilia-res;

VII - prover, por remoção, promoção e demais formas de provi-mento derivado, as Promotorias e Procuradorias de Justiça;

VIII - editar atos de aposentadoria, exoneração e outros que im-portem em vacância de cargos de carreira e de serviços auxiliares, bem como os de disponibilidade de membros do Ministério Público e de seus servidores;

IX - organizar suas secretarias e os serviços auxiliares dos ór-gãos de administração;

X - compor os seus órgãos de administração;XI - elaborar seus regimentos internos;XII - exercer outras competências decorrentes de sua autono-

mia.§ 1.º - As decisões do Ministério Público fundadas em sua au-

tonomia funcional, administrativa e financeira, obedecidas as for-malidades legais, têm eficácia plena e executoriedade imediata, ressalvada a competência constitucional dos Poderes Judiciário e Legislativo.

§ 2º - Os órgãos do Ministério Público têm asseguradas instala-ções privativas nos edifícios onde exerçam suas funções, especial-mente nos tribunais e nos fóruns, cabendo-lhes a respectiva admi-nistração.

Art. 3º - O Ministério Público elaborará sua proposta orçamen-tária dentro dos limites estabelecidos na lei de diretrizes orçamen-tárias, encaminhando-a, por intermédio do Procurador-Geral de Justiça, diretamente ao Governador do Estado, que a submeterá ao Poder Legislativo.

LEGISLAÇÃO APLICADA AO MINISTÉRIO PÚBLICO DO ESTADO DE GOIÁS

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§ 1º - Os recursos correspondentes às suas dotações orçamen-tárias próprias e globais, compreendidos os créditos suplementares e especiais, ser-lhe-ão entregues até o dia vinte de cada mês, sem vinculação a qualquer tipo de despesa.

§ 2º - A omissão no encaminhamento da proposta orçamentá-ria ou a inobservância do disposto no parágrafo anterior configuram atos atentatórios ao livre exercício do Ministério Público para todos os fins.

§ 3º - Os recursos próprios, não originários do Tesouro Esta-dual, serão recolhidos diretamente e vinculados aos fins da institui-ção, vedada outra destinação.

§ 4º - A fiscalização contábil, financeira, orçamentária, ope-racional e patrimonial do Ministério Público, quanto à legalidade, legitimidade, economicidade, aplicação de dotações e recursos próprios e renúncia de receitas, será exercida pelo Poder Legisla-tivo, mediante controle externo e pelo sistema de controle interno efetivado pelas superintendências administrativa, de finanças, de planejamento e coordenação, além de auditoria interna, mediante comissão integrada por servidores efetivos do quadro da carreira da instituição.

TÍTULO IIDA ORGANIZAÇÃO DO MINISTÉRIO PÚBLICO

CAPÍTULO IDA ESTRUTURA DO MINISTÉRIO PÚBLICO

Art. 4º - O Ministério Público compreende:I - órgãos de administração superior;II - órgãos de administração;III - órgãos de execução;IV - órgãos auxiliares.§ 1º - São órgãos da Administração Superior do Ministério Pú-

blico:I - a Procuradoria Geral de Justiça;II - o Colégio de Procuradores de Justiça;III - o Conselho Superior do Ministério Público;IV - a Corregedoria Geral do Ministério Público.§ 2º - São órgãos de Administração do Ministério Público:I - as Procuradorias de Justiça;II - as Promotorias de Justiça.§ 3º - São órgãos de execução do Ministério Público:I - o Procurador-Geral de Justiça;II - O Colégio de Procuradores de Justiça;III - o Conselho Superior do Ministério Público;IV - os Procuradores de Justiça;V - os Promotores de Justiça.§ 4°- São órgãos auxiliares do Ministério PúblicoI - os Centros de Apoio Operacional;II - a Comissão de Concurso;III - a Escola Superior do Ministério Público;IV- os Órgãos de Apoio Técnico, Administrativo e de Assesso-

ramento;V - os Estagiários.

CAPÍTULO IIDOS ÓRGÃOS DA ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR

SEÇÃO IDA PROCURADORIA GERAL DE JUSTIÇA

SUBSEÇÃO IDAS DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 5º - A Procuradoria Geral de Justiça, órgão de direção supe-rior do Ministério Público, funcionará em sede própria e será che-fiada pelo Procurador-Geral de Justiça, nomeado pelo Governador

do Estado dentre os integrantes vitalícios e em atividade na carrei-ra, indicados em lista tríplice, elaborada na forma desta Lei, para mandato de 2 (dois) anos, permitida uma recondução, observado o mesmo procedimento.

§ 1º - A eleição para formação da lista tríplice será realizada no último dia útil do mês que anteceder o término do mandato e far--se-á mediante voto plurinominal e secreto de todos os integrantes em atividade na carreira.

§ 2º - Será defeso o voto postal e o voto por procuração.

SUBSEÇÃO IIDA ESCOLHA, NOMEAÇÃO E POSSE DO PROCURADOR-GERAL

DE JUSTIÇA

Art. 6º - O Colégio de Procuradores de Justiça baixará normas regulamentadoras do processo eleitoral 50 (cinqüenta) dias antes da data prevista para a eleição.

§ 1º - A Comissão Eleitoral compor-se-á de 3 (três) membros escolhidos pelo Colégio de Procuradores de Justiça, excluídos os que estiverem concorrendo à eleição, e será presidida pelo mem-bro mais antigo no cargo de Procurador de Justiça, competindo-lhe a direção do processo eleitoral desde a inscrição dos candidatos até a apuração dos sufrágios e proclamação do resultado.

§ 2º - Encerrada a votação, a Comissão Eleitoral procederá à apuração dos sufrágios e resolverá os dissídios ocorrentes, dissol-vendo-se após a elaboração da ata da eleição e a remessa, logo após o encerramento da apuração, da lista tríplice ao Procurador--Geral de Justiça.

§ 3º - Serão considerados incluídos na lista tríplice os 3 (três) candidatos mais votados, e, em caso de empate, será incluído o mais antigo na carreira, o de maior tempo de serviço público pres-tado ao Estado de Goiás e, por fim, o mais idoso, sucessivamente.

§ 4º - O Procurador-Geral de Justiça encaminhará a lista tríplice, até o dia útil seguinte ao que a receber, ao Governador do Estado, cumprindo a este exercer, no prazo de 15 (quinze) dias, o seu direito de escolha.

§ 5º - Caso o Chefe do Poder Executivo não efetive a nomeação do Procurador-Geral de Justiça, nos 15 (quinze) dias que se segui-rem ao do recebimento da lista tríplice, será investido automatica-mente no cargo o membro do Ministério Público mais votado para exercício do mandato.

§ 6º - O Procurador-Geral de Justiça tomará posse e entrará em exercício em sessão pública e solene do Colégio de Procuradores de Justiça, na data que completar o mandato de seu antecessor.

§ 7º - O Procurador-Geral de Justiça fará declaração pública de bens no ato da posse e no término do mandato.

Art. 7º - São inelegíveis para o cargo de Procurador-Geral de Justiça os membros do Ministério Público que:

I - se encontrem afastados do exercício das funções, na forma prevista nos artigos 124 e 125 desta lei, nos 6 (seis) meses anterio-res à data da eleição;

II - forem condenados por crimes dolosos ou ato de improbi-dade administrativa, com decisão transitada em julgado, enquanto durarem seus efeitos;

III - estejam cumprindo sanção aplicada em processo adminis-trativo disciplinar;

IV - estiverem inscritos ou integrarem as listas a que se referem os artigos 94, caput, e 104, parágrafo único, inciso II, da Constitui-ção Federal, e artigo 43 da Constituição Estadual;

V - à data da eleição não apresentarem declaração de regulari-dade dos serviços afetos a seu cargo.

Parágrafo único - Qualquer membro do Ministério Público po-derá representar à Comissão Eleitoral acerca das causas de inele-gibilidade previstas no parágrafo anterior, cabendo dessa decisão recurso ao Colégio de Procuradores de Justiça, no prazo de 5 (cinco) dias.