MEMORIA DEL TÍTULO DE:

MÁSTER EN GESTIÓN DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

POR LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ

FECHA DE LA MEMORIA: VERSIÓN:

FECHA MODIFICACIÓN 1: VERSIÓN:

FECHA MODIFICACIÓN 2: VERSIÓN:

1. Descripción del Título 1.1. Datos básicos del título

DATOS GENERALES DEL TÍTULO Denominación del Título:

Máster en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa

Universidad solicitante:

Universidad de Cádiz

Nivel MECES Nivel 3

Título Conjunto: En caso afirmativo, adjuntar pdf del Convenio SI NO

Nacional SI NO Internacional SI NO

Universidades participantes: (únicamente si es de

un título conjunto)

Universidad de Cádiz

Rama de Conocimiento:

Ciencias Sociales y Jurídicas

Código ISCED1:

Administración y Dirección de Empresa

Código ISCED2:

Habilita para profesión regulada:

No Profesión Regulada: (en caso afirmativo, indicar

profesión y Resolución)

No

Resolución: No procede

Vincula con profesión Regulada:

No Profesión Vinculada: no

Condición de acceso para título profesional

SI NO x

En caso de que el título tenga especialidad/es, es obligatorio cursar una especialidad para la obtención del título?

SI NO

RESPONSABLE DEL CENTRO 1er. Apellido: Larrán 2º Apellido: Jorge Nombre: Manuel NIF: Cargo: Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Domicilio: Duque de Nájera, nº8 Localidad: Cádiz Código Postal: 11002 E-mail: manuel.larran@uca.es Teléfono Móvil Centro responsable del título:

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

RESPONSABLE DEL TÍTULO 1er. Apellido: Larrán 2º Apellido: Jorge Nombre: Manuel NIF: Cargo: Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Domicilio: Duque de Nájera, nº8 Localidad: Cádiz Código Postal: 11002 E-mail: manuel.larran@uca.es Teléfono Móvil Centro responsable del título:

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

1.2 . Distribución de créditos en el título.

DISTRIBUCIÓN GENERAL DE CRÉDITOS EN EL TÍTULO Créditos Obligatorios: 42

Créditos Optativos: Créditos en Prácticas Externas: 12 Créditos Trabajo Fin de Máster: 6 Créditos de Complementos Formativos Créditos totales: 60

ESPECIALIDADES (en su caso)

Especialidad Nº de Créditos Optativos

1.3. Datos asociados al Centro.

CENTRO/S EN EL/LOS QUE SE IMPARTE

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

Universidad de Cádiz

TIPO DE ENSEÑANZA Presencial x Semipresencial A distancia

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS Primer Año de Implantación: 30 Segundo Año de Implantación: 30

NÚMERO ECTS DE MATRÍCULAS

Tiempo Completo Tiempo Parcial

ECTS Matrícula mínima

ECTS Matrícula máxima

ECTS Matrícula mínima

ECTS Matrícula máxima

Primer curso 60 60 30 36

Resto de cursos - - 24 30

Número de créditos referenciado a másteres de 60 créditos. Consultar másteres de mayor creditaje.

OTROS DATOS:

Tipo de Enseñanza (presencial, semipresencial, a distancia):

Normas de permanencia: http://www.uca.es/secretaria/normativa/disposiciones-generales/alumno/as/reglamento-permanencia-uca

Lengua/s en la/s que se imparte: Castellano

2. Justificación, adecuación de la propuesta y procedimientos1

El Máster Universitario que se propone en esta memoria vincula la Administración de empresa con uno de los fundamentos básicos de la competitividad empresarial actual, concretamente hacemos referencia a la Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) y a su integración estratégica en la planificación de la organización. El Máster propuesto es eminentemente académico y de carácter profesional diseñado con el objetivo de formar a profesionales y titulados universitarios, principalmente en los ámbitos de Dirección y Gestión de Empresas y Finanzas y Contabilidad, Relaciones Laborales y Recursos Humanos, Derecho e Ingeniería especializados en el ámbito empresarial, en una enseñanza generalizada para el ejercicio profesional en base a las necesidades, actuales y futuras, del mundo empresarial, y tratando de dar respuestas a uno de los pilares básicos de la competitividad empresarial, esto es, la RSC. En este sentido, el Máster Universitario vincula la administración y dirección de organizaciones con la RSC, para tratar de proporcionar al alumnado las competencias directivas relevantes que le otorgue una visión global e integradora de las diferentes áreas de la empresa, considerando la RSC como un elemento común a todas ellas. De esta forma se pretende lograr profesionales formados en capacidades de dirección innovadores y con las competencias necesarias para desarrollar proyectos empresariales dentro de este marco. En este punto, hay que tener presente que la importancia de la RSC, desde una perspectiva conceptual, está íntimamente relacionado con la legitimidad de la conducta empresarial, no sólo desde la perspectiva de su obligación legal, sino encaminada hacia la elaboración de sus respuestas organizativas acordes con los intereses sociales que le plantean sus grupos de interés (Sethi, 19752). Así pues, la RSC se relaciona con el buen gobierno y toma en consideración el impacto económico, ambiental y social de las decisiones de las organizaciones, siempre desde una perspectiva voluntaria y más allá de las exigencias legales (Mira et al., 20133). La RSC incluye desde la acción social hasta la ética en la gestión, transparencia, políticas laborales, relaciones con proveedores o el desarrollo sostenible (Nieto y Fernández, 20044). Aunque no hay una única definición de RSC, existe un mayor consenso al concretar su alcance en tres ámbitos: laboral, económico y medioambiental, y al afirmar que va más allá del altruismo (Miras et al., 20115). Igualmente la RSC se ha relacionado con una mayor necesidad y preocupación por satisfacer los principales grupos de interés de la organización, con una mejora en la reputación social y con un mayor rendimiento económico (Makni et al., 20096; Rettab et al., 20097).

1 En aplicación de la Ley 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, así como la Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la igualdad de género en Andalucía, toda referencia a personas o colectivos incluida en este Reglamento, estará haciendo referencia al género gramatical neutro, incluyendo, por lo tanto, la posibilidad de referirse tanto a

mujeres como a hombres. 2Sethi, S. P. (1975). Dimensions of Corporate Social Performance: An analytical framework. California Management Review, vol. 17: (3), pp. 58-64. 3Mira, J.J., Lorenzo, S., Navarro, I., Pérez-Jover, V. y Vitaller, J. (2013). Diseño y validación de la escala RSC-Hospitales para medir responsabilidad social corporativa. Gaceta Sanitaria, 27(6), 529-532. 4Nieto, M. y Fernández R. (2004) Responsabilidad social corporativa: la última innovación en management. Universia Business Review - Actualidad Económica; 1ertrim: 28–39. 5 Miras, M.M., Carrasco, A., y Escobar, B. (2011). Una revisión de los meta-análisis sobre responsabilidad social corporativa y rendimiento financiero. Revista de Estudios Empresariales, 1:118–132. 6Makni, R., Francoeur, C., y Bellavance, F. (2009) Causalitybetweencorporate social performance and financial performance: evidencefrom Canadian firms. Journal ofBusiness Ethics, 89:409–422 7Rettab, B., Ben Brik, A., y Mellahi, K. (2009). A study of management perceptions of the impact of corporate social responsibility on organisational performance in emerging economies: the case of Dubai. Journal of Business Ethics, 89:371–390.

En este contexto la nueva forma de entender y ejercer la gestión empresarial que supone la RSC ha concitado el interés de diferentes organismos e instituciones tanto a nivel nacional como internacional. Éstos, poco a poco, han comenzado a emitir diferentes pronunciamientos, comunicaciones y documentos que se han ido constituyendo como el marco de referencia para entender qué es la RSC y porqué y para qué hay que fomentarla en las empresas. Todo lo anterior ha motivado que desde un punto de vista global, se haya manifestado una preocupación creciente sobre el papel y los impactos o externalidades que las empresas provocan en su contexto social y ambiental. Muestra de ello, destacamos, de forma cronológica, algunos de los acontecimientos más señalados en el ámbito de la RSC que han tenido lugar en los últimos años.

• 1997: Creación de la Global Reporting Inititivae (GRI), promovida, de forma conjunta, por la Coalition for Environmentally Responsible Economies (CERES) y el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) con el objetivo de elaborar y difundir las Directrices para la Elaboración de Memorias de Sostenibilidad. La primera versión de las Directrices del GRI tuvieron lugar en el año 2000, si bien ha sido objeto de varias modificaciones hasta la situación actual, el GR4.

• 1999: Creación de Forética cuyo objetivo es potenciar la difusión de la RSC en España, siendo la participación en los principales foros de decisión a nivel nacional e internacional con el objetivo de aportar soluciones innovadoras a los retos de la gestión ética tanto de grandes empresas como de pymes.

• 1999: Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la conciliación familiar y laboral de las personas trabajadoras, cuyo objetivo es establecer los apoyos necesarios que permitan compatibilizar los diferentes roles personales en el entorno laboral, personal, social, etc., vinculando así su condición a la nueva realidad social contemplada tanto a nivel nacional como internacional.

• 2000: La Cumbre de Lisboa marca como objetivo para el 2010 que la economía en Europa sea la más competitiva y dinámica del mundo, basándose para ello, en un crecimiento económico sostenible con más y mejores empleos y con una mayor cohesión social. Dicha Cumbre dió lugar, en el año 2001, a la aparición del Libro Verde para fomentar la RS en las empresas.

• 2003: Ley 51/2003, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad, cuyo objetivo es establecer medidas para garantizar y hacer efectivo el derecho a la igualdad de oportunidades a las personas con discapacidad inspirada en los principios de vida independiente, normalización, accesibilidad universal, diseño para todos, diálogo civil y transversalidad de las políticas en materia de discapacidad.

• Ley 26/2007, de 23 de octubre sobre Responsabilidad Medioambiental cuyo valor fundamental se base en obligar a las empresas a adoptar y ejecutar las medidas de prevención, de evitación y reparación de daños ecológicos.

• Ley 2/2011, de 4 de marzo, de Economía Sostenible cuyo objetivo de es el de provocar una transformación en modelo productivo de la economía española a favor de un modelo más sostenible desde el punto de vista económico, asentada en la mejora de la competitividad, en la innovación y en la formación, social, buscando la igualdad de oportunidades y la cohesión social, y medioambiental, mediante el aprovechamiento de la gestión racional de los medios naturales para impulsar nuevas actividades y nuevos empleos. Igualmente esta Ley proporcional un margo general, transversal para las entidades públicas como privadas, y

específico, para las universidades y centros de investigación, agrupando principios que estaban dispersos.

• “Sostenibilidad en España”, informe realizado en el 2010 por el Observatorio de Sostenibilidad en España (OSE) que supone un auge a diversas herramientas de implantación de sistemas de gestión de la RSC por las organizaciones. Entre dichas herramientas podemos citar la SA8000, norma ISO 26000 y la SGC21.

• 2011: Comunicación de la Comisión Europea sobre “Estrategia renovada de la UE para 2011-2014 sobre la responsabilidad social de las empresas”, en dicho comunicado la Comisión solicita a los líderes empresariales europeos, incluidos los del sector financiero, que suscriban, antes de mediados de 2012, un compromiso abierto, y del que den cuenta, de promover, en estrecha cooperación con los poderes públicos y otras partes interesadas, la adopción de una gestión empresarial responsable por parte de un mayor número de empresas de la UE, con objetivos claros para 2015 y 2020.

• 2011: Informe Forética sobre la evolución de la Responsabilidad Social de las Empresas en España, que señala gran nivel de escepticismo en términos de confianza del consumidor, la confianza en el estado de la economía y la confianza en el sistema gobierno-oposición. A pesar de ello, el informe señala que el fenómeno de la Responsabilidad Social adquiere robustez y que desde el punto de vista empresarial se refleja una mejora en la notoriedad y la nitidez, lo que hace que la Responsabilidad Social (RS) cobre más fuerza en las Pymes. Como conclusión, también señalan, que la importancia de la Responsabilidad Social Empresarial (RSE) seguirá creciendo, no sólo porque las empresas lo contemplen, sino porque se confirma una tendencia a largo plazo de manera trasversal en empresas y ciudadanos.

• Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno cuyo objetivo es el de ampliar y reforzar la transparencia de la actividad pública, regular y garantizar el derecho de acceso a la información relativa a aquella actividad y establecer las obligaciones de buen gobierno que deben cumplir los responsables públicos así como las consecuencias derivadas de su incumplimiento

• 2014: Informe del Ministerio de Empleo y Seguridad Social “Estrategia Española de Responsabilidad Social de las Empresas”. Estrategia 2014-2020 para empresas, administraciones públicas y resto de organizaciones para avanzar hacia una sociedad y una economía más competitiva, productiva, sostenible e integradora. El objetivo de la Estrategia es promocionar la RS al mayor número de entidades, tanto públicas como privadas, de forma que todas ellas incorporen las iniciativas en esta materia en su propia cultura y valores.

En este contexto, podemos apreciar como la RS no sólo se limita al sector privado, sino que abarca el conjunto total de organizaciones, donde el objetivo último es lograr una transformación hacia una sociedad y una economía más competitiva, productiva, sostenible e integradora. Igualmente se puede apreciar la necesidad de regeneración de la confianza perdida, necesarias para una recuperación económica sostenible y para mitigar las consecuencias que la crisis económica ha provocado, la cual debe pasar, inexcusablemente, por una correcta aplicación de prácticas socialmente responsables tanto en las empresas privadas como en el resto de organizaciones. La responsabilidad social, por tanto, debe contribuir a la generación de modelos de gestión sostenibles en el tiempo y generadoras de ventajas competitivas mediante la generación de una cultura innovadora y con capacidad para adaptarse más rápidamente a los cambios del

mercado, lo cual conlleva cambios organizativos de gran calado en el sistema de gobierno de la organización, con independencia del tamaño que tenga. Sin embargo, hay un largo trabajo por desarrollar, ya que pese al reconocimiento de la RSC, como variable estratégica de la competitividad empresarial, en muchas ocasiones se confunde este término con acciones independientes al margen de la estrategia de la empresa, sin tener en cuenta las expectativas de los grupos de intereses, su eficiencia, tanto interna como externa, etc. Por todo ello, una adecuada gestión de la RSC tendrá una clara repercusión en el plano empresarial, donde las enseñanzas en el campo de la Administración y Dirección de Empresas precisará un nuevo enfoque académico, ya que el proceso de transformación del concepto “empresa” y la forma de cómo ésta ha de ser administrada está cambiando a un sistema más social, donde los miembros de la sociedad están pasando de ser simples observadores a formar parte de la misma. En base a ello entendemos que las universidades deben asumir la responsabilidad en este nuevo entorno, tanto presente y como futuro, debiendo formar al personal que lideren los cambios socioeconómicos que se están demandados, los cuales deben poseer la capacidad de gestionar un modo integral de empresas socialmente responsable, sobre la base de la ética empresarial, la responsabilidad social y el desarrollo sostenible. Es por ello, que todos estos argumentos sirven de referencia para introducir la necesidad de proponer un máster universitario en el que se ofrezca formación en RSC a los profesionales y futuros graduados, en la medida que asumen, o lo harán en un futuro próximo, una serie de roles en la dirección de diferentes organizaciones, tanto públicas como privadas. Por lo que la formación que adquieran en este máster debe facultad a los estudiantes el ejercicio de su actividad profesional en la gestión de entidades socialmente responsables.

2.1. Interés académico, científico o profesional del mismo.

El título que se propone, de carácter académico y profesional, la enseñanza es presencial, siendo 60 el número de créditos ECTS de carga total. En interés del máster estriba en la escasa oferta formativa existente, donde se ha podido comprobar que sólo en el 30% de las titulaciones de grado analizadas existe presencia de la RSC como asignatura específica, porcentaje que asciende levemente si se analiza la presencia de algún tipo de contenido dentro de la asignatura (Larrán y Andrades, 20148) .Por otra parte, existe una falta generalizada de títulos oficiales de Máster con una orientación específica a la RSC. Tras una extensa revisión en la web de la ANECA, se han encontrado solamente un total de 5 másteres universitarios ofertados en este particular, de los cuales 3 se han puesto en marcha, hacemos referencia al Máster de la Universidad de Vigo, el de la Universidad de Oberta de Cataluyna y el que se imparte de forma conjunta entre la Universidad Jaume I y la UNED. Los otros dos hacen referencia a la Universidad de Córdoba y la de Loyola, si bien, dado que no hemos encontrado información acerca de los mismos hemos considerado que están en proceso de verificación.

8Larrán, M. y Andrades, J. (2014). Presencia de la responsabilidad social en las titulaciones de grado de las universidades españolas. Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Andaluzas.

Ante la falta de oferta educativa en el contexto universitario español en materia de RSC, el presente Máster universitario se diseña para cubrir la necesidad de una formación integral y multidisciplinar en el ámbito de la dirección y gestión de organizaciones, proporcionando una formación en la que se ofrecen unos conocimientos especializados orientados al ejercicio profesional, donde se pretende dar respuesta a los intereses formativos actuales y futuros del mundo empresarial, y en los que se integran algunos de los pilares básicos de la competitividad empresarial: RSC y desarrollo sostenible. Sobre estas directrices, el Libro Blanco de los Títulos de Grado en Economía y Empresa (ANECA, 2005, p. 30) subraya que cada vez hay una mayor diversificación y especialización de los conocimientos, dando lugar a campos de investigación y enseñanza muy específicos y precisos. Adicionalmente, los grandes problemas de la sociedad (desarrollo sostenible, nuevas enfermedades, la gestión de riesgos, etc.) requieren del mundo académico una respuesta interdisciplinar. Por todo lo expuesto, la integración de la RSC en la gestión organizacional tendrá una clara repercusión en el contexto empresarial, en la formación de Administración y Dirección de Empresas así como, en el plano social, en la medida que en los nuevos modelos de gestión integrales, la sociedad pasará a formar parte de la empresa. Otro motivo que justifica la necesidad del máster podemos apreciarla en el informe de infoempleo-adecco9 (2013) donde apunta a una cada vez mayor necesidad de profesionales altamente cualificados, conformándola formación en posgrado en un requisito exigido en el 5’9% de las ofertas laborales en nuestro país. En dicho documento se apunta que son los con profesionales con conocimientos especializados, habilidades organizativas, habilidades relacionales y motivacionales, los más valorados. En un mayor detalle se precisan titulados con conocimientos especializados en el ámbito jurídico-social, con gran capacidad de comunicación y empatía y con orientación a diferentes grupos de interés, especialmente los clientes. En línea con lo expuesto, el Máster contiene toda la formación teórico-práctica que los estudiantes deben adquirir para obtener una formación avanzada, orientada a la especialización profesional en el área de la administración de empresas, que los faculta al ejercicio de una actividad profesional en la gestión de empresas socialmente responsables. De acuerdo con los objetivos propuestos en el punto 3.2, hemos considerado adecuado considerar las mismas salidas profesionales que las establecidas por la Universidad Oberta de Cataluyna para su Máster Universitario de Responsabilidad Social Corporativa, las cuales se establecen a continuación:

• Directivos, técnicos superiores y en general responsables encargados de la gestión y certificación de los aspectos relacionados con la Responsabilidad Social Corporativa.

• Directivos y/o Propietarios de pequeñas y medianas empresas con un perfil de emprendedores en el campo de la Responsabilidad Social Corporativa.

• Consultores y/o asesores en materia de Responsabilidad Social Corporativa.

• Directivos y Responsables encargados de la gestión e implementación de la Responsabilidad Social Corporativa en la Administración Pública, en ONG’s o en Cooperativas

Por último, hay que señalar, que desde la Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales y la Confederación de Empresarios de la Provincia de Cádiz, el Colegio de Economistas y el Colegio Oficial de Titulares Mercantiles10se está trabajando en la creación de

9http://blog.infoempleo.com/wp-content/uploads/2014/07/Informe_Infoempleo_Adecco_2013.pdfúltima consulta 13 de noviembre de 2014. 10 En el anexo se adjunta las cartas de adhesión.

un acuerdo marco que facilite la cooperación, y la inserción laboral, entre profesionales con competencias en gestión empresarial sostenible. Este convenio pretende además una serie de beneficios indirectos y de difícil medición como sería su contribución a la mejora del comportamiento socialmente responsable de las PYMES.

2.1.1. Experiencias anteriores de la Universidad en la impartición de títulos de

características similares. La experiencia de la Facultad en impartición de títulos de esta naturaleza tiene sus antecedentes en el programa de doctorado con mención de calidad titulado “Economía y Dirección de Empresas”, que dio lugar a la implantación del Máster en Administración de Empresas cuya primera edición se impartió en el curso 2006/2007. Posteriormente, dicho programa de doctorado, también generó el Máster en Dirección de Recursos Humanos, que, conjuntamente con el Máster en Administración de Empresas, el Máster en Auditoría y Contabilidad y el Máster de Creación de Empresas, Nuevos Negocios y Proyectos Innovadores (MasterUp) completan la oferta actual de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Cádiz. El título se justifica también con la experiencia de los grupos de investigación, que se relacionan más adelante en el punto 4.2. Es conveniente resaltar la experiencia de la Universidad de Cádiz en materia de Responsabilidad Social, ámbito de conocimiento en el que se enmarca el Máster. La Universidad de Cádiz participa de manera destacada en diferentes foros y proyectos relacionados con la RS desde diferentes ópticas, el universitario y las pequeñas y medianas empresas, siendo un referente nacional en esta área de conocimiento. Adicionalmente la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales está suscrita, en su condición de socio, al Pacto de Naciones, es la promotora de la web de Responsabilidad social Universitaria (www.rsuniversitaria.org) y está liderando el proyecto de creación de un observatorio internacional de responsabilidad social, consecuencia este último de la celebración de las I Jornadas Internacionales de Responsabilidad Social Universitaria organizadas por la Universidad de Cádiz. Dentro de esta especialización, en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales se han celebrado talleres, seminarios y congresos relacionados con la Responsabilidad Social, entre ellos caben destacar la primera Jornada Internacional a la que anteriormente se hizo referencia (2014) y a múltiples talleres de trabajo realizados con los diferentes grupos de interés de las Universidades Públicas de Andalucía (2009). Igualmente el equipo docente, como se pondrá de manifiesto en el apartado relacionado con el profesorado, ha llevado dirigidos proyectos de investigación financiados por el Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía, por la Conferencia de Consejos Sociales y por la Confederación de Empresarios de la Provincia de Cádiz, como resultado de esos proyectos y otros adicionales, además de múltiples publicaciones, han sido defendidas cinco tesis doctorales sobre RSC en los dos últimos años cuyos títulos se referencian a continuación:

• Diseño y Validación de un Instrumento de Medida de las Prácticas de Responsabilidad Social en las pequeñas y medianas empresas.

• Relación entre Responsabilidad Social y Performance competitivo en las pequeñas y medianas empresas: una aproximación empírica.

• El Marketing Holístico aplicado a la Gestión de la Responsabilidad Social Empresarial: Estudio empírico en el sector hotelero andaluz

• La Responsabilidad Social en las Estrategias y Oferta Formativa de las Universidades Públicas Españolas: Evaluación y Análisis de Factores

• La Gestión de Recursos Humanos Socialmente Responsable: ¿un proyecto europeo?

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su interés para la

sociedad. Número de alumno/as matriculados en los últimos años. La previsión de la demanda del título se realiza en función de la demanda histórica de los títulos ofertados por la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y analizando el mercado potencial de egresados universitarios de la UCA de las titulaciones preferentes. Una estimación de la demanda del título está relacionada con la demanda histórica de los títulos antes citados en el punto anterior de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Cádiz. Estos títulos, han sido de los de mayor demanda de la Universidad de Cádiz (puede consultarse en la tabla siguiente los datos disponibles sobre la demanda).

Máster/Curso 2011/2012 2012/2013 2013/2014

Demanda Oferta Diferencia Demanda Oferta Diferencia Demanda Oferta Diferencia

Dirección de Empresa 80 30 50 78 30 48 87 30 57

Contabilidad y

Auditoria 246 30 216 192 30 162 156 30 126

Dirección de

Recursos Humanos 111 30 81 246 30 216 176 35 141

Creación de

Empresas, Nuevos

Negocios y Proyectos

Innovadores

-- -- -- --- -- -- 47 30 17

Total 437 90 347 516 90 426 466 125 341

Tabla 2.1: Matrícula demandada en cursos anteriores (a partir de los datos proporcionados desde el Vicerrectorado de Docencia y Formación de la Universidad de Cádiz)

Hay que poner de manifiesto que en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales se ofertan actualmente 4 Másteres, si bien, sólo 2 de ellos, el Máster de Auditoria y Contabilidad y el de Dirección en Recursos Humanos, están centrados en los alumno/as egresados de la titulación de nuestra Facultad, esto son, los graduados en Finanzas y Contabilidad y los de Administración y Dirección de Empresas. Por lo que, este cubriría la baja oferta disponible. También se ha de resaltar el incipiente interés que los estudiantes, de último curso de las titulaciones de Grado de Administración y Dirección de Empresa y de Finanzas y Contabilidad, están tomando en el conocimiento de la RS. Cómo se demuestra en la siguiente tabla (tabla 2.3) podemos observar como el número de matriculados en la asignatura optativa “Responsabilidad Social Empresarial” tiene una progresión creciente, estimando que en este curso académico2013/2014 continuará con esta tendencia, lo que pone de manifiesto la mayor preocupación de nuestros graduados en obtener una capacitación especializada en esta área de gestión.

Grado Curso académico Variación porcentual

V =Vf − Vi

Vi 2012/2013

11 2013/2014

Administración y Dirección de Empresa 70 153 ∆ 118’57%

Finanzas y Contabilidad 7 28 ∆ 300% Tabla 2.3. Relación de estudiantes matriculados en la asignatura Responsabilidad Social Empresarial de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

Otro posible demanda potencial vendría de los profesionales en activos con interés en obtener una especialización en esta área. De aquí estriba el interés de la firma inminente de un acuerdo entre la Confederación de Empresarios de la Provincia de Cádiz, el Colegio de Economistas de la Cádiz, el Colegio Oficial de Titulares Mercantiles de Cádiz y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

2.1.3. Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título.

La provincia de Cádiz ocupa un espacio geográfico privilegiado en relación con su posición de puente entre Europa y África, lo que ha permitido configurar un entorno social y económico muy particular caracterizada por una muy alta concentración poblacional, lo que ha dado lugar a que núcleos de población diferentes a la capital se hayan desarrollado dando lugar a ciudades ampliamente pobladas. La población gaditana ha visto cómo en las dos últimas décadas su porcentaje de analfabetismo ha descendido de forma muy significativa, mientras que la tasa de personas con estudios superiores ha crecido más del doble. Teniendo en cuenta que la demanda de estudios universitarios es más alta en hogares en los que los padres tienen estudios superiores, este dato es importante en cuanto a su repercusión en la Universidad. En cambio, esta población sufre, en relación con el resto de España, unos altos niveles de desempleo (41,26% en el caso de Cádiz, EPA 2º Trimestre 2014) y una baja densidad empresarial (del orden de un 20% por debajo de la media nacional en el caso de Andalucía-Cádiz, según datos del INE-DIRCE). Esta falta de puestos de trabajo se ha acrecentado en los últimos años debido a la importante crisis económica que de forma especial está afectando a Europa y que en la provincia gaditana está provocando que se constituyan menos empresas y más pequeñas frente a un incremento claro de la destrucción de las existentes. Esto explica que, desde aproximadamente 2008, el Producto Interior Bruto de la provincia esté descendiendo, haya un menor número de trabajadores gaditanos cubiertos por convenio colectivo y haya aumentado el número de huelgas realizadas. Este efecto destrucción del tejido empresarial afecta de forma más clara a las pequeñas empresas que no cuentan con recursos para garantizar la supervivencia en tiempos de crisis. Esta es la característica más importante del tejido empresarial gaditano, donde destacan la alimentación y la fabricación de productos metálicos dentro de la industria manufacturera, la construcción, el comercio al por menor y la hostelería. Sectores claramente sensibles a las crisis económicas que reducen la inversión y disminuyen el consumo. En este sentido, el reto de la Universidad de Cádiz debe estar en el apoyo a las empresas generando innovación y desarrollando proyectos que puedan ser transferibles al sector productivo. Además, debe saber poner a disposición de las empresas su capacidad para analizar el entorno, detectar oportunidades y proyectar futuras oportunidades en aras de facilitar el reforzamiento y la diversificación del tejido empresarial. En este sentido, no debemos olvidar la contribución de la Universidad en la formación de futuros profesionales que estando en activo necesitan

11 Curso académico de puesta en funcionamiento de la asignatura

reciclarse o especializarse. Detectar necesidades formativas en su entorno más cercano y saber satisfacerlas redunda en mejorar la cualificación profesional de los empleados de su entorno y, además, facilita que los gaditanos no deban marcharse fuera en busca de dicha formación. Lo anteriormente expuesto, aconsejan poner en marcha políticas, de manera preferente, que impulsen un nuevo modelo económico donde las empresas, como agentes sociales, deben contribuir al desarrollo de la sociedad, contribuyendo a desarrollar una economía más

dinámica basadas en modelos de gestión más sostenibles con el objetivo de proporcionar a los ciudadanos mayores niveles de bienestar a través de la creación de empleo y, por ende, de riqueza.

Es por ello, que la RSC debe ser un marco de referencia que impulse y facilite el desarrollo de este tipo de prácticas por parte de un tejido empresarial débil pero consciente de la necesidad de encontrar el equilibrio entre sostenibilidad y competitividad. Y es que, si se produce una adecuada integración de la responsabilidad social de las organizaciones, ya sean públicas y/o privadas, se puede fomentar la recuperación de la confianza perdida (Forética, 2011) y a reducir las consecuencias que la actual crisis económica ha provocado.

2.2. Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la

propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares

características académicas.

2.2.1. Informes y documentos de referencia

Para la elaboración de la memoria del título se han considerado pronunciamientos nacionales

e internacionales. Como referentes nacionales se han considerado los siguientes:

• Libro Blanco del Título de Grado en Economía y Empresa”. Este documento, elaborado

en 2005 por la Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa (CONFEDE),

con el apoyo de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

(ANECA), constituye un punto de partida básico para la definición del título. En este

informe se consensuan los objetivos que deben orientar el plan de estudios centrando

su diseño en las competencias que debe adquirir el egresado.

• Estudio “Los economistas ante el espacio europeo de educación superior. Análisis

desde la experiencia y determinación de las necesidades futuras”, elaborado por el

Consejo General de Colegios de Economistas de España. Desde una perspectiva

profesional, se estudian las competencias con las que debe completarse la formación

del economista para el ejercicio libre de dicha profesión.

Por otro lado, se han tenido en cuenta diversos pronunciamientos internacionales vinculados con materias relacionadas con la Responsabilidad Social, entre los que se encuentran los emitidos por la OCDE, ONU, UNESCO y la OIT, los cuales avalan la propuesta que se presenta, y son los siguientes:

• Líneas Directrices de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) para las Empresas Multinacionales

Las Líneas Directrices de la OCDE para Empresas Multinacionales (en adelante, las Directrices) son recomendaciones dirigidas por los gobiernos a las empresas multinacionales con la finalidad de garantizar que la actividad empresarial se desarrolle en armonía con las políticas públicas, fortalezcan la base de confianza mutua entre las empresas y las sociedades en las que desarrollan su actividad, contribuyan a mejorar el clima para la inversión extranjera y potencien la contribución de las empresas multinacionales al desarrollo sostenible. En suma, los postulados de las Directrices se dirigen a fomentar las contribuciones positivas que las empresas multinacionales pueden aportar al progreso económico, medioambiental y social, así como a la reducción al mínimo de las dificultades que puedan causar sus diversas actividades. Para la consecución de este objetivo, se requiere una estrecha colaboración entre los gobiernos y los diferentes agentes sociales interesados en este particular, tales como las empresas, los sindicatos y otras organizaciones no gubernamentales (ONG´s).

• Declaración de Principios de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) sobre Empresas Multinacionales y la Política Social

La Declaración Tripartita de los Principios sobre Empresas Internacionales (MNEs) y Política Social es el primer documento elaborado exitosamente en el campo de la RSC, siendo exclusivamente aplicable en el ámbito de las MNEs. Fue adoptado por el Cuerpo Ejecutivo de la OIT en noviembre de 197712 con la idea de fomentar la contribución positiva que las empresas multinacionales pueden ofrecer al progreso económico y social. Se configura como un instrumento que aborda el reto de encontrar mecanismos para que la globalización beneficie a todos desde un punto de vista laboral, en la medida que la finalidad última de la citada Declaración es la promoción del trabajo decente en todos los países en los que las MNEs actúan y ejercen su influencia. En definitiva, dicho pronunciamiento puede considerarse como la herramienta de referencia universal en lo que concierne a la RSC desde la perspectiva laboral.

• Las Directrices del Global Reporting Initiative Promovida desde 1997 por la Coalition for Environmentally Responsible Economies (CERES) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), el Global Reporting Initiative (GRI)13 es, desde el 4 de abril de 2002, una institución internacional independiente que se caracteriza por tener su propia estructura de gobierno, además de ser la organización encargada de proporcionar el marco general para la elaboración de informes de sostenibilidad. El principal objetivo del GRI es conseguir, mediante las memorias de sostenibilidad, el grado de comparabilidad que tienen las memorias financieras y así proporcionar seguridad a los mercados de capitales y fiabilidad a las decisiones de los inversores. En particular, se considera que el GRI es el referente internacional para aquellas organizaciones que deseen informar sobre los aspectos económicos, sociales y medioambientales de sus actividades, siendo especialmente significativo en el caso de las empresas europeas, dado el apoyo mostrado por las instituciones europeas a través del Libro Verde de responsabilidad social empresarial (RSE).

• El Pacto Mundial o Global Compact de Naciones Unidas

12La Declaración Tripartita ha sido actualizada en los años 2000 y 2006. 13Es preciso indicar que la OCDE y el GRI han anunciado recientemente la adopción de un acuerdo en el que se estipula la necesidad de promover la responsabilidad social mediante la integración de las Guías Directrices para Multinacionales del organismo internacional y los indicadores del GRI.

El Pacto Mundial es una iniciativa voluntaria, que nace en 2000 como resultado de las reuniones mantenidas en 1999 durante el Foro Económico Mundial de Davos (Suiza). Su objetivo es conseguir que las empresas se comprometan a alinear sus estrategias y operaciones con diez principios universalmente aceptados, basados en el apoyo y el respeto a los derechos humanos, laborales, medioambientales y de lucha contra la corrupción. Tales principios están inspirados en la Declaración Universal de Derechos Humanos, en la Declaración de la OIT sobre Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y en los Principios de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo.

• La Declaración Universal de los Derechos Humanos

La Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) es aceptado como el fundamento internacional de los derechos humanos. Su promulgación tuvo lugar el 10 de diciembre de 1948, y representa el reconocimiento universal a los derechos y las libertades fundamentales como valores inherentes a todos los seres humanos, inalienables y aplicables por igual a todos. Sea cual sea nuestra nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen étnico, color, religión, idioma o cualquier otra condición, existe un compromiso a defender la dignidad y la justicia para todos. Los valores y/o principios básicos establecidos por la Declaración Universal son la universalidad, la interdependencia e indivisibilidad, la igualdad y no discriminación.

• El Protocolo de Kyoto y la Declaración de Río

Como muestra del compromiso institucional y gubernamental hacia el medioambiente, durante la década de los 90 se produjeron una serie de acontecimientos y reuniones dirigidas a reducir el impacto medioambiental de las organizaciones. Entre esas iniciativas destacamos la Declaración de Río sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (1992) y el Protocolo de Kyoto de la Convención de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (1997). Con respecto a la promoción de la educación en valores sociales, éticos y/o ambientales en el contexto de la educación, en general y de la educación superior, en particular, Naciones Unidas ha lanzado importantes programas referidos a la formación en responsabilidad social y desarrollo sostenible. Entre ellos podemos destacar como más relevantes el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014), los Principios para una Educación Responsable en Gestión (2007) y las Conferencias Mundiales sobre la Educación Superior.

• Decenio de Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005/2014)

En diciembre de 2002, la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó la Resolución 57/254 por la que se proclamaba el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible para el período 2005-2014. Se trata de una iniciativa ambiciosa y compleja que pretende, entre otras cuestiones, integrar los principios, valores y prácticas del desarrollo sostenible en todas las facetas de la educación y el aprendizaje, o lo que es lo mismo, resaltar especialmente el papel trascendental de la educación y la formación para la consecución de una comunidad mundial más sostenible, incrementando el nivel de conciencia social y cívica, repercutiendo en una transformación positiva de la Sociedad.

• Los Principios de Educación Responsable en Gestión

En el año 2007, Naciones Unidas, por medio del Pacto Mundial, desarrolló una iniciativa donde llamaba a todas las instituciones y asociaciones de educación superior, principalmente a las

escuelas de negocios, a formar a los futuros directivos y responsables de empresas en valores éticos y sociales.

• Las Conferencias Mundiales sobre la Educación Superior

Naciones Unidas, a través de su Organización para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), ha elaborado una serie de conferencias internacionales en el marco de la educación superior donde, en los últimos años, se ha puesto de manifiesto la importancia de la inclusión de la responsabilidad social en los planes de estudios de las universidades. En este contexto, la Declaración de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI, elaborada en 1998, en su artículo primero, relativo a ‘La misión de educar, formar y realizar investigadores’ del apartado dedicado a las misiones y funciones de la educación superior, ya señalaba “la necesidad de reforzar y fomentar aún más las misiones y valores fundamentales de la educación superior; en particular, la misión de contribuir al desarrollo sostenible y la mejora del conjunto de la Sociedad”. Además, se ha trabajado con toda la normativa básica relativa a: Universidades a nivel estatal

• Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades (BOE 24-12-2001).

• Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001 de 21 de diciembre de Universidades (BOE 13-04-2007).

Estudios universitarios

• R.D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (BOE 30-10-2007).

• Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (BOE 3-07-2010).

• R.D. 1509/2008, de 12 de septiembre, por el que se regula el Registro de Universidades, Centros y Títulos (BOE 25-09-2008).

• R.D. 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado (BOE 10-02-2011).

• Real Decreto 1002/2010, de 5 de agosto, sobre expedición de títulos universitarios oficiales (BOE 6-08-2010).

2.2.2. Títulos de referencia a nivel nacional

Con el fin de conocer los diferentes programas que se ofertan en el ámbito nacional se ha desarrollado una búsqueda de títulos similares al propuesto. Pese al número de pronunciamientos institucionales existentes que avalan la importancia de la presencia de la responsabilidad social en las instituciones, en las empresas y en ámbito académico, se aprecia que son muy escasos los programas que a nivel nacional han sido verificados por ANECA a fecha de elaboración de la presente Memoria, y que se presentan en la siguiente tabla:

PROGRAMAS NACIONALES

Universidad de Vigo Máster Universitario en Administración Integrada de Empresas y Responsabilidad Social Corporativa

Universidad Nacional a Distancia (UNED) y Universidad Jaume I de Castellón (UJI).

Máster Interuniversitario en Sostenibilidad y Responsabilidad Social Corporativa

Universitat Oberta de Catalunya (UOC) Oberta

Máster Universitario en Responsabilidad Social Corporativa

Tabla 2.1: Relación de Másteres Oficiales ofertados a nivel nacional afines al área de la Responsabilidad Social Corporativa.

Del análisis de contenido de los títulos anteriores se aprecia la existencia de similitudes en cuanto a los objetivos, competencias y contenidos, razón por la cual se ha optado por ofrecer una estructura con características similares. No obstante, se han considerado también como referentes nacionales otros títulos ofertados por universidades o escuela de negocios con demostrado aval y prestigio reconocido.

PROGRAMAS NACIONALES

Universidad de Extremadura Master en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa

Universidad de Murcia Máster en Responsabilidad Social Corporativa

Universidad de Santiago de Compostela Máster de Gestión de Proyectos de Medio Ambiente y Responsabilidad Social Corporativa Universidad de Barcelona Máster en Responsabilidad Social Corporativa. Contabilidad y Auditoría social

Escuela de Organización Industrial (EOI) Master International in Sustainable Development and Corporate Responsability

Universidad de Alcalá Máster en Responsabilidad Social Empresarial (Part Time)

Universidad Pontificia de Salamanca Máster en Responsabilidad Social Corporativa

European Open Business School Madrid Máster en Responsabilidad Social en las Organización y Recursos Humanos

IE Business School Programa superior ejecutivo de responsabilidad social corporativa

Instituto de Estudios Bursátiles IEB Executive Máster en Responsabilidad Bancaria

Tabla 2.2: Relación de Títulos propios ofertados a nivel nacional afines al área de la Responsabilidad Social Corporativa a nivel

nacional

2.2.3. Títulos de referencia a nivel internacional

En el ámbito internacional se aprecia la existencia de un número no muy elevado de programas vinculados con la responsabilidad social, si bien, para la elaboración de la propuesta que se presenta se han tomado como referentes los programas internacionales que se contemplan en la siguiente tabla. Los tres primeros máster que se relacionan se ubican en muy buena posición en el EduneversalBest Master Raking del periodo 2013-2014, en el que se han evaluaron 12.000 Máster pertenecientes a 30 campos de estudio. El resto de las referencias internacionales también se han considerado como relevantes en el análisis realizado en programas ofertados por diversas instituciones universitarias centrados en materia de Responsabilidad Social Corporativa.

PROGRAMAS INTERNACIONALES

Aston Business School, U.K MSc Social Responsability and Sustainability Sustainable Development and Environmental Mngt

University of Illinois at Urbana-Champaign (UIUC),USA MBA in Corporate Social Responsibility & Sustainability and Environmental Mngt

University of San Diego, USA.

MBA Corporate Social Responsibility and Sustainable Enterprises Sustainable Development and Environmental Mngt

University of St. Andrews, School of Management (Scotland)

Master of Letters in Corporate Social Responsibility

Steinbeis University Berlin Institute Corporate, Responsibility Management , Germany

Master in Responsible Management

Ashridge Business School. London, U.K Masters in Sustainability and Responsibility

Hult International Business School. San Francisco. USA Master of Social Entrepreneurship

School of Sustainability of the Arizona State University

Doctorate (Ph.D.) in Sustainability (http://schoolofsustainability.asu.edu/)

University of Twente (Netherlands)

Ph.D. in Governance and Sustainable Development (http://www.utwente.nl/cstm/education/phd-program.doc/) Universidad Centroamericana, Nicaragua Máster en Gerencia Social, UCA

Tabla 2.3: Relación de Másteres Oficiales ofertados a nivel internacional afines al área de la Responsabilidad Social Corporativa.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos utilizados para la

elaboración del plan de estudios.

Los procedimientos que internamente se han desarrollado para atender a los requisitos establecidos por la Universidad de Cádiz se basan en lo establecido en el Reglamento UCA/CG02/2012, de 30 de marzo, por el que se aprueban los criterios generales y el procedimiento para la definición del Mapa de Máster de la UCA y la reordenación de los títulos de másteres. Si bien, adicionalmente se han atendido a los presupuestos establecidos en dos Instrucciones del Vicerrector de Docencia y Formación de la Universidad de Cádiz en las que se dicta el calendario para atender a procesos relacionados con la elaboración de las memorias de títulos para el curso 2015-2016, que conformará el mapa de Másteres de la Universidad de Cádiz, posibilitando a través de las mismas la incorporación al proceso de algunas propuestas, entre la que se encuentra la que se presenta en la presente memoria. Las Instrucciones aludidas anteriormente son las siguientes: -Instrucción UCA/110VDF/2014, de 4 de julio de 2014, del Vicerrector de Docencia y Formación de la Universidad de Cádiz, por la que se dicta el calendario para la elaboración y la aprobación de las memorias de los títulos que conformarán el Mapa de Másteres de la Universidad de Cádiz, con vistas a su verificación para el Curso académico 2015/2016. -Instrucción UCA/I11VDF/2014, de 3 de noviembre de 2014, del Vicerrector de Docencia y Formación de la Universidad de Cádiz, por la que se modifican algunos plazos de los previstos en la Instrucción UCA/I10VDF/2014, de 4 de julio de 2014, por la que se dicta el calendario para la elaboración y la aprobación de las memorias de los títulos que conformarán el Mapa de Másteres de la Universidad de Cádiz, con vistas a su verificación para el Curso académico 2015/2016, para permitir la incorporación al proceso de algunas prepuestas. Precisamente en esta última Instrucción se especifica que: “Algunas iniciativas de nuevos títulos que tenían previsto plantear los centros no pudieron presentarse debidamente documentadas en esa nueva fecha, por lo que la Comisión de Posgrado de la Universidad de Cádiz acordó la convocatoria extraordinaria de una nueva sesión en la que pudiera aportarse la documentación requerida en el Reglamento UCA/CG02/2012, de 30 de marzo de 2012, por el que se aprueban los criterios generales y el procedimiento para la definición del Mapa de Másteres de la Universidad de Cádiz y la reordenación de los títulos de másteres, preferiblemente, en el formato facilitado al efecto por el Vicerrectorado de Docencia y Formación. La sesión extraordinaria, celebrada el día 31 de octubre del presente, conoció e informó dos nuevas propuestas de másteres que, por incorporarse en esa fecha a las iniciativas en estado de tramitación, deberían beneficiarse de una revisión de los plazos inicialmente previstos, para contribuir a su efectiva tramitación. Ambas propuestas, aunque presentadas en forma incompleta documentalmente, que requerían su subsanación en un plazo breve, fueron informadas favorablemente por la Comisión de Posgrado”.

Las actuaciones realizadas por el Centro para informar, difundir y tramitar la propuesta conforme al calendario propuesto por la Universidad de Cádiz con vistas a la verificación de la Memoria del Máster para el curso 2015-2016 se recogen en la siguiente tabla:

TRÁMITE CALENDARIO

Comunicación al Vicerrector de Docencia y Formación del planteamiento de impartición

del Máster en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa. 4 de julio de 2014

El Presidente, en sesión de Comisión de Garantía de Calidad, informa que se está

trabajando en la posibilidad de aumentar la oferta de Másteres en la Facultad, siendo

uno de ellos, el Master en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa.

4 de julio de 2014

Remisión del Director del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad al

Vicerrector de Ordenación Académica y Personal de un informe sobre la planificación

docente del departamento en el periodo 2014-2018, y en el que se indica que el

Decano de la Facultad ha puesto en conocimiento del departamento la posibilidad de

ofertar un Máster Universitario en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa

10 de julio de 2014

Recepción desde el Vicerrectorado de Docencia y Formación de la Instrucción

UCA/110VDF/2014, de 4 de julio de 2014, del Vicerrector de Docencia y Formación

de la Universidad de Cádiz, por la que se dicta el calendario para la elaboración y la

aprobación de las memorias de los títulos que conformarán el Mapa de Másteres de

la Universidad de Cádiz, con vistas a su verificación para el Curso académico

2015/2016.

15 de julio de 2014

Remisión de la propuesta inicial del Máster conforme al calendario previsto en la

Instrucción anterior 19 de septiembre de 2014

Asistencia a reunión de Comisión de Posgrado tras dar el Vicerrectorado de Docencia y

Formación el Vº Bº inicial a la propuesta del Máster 2 de octubre de 2014

El Decano convoca a una reunión a los Departamentos implicados en el Máster,

manifestando éstos su Vº Bº a la impartición del Máster y a la asunción de créditos que

le correspondan

17 de octubre de 2014

Asistencia a reunión de Comisión de Posgrado, en la que al contar con el expreso apoyo

de todos los Departamentos implicados, se ratifica la autorización para la elaboración

de la Memoria del Máster

31 de Octubre de 2014

Aprobación (en su caso) por el Consejo de Gobierno del inicio del proceso de

elaboración de las memorias A determinar

Se convoca a una reunión a los Departamentos implicados en el Máster, acordándose

la propuesta inicial de estructura y distribución de los contenidos. 4 de Noviembre de 2014

Recepción desde el Vicerrectorado de Docencia y Formación de la Instrucción

UCA/I11VDF/2014, de 3 de noviembre de 2014, del Vicerrector de Docencia y

Formación de la Universidad de Cádiz, por la que se modifican algunos plazos de los

previstos en la Instrucción UCA/I10VDF/2014, de 4 de julio de 2014, por la que se dicta

el calendario para la elaboración y la aprobación de las memorias de los títulos que

conformarán el Mapa de Másteres de la Universidad de Cádiz, con vistas a su

verificación para el Curso académico 2015/2016, para permitir la incorporación al

proceso de algunas prepuestas.

5 noviembre de 2014

Aprobación por la Comisión de Garantía de Calidad de la composición de la Comisión

para la elaboración de la Memoria del título y del procedimiento interno a seguir en la

Facultad

7 de noviembre de 2014

Aprobación por la Junta de Facultad de la composición de la Comisión para la

elaboración de la Memoria del título y el procedimiento interno a seguir en la Facultad. 10 de noviembre de 2014

Remisión por los departamentos implicados, de la fichas de las asignaturas del plan del

estudio y compromiso formal de su participación en el Máster Hasta el 10 de noviembre de 2014

Elaboración de la propuesta inicial de Memoria del Máster por la Comisión de Título Hasta el 13 de noviembre de 2014

Aprobación de la propuesta de la memoria del Máster por Comisión de Garantía de

Calidad y por Junta de Facultad 17 de noviembre de 2014

Apertura del plazo de exposición pública Desde el 17 de noviembre de 2014

hasta el 1 de diciembre de 2014

Informe individualizado de las alegaciones por la Comisión del Título de Máster Desde el 2 de diciembre al 4 de

diciembre de 2014

Aprobación definitiva por la Junta de Centro 5 de diciembre de 2014

Informe de la Comisión de Posgrado de la Universidad de Cádiz 10 de diciembre de 2014

Aprobación de las memorias por Consejo de Gobierno Último Consejo de Gobierno del

año

Valoración por el Consejo social A determinar

Inicio del proceso de solicitud de verificación de la memoria Antes del 15 de enero de 2015

Tabla 2.4: Calendario de actuaciones para el proceso de verificación del Máster Universitario en Gestión de RSC.

La Comisión para la elaboración del título presenta la siguiente composición:

D. Manuel Larrán Jorge Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales

Dª Mª Yolanda Calzado Cejas Vicedecana de Calidad Facultad de Ciencias Económicas y

Empresariales

D. Emiliano Ruiz Barbadillo Director del Departamento de Economía Financiera y

Contabilidad

D. Jesús Herrera Madueño Miembro designado por el Departamento de Economía

Financiera y Contabilidad

D. Manuel Acosta Seró Director del Departamento de Economía General

Dª Mª Antonia Ribón Seisdedos Miembro designado por el Departamento de Economía

General

D. Diego García Gutiérrez Director del Departamento de Organización de Empresas

D. Pedro Romero Fernández Miembro designado por el Departamento de Organización de

Empresas

Dª Carmen FerradansCaramés Directora del Departamento de Derecho del Trabajo y de la

Seguridad Social

Dª Eva Saldaña Valderas Miembro designado por el Departamento de Derecho del

Trabajo y de la Seguridad Social

D. Diego Sales Márquez Director del Departamento de Tecnología del Medio

Ambiente

Dª Montserrat Pérez García Miembro designado por el Departamento de Tecnología del

Medio Ambiente

Dª Mª Teresa Fernández Alles Directora de la Sección Departamental del Departamento de

Marketing y Comunicación

Dª Cristina Márquez Moreno Miembro designado por el Departamento de Marketing y

Comunicación

Dª Carmen Romero Matute Representante de la Confederación de Empresarios de la

Provincia de Cádiz

D. Javier Fernández Fernández Representante del Ilustre Colegio de Economistas de Cádiz

Dª Isabel Reos Selles Representante del Personal de Administración y Servicios

Dª Lara Costa Navarro Representante de estudiantes

D. Pedro Pablo Cañadas Castillo Representante del Ilustre Colegio Oficial de Titulares

Mercantiles de Cádiz

Tabla 2.5: Composición de la comisión encargada en la elaboración de la memoria del Máster Universitario en Gestión de RSU.

Descripción de los procedimientos de consulta externos utilizados para la elaboración del plan de estudios Para la elaboración del plan de estudio desde el 5 de noviembre de 2014 se mantuvieron contactos con representantes de la Confederación de Empresarios de la provincia de Cádiz, con el Ilustre Colegio de Economistas de Cádiz y el Colegio Oficiales de Titulares Mercantiles de Cádiz, los cuales han manifestado su apoyo y voluntariedad a participar en el Máster en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa. Los agentes externos mencionados han venido presentado su apoyo y colaboración con otros Máster que se imparten en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

2.3.1. Acuerdos del Consejo Andaluz de Universidades

Actualmente no existe acuerdo para las titulaciones de Máster.

2.5 Objetivos generales del título El objetivo general de este Máster es ofrecer al alumno/a un conocimiento de las diferentes áreas, materias y tareas que confluyen en el ámbito de la Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa, con el fin de facilitar su actividad profesional. En este sentido este Máster responde a las necesidades de formar a profesionales capaces de integrar en las organizaciones estrategias basadas en criterios sostenibles y responsables socialmente. La orientación profesional del Máster es consustancial con su carácter crítico y participativo, propio del ámbito de las decisiones empresariales, pero también con los principios de la Universidad en tanto que se aspira a promover el liderazgo en la toma de decisiones, bajo un contexto de incertidumbre, con base en profundos conocimientos sobre la materia y con el desarrollo de aptitudes para identificar, diagnosticar y solucionar problemas que conlleve a fricciones entre la dimensión económico-financiera y la de consideración social, medioambiental y de sostenibilidad dentro de las organizaciones.

Al finalizar este Máster, el estudiante habrá adquirido los conocimientos y habilidades que la sociedad y las organizaciones requieren del profesional en el ámbito de la Responsabilidad Social. Para el logro de este objetivo, los principales elementos que componen el diseño curricular del Programa Formativo del Máster en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa, es decir, sus materias y sus actividades formativas, así como las metodologías docentes y de evaluación, se han orientado para tal fin. De forma concreta, los objetivos del Máster en Gestión de la Responsabilidad de la Universidad de Cádiz son los siguientes:

• Conocer y comprender con suficiente profundidad el concepto de sostenibilidad y RSC, así como tener una visión transversal de las diferentes dimensiones que engloba ambos conceptos.

• Conocer las herramientas que permitan el analizar, diseñar y verificar los programas de RSC.

• Reflexionar sobre los posibles beneficios e inconvenientes de llevar a cabo actuaciones de Responsabilidad Social.

• Formar a profesionales que desarrollen, en cualquier tipo de organización, estrategias, políticas, sistemas de gestión y herramientas relacionadas con la sostenibilidad y la RSC.

• Estimular la capacidad crítica entre los estudiantes ante los dilemas éticos, económicos y sociales existentes, planteando posibles soluciones relacionadas con los aspectos de la RSC y el desarrollo sostenible.

• Llegar a ser un profesional, emprendedor y reflexivo, sensible a la diversidad y consciente de su responsabilidad profesional y personal hacia la sociedad, el medioambiente y la economía.

2.6 Competencias complementarias para el desarrollo curricular No procede

3 Competencias 3.1 Competencias básicas

3.2 Competencias generales

3.3 Competencias transversales

3.4 Competencias específicas

CÓDIGO COMPETENCIA BÁSICA

CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y razones últimas que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CÓDIGO COMPETENCIA GENERAL

CG1 Que comprendan y apliquen el liderazgo y posean creatividad, rigor intelectual, independencia e iniciativa personal y profesional para proponer y emprender proyectos.

CG2 Que puedan integrar nuevos conocimientos con la experiencia y el aprendizaje previo.

CG3

Que comprendan las organizaciones y el contexto en el que operan. Que comprendan y tengan experiencia sobre nuevos contextos, culturas diversas, cuestiones de naturaleza global y entornos cambiantes. Que tengan capacidad de aplicar capacidades estratégicas avanzadas en contextos nuevos, cambiantes, globalizados o multidisciplinares.

CG4 Que demuestren que saben reflexionar a partir de la integración de aprendizajes en diferentes áreas para saber abordar situaciones complejas de manera global.

CG5

Que puedan analizar, sintetizar y resolver problemas en situación de incertidumbre e información limitada. Que posean la capacidad de formular juicios y tomar buenas decisiones a partir de información incompleta, integrando conocimientos e incluyendo reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de conocimientos y a los juicios.

CG6

Que posean habilidades interpersonales y tengan la capacidad para la organización, planificación y gestión de los recursos y el trabajo en equipo. Que demuestren habilidades interpersonales que permitan interactuar y encontrar la complementariedad con grupos e individuos en todos los niveles y con experiencias disciplinares diversas.

CG7 Que posean la capacidad de comunicación en diferentes soportes y lenguas de uso profesional corriente.

CÓDIGO COMPETENCIA TRANSVERSAL

CT1

CT2

…

CÓDIGO COMPETENCIA ESPECÍFICA

CE1 Que conozcan los fundamentos conceptuales y técnicos de la RSC, así como el marco legal e institucional.

CE2 Que demuestren un dominio en la identificación de los diferentes grupos de interés o stakeholders para poder detectar sus necesidades y/o expectativas y reconocer la importancia que éstos tienen dentro de cualquier organización, ya sea pública o privada.

CE3 Que pueda mantener una conversación profesional en materia de RSC con los diferentes agentes implicados,

empleando para ello, los diferentes mecanismos de comunicación disponibles.

CE4 Que muestren una actitud crítica ante la nueva realidad social, prestando especial énfasis al papel que la Responsabilidad Social Corporativa está protagonizando dentro del contexto socioeconómico actual, tanto a un nivel nacional como internacional.

CE5 Que manifiesten una visión crítica ante las implicaciones que los comportamientos éticos en la estrategia de la empresa tienen sobre diferentes aspectos empresariales, hacemos referencia a la competitividad, motivación, cultura, etc.

CE6 Que aprendan a tomar decisiones estratégicas, considerando el tamaño y el sector empresarial, basadas en la obtención de ventajas competitivas resultantes de la implantación de RSC.

CE7 Que adquieran conocimientos sobre Gobierno Corporativo de las empresas, de acuerdo con las normas de Buen Gobierno Corporativo y la RS.

CE8 Que conozcan los sistemas de gestión, normas, verificación y certificaciones de la RSC

CE9 Que adquieran conocimientos amplios sobre proyectos financieros de inversión con criterios de RS.

CE10 Que conozcan la importancia que presenta el Marketing Responsable en la estrategia empresarial

CE11 Que conozcan los procedimientos de gestión de recursos humanos existentes sobre los criterios de Responsabilidad Social Corporativa.

CE12 Que conozcan y apliquen procedimientos de verificación y de auditoría social.

3.5 Relación entre las competencias y las asignaturas

RELACIÓN ENTRE LAS COMPETENCIAS Y LAS ASIGNATURAS O MATERIAS

CO

MP

ETEN

CIA

S ASIGNATURAS

Fun

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RSC

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Lab

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de

Más

ter

CB6 X X X X X X X X

CB7 X X X X X X X X X X

CB8 X X X X X X X

CB9 X X X X X X X X X X X

CB10 X X X X X X X

CG1 X X X X X

CG2 X X X X X X X X

CG3 X X X X X X X X

CG4 X X X X X X X X X

CG5 X X X X X X

CG6 X X X X X

CG7 X X X X X X X X X

CE1 X X X

CE2 X X X

CE3 X X X X X

CE4 X X X X X X X X X X X X

CE5 X X X X X X

CE6 X X X

CE7 X X

CE8 X

CE9 X

CE10 X X

CE11 X X

CE12 X

4 Acceso y Admisión de Estudiantes 4.1 Sistemas de Información previo

4.1.1 Perfil de ingreso

La Comisión creada para la elaboración de la presente memoria ha reflexionado sobre la oportunidad que supone ofertar un Máster en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa para formar a profesionales para atender a las demandas, actuales y futuras, del mercado. Por ello, como ya se ha indicado en esta memoria, la propuesta de este Máster ha diseñado para completar las necesidades formativas de titulados universitarios preferentemente del ámbito de la Administración y Dirección de Empresas y de Finanzas y Contabilidad. Si bien se considerará afines aquellos titulados universitarios interesados en este campo de conocimiento, como pudieran ser, Relaciones Laborales, Economía, Derecho, Ingenieros, Arquitectos, etc. Igualmente, también podrán acceder al Máster aquellos profesionales en activo con necesidades específicas de formación en gestión de Responsabilidad Social Corporativa. 4.1.2 Requisitos de acceso y criterios de admisión

El Reglamento UCA/CG11/2010, de 28 de junio de 2010, de admisión y matriculación en la Universidad de Cádiz, establece en su artículo 3 que “los estudiantes de nuevo ingreso en estudios universitarios oficiales de Máster de la Universidad de Cádiz se atendrán al procedimiento de ingreso y a los plazos establecidos al efecto por los Acuerdos anuales de la Comisión del Distrito Único Universitario de Andalucía”. En esta línea, y de acuerdo con las previsiones del art. 75 de la Ley Andaluza de Universidades, Texto Refundido aprobado por Decreto legislativo 1/2013, de 8 de enero, a los únicos efectos del ingreso en los centros universitarios, todas las Universidades públicas andaluzas se constituyen en un distrito único, encomendando la gestión del mismo a una comisión específica, constituida en el seno del Consejo Andaluz de universidades. La composición de dicha comisión quedó establecida por el Decreto 478/1994, de 27 de diciembre, que sigue actuando tras la publicación del citado Texto Refundido de la ley Andaluza de universidades. Conforme al artículo del R.D. 1393/2007, modificado por el R.D. 861/2010, y de acuerdo con el Distrito Único Andaluz, los criterios de admisión a los másteres universitarios los son siguientes:

1. Estar en posesión de un título de Grado, o de Arquitecto, Ingeniero, Licenciado, Arquitecto Técnico, Diplomado, Ingeniero Técnico o Maestro, u otro expresamente declarado equivalente.

2. Estar en posesión de un título universitario extranjero expedido por una institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanza de máster.

3. Estar en posesión de un título universitario extranjero, equivalente al nivel de grado en España, pero que no ha sido homologado por el Ministerio de Educación Español y que faculte en su país de origen para cursar estudios de posgrado.

Por último, se atenderá también a los requisitos establecidos en las memorias de cada uno de los másteres. Concretamente, en este mismo sentido el Máster de Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa, atendiendo a eta normativa y al artículo 16 del R.D.

1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010, asume que podrán acceder titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin la necesidad de la homologación de sus títulos, pero previa comprobación, por parte de la Universidad de Cádiz, de que acrediten un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a la enseñanza de posgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión del interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster. Además de los requisitos de acceso generalmente establecidos en el artículo 16 RD 1393/2007, los solicitantes deberán cumplir, en su caso, los requisitos específicos que requiera cada Máster en el que desee ser admitido, de acuerdo con el artículo 17 del R.D. 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010. En su caso, estos requisitos específicos se hacen públicos desde el comienzo del plazo de presentación de solicitudes hasta la finalización del proceso en la respectiva universidad. Se tendrán en cuenta los siguientes requisitos específicos que se detallan a continuación:

Perfil de

acceso alto

Titulación Grado de

preferencia

Se considerarán como preferentes los

titulados siguientes:

• Grado de Finanzas y Contabilidad,

• Grado en Administración y Dirección de Empresa

• Licenciado en Administración y Dirección de Empresa

Nota media del

expediente

académico

100%

Perfil de

acceso bajo Resto de titulaciones y profesionales en activo

4.1.3 Canales de difusión que se emplearán para informar a los potenciales estudiantes sobre la

titulación y sobre el proceso de matriculación

Desde el curso 2005/2006 en el que se presentan a acreditación los Másteres la Universidad de Cádiz ha realizado un gran esfuerzo de difusión de la oferta formativa en varios campos:

1. La participación en Ferias, Conferencias y Convenciones nacionales e

internacionales para dar a conocer la oferta de Másteres por parte de la Universidad de Cádiz

2. La página web de la Universidad de Cádiz, destinando concretamente un espacio específico para la oferta de títulos oficiales de másteres (http://www.uca.es/posgrado/Másteres-oficiales). En esta web se proporciona información sobre: preinscripción para los másteres del curso académico siguiente al que está en vigor, oferta de másteres oficiales, matrícula, precios públicos, becas y ayudas, reconocimiento de créditos y oferta de curso para el curso académico en vigor, y otra información, como los premios de trabajo fin de máster, o la gestión de plazas vacantes.

3. La página web de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, igualmente, dispone de un espacio en la web para informar de su oferta de másteres. En esta página web se proporciona información acerca de la oferta de másteres del centro, las guías académicas, becas y ayudas, información y distribución de aulas.

4. La página web de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, igualmente, dispone de un espacio para informar de su oferta de másteres. En esta página web se

ofrece información acerca la oferta de másteres del centro, guías académicas, becas y ayudas e información y distribución de las aulas.

5. El Distrito Único Andaluz (DUA) dispone igualmente de una web (http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/), donde se publica información sobre la preinscripción, el catálogo de másteres oficiales, tanto generales como por titulación, los requisitos de acceso y los procedimientos de admisión. En caso de que se aprobara y verificara la memoria del Máster en Dirección de Empresas por la Universidad de Cádiz, éste entraría a formar parte de la oferta de másteres de las universidades andaluzas, proporcionándose en esta web información del título.

6. La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, igualmente, a través de sus canales de comunicación con stakeholders difunde la información de su oferta de másteres. El perfil de acceso del precedente Máster en Gestión de Responsabilidad Social Corporativa hace que sean nuestros egresados el público objetivo preferente del título, por lo que los canales de difusión actuales son adecuados para los estudiantes de los últimos cursos de Licenciatura y Grados que impartía nuestra Facultad. Si bien, dado que podemos contar con públicos profesionales o de titulaciones afines, como fueran Relaciones Laborales, Derecho, Ingeniería se ha diseñado y planificado estrategias concretas de comunicación externa a través de colegios profesionales, asociaciones empresariales, como Confederación de Empresarios, Cámaras de Comercio, Asociación de Jóvenes Empresarios, Asociación de Mujeres Empresarias, Consejo Social de la Universidad de Cádiz, etc.

4.1.4 Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso que contribuyan a facilitar su incorporación a la Universidad y al Título

La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales despliega un programa de acogida a todos sus estudiantes, tanto de grado como de posgrado, y que en este último caso se concreta en las siguientes medidas de actuación:

· En primer lugar, y con carácter previo al inicio de los cursos que integran el máster, se recibe a los alumno/as en un acto de presentación, en el que el responsable de la coordinación del Máster presenta oficialmente. En esta sesión informativa el coordinador da a conocer todos los aspectos relacionados con los contenidos académicos del máster, así como otra información relevante para garantizar la buena operatividad del mismo, como el calendario, las aulas asignadas para la docencia, o los datos y herramientas de comunicación que permiten las relaciones entre los alumno/as y otros interlocutores necesarios para el seguimiento del máster, como el Decano del Centro, el equipo responsable de la coordinación del máster, o los coordinadores de los cursos.

· En segundo lugar, se les enseña a los alumno/as todas las dependencias de la Facultad, poniendo especial énfasis en las aulas asignadas para la docencia, los despachos del profesorado, las dependencias de Biblioteca, con una breve explicación de todos los servicios que esta oferta, y las salas para usos informáticos.

· Por último, la persona responsable de la coordinación del máster se pone en contacto periódicamente y de forma presencial en el aula con los alumno/as al objeto de prevenir o en su caso resolver posibles problemas que pudieran surgir para el seguimiento del máster.

· Una vez el alumno/a comienza la docencia, se le asigna un tutor académico, miembro de alguno de los Departamentos de la Universidad de Cádiz, con el único requisito de que debe impartir docencia en el máster en cuestión, quien se encargará de la orientación y asesoramiento al alumno/a, tanto en el período docente como durante el desarrollo de las prácticas. El tutor asignado tendrá también como objetivo ayudarle y asesorarle en el desarrollo del Trabajo de Fin de Máster, el cual será novedoso y diferente al realizado en las prácticas. Esta tarea

se supervisión y tutorización, que se realiza tanto personalmente como virtualmente, se lleva a cabo durante todo el período en que se desarrolla el máster mediante unas tutorías planificadas, y finaliza con la defensa, por parte del alumno/a, de dicho trabajo, que consistirá en el trabajo de aplicación de los conocimientos adquiridos en el Máster, tanto en la parte teórica cómo práctica.

· Igualmente cada asignatura contará con la figura del Coordinador/a quien realizará las acciones de apoyo y orientación de los estudiantes, para ello, y conjuntamente con los profesores que imparten docencia subirán los contenidos en el campus virtual habilitado para tal efecto.

4.2 Requisitos de Acceso y Criterios de Admisión Ver apartado 4.1.2

4.3 Apoyo a estudiantes

4.3.1 Apoyo y orientación académica Los criterios de apoyo y orientación académica vienen recogidos en el punto 4.1.4

4.3.2 Apoyo a la inserción social

La finalidad del Máster en Gestión de la Responsabilidad Social es proporcionar a los estudiantes los conocimientos y herramientas necesarias para:

• Implantar sistemas de gestión de sostenibilidad y RSC en las organizaciones, integrando las dimensiones económica, social y medioambiental en la estrategia global de la entidad.

• Formar a profesionales cualificados como responsables de RSC y sostenibilidad.

• Realizar tareas de asesoramiento y consultaría en la gestión de RSC y sostenibilidad conforme a las características intrínsecas de cada organización.

Para dar cumplimiento a lo anteriormente expuesto, la actividad docente será complementada con prácticas obligatorias, de carácter curriculares, aquéllas que forman parte del

plan de estudios de una titulación. Estas prácticas pretenden facilitar el acceso a los estudiantes e insertarles laboralmente. Dichas prácticas, como ya se ha puesto de manifiesto, están supervisadas por la figura del tutor.

En relación con el empleo, la Universidad de Cádiz posee una base de datos de alumno/as y

titulados a partir de la cual puede recibir ofertas de empleo y asociar currículos que cumplan con ese perfil. Además, desde 2001 y por convenio con el Instituto Nacional de Empleo del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales está constituida como Agencia de Colocación (referencia 2096). Esto significa que puede actuar como intermediadora en el mercado de trabajo, facilitando la búsqueda de empleo a los demandantes que así se lo soliciten y aportando a las empresas posibles trabajadores atendiendo al perfil que estén buscando. La Universidad, dispone del servicio de Orientación de Creación de Empresas, el cual se ha descrito en el punto 7.13 relacionado con los servicios de la Universidad. También es necesario volver a poner de manifiesto, como ya se comentó al inicio de la presente memoria, que la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y la Confederación de empresarios de la provincia de Cádiz están avanzado en la elaboración de un convenio que permita a los matriculados en el máster su incorporación en el mercado laboral con objeto de potenciar el uso estratégico de la gestión de la RS en las empresas.

4.3.3 Apoyo psicopedagógico La Universidad de Cádiz cuenta con el Servicio de Atención Psicológica y Psicopedagógica (SAP), el cual tiene como objetivo atender las necesidades personales y académicas del alumnado asesorándoles en cuestiones que puedan mejorar la calidad de su estancia y el aprendizaje. Para ello, el SAP tiene tres líneas de actuación:

• Prevención

• Intervención

• Formación e Investigación El SAP está compuesto por un equipo de psicólogos y psicopedagogos que ofrecen información y asesoramiento a través de talleres educativos, atención individualizada y/o materiales divulgativos. El ámbito de actuación de este gabinete está relacionado con las siguientes áreas:

• Técnicas para mejorar el rendimiento académico

• Control de la ansiedad ante los exámenes

• Superar el miedo a hablar en público

• Entrenamiento en relajación

• Habilidades sociales

• Estrategias para afrontar problemas

• Toma de decisiones

• Otros aspectos personales y/o académicos

4.3.4 Programas específicos

No procede

4.4 Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos Descripción:

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS*

CURSADOS EN ENSEÑANZAS SUPERIORES OFICIALES NO UNIVERSITARIAS:

Mínimo: 0 Máximo: 0

CURSADOS EN TÍTULOS PROPIOS: (en este caso, se debe adjuntar el Título Propio)

Mínimo: 0 Máximo: 0

CURSADOS POR ACREDITACIÓN DE EXPERIENCIA LABORAL Y PROFESIONAL:

Mínimo: 0 Máximo: 9 * El reconocimiento máximo de créditos que el estudiante puede obtener por acreditación de experiencia laboral y profesional no podrá superar los 9 créditos. Dado que la Universidad de Cádiz no ha impartido títulos previos de similar naturaleza al máster propuesto, carece de sentido establecer reconocimiento alguno en este apartado.

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (modificado por Real Decreto 861/2010, de 2 de julio), indica en su artículo 6 que, con objeto de hacer efectiva la movilidad de estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las universidades elaborarán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a los criterios generales establecidos en el mismo. La Universidad de Cádiz, para dar cumplimiento al mencionado precepto, aprobó el Reglamento UCA/CG12/2010, de 28 de junio, por el que se regula el Reconocimiento y Transferencia de Créditos en las Enseñanzas Oficiales Reguladas por el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre [Acuerdo del Consejo de Gobierno de 28 de junio de 2010

(BOUCA núm. 109)] y posteriormente lo modificó [Acuerdo del Consejo de Gobierno de 22 de junio de 2011 (BOUCA núm. 122)], en orden a adecuarlo a la nueva redacción del art. 6.º RD 1393/2007 dada por el RD 861/2010. Finalmente el citado Reglamento ha sido modificado recientemente en virtud de los Reglamentos UCA/CG01/2014, de 25 de febrero (BOUCA núm. 170, de 1 de abril) y UCA/CG06/2014, de 17 de junio 2014 (BOUCA núm. 173, de 27 de junio). Puede consultarse el texto íntegro consolidado de la normativa de la Universidad de Cádiz en el siguiente enlace: http://www.uca.es/recursos/doc/Unidades/normativa/alumno/as/675416340_182014121551.pdf Transferencia La transferencia de créditos consiste en incluir, en los documentos académicos oficiales del o la estudiante relativos a las enseñanzas en curso, la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial y que no puedan ser reconocidos en la titulación a la que accede. Los módulos, las materias o asignaturas transferidas al expediente académico de los nuevos títulos no se tendrán en cuenta para el cálculo de la baremación del expediente. En los supuestos de simultaneidad de estudios, no serán objeto de transferencia los créditos obtenidos en los mismos, salvo que estos sean objeto de reconocimiento o el estudiante renuncie a dicha simultaneidad, por abandono de dichos estudios. Reconocimiento El reconocimiento de créditos supone la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención de un título oficial. Asimismo, en este título de Máster podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos a que hace referencia el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades. Podrán obtener reconocimiento de créditos por materias previamente cursadas en función de la adecuación entre las competencias y conocimientos asociados a las materias superadas y los previstos en el plan de estudios de las enseñanzas del Máster De la misma manera, la experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inherentes a dicho título. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que constituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo que no computarán a efectos de baremación del expediente.

El reconocimiento máximo de créditos que el estudiante puede obtener por acreditación de experiencia laboral y profesional no podrá superarlos 9 créditos. Dado que la Universidad de

Cádiz no ha impartido títulos previos de similar naturaleza al máster propuesto, carece de sentido establecer reconocimiento alguno en este apartado. El número de créditos globales que podrán reconocidos por las actividades descritas en los puntos anteriores no podrá ser superior, en ningún caso, al 15 por ciento de la carga total que compone el plan de estudios, por lo que necesariamente el estudiante deberá cursar el 85% del Máster. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al Trabajo de Fin de Máster.

4.5 Descripción de los Complementos Formativos

No procede

5 Planificación de las enseñanzas 5.1 Descripción del plan de estudios

DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS POR MATERIA Créditos totales: 60 Número de créditos en Prácticas Externas: 12 Número de créditos Optativos: Número de créditos Obligatorios: 42 Número de créditos Trabajo Fin de Máster: 6 Número de créditos de Complementos Formativos:

LISTADO DE ESPECIALIDADES (SI ES NECESARIO) Especialidad Nº de Créditos Optativos

5.2 Estructura del plan de estudios.

DISTRIBUCIÓN DE MÓDULOS, MATERIAS Y ASIGNATURAS

MÓDULO CRÉDITOS MATERIA CDTOS ASIGNATURA CRÉDITOS CURSO SEM ÁREA DE

CONOCIMIENTO

Ge

stió

n d

e la

Res

po

nsa

bili

dad

So

cial

42

Obligatoria

Fundamentos de la RSC 3 1 1 Economía Financiera y Contabilidad

Obligatoria

Gestión de la RSC 3 1 1 Economía Financiera y Contabilidad

Obligatoria

Gobierno Corporativo y RSC 3 1 1 Economía Financiera y Contabilidad

Obligatoria

Recursos Humanos y RS 6 1 1 Organización de Empresa

Obligatoria

Finanzas Socialmente responsable 3 1 1 Economía Financiera y Contabilidad

Obligatoria

Evaluación y comunicación de la RSC 3 1 1 Economía Financiera y Contabilidad

Obligatoria

Marketing y RS 3 1 1 Comercialización e Investigación de Mercados

Obligatoria

Calidad y Medio ambiente 6 1 1 Tecnología del Medio Ambiente

Obligatoria

RSC y Relaciones Laborales 6 1 2 Derecho del Trabajo y la Seguridad Social

Obligatoria Ética y RSC 3 1 2 Sociología

Obligatoria Aplicación de la RSC a sectores

concretos 3 1 2

Economía Financiera y Contabilidad

5.2.1 Actividades Formativas (enumerar todas las del Plan de Estudios)

ACTIVIDADES FORMATIVAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

Id DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA

1 Exposiciones teóricas-prácticas: Exposición por parte del profesor sobre los conceptos fundamentales de los contenidos de la sesión con el apoyo de presentaciones audiovisuales con el fin de despertar la curiosidad y el interés del alumnado.

2 Resolución de estudios de caso: individual y/o en grupos con el objeto de que el alumno/a adquiera las competencias propuestas

3 Realización de la práctica en la empresa

4 Realización de Trabajo Fin de Máster.

5 Visitas de tutorización Prácticas de Empresas: El alumno/a tiene derecho y el deber de concertar y asistir visitas con su tutor. El objeto de éstas será el análisis del desarrollo del plan formativo así como de llevar un seguimiento de las prácticas de empresas que se están realizando.

6 Exámenes

7 Visitas de tutorización de Trabajo Fin Máster: El alumno/a tiene derecho y el deber de concertar y asistir visitas con su tutor. El objeto de éstas será la coordinación del Trabajo Fin de Máster.

8 Trabajo del Estudiante fuera del Aula: Estudio, preparación, etc.

5.2.2 Metodologías Docentes (enumerar todas las del Plan de Estudios)

METODOLOGÍAS DOCENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS

Id DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DOCENTE

1

Método expositivo, lección magistral: Se explicará en el aula, mediante contenidos teóricos y ejemplos prácticos, las nociones básicas para alcanzar los objetivos específicos de cada uno de los temas, introduciendo conceptos del programa mediante la explicación de los ejemplos planteados en el material de estudio suministrado. Para el desarrollo de estas sesiones se pondrá a disposición del alumno/a –en copistería y/o en el campus virtual- el material necesario para seguir las explicaciones en clase y el estudio de los contenidos planteados en cada uno de los temas.

2 Resolución de actividades: Junto a esto, se desarrollarán actividades en el aula que refuercen la adquisición de los conceptos explicados. Estas actividades planteadas por el profesorado en el desarrollo de las sesiones deberán ser trabajadas de forma individual o en grupos, según determine el profesorado.

3 Intervenciones de los alumno/as/as: Algunas de las actividades programadas serán expuestas por los alumno/as/as en el aula, de acuerdo con la programación de cada materia.

4 Trabajo fuera del aula: Para al estudio personal del material facilitado para el desarrollo de las clases, el alumno/a, dispondrá –tanto en copistería como en el campus virtual- del material necesario.

5 Supervisión del trabajo del alumno/a en tutorías: Asimismo, se realizará un seguimiento del trabajo del alumno/a través de las tutorías previamente programadas por el tutor.

6 Seguimiento de la memoria por parte del tutor académico: el alumno/a tendrá un seguimiento del Trabajo Fin de Máster por parte del Tutor Académico de una manera periódica en el que le indicará sobre estructura, contenido, etc. y asesorará de cara a su exposición pública.

5.2.3 Sistemas de Evaluación (enumerar todas los del Plan de Estudios)

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Id DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN

1 Exámenes.

2 Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

3 Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

4 Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

5 Cuestionario de valoración del tutor académico.

6 Evaluación del trabajo fin de Máster por el tutor.

7 Exposición y defensa del trabajo ante un tribunal formado por tres doctores de las áreas afectadas de la UCA

5.3 Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida No procede

12 Obligatoria Prácticas curriculares 12 1 2

6 Obligatoria Trabajo Fin de Máster 6 1 2

5.4 Competencias de las asignaturas optativas

(En este apartado solamente deben incluirse las competencias que no son adquiridas por todos los estudiantes del título, tales como las asociadas a asignaturas optativas, especialidades, itinerarios o específicas de un centro –en el caso de que un título se imparta en varios centros-)

No procede

5.5 Descripción de los módulos. Fichas de las asignaturas.

FICHA DE MÓDULO 1

DENOMINACIÓN DEL MÓDULO:

Fundamentos de la Responsabilidad Social Corporativa

MÓDULO 1 / MATERIA 1

Denominación MATERIA 1:

Fundamentos de la Responsabilidad Social Corporativa

CARÁCTER: Obligatoria LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 1

Denominación ASIGNATURA 1:

Fundamentos de la Responsabilidad Social Corporativa

CARÁCTER: Obligatoria LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 1

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB6; CB9 CG2; CG3; CG4 CE1; CE4

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el estudiante conozca los fundamentos de la RSC, así como la evolución que ha tenido este concepto desde sus orígenes hasta nuestros días. - Que el estudiante aprenda las bases teóricas con las que se relaciona la RSC

CONTENIDOS: - Conceptualización y Evolución de la Responsabilidad Social Corporativa (RSC) - Marco Legal e Institucional - Teorías relacionadas con la RSC: Teoría de Stakeholders, Teoría de Agencia, Teoría Institucional y Teoría

de la Legitimidad.

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON

SUS CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 20 100%

2: Resolución de estudios de caso 2 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

51 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 2

Denominación MATERIA 2:

Gestión de la RSC

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 2

Denominación ASIGNATURA 1:

Gestión de la RSC

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Información de laMATERIA2

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB6; CB7; CB8; CB9 CG1; CG5; CG7 CE2; CE4

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el estudiante sea capaz de reconocer, en función de la organización, a los grupos de interés. - Que el alumno/a valore la importancia que tienen los diferentes grupos de interés de la organización. - Que el estudiante sea capaz de comprender que limitaciones, así como aceleradores, con los que se encuentra un gerente para valorar cuál es la estrategia de RSC a seguir. - Qué el estudiante identifique los canales de comunicación más adecuado en función al grupo de interés al que se dirige.

CONTENIDOS: - RSC interna y externa - Identificación de los Grupos de interés y sus expectativas - Barreras y aceleradores - Acciones socialmente responsables, cadena de valor y RSC

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 18 100%

2: Resolución de estudios de caso 4 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

51 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 3

Denominación MATERIA 2:

Gobierno Corporativo y RSC

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 3

Denominación ASIGNATURA 1:

Gobierno Corporativo y RSC

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 3

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB7; CB9; CB10 CG2; CG4; CG7 CE3; CE4; CE7

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el estudiante sea capaz de reconocer, en función de la organización, a los grupos de interés. - Que el estudiante sea capaz de comprender que limitaciones, así como aceleradores, con los que se encuentra un gerente para valorar cuál es la estrategia de RSC a seguir. - Qué el estudiante identifique los canales de comunicación más adecuado en función al grupo de interés al que se dirige.

CONTENIDOS: - Códigos de Buen Gobierno. - Códigos de Conducta. - Recomendaciones para un gobierno responsable. - Informes de Gobierno Corporativo

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 16 100%

2: Resolución de estudios de caso 6 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

51 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 4

Denominación MATERIA 2:

Recursos Humanos y RS

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

6

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 4

Denominación ASIGNATURA 1:

Recursos Humanos y RS

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

6

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 4

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB6; CB7; CB8; CB9 CG1; CG3; CG6 CG4; CG5; CG11

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el estudiante tenga una visión crítica ante los sistemas de gestión de la RS en el área de los Recursos Humanos. - Que el alumno/a sea capaz de analizar las implicaciones que una adecuada gestión de los Recursos Humanos bajo criterios sostenible tiene sobre la atracción y retención del personal. - Que el alumno/a sea capaz de conocer los procedimientos actuales de gestión de Recursos Humanos bajo la perspectiva de la RS.

CONTENIDOS: - Reputación corporativa - El Área de Recursos Humanos en la Empresa - La comunicación en el Departamento de Recursos Humanos - La atracción y retención del talento. Creando un sistema de recursos humanos confortable para los

trabajadores. - Últimas aportaciones en la Dirección de Recursos Humanos Socialmente Responsable

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 27 100%

2: Resolución de estudios de caso 19 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

102 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 5

Denominación MATERIA 2:

Finanzas Socialmente Responsables

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 5

Denominación ASIGNATURA 1:

Finanzas Socialmente Responsables

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 5

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB6; CB7 CG2; CG6; CG7 CE4; CE9

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el estudiante sea capaz de valora proyectos de inversión, en entorno de incertidumbre, y bajo criterios socialmente responsables. - Que el alumno/a emita juicios de valor en base a los índices de sostenibilidad publicado por las empresas.

CONTENIDOS: - Inversiones Socialmente Responsables - Financiación con criterios de sostenibilidad - Mercados de capitales y RS - Riesgo y RS - Índices de sostenibilidad

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 18 100%

2: Resolución de estudios de caso 4 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

51 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 6

Denominación MATERIA 2:

Evaluación y Comunicación de la RS

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 6

Denominación ASIGNATURA 1:

Evaluación y Comunicación de la RS

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 6

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB6; CB7; CB8; CB9; CB10

CG2; CG3; CG4; CG7 CE4; CE5; CE6; CE12

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el estudiante mantenga una visión crítica sobre los efectos que la gestión integral de la RSC tiene sobre la empresa y el entorno en el que opera. - Que el alumno/a sepa identificar, teniendo como referente las características de la organización, que estrategias RS son las más adecuadas para su implantación - Que se conozca los diferentes procedimientos de verificación y de auditoría de memorias de responsabilidad social.

CONTENIDOS: - Relación entre empresa responsable y competitividad - Verificación y auditoria de la RS (Forética y AENOR) - Aspectos contables de la RS relacionados con la transparencia, la manipulación y la ética. - Comunicación (GRI, Información integrada)

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 18 100%

2: Resolución de estudios de caso 4 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

51 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 7

Denominación MATERIA 2:

Marketing y RS

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 7

Denominación ASIGNATURA 1:

Marketing y RS

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 7

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB6; CB7; CB9; CB10 CG2; CG3; CG4; CG7 CE4; CE10

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el alumno/a comprenda la importancia del marketing en la RSC. - Que el estudiante aprenda los principales factores que afectan a una estrategia de marketing basado en la RSC. - Que el estudiante conozca el alcance y la interdependencia del marketing holístico.

CONTENIDOS: - Importancia del Marketing en la RSE - Los intercambios de valor, las relaciones con los consumidores y la gestión de Stakeholders. - Marketing Holístico - Marketing Interno, con Causa y Relacional - El Marketing No Lucrativo y los cambios de comportamiento - Principios del Marketing Social - Estrategias de Marketing Social - Marketing Socioambiental - La ética en el Marketing

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 18 100%

2: Resolución de estudios de caso 4 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

51 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 8

Denominación MATERIA 2:

Calidad y Medio ambiente

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

6

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 8

Denominación ASIGNATURA 1:

Calidad y Medio ambiente

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

6

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 8

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB7; CB8; CB9 CG2; CG4; CG5; CG6 CE1; CE2; CE3; CE4; CE8

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el alumno/a sea capaz de implantar y desarrollar un sistema de Gestión Medioambiental empleando el Modelo ISO 14001: 2004, así como la realización de Auditorías Internas para el seguimiento y control del sistema implantado.

CONTENIDOS: - Responsabilidad social y Medio Ambiente - Fundamentos sobre el Medio Ambiente. Prevención y control de la contaminación. Regulación legal. - Sostenibilidad ambiental. Agenda local 21 - Sistemas de gestión de la calidad medioambiental. Implementación de la norma ISO 14001:2004

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 38 100%

2: Resolución de estudios de caso 8 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

102 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 9

Denominación MATERIA 2:

RSC y Relaciones Laborales

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

6

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 9

Denominación ASIGNATURA 1:

RSC y Relaciones Laborales

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

6

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 9

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB6; CB7; CB8; CB9; CB10

CG1;CG2; CG3;CG4; CG5; CG6; CG7

CE1; CE2; CE3; CE4; CE5; CE6; CE7; CE10; CE11

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el estudiante conozca el marco legal e internacional de los derechos socio-laborales de la RSC - Que el alumno/a conozca los mecanismos de negociación colectiva y su vinculación con la RSC - Que el estuante sea capaz de aplicar los sistemas de gestión relacionados con el personal. - Que el estudiante conozca la regulación en aspectos claves como la prevención de riesgos laborales y/o la

igualdad efectiva entre hombres y mujeres.

CONTENIDOS: - Introducción: el marco internacional de los derechos socio-laborales en el contexto de la RSC - Negociación colectiva y RSC - La gestión de la diversidad funcional y la exclusión social desde la RSC - Prevención de riesgos laborales - Promoción de la igualdad efectiva entre mujeres y hombres: políticas de conciliación y planes de igualdad - RSC, relaciones laborales y cadena de suministro

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 18 100%

2: Resolución de estudios de caso 4 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

126 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 10

Denominación MATERIA 2:

Ética y RS

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 10

Denominación ASIGNATURA 1:

Ética y RS

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 10

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB8; CB9 CG1; CG3; CG4; CG5 CE3; CE4; CE5

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el estudiante conozca los diferentes enfoques de la actuación social ética. - Que el estudiante evalúe la responsabilidad social mediante la identificación de Códigos éticos de las organizaciones en el contexto actual.

CONTENIDOS: - Conceptos básicos sobre lo definido socialmente como bueno y malo - La ética en las actividades económicas - Movimientos sociales y RSC - El poder de la ética de la RSC - La ética y la RSC ante los retos de la globalización

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 18 100%

2: Resolución de estudios de caso 4 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

51 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 1 Método expositivo, lección magistral. 2 Resolución de actividades. 3 Intervenciones de los alumno/as/as. 4 Trabajo fuera del aula

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 11

Denominación MATERIA 2:

Aplicación de la RS a sectores concretos

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 11

Denominación ASIGNATURA 1:

Aplicación de la RS a sectores concretos

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 3 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

3

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 11

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB7; CB9; CB10 CG3; CG4; CG5; CG7 CE6

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el alumno/a sea capaz de vislumbrar los diferentes comportamientos estratégicos de RS en función de distintos factores explicativos, como tamaño, sector, titularidad, etc.

CONTENIDOS: - Pymes - Universidades - Sector Hospitalario - Administración Local - Sector turístico

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: El coordinador/a de la asignatura podrá exigir una asistencia mínima entre el 60% y el 90% de total de horas presenciales.

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad Formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

1: Exposiciones teórico-prácticas 18 100%

2: Resolución de estudios de caso 4 100%

6. Exámenes 2 100%

8. Trabajo del estudiante fuera del aula: Estudio, preparación, etc.

51 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: 5Supervisión del trabajo del alumno/a en tutorías

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

1: Exámenes. 10% 90%

2: Participación del alumno/a en debates y casos que se les planteen en actividades formativas presenciales.

5% 40%

3: Trabajos realizados dentro del Aula (Individuales y/o grupo).

0% 40%

4: Trabajos realizados fuera del Aula individuales y/o en grupo.

0% 40%

MÓDULO 1 / MATERIA 12

Denominación MATERIA 2:

Prácticas de empresa

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

12

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 12

Denominación ASIGNATURA 1:

Prácticas de empresa

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 12 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

12

5º 6º 7º 8º

Información de laMATERIA12

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB6; CB7; CB8; CB9; CB10

CG1; CG2; CG3; CG4; CG5; CG6; CG7

CE4; CE5

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: - Que el alumno/a tenga una formación integral facilitando la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en el Máster.

CONTENIDOS: - Plan de formación de la prácticas

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: No procede

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

5: Visitas de tutorización práctica de empresa 20 100%

3: Realización de práctica de empresa 280 100%

METODOLOGÍAS DOCENTES: 5Supervisión del trabajo del alumno/a en tutorías

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación

Mínima Ponderación Máxima

5: Cuestionario de valoración del tutor académico, considerando los informes emitidos por el tutor de externo.

1% 100%

MÓDULO 1 / MATERIA 13

Denominación MATERIA 2:

Trabajo Fin de Máster

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS MATERIA: 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

x

5º 6º 7º 8º

Asignaturas de la MATERIA 13

Denominación ASIGNATURA 1:

Trabajo Fin de Máster

CARÁCTER: Obligatorio LENGUA/S EN LA/S QUE SE IMPARTE:

Castellano

ECTS: 6 DESPLIEGUE TEMPORAL: Nº Ectsporcuatrim/sem/an

1º 2º 3º 4º

X

5º 6º 7º 8º

Información de la MATERIA 13

COMPETENCIAS QUE SE ADQUIEREN: (indicar código)

Comp. Básicas Comp. Generales Comp. Específicas Comp. Transversales

CB10 CG7 CE3; CE4; CE5

RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Al finalizar el trabajo el estudiante será capaz de: - Demostrar la adquisición de los conocimientos y competencias, especialmente específicas/profesionales, propias del título y reflejarlas en el trabajo. - Realizar una síntesis, a propuesta de su tutor, incorporando los conocimientos adquiridos, de estructurarlo y de presentarlo.

CONTENIDOS: - El alumno/a desarrollará un proyecto de RSC dónde incorpore todas las materias integradas en el máster,

integrando los contenidos formativos recibidos y orientado a la comunicación de las competencias profesionales recogidas en la presente memoria. El trabajo ha de ser original y diferenciado de la actividad desarrollada en las prácticas de empresas. Este trabajo deberá relacionarse con los conocimientos y competencias adquiridos en el máster con el planteamiento de la resolución de un problema, una propuesta de mejora de algún aspecto de la gestión empresarial, la propuesta de un proyecto ya sea empresarial o un análisis profundo y exhaustivo de los contenidos desarrollados en el Máster.

OBSERVACIONES / REQUISITOS PREVIOS: No procede

ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SUS

CRÉDITOS ECTS:

Id de la Actividad formativa Nº de horas

Presencialidad (%)

7: Visitas de tutorización Trabajo Fin de Máster 15 100%

4: Realización de Trabajo Fin de Máster 135 0

METODOLOGÍAS DOCENTES: Seguimiento de la memoria por parte del tutor académico: el alumno/a tendrá un seguimiento del Trabajo Fin de Máster por parte del Tutor Académico de una manera periódica en el que le indicará sobre estructura, contenido, etc. y asesorará de cara a su exposición pública.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE ADQUISIÓN DE COMPETENCIAS:

Denominación Sistema Evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima

6: Evaluación del Trabajo Fin de Máster por el tutor 0% 100%

7: Exposición y defensa del trabajo ante un tribunal formado por tres doctores de las áreas afectadas de la UCA.

0% 100%

5.6 . Sistema de coordinación El título cuenta con mecanismos de coordinación docente (articulación horizontal y vertical) entre las diferentes materias/asignaturas, lo cual permitirá una adecuada asignación de la carga de trabajo del estudiante así como de la planificación temporal, asegurando la adquisición de los resultados de aprendizaje. Para ello, y puesto que en el título participan varios profesores debido a la diversidad de materias impartidas y actividades desarrolladas, el Máster cuenta con un Coordinador, quien forma parte de la Comisión de Garantía de Calidad de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales como miembro nato. Considerando que las materias del Master son impartidas por varios Departamentos de la Universidad de Cádiz, se designará un Coordinador por cada uno de los cursos o asignaturas, quien articulará el trabajo del equipo docente de las asignaturas con el fin de establecer las metodologías y estrategias de enseñanza-aprendizaje más adecuadas conforme a lo establecido en la Memoria del título. En cada curso académico el Coordinador del Máster mantendrá, al menos, dos reuniones con los Coordinadores de los cursos. Al inicio de cada curso académico se realizará una reunión para diseñar y planificar la docencia del mismo. Asimismo el Coordinador proporcionará a los Coordinadores de los cursos las informaciones básicas y necesarias en relación con el alumnado, con el proceso de admisión así como otras informaciones de interés para la buena marcha del curso. En esta reunión se abordaría todo aquello que pueda ayudar a mejorar el funcionamiento docente del máster. Al final de cada curso se realizará otra reunión dedicada al análisis del rendimiento académico que han tenido los estudiantes de cada curso. En caso de carencias significativas observadas en algún estudiante o grupo de estudiantes se analizan las causas y se buscan mecanismos que ayuden a superar la adquisición de las competencias previstas. Respecto a los estudiantes, la coordinación se establecerá en cada curso académico, a través de representante o interlocutor), que se nombrará al principio de cada curso y que se encargará de transmitir al Coordinador del título las demandas de los estudiantes, las quejas, si las hubiera y las sugerencias de cambios y opiniones con el fin de mejorar la impartición de las diferentes materias. Adicionalmente se podrán tener reuniones del Coordinador del título con los estudiantes del Máster. Todo ello se trasladará convenientemente a los Coordinadores de las asignaturas, y éstos a su vez al equipo docente de las asignaturas. Cada año al inicio del curso se realizará una sesión informativa y de presentación del Máster a todos los estudiantes, en la que tendrán ocasión de conocer al Coordinador del título así como a los coordinadores de los equipos docentes de las asignaturas del máster. En esta sesión, se les ofrecerá información detallada sobre las materias obligatorias y optativas, sobre las normas de funcionamiento del Máster, sobre la web del Máster, sobre los trabajos fin de Máster y se les brindará la oportunidad de formular al equipo docente cuantas cuestiones consideren. Se les organiza una visita a la Facultad, y especialmente a la Biblioteca y Espacios docentes en los que se desarrollará el Máster.

6 Personal Académico Si se ofertan Prácticas Externas, se debe hacer alusión en este apartado a los recursos humanos que se le destinan, tanto de gestión como académicos.

6.1 Personal académico disponible

El Máster Universitario en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa será impartido por profesorado de la Universidad de Cádiz.

En este apartado se relaciona el personal disponible de cada área de conocimiento implicada en la docencia del Máster así como los profesores responsables de la coordinación de las diferentes asignaturas. A pesar de que el Plan de Ordenación Docente se elabora a lo largo de los meses de abril, mayo y junio, en la memoria se aporta información del conjunto de profesores implicados en el Máster.

Tabla 4.1: Distribución del personal académico de las áreas afectadas. Fuente: Sistema de información de la UCA (dato del 10 de noviembre de 2014)

De forma más detallada, La Universidad de Cádiz pone el Personal Docente e Investigador de los Departamentos a disposición de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales para impartir el Máster. El título contará con profesores de las siguientes áreas de conocimiento:

• Comercialización e Investigación de Mercados.

• Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social.

• Economía Financiera y Contabilidad.

• Organización de Empresas.

• Sociología.

• Tecnología del Medio Ambiente. El Máster Universitario en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa cuenta con el compromiso y la disponibilidad de todos los Departamentos afectados para la participación en el mismo.

CATEGORÍA TOTAL

(%) DOCTORES

(%)

Catedrático de Universidad 6’08% 100%

Catedrático de Escuela Universitaria 0’55% 100%

Profesor Titular de Universidad 22’10% 100%

Profesor Titular de Escuela Universitaria 14’92% 18’51%

Profesor Contratado Doctor 6,63% 100%

Profesor Colaborador Licenciado 1’66% 84,44%

Profesor Ayudante Doctor 9’39% 100%

Profesor Asociado 10’50% 5.26%

Profesor Ayudante

Profesor Visitante

Otro personal docente con contrato laboral 28,17% 17,65%

CATEGORÍA

Co

me

rcia

lizac

ión

e

Inve

stig

ació

n

de

Me

rcad

os

De

rech

o d

el

Trab

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So

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Eco

no

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nan

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Co

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Emp

resa

Soci

olo

gía

Tecn

olo

gía

de

l m

ed

io a

mb

ien

te

Tota

l

Catedrático de Universidad 2 2 4

Catedrático de Escuela Universitaria 1 1

Profesor Titular de Universidad 1 2 4 1 3 10

Profesor Titular de Escuela Universitaria 2 2

Profesor Contratado Doctor 2 1 1

Tabla 4.2: Distribución del personal académico disponible para la impartición del título. Fuente: Sistema de información de la UCA (dato del 10 de noviembre de 2014)

Datos del área Profesores del máster

No doctor Doctor Total

Nº % Nº % Nº %

Comercialización e investigación de mercados 24 16,11 12 17,14 1 5,00

Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social 19 12,75 6 8,57 4 20,00

Economía Financiera y Contabilidad 52 34,90 23 32,86 7 35,00

Organización de Empresa 11 7,38 5 7,14 3 15,00

Sociología 13 8,72 5 7,14 0 0,00

Tecnología del Medio Ambiente 30 20,13 19 27,14 5 25,00

Total 149 100 70 100 20 100

Tabla 4.3: Nª de doctores disponible para la impartición del título. Fuente: Sistema de información de la UCA (dato del 10 de noviembre de 2014)

Mujer Hombre

Nº % Nº %

Comercialización e investigación de mercados 4 26,67% 1 8,33%

Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social 2 13,33% 2 16,67%

Economía Financiera y Contabilidad 3 20,00% 4 33,33%

Organización de Empresa 2 13,33% 2 16,67%

Sociología 2 13,33% 0 0,00%

Tecnología del Medio Ambiente 2 13,33% 3 25,00%

Total 15 100,00% 12 100,00%

Tabla 4.4: Distribución por género del personal académico disponible para la impartición del título. Fuente: Sistema de información de la UCA (dato del 10 de noviembre de 2014)

6.2 Adecuación del profesorado y personal de apoyo al plan de estudios.

La adecuación del profesorado, que va a participar en el Máster, puede medirse por su experiencia docente e investigadora. En la siguiente tabla se muestran la distribución de trienios y quinquenios, que nos dará una medida de la experiencia docente del profesorado. Igualmente, hemos añadido el dato de los sexenios que nos da una aproximación a la experiencia de investigación de los mismos.

Trienios % Quinquenios % Sexenios %

Comercialización e Investigación de Mercados 24 17,65 12 17,91 0 0,00

Derecho del Trabajo y Seguridad Social 6 4,41 3 4,48 0 0,00

Economía Financiera y Contabilidad 52 38,24 23 34,33 7 30,43

Organización de Empresas 11 8,09 5 7,46 2 8,70

Sociología 13 9,56 5 7,46 0 0,00

Profesor Colaborador Licenciado 1 1

Profesor Ayudante Doctor 1 1

Profesor Asociado

Profesor Ayudante

Profesor Visitante

Otro personal docente con contrato laboral 2 2 4

Total 5 4 7 4 2 5 27

Tecnología del Medio Ambiente 30 22,06 19 28,36 14 60,87

Tabla 4.4: Distribución de trienios, quinquenios y sexenio por áreas de conocimiento. Fuente: Sistema de información de la UCA (dato del 10 de noviembre de 2014)

Sin ánimo de ser exhaustivos, A continuación, se detallan las aportaciones más relevantes de algunos de los profesores que van a formar parte del máster:

LIBROS Y/O CAPITULOS DE LIBROS: Aguilar Gonzálvez, C. (2006): “La negociación colectiva en el sistema normativo comunitario”, prólogo escrito por Jesús Cruz Villalón, editorial Lex Nova, colección Monografías Laborales, págs. 21-425, ISBN 84-8406-718-1 Álvarez del Cuvillo, A. (2010): "Inmigración y negociación colectiva: igualdad y gestión de la diversidad", en AAVV (coord. Ricardo Escudero Rodríguez), Observatorio de la negociación colectiva: empleo público, igualdad, nuevas tecnologías y globalización, Ediciones Cinca, pp. 423-441. Barrena Martínez, J.; López Fernández, Macarena; Romero Fernández, P.M. (2010). “Incidencia de las políticas de recursos humanos socialmente responsables en el capital intelectual de las empresas”. La ética empresarial y la responsabilidad social en el nuevo contexto digital, 267-274. Editorial: Universidad Pontificia de Comillas de Madrid. ISBN: 978-848468304-9. Calzado Cejas Mª Yolanda. (2005). Una adaptación del modelo de contingencia de Luder al Sistema Sanitario. Aranzadi S. A (Thomsom-Cívitas) Carrasco, F., Correa, C., Larrinaga, C. y Páez, J. Mª (1999): "Sostenibilidad y cambio contable: una aproximación a la actitud de las empresas andaluzas". Lecturas de economía y medio ambiente. Compiladores: José Mª Casado Raigón y Diego Azqueta Oyarzun, Consejo de Colegios de Economistas de España, 1999. Jover Ramírez, C. (2011) La conciliación y corresponsabilidad en el cuidado de las personas mayores en el ordenamiento jurídico laboral”, en Conciliación de la vida familiar y laboral y corresponsabilidad entre sexos, Coord. Cabeza Pereiro, J y Fernández Docampo, B, Tirant monografías, 747, Valencia, 2011, pp, 389-407. Larrán Jorge, A.; López Hernández A.; Carrasco Frenesch F.; Alfonso Vargas, R.; Cámara, C; Escobar, B.; Caba Pérez, C; Ortega Jiménez, C.; Fuentes F.; Rodríguez M.; Calzado MY; Márquez, C.; Herrera, J.; López, V. Ortiz, D. y Garde, R. (2009). Memoria de Responsabilidad Social del Sistema Universitario Andaluz. Foro Consejos Sociales (12/17) 978-84-692-3494-5 Larrán M. and Andrades F.J. (2014).El marco conceptual de la responsabilidad social universitaria, Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Andaluzas. Larrán M. and Andrades F.J. (2014).El marco legal e institucional de la responsabilidad social universitaria, Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Andaluzas. Larrán M. and Andrades F.J. (2014).La responsabilidad social en la planificación estratégica de las universidades públicas andaluzas: diferenciación o mimetismo, Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Andaluzas.

Larrán M. and Andrades F.J. (2014).La responsabilidad social en la planificación estratégica de las universidades públicas españolas: diferenciación o uniformidad, Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Andaluzas. Larrán M. and Andrades F.J. (2014).Presencia de la responsabilidad social en las titulaciones de grado de las universidades españolas, Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Andaluzas. Larrán M. and Andrades F.J. (2014).Presencia de la responsabilidad social en las titulaciones de grado de las universidades andaluzas, Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Andaluzas. Larrán, M. y Andrades, F.J. (2014). Implementing sustainability and social responsibility initiatives in the higher education system: Evidence from Spain. Capítulo de libro publicado en “Integrative Approaches to Sustainable Development at University Level”, editado por W.L. Filho. Larrán, M. y Andrades, F.J. (2014). Una aproximación conceptual a la responsabilidad social universitaria desde un enfoque gerencial: La teoría de los stakeholders. Capítulo de libro publicado en “La gestión de la RSE: Enfoques interdisciplinarios”, editado por José Luis Abreu. Larrán, M; De la Cuesta, M; Fernández A; Muñoz MJ.; López A. ;Moneva, J.M. Rodríguez JM.; Martín, E.; Calzado, MY. Herrera; J.; y Andrades JF. y Garde, R (2014). Análisis del nivel de implantación de políticas de Responsabilidad Social en las universidades españolas. Conferencia de Consejos Sociales de las Universidades Públicas Españolas. ISBN: 978-84-616-8082-5 (9/12) Martínez Conesa, M.I; Larrán Jorge, M (Coord.) (2011): Nivel de RSC en las Empresas de la Región de Murcia. Implantación de prácticas con los grupos de interés y efectos de la crisis económica. Editorial AECA. ISBN 978-84-15467-46-5. Páez Sandubete, J. Mª (2001):”Gestión medioambiental y transparencia en la Unión Europea. Una perspectiva contable” Editado por el Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas (Ministerio de Economía). Rodríguez-Barroso, García-Morales, J.L; Coello Oviedo, D.; Quiroga, J.M. (2010). An assessment of heavy metal contamination in surface sediment using statistical analysis. Environmental Monitoring and Assessment, 163: 489-501 Rodríguez-Barroso, M.R.; Benhamou, Y.; Coello, D.; El Moumni, B.; García-Morales, J.L. (2010). Spatial distribution of contaminants in sediments of two rivers crossing Tangier (northern Morocco).Environmental Technology, 31 (2): 155-164. Rodríguez-Barroso, M.R.; Benhamou, Y.; El Moumni, B.; Coello, D. and García-Morales, J.L. (aceptado pendiente de publicación) Distribution, enrichment and accumulation of heavy metals in the coastal sediments of Tangier Bay, Morocco. Scientia Marina. Rodríguez-Barroso, M.R.; Benhamou, Y.; El Moumni, B.; El Hatimi, I.; García-Morales, J.L. (2009). Evaluation of metal contamination in sediments from north of Morocco: geochemical and statistical approaches. Environmental Monitoring and Assesment. 159: 169-181

Rodríguez-Barroso, M.R.; García-Morales, J.L; Ramírez-del Solar, M.; Blanco, E.; Quiroga, J.M. (2010). Thermal analysis as a first screening method to evaluate potential contamination. Water, Air and Soil Pollution, 208: 173 – 182. RibónSeisdedos, M. A. y Sánchez Narváez, J. C. (2005). Análisis y evaluación de la Reforma Laboral, Secretaría de Empleo de Comisiones Obreras de Andalucía con la cofinanciación del Fondo Social Europeo y la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía, Córdoba, Dep. Leg. CO-247-05.

Saldaña Valderas, E. (2004): Discriminación retributiva en función del género: un análisis técnico y jurídico, Monografías de Temas Laborales, CARL, Consejo Andaluz de Relaciones Laborales, Ed. Mergablum, Sevilla, 400 pgs., ISNB 84-96378-00-4.

ARTICULOS: Aguilar Gonzálvez, C (2013) “Fondamenti e prospettivedellacontrattazionecollettiva comunitaria”, en “Diritti, lavori, mercati”, Volumen: nº 1-13, págs.. -, EditorialeScientificasrl, Napoli (Italia), ISSN: 1722-7666 (Cuatrimestral, pertenece a la “International Association of LabourLawJournals”. Riviste di Classe A. Fuente: www.anvur.it) Barrena-Martínez, J.; López-Fernández, M. and Romero-Fernández, P.M. (2011). “Research proposal on the relationship between Corporate Social Responsibility and Strategic Human Resource Management”. International Journal of Management and Enterprise Development, 10(2-3): 173-187. Barrena-Martínez, J.; López-Fernández, M. y Romero-Fernández, P.M. (2013).“Towards the seeking of HRM policies with a socially responsable orientation: A comparative analysis between IBEX-35 firms and Fortun´s Top Most Admired Companies”. Tourism& Management Studies, SpecialIssue 2: 488-501. Barrena-Martínez, J.; López-Fernández, M. y Romero-Fernández, P.M. (2012). “El valor interno de la Responsabilidad Social Corporativa: Implicaciones en la gestión de recursos humanos y el clima laboral de la empresa”. Dirigir Personas (Asociación Española de Dirección de Personal – AEDIPE), 13: 28-32. Barrena-Martínez, J.; López-Fernández, M., Márquez-Moreno, C. y Romero-Fernández, P.M. (2014). “Corporate Social Responsibility in the Process of Attracting College Graduates”.Corporate Social Responsibility and Environmental Management.John Wiley & Sons, LTD and ERP Environment. Carrasco, A.; Laffarga, J., Ruiz Barbadillo, E (2011): “Diferencias culturales entre los países y acceso de la mujer a los Consejos de Administración”. Revista Española de Financiación y Contabilidad, 40, pp 629-656. Carrasco, A.; Laffarga, J., Ruiz Barbadillo, E (2011): “Barreras culturales y diversidad en los Consejos de Administración”. Revista AECA, 99, pp 13-14. Herrera Madueño, J.; Larrán Jorge, M; Sánchez Gardey, G (2011): “Una propuesta metodológica para el análisis de la eficiencia de las Pymes familiares”. Revista Española de Financiación y Contabilidad, 153, 291-307.

Herrera Madueño, J; Larrán Jorge, M; Martinez Martinez, D (2013): “Relación entre responsabilidad social y performance en las pequeñas y medianas empresas: Revisión bibliográfica” Cuadernos de Gestión, 13 (2), 39-65. FerrandansCaramés, C. (2011) “Género y prevención de riesgos laborales”, Revista de Derecho Social, nº53, págs. 145-174. Larrán Jorge, M. y Márquez Moreno, C. 2014. El género como factor determinante en las percepciones y actitudes de los estudiantes universitarios hacia la responsabilidad social. Regional and Sectoral Economic Studies / Estudios Económicos Regionales y Sectoriales Larrán Jorge, M; García Correas, A. (2014): “¿Influyen los modelos de financiación autonómicos en la eficiencia de las universidades públicas españolas?”. Revista de Contabilidad. Disponible online (11 de septiembre) DOI: 10.1016/j.rcsar.2014.06.001 Larrán Jorge, Manuel y Muriel de los Reyes, Mª José (2004): “El impacto de las nuevas tecnologías de la información en el negocio bancario español”, Revista de Empresa, Número 9, julio-septiembre, pp. 78-86. Larrán Jorge, Manuel y Muriel de los Reyes, Mª José (2006): “La utilización de las nuevas tecnologías de la información como estrategia de internacionalización del sistema bancario español”, Boletín de Estudios Económicos, nº 187, abril, pp. 165-183. Larrán Jorge, Manuel y Muriel de los Reyes, Mª José (2007): “La banca por Internet como innovación tecnológica en el sector bancario”, Investigaciones Europeas de Dirección y Economía de la Empresa, Volumen 13, Número 2, mayo-agosto, pp. 145-153. Larrán Jorge, Manuel y Muriel de los Reyes, Mª José (2010): “La validez de las teorías explicativas de la internacionalización aplicadas al negocio bancario en la red”, Prisma Social, nº 4, junio. Larrán Jorge, Manuel; Andrades Peña, Javier y Muriel de los Reyes, Mª José (2014): “Integrating corporate social responsibility into the business and marketing curricula in Spanish universities”, Esic Market, Economics and Business Journal, Volumen 45, Issue 1, january-april, pp. 97-120. Larrán Jorge, Manuel; Herrera Madueño J.; Calzado Cejas, Mª Yolanda; Andrades Peña, F. Javier (2014). An approach to the implementation of sustainability practices in Spanish universities. Journal of Cleaner Production,Online publication complete: 3-AUG-2014 DOI information: 10.1016/j.jclepro.2014.07.035 Larrán Jorge, Manuel; Martínez Martínez, Domingo y Muriel de los Reyes, Mª José (2013): “¿Qué habría de incluir una memoria completa de sostenibilidad?”, Universia Business Review, Nº 39, 3º trimestre, pp. 66-103. LarránJorge,M; López Hernández,A y Calzado Cejas, Mª Yolanda (2012). Stakeholder, Expectations in in Spanish Public Universities. An Empirical Study, International Journal of Humanities and Social Science. Vol 2, nº 10, pp. 1-13. Larran-Jorge, M.; Andrades Peña, F.J (2014): “Determinants factors of CSR and business ethics education in Spanish universities” Business Ethics: A European Review, 23, 139-153.

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INVESTIGADOR RESPONSABLE: Manuel Larrán Jorge y Antonio López Hernández TITULO DEL PROYECTO: Proyecto de memorias de Responsabilidad Social de las Universidades públicas de Andalucía (FASE 2). ENTIDAD FINANCIADORA: Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía. DURACIÓN: 24 meses (2009/2011) INVESTIGADOR RESPONSABLE: Manuel Larrán Jorge y Antonio López Hernández TITULO DEL PROYECTO: Proyecto de memorias de Responsabilidad Social de las Universidades públicas de Andalucía (FASE 3). ENTIDAD FINANCIADORA: Foro de Consejos Sociales de las Universidades Públicas de Andalucía. DURACIÓN: 12 meses (2012/2013) INVESTIGADOR RESPONSABLE: Manuel Larrán Jorge TITULO DEL PROYECTO: Análisis del nivel de implantación de políticas de responsabilidad social en las universidades españolas. ENTIDAD FINANCIADORA: Fundación Carolina y conferencia de Consejos Sociales de las Universidades Españolas. DURACIÓN: 12 meses (2010/2011) INVESTIGADOR RESPONSABLE: Manuel Larrán Jorge TITULO DEL PROYECTO: Responsabilidad social corporativa, Pymes, Región de Murcia ENTIDAD FINANCIADORA: Fundación Séneca, Agencia Regional de Ciencia y Tecnología DURACIÓN: 12 meses (2010/2011) INVESTIGADOR RESPONSABLE: Manuel Larrán Jorge y Mª Isabel Martínez Conesa TITULO DEL PROYECTO: Elaboración de memorias de responsabilidad social bajo la perspectiva del cuadro de mando integral ENTIDAD FINANCIADORA: Confederación de Empresarios de Cádiz DURACIÓN: 12 meses (2010/2011) INVESTIGADOR RESPONSABLE: Manuel Larrán Jorge TITULO DEL PROYECTO: Estudios del impacto socioeconómico de la Universidad de Cádiz ENTIDAD FINANCIADORA: Consejo Social de la Universidad de Cádiz DURACIÓN: 12 meses (2012/2013) INVESTIGADOR RESPONSABLE: Manuel Larrán Jorge TITULO DEL PROYECTO: Estudios del impacto socioeconómico de la Universidad de Cádiz (2ª Fase) ENTIDAD FINANCIADORA: Consejo Social de la Universidad de Cádiz DURACIÓN: 12 meses (2013/2014) INVESTIGADOR RESPONSABLE: Manuel Larrán Jorge TÍTULO DEL PROYECTO: Procesos de Ajustes entre los Sistemas Contables de Gestión, Innovación y Cambio en la Organización. ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Ciencia y Tecnología DURACIÓN DESDE: Enero 2001 HASTA: Diciembre 2003 INVESTIGADOR RESPONSABLE: Emiliano Ruiz Barbadillo

TÍTULO DEL PROYECTO: Valoración e Información de la Contribución Empresarial al Desarrollo Sostenible ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Educación y Ciencia DURACIÓN DESDE: Octubre 2006 HASTA: Septiembre 2009 CUANTÍA DE LA SUBVENCIÓN: 130.680,00€. INVESTIGADOR RESPONSABLE: Dr. Carlos Larrinaga González TÍTULO DEL PROYECTO: Transformaciones del trabajo y de los medios de subsistencia. Estudios comparativos. Referencia C/020140/08. ENTIDAD FINANCIADORA: Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación. CUANTÍA SUBVENCIÓN: 7.000,00 euros. INVESTIGADORA RESPONSABLE: Gema González Ferrera. TÍTULO DEL PROYECTO: Sindicalismo y nuevos movimientos sociales en la construcción de la democracia: España, 1976-2012. Referencia: HAR2012-38837. ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Economía y Competitividad. DURACIÓN DESDE: 1 de enero de 2013.HASTA: 31 de diciembre de 2015. CUANTÍA SUBVENCIÓN: 18.720,00 euros. INVESTIGADOR PRINCIPAL: Julio Pérez Serrano. TÍTULO DEL PROYECTO: Análisis empírico de la eficacia de la regulación frente al riesgo de dependencia económica. ENTIDAD FINANCIADORA: Ministerio de Ciencia e Innovación DURACIÓN DESDE: 2007.HASTA: 2009. INVESTIGADOR PRINCIPAL: Emiliano Ruiz Barbadillo TÍTULO DEL PROYECTO: Proyecto piloto de acuicultura integrada: disminución del impacto ambiental por la contaminación de nutrientes de una explotación de acuicultura mediante el cultivo de microalgas marinas autóctonas destinadas al consumo. ENTIDAD FINANCIADORA: F.E.D.E.R. DURACIÓN: 24 meses (2000/2002) CUANTÍA SUBVENCIÓN: 108.500,00€. INVESTIGADOR RESPONSABLE: Ignacio Hernández Carrero. TITULO DEL PROYECTO: Eliminación de pesticidas en aguas naturales mediante tecnologías de oxidación química avanzadas. ENTIDAD FINANCIDADORA: CICYT (FEDER) DURACION: 2008-2010 TITULO DEL PROYECTO: Estudio del estado de contaminación de sedimentos en la bahía de Tánger previo a la entrada en funcionamiento de la EDAR, AECI- A/8192/07, A/017905/08, B/019804/08, A/023497/09, A/026208/09, C/023609/09. TITULO DEL PROYECTO: Evaluación del tratamiento del agua potable mediante energía renovable y nano filtración. ENTIDIDAD FINANCIADORA: JUNTA DE ANDALUCÍA DURACIÓN: 2007 - 2009 TITULO DEL PROYECTO: Integral conception of the STP of the XXI Century. Development of Technologies for the treatment and resources recovery from waste water (ETRRA). ENTIDAD FINANCIADORA: CONSOLIDER.

DURACIÓN: 2007 - 2010 TIUTLO DEL PROYECTO: Utilización de técnicas termo gravimétricas para la evaluación de la contaminación en sedimentos. ENTIDAD FINANCIADORA: Consejería Presidencia, JUNTA DE ANDALUCÍA DURACIÓN: 2004-2006 TITULO DEL PROYECTO: Principios de igualdad y no discriminación en el empleo, SEJ-501 ENTIDAD FINANCIADORA: Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía DURACIÓN: desde 2009 INVESTIGADOR RESPONSABLE: Teresa Pérez Río TITULO DEL PROYECTO: La discriminación en el empleo de políticas públicas de lucha contra la discriminación y políticas internas de diversidad en la empresa, CP06 ENTIDAD FINANCIADORA: Universidad Carlos III de Madrid DURACIÓN: 2007 TITULO DEL PROYECTO: Mercado de trabajo y políticas de diversidad en la empresa. Un estudio sobre colectivos especialmente sensibles: trabajadores extranjeros y discapacitados, CP07. ENTIDAD FINANCIADORA: Universidad Carlos III de Madrid DURACIÓN: 2008 TITULO DEL PROYECTO: Análisis y respuestas sobre igualdad y empleo en la Unión Europea. ENTIDAD FINANCIADORA: Servicio Andaluz de Empleo y Fondo Social de Europeo DURACIÓN: septiembre 2010 (24 meses) INVESTIGADOR RESPONSABLE: Nieves Gómez Aguilar TITULO DEL PROYECTO: El principio de igualdad y no discriminación en el empleo. ENTIDAD FINANCIADORA: Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía DURACIÓN: desde enero de 2009 INVESTIGADOR RESPONSABLE: Teresa Pérez Río TESIS RELACIONADAS Título: Diseño y Validación de un Instrumento de Medida de las Prácticas de RS en la Pyme. Doctorando Paula M Lechuga Sancho Universidad Universidad de Cádiz Facultad/Escuela Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Fecha: 2013 Título: La Responsabilidad Social en las Estrategias y Oferta Formativa de las Universidades Públicas Españolas: Evaluación y Análisis de Factores Doctorando Francisco Javier Andrades Peña Universidad Universidad de Cádiz

Facultad/Escuela Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Fecha: 2013 Título: La Gestión de Recursos Humanos Socialmente Responsable: ¿un proyecto europeo? Doctorando Jesús Barrena Martínez Universidad Universidad de Cádiz Facultad/Escuela Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Fecha: 2013 Título: Relación entre Responsabilidad Social y Performance Competitivo en las Pequeñas y Medianas Empresas: Una aproximación. Doctorando Domingo Martínez Martinez Universidad Universidad de Cádiz Facultad/Escuela Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Fecha: 2014 Título: El Marketing Holístico Aplicado a la Gestión de la Responsabilidad Social Empresarial: Estudio Empírico en el Sector Hotelero Andaluz Doctorando Ramón Cuadrado Marqués Universidad Universidad de Cádiz Facultad/Escuela Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Fecha: 2014

6.3 Otros recursos humanos

El Máster Universitario que se propone podrá contar con la participación puntual de académico de gran prestigio en la materia, entre los que destacan:

• Antonio López Hernández, Catedrático de la Universidad de Granada.

• Bernabé Escobar Pérez, Catedrático de la Universidad de Sevilla.

• Mª Jesús Muñoz Torres, Catedrática de la Universidad Jaume I.

• Marta de la Cuesta González, Catedrática de la UNED.

• J. Mariano Moneva Abadía, Catedrático de la Universidad de Zaragoza. La oferta docente no sería posible sin el personal de apoyo que atiende las labores administrativas y de gestión de infraestructuras imprescindibles para el correcto desarrollo de las actividades docentes e investigadoras. La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales cuenta con Personal de Administración y Servicios (PAS), con dedicación exclusiva cuya funciones son las tareas administrativas y de gestión de las infraestructuras que se derivan de la actividad académica y que son imprescindibles para el correcto desarrollo de la labor docente. En la siguiente tabla se especifica la composición del personal que desarrolla su actividad en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales.

Unidad administrativa Número de personas de apoyo Campus de Cádiz

Biblioteca 8

Consejería 6

Secretaría 4

Gestores de Departamentos 3

Gestor Decanato 1

Administración 2

Coordinador de Campus 1

Tabla 4.5: Personal de Administración y Servicios adscrito a la Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales. Adicionalmente, se contaría con los recursos humanos que componen las distintas unidades administrativas de la UCA que dan apoyo directo a la gestión como pueden ser las Administraciones del Campus en los que el título se imparta, la Oficina de Relaciones Internacionales, el área de atención al Alumno/a, la Dirección General de Universidad y Empresa, etc.

6.4 Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

En la Universidad de Cádiz se ha realizado un esfuerzo importante en los últimos años por alcanzar niveles de accesibilidad por encima de lo marcado en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. En este sentido, la Universidad de Cádiz dispone de una Unidad de Igualdad cuya finalidad es tratar de eliminar las dificultades y barreras que impiden una participación igualitaria y el desarrollo personal, académico y profesional de todos los miembros de la comunidad universitaria y de que los principios de inclusión, pluralidad, diversidad, igualdad de oportunidades y equidad se hagan realidad tanto dentro como fuera de ella. Bajo esta Unidad, el 22 de junio de 2011, la Universidad de Cádiz, aprueba en Consejo de Gobierno, el Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres, que entre sus ejes básicos de actuación se encuentran:

• Promover el compromiso con la equidad e igualdad entre mujeres y hombres

• Potenciar la inclusión de una perspectiva de género en la docencia e investigación

• Propiciar la participación igualitaria entre mujeres y hombres en los Órganos de Representación y de Gobierno

• Garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso al trabajo y el desarrollo profesional de todos los miembros de la comunidad universitaria

• Promover la conciliación de la vida personal, familiar y profesional de todos/as quienes trabajan o estudian en la Universidad de Cádiz

• Garantizar la salud laboral en óptica de género

• Erradicar el acoso sexual o por razón de género, y

• Garantizar los derechos normativamente establecidos para la protección de las víctimas de violencia contra las mujeres.

Desde la Institución también se recoge el Programa de Atención a la Discapacidad que tiene entre sus finalidades la de acoger en la comunidad universitaria a cualquier persona, con independencia del tipo de discapacidad que presente. Para ello, se articula un procedimiento orientado a:

• Detectar sus posibles necesidades • Informarle de los recursos disponibles • Escuchar sus demandas • Buscar y consensuar con ellos la forma de darles solución

La Dirección General de Acceso y la Facultad de CC. Económicas y Empresariales se coordinan con el fin de tener previstos los mecanismos de actuación y disponer de todo aquello que facilite la integración del estudiante discapacitado.

7 Recursos Materiales y Servicios Si se ofertan Prácticas Externas, se debe hacer alusión en este apartado a los recursos materiales que se le destinan.

7.1 Justificación de que los medios materiales disponibles son adecuados. Las características de sus comarcas y a distribució1n de la población en torno a grandes núcleos urbanos hacen de la provincia de Cádiz una distribución territorial singular. La Universidad de Cádiz está fuertemente vinculada al territorio en el que desarrolla su actividad y se estructura en 4 Campus: Cádiz, Puerto Real, Jerez de la Frontera y Bahía de Algeciras. La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, solicitante del título, se encuentra en el Campus de Cádiz, si bien existen dos sedes de la misma tanto en el campus de Jerez de la Frontera como en el de Algeciras. En Cádiz capital se desarrollan fundamentalmente los estudios socio-humanísticos y sanitarios. Concretamente en el Campus de Cádiz están ubicados 5 centros, la mayor parte, 3, relacionadas con la rama socio-humanística. Cuatro de ellos, la Facultad de Filosofía y Letras, la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, la Facultad de Ciencias del Trabajo y la Facultad de Medicina, están situados en el casco antiguo de la ciudad de Cádiz, concretamente en un cordón natural que comienza en el Parque Genovés y que finaliza en la playa urbana de la Caleta. El otro, la Facultad de Enfermería y Fisioterapia se encuentra en la avenida principal de la ciudad, concretamente frente al Hospital universitario Puerta del Mar. La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales imparte actualmente las enseñanzas conducentes a las titulaciones de Grado en Administración y Dirección de Empresas y de Grado en Finanzas y Contabilidad, además del Programa Oficial de Posgrado. El edificio centenario de la Facultad, antiguo Hospital de Mora construido en 1903, es un referente histórico de la ciudad. El edificio actual se reconstruyó e inauguró en el año 1997, y cuenta con una superficie total construida de 20.505 M2y de superficie útil de 17.830 M2. Para poder desarrollar con garantías la organización de las enseñanzas y los procesos académicos, administrativos y de gestión cuenta con unas notables instalaciones docentes y de servicios, que se han ido mejorando desde su apertura hasta la actualidad. Muchas de estas modificaciones han respondido a la necesidad de adaptar los espacios docentes y de biblioteca a los requerimientos que establece el Espacio Europeo de Educación Superior. El edificio cuenta con dos grandes módulos separados por un amplio patio central. Las principales dependencias de los módulos son las siguientes: •Módulo 1: En el que se localizan las aulas del centro, tanto de docencia teórica, como de informática y seminarios. Igualmente, se encuentran en este módulo otras dependencias, como el Aula Magna, la Biblioteca, la Copistería y un espacio abierto dotado de mobiliario para que los alumno/as puedan trabajar en grupos y estudiar. Además, en este módulo se sitúan los despachos de las Secciones del Departamento de Estadística e Investigación Operativa y del Departamento de Matemáticas. •Patio Central: Amplio espacio al aire libre que une los dos Módulos y en el que se encuentra el Salón de Grados, así como los accesos a los despachos para los profesores de idiomas, para profesores

del Departamento de Derecho Público y un local asignado a la asociación estudiantil AIESEC. El otro lateral de la galería abierta está habilitado con dos despachos para personal de Biblioteca. •Módulo 2: En el que se encuentran los despachos de profesores y servicios de la Facultad (secretaría, delegación de alumno/as, laboratorios de idiomas, aulas de informática, salas de reuniones, despachos de los gestores de departamentos y decanato

Dependencias M2

Aulas, laboratorios de idiomas, aulas de informática y seminarios 3.865’45

Locales de uso común (a excepción de cafetería y biblioteca) 2.435’38

Bibliotecas 1.305’00

Despachos 1.995’78

Pasillos y Escaleras 8.142’96

Patios y calles interiores 2.530’00

Tabla 7.1: Superficie m2 de las principales dependencias de la Facultad

a.1) Espacios docentes: La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales cuenta con un total de 26 aulas de docencia y aulas de seminario con una capacidad para 2.406 alumno/as. La tabla 7.2 muestra los espacios docentes de los que dispone el Centro. En la misma se especifica el Módulo en el que se encuentra, la denominación del aula, la capacidad, en cuanto a número de alumno/as que puede albergar, y la planta en la que están situados.

Módulo

Nombre Capacidad Planta

1 S.1 135 Sótano

1 S.2 135 Sótano

1 B.1 125 Baja

1 B.2 125 Baja

1 B.3 125 Baja

1 B.4 125 Baja

1 1.1 125 Primera

1 1.2 125 Primera

1 1.3 60 Primera

1 1.4 125 Primera

1 1.5 125 Primera

1 2.1 125 Segunda

1 2.2 125 Segunda

1 2.3 60 Segunda

1 2.4 125 Segunda

1 2.5 125 Segunda

1 4.1 87 Cuarta

1 4.2a 30 Cuarta

1 4.2b 30 Cuarta

1 4.3 35 Cuarta

1 4.4 75 Cuarta

1 4.6 30 Cuarta

1 4.7 87 Cuarta

1 4.8 92 Cuarta

1 Seminario I 25 Quinta

1 Seminario II 25 Quinta

Total 26 2406

Tabla 7.2 Espacios Docentes

Todas las aulas están dotadas con medios audiovisuales completos, conexión Wifi y son accesibles para discapacitados, disponiendo de rampas exteriores de acceso y ascensor. El mantenimiento de los medios audiovisuales e informáticos se lleva a cabo por el Área de Informática de la Universidad de Cádiz. Las aulas de tamaño reducido cuentan, además, con mobiliario adecuado para hacer seminarios, trabajos en equipo, etc. atendiendo a los nuevos requerimientos metodológicos de los nuevos grados y másteres implantados de acuerdo al Espacio Europeo de Educación Superior. La Tabla 7.3 detalla la ubicación, denominación y capacidad de las aulas de Informática y de los laboratorios de Idiomas. Situadas en los dos Módulos del edificio de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales las aulas de informática permiten el acceso del alumnado a los recursos electrónicos de la Universidad, así como la realización de prácticas. Estas aulas se utilizan para impartir docencia de aquellas asignaturas que requieran el uso de algún software especializado o simplemente requieran el acceso a Internet. Existen un total de 7 aulas de informática con una capacidad total para 188 alumno/as.

Nombre Capacidad

Aula de informática I 3

Aula de informática II 31

Aula de informática III 29

Aula de informática IV 22

Aula de informática V 18

Aula de informática VI 25

Aula de informática VII 33

Laboratorio de Idiomas 30

Total 218

Tabla 7.3 Aulas de informática y laboratorios

a.2) Salas Multiusos con los que dispone la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales:

Módulo Nombre Capacidad Planta

1 Sala de Alumno/as (Posgrado) 15 4

1 Sala de Juntas I 25 2

2 Sala de Juntas II con Videoconferencia 40 2

2 Sala de Profesores 15 3

Total 4 95

Tabla 7.4 Salas Multiusos

a.3) Salones de Actos

Módulo Nombre Capacidad Planta

1 Aula Magna 248 Sótano

2 Sala de Conferencia 98 Baja

Patio Salón de Grados 112 Baja

Total 3 458

Tabla 7.5 Salones de actos

a.4) Despachos de Profesores: Todos los Departamentos, con asignaturas en los planes de estudios que imparte la Facultad, tienen asignados despachos para sus profesores. Algunos son compartidos y otros individuales. La principal característica de los mismos es su amplitud y permiten a los profesores con docencia en el Centro realizar sus tareas docentes, de atención personalizada a los estudiantes del Centro y realizar tareas de investigación. Asimismo la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales tiene reservados dos despachos para su utilización por profesores de otras Universidades, españolas o extranjeras, que pasan un periodo de estancia en esta Facultad

Módulo Departamento Nº de despachos Planta

2 Economía Fra. y Contabilidad 8 1

2 Economía Fra. y Contabilidad 14 2

2 Marketing y Comunicación 4 1

2 Organización de Empresas 1 2

2 Organización de Empresas 11 3

2 Economía General 5 3

2 Economía General 15 4

1 Estadística e Investigación Operativa 6 5

1 Matemáticas 4 5

2 Derecho Público 1 Baja

2 Derecho Privado 1 Baja

2 Derecho del Trabajo y Seguridad Social 1 Baja

1 Derecho Financiero y Tributario 1 Baja

1 Filología Francesa e Inglesa 1 Baja

Tabla7.6.DespachosdeProfesores

a.5) La Biblioteca de Ciencias Sociales y Jurídicas: Dentro de las dependencias de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales se encuentra la Biblioteca de Ciencias Sociales y Jurídicas, que aglutina los fondos bibliográficos que dan soporte a las Titulaciones impartidas en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y en la Facultad de Ciencias del Trabajo. Desde 2004 la Biblioteca de la Universidad de Cádiz se ha sometido a tres procesos de evaluación: Plan de Evaluación del Sistema Bibliotecario Universitario Andaluz coordinado por la Unidad para la Calidad de las Universidades Andaluzas (2004), Certificación de Calidad otorgado por la ANECA (2005) y Sello de Excelencia Europea +400 concedido por el Club Excelencia en Gestión (CEG) y por la Fundación Europea para la Gestión de la Calidad (EFQM) (2006), convirtiéndose así en la primera biblioteca española en lograr tal reconocimiento. La Biblioteca en estos dos años ha continuado trabajando, junto con todos sus grupos de interés, en consolidar sus niveles de calidad, tanto en la gestión como en los resultados. En el año 2009 renovó el Sello de Excelencia Europea +400, y en el año 2011 el Sello de Excelencia Europea +500.

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Biblioteca de Ciencias Sociales y Jurídicas

Superficie en m2 1.305

Puestos de lectura 365

Estanterías libre acceso 1.952

Estanterías depósito 25

Tabla 7.7 Instalaciones de biblioteca

Biblioteca de Ciencias Sociales y Jurídicas

PCs Públicos 28

PCs trabajo 7

Impresoras/trabajo 5

Impresoras multifunción 1

Bancos de autopréstamo 1

Torno de entrada 1

Salas de trabajo 5

Portátiles 20

Lector de microforma 1

Reproductor de vídeo 2

Reproductor de audio 2

Sistema antihurto 2

Aparto magnetizador/desmagnetizador 1

Fotocopiadoras/trabajo 1

Escáner 1

Tablón de anuncios 7

Estación de trabajo de préstamo 1

Tabla 7.8 Equipamiento de biblioteca

Los fondos bibliográficos para alumno/as se actualizan anualmente, adquiriéndose los textos recomendados por los profesores y atendiendo a las sugerencias del propio alumnado. Anualmente se adquieren también los fondos solicitados para ayudar al estudio avanzado e investigación del profesorado.

La biblioteca dispone de salas de trabajo en grupo, consta de nueve espacios cerrados dentro de la biblioteca destinados al estudio y la consulta en grupo. También se dispone de un espacio de aprendizaje y aula de formación. Se trata de unas salas multifuncionales destinadas a la docencia, dotadas con equipamiento audiovisual y de ofimática, que pueden ser utilizadas para la realización de actividades académicas especiales, proyectos didácticos específicos, cursos, seminarios o sesiones de formación. Cuentan con pantalla de proyección, proyector con conexión Wifi, transmisión de señales de video y multiproyector y pizarra interactiva, entre otros.

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7.1.1. Recursos de redes Estamos convencidos que el capital social, en cuanto a las redes de relaciones con stakeholders claves, constituye un recurso esencial tanto en el contexto empresarial y universitario. En un máster de estas características, con un claro perfil académico y profesional, es especial relevante el apoyo que se tenga de las empresas e instituciones de la provincia de Cádiz. No sólo porque pueden ser fuente de alumno/as potenciales, sino además porque la sociedad, en general, y los empresarios, en particular, demanda cada vez más profesionales con competencias específicas en el campo de la RSC. 7.1.2. Dependencias y Servicios Centrales de la UCA: a) Área de Informática y Centro Integrado de Tecnologías de la Información (CITI) Sus funciones son:

• Planificar, proveer y gestionar las infraestructuras de tecnologías de la información de la UCA: red de comunicaciones, sistemas centrales, equipos de usuarios y recursos audiovisuales.

• Implantar y mantener servicios digitales de comunicación tales como correo electrónico, páginas web, telefonía, foros virtuales, videoconferencias, etc.

• Atender los servicios que solicitan los usuarios a través del Centro de Atención a Usuarios.

• Proveer recursos y servicios técnicos para desarrollar, almacenar y difundir información en los formatos medios disponibles.

• Asegurar la protección legal de los datos informatizados y la disponibilidad de los servicios y procesos implicados.

• Proveer recursos y servicios específicos de apoyo a la docencia, tales como aulas informáticas, software docente, medios audiovisuales y plataforma de docencia virtual.

• Aportar medios técnicos de apoyo a la Investigación, tales como servidores centrales de cálculo, software científico y recursos web.

• Proveer y apoyar las aplicaciones informáticas de soporte a los Servicios Administrativos y Órganos de Gobierno.

• Ayudar a los usuarios a adquirir la capacitación necesaria para usar las tecnologías de la información.

• Ofrecer a los alumno/as de la Universidad recursos de tecnologías de la información que faciliten el acceso a una educación superior de alta calidad.

• Atender servicios de apoyo estadístico a investigadores, órganos de dirección y responsables de gestión.

• Participar en el diseño de los procesos y servicios administrativos telemáticos y ejecutar su implantación técnica.

• Apoyar el desarrollo y funcionamiento de la biblioteca electrónica, aportando recursos y soporte técnico.

• Ejercer el papel de observatorio de tecnologías de la información para detectar y aportar soluciones técnicas innovadoras a la Universidad.

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b) Área de Deportes El Área de Deportes, siguiendo las directrices y objetivos marcados por el equipo de gobierno de la Universidad de Cádiz, es la encargada de programar y coordinar las actividades y competiciones, organizar cursos, gestionar las instalaciones deportivas, promover convenios de colaboración con entidades públicas y privadas, etc. El fin es facilitar a los alumno/as y por extensión al resto de la comunidad universitaria, todos los medios necesarios para la práctica deportiva como componente fundamental de la formación integral de los alumno/as. Las Instalaciones Deportivas de la UCA comprenden, entre otras, Pabellón Cubierto, Piscina Cubierta Climatizada, 3 Salas Multiusos y Pistas Exteriores. El Servicio de Deportes mantiene acuerdos con otras entidades para otras actividades deportivas

c) Área de atención al Alumnado

Entre otros, se dispone de Servicios específicos como acceso a la Universidad, atención Psicopedagógica, empleo: orientación y promoción, oficina de egresados, becas, ayudas y premios, información universitaria, movilidad estudiantil en Universidades españolas, alojamiento, apoyo al asociacionismo, emisión de carné internacional del alumno/a y del profesor, transporte y representación estudiantil. d) Unidad de Igualdad entre Mujeres y Hombres de laUCA Ya referido su cometido en el apartado 6.4 de esta memoria. e) Comisión contra la Violencia de Género de la UCA Encargadas de la aplicación del Protocolo para la Prevención y Protección frente al Acoso Sexual y Acoso Sexista en la UCA (BOUCA nº122) f) Salas de Lectura En el Campus de Cádiz, donde se ubica la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, se encuentran las siguientes Salas de Lectura: Aulario Simón Bolívar, Sala de Estudios ESI-2, Sala de Estudios de la Biblioteca de Humanidades y la Sala de Estudios de la Biblioteca de la Escuela Superior de Ingeniería. g) Oficina de Relaciones Internacionales Esta oficina lleva a cabo los servicios de apoyo al alumnado, PDI y PAS en relación con la movilidad internacional.

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h) Servicio de Actividades Culturales Entre otras destaca las Aulas de teatro, la Coral universitaria, el Campus cinema, las Exposiciones y conciertos y los Programas estacionales. i) Orientación para Creación de Empresas La Universidad de Cádiz ofrece ayuda para que los miembros de la Comunidad Universitaria puedan crear su propia empresa a través de la Cátedra de Emprendedores. Esta Cátedra es una herramienta útil para ayudar a hacer realidad las ideas y proyectos innovadores, dinamizando la cultura emprendedora, formando en la materia y apoyando las iniciativas emprendedoras. La Cátedra de Emprendedores fomenta y apoya la cultura emprendedora, impulsa iniciativas innovadoras que pongan al servicio de la sociedad y de la provincia de Cádiz la capacidad del conocimiento universitario para generar valor. Ofrece su colaboración a los agentes sociales, con responsabilidad en el desarrollo económico y social, para crear más y mejores empresas basadas en el conocimiento científico, tecnológico, humanístico, social y cultural. Sus líneas estratégicas de actuación son:

a) Fomentar la aparición de ideas y oportunidades de negocio en la universidad. b) Asesoramiento básico, orientación y acceso a recursos financieros, técnicos y relacionales. c) Capacitación técnica y empresarial del emprendedor. d) Asesoramiento básico, orientación y acceso a recursos financieros, técnicos y relacionales. e) Estudio del proceso para la planificación y la toma de decisiones.

La Cátedra de Emprendedores ha impulsado la creación de empresas y proyectos innovadores, así como la consolidación y crecimiento de las pequeñas y medianas empresas de su entorno. Su actividad se organiza mediante un método de tres etapas:

a) Querer emprender. El fomento de la actividad emprendedora. Desarrollo de la actividad creativa, liderazgo y trabajo en equipo.

b) Saber emprender. Desarrollando acciones de formación. c) Poder emprender. Es preciso actuar, conseguir recursos y pasar a la acción creando empresas y

proyectos innovadores. j) Oficina Verde La Oficina Verde es una unidad propia de la Universidad de Cádiz. Se creó durante el curso 2004-05 con el objetivo de mejorar el funcionamiento de la UCA hacia un modelo de Universidad más sostenible. Desde su creación la Oficina Verde ha tenido tres áreas de actuación: Gestión Ambiental, Voluntariado Ambiental y Educación Ambiental.

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k) Comedores Universitarios En el Campus de Cádiz existen, además del comedor universitario de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, las siguientes cafeterías con servicio de comedor universitario: Cafetería de la Facultad de Filosofía y Letras, Cafetería de la Facultad de Ciencias del Trabajo y la Cafetería del Aulario la Bomba. l) Oficina del Defensor Universitario El Defensor Universitario es el órgano definido por la LOU, comisionado por el Claustro Universitario para la defensa y protección de los derechos y libertades de los miembros de la comunidad universitaria, siendo su finalidad fundamental la contribución a la mejora de la calidad y el buen funcionamiento de la Universidad de Cádiz. m) Oficina de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) Esta es una Unidad integrada en el Vicerrectorado de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación, cuyo objetivo principal es la gestión, difusión y puesta en valor los resultados de la investigación de nuestra Universidad. 7.1.3. Criterios de accesibilidad y diseño para todos. En la Universidad de Cádiz se ha realizado un esfuerzo importante en los últimos años por alcanzar niveles de accesibilidad por encima de lo marcado en la Ley51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. En la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, el acceso el Centro está adaptado, así como los espacios docentes y servicios para cumplir con la normativa. En estos momentos es posible afirmar que los medios materiales y servicios disponibles en la universidad de Cádiz y en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales observan los criterios de accesibilidad universal y diseño para todos. 7.2. Disponibilidad de medios para la realización de las prácticas de empresa

La oferta de prácticas curriculares en empresas de la Universidad de Cádiz se organiza a través de un sistema telemático (Plataforma de gestión para prácticas curriculares) que permite a las empresas e instituciones colaboradoras renovar anualmente su demanda de estudiantes en prácticas. El convenio de colaboración educativa es firmado por parte de cada empresa o institución con la Universidad de Cádiz una sola vez, antes del inicio de cualquier práctica y es susceptible de aplicarse a las prácticas curriculares de las distintas titulaciones de la Universidad. En este sentido, al tener la Universidad varias titulaciones y másteres en el ámbito de las Ciencias Sociales, la disponibilidad de instituciones públicas y privadas donde llevar a cabo las prácticas es adecuada para cumplir las necesidades del alumnado.

Es preciso indicar que los convenios con las entidades que participan en las prácticas en las titulaciones impartidas en la Universidad de Cádiz están disponibles de forma permanente en un listado ubicado en la dirección electrónica http://practicas.uca.es/convenios/ y se irán incorporando nuevas instituciones

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cuya firma de convenio están en proceso, dado que la búsqueda de centros de prácticas de calidad para el alumnado se realiza de forma continuada.

Puede acceder a los convenios cualquier miembro de la comunidad universitaria, utilizando las contraseñas habituales. Con el fin de facilitar el acceso a los evaluadores de la Agencia Andaluza del Conocimiento (AAC), o a cualquier otro usuario externo al que fuera pertinente hacerlo, se ha articulado un nombre de usuario y contraseña específicos al respecto:

- Nombre de usuario: acceso - Contraseña: accUCa2013

A continuación, se indica un listado de las empresas/instituciones cuyos convenios están vigentes y que se han adherido a las prácticas del Máster en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa.

Empresa Nº de plazas

Active Asesores 2

Aerotecnic del Sur 1

AGSA 1

Aguas de Cádiz 2

Asesores Romero Aranz y Asociados 2

Atalaya Motor, S.A. 2

Atlantica Medio Ambiente 1

Beam Spain 1

Bioorganic Research and Services, S.A. 1

Buendía Soluciones para la Gestión Empresarial 2

Buqueland Ingeniería de Calidad 1

Caritas 1

Ceginfor S.L. 2

Centro de Estudios Juan Asencio 2

Chiclana Natural, Sociedad Anónima Municipal 1

Confederación de Empresarios de la Provincia de Cádiz 2

Cooperativa Virgen de la Caridad 1

Equa 1

Rita Benítez Mota 1

Grazalema Motor, S.L.U. 2

Guadalete Motor, S.L. 1

Ilustre Colegio de Economista 1

Jaracar Motor, S.L. 1

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Jerez Motor, S.A. 2

Proyecta-e Centro de Negocios 2

Sinapse Energía S.L. 1

Solera Motor, S.A. 3

Unidad de Igualdad (Universidad de Cádiz) 1

Verinsur, S.A. 4

Vicerrectorado Responsabilidad Social, Extensión Cultural y Servicios (Universidad de Cádiz)

2

Total 47

Partiendo de los convenios vigentes que la Universidad tiene suscrito, y con el objetivo de incrementar

la oferta de empresas/instituciones para la realización de prácticas para los estudiantes, de forma que

éstos tengan una mayor oferta formativa, la coordinación continuará sus esfuerzos ampliar el número

de plazas. En la información pública del título se incorporara información actualizada de las prácticas

curriculares.

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8 Resultados previstos 8.1 Estimación de valores cuantitativos

Al ser un máster de nueva creación, no disponemos de datos históricos referidos al máster, si bien la experiencia en la gestión de otros másteres nos permite realizar una estimación para el curso 2014/2015.

*Opcional Justificación de los indicadores propuestos De acuerdo con el apartado 8 del anexo I del RD 1393/2007 (Memoria para la verificación de títulos oficiales), se establecen los siguientes criterios: Tasa de graduación: Porcentaje de estudiantes que finalizan las enseñanzas en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación con su cohorte de entrada. Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el posterior.

INDICADORES OBLIGATORIOS VALOR %

Tasa de graduación: 99%

Tasa de abandono: 1%

Tasa de eficiencia: 100%

OTROS POSIBLES INDICADORES*

Denominación Definición Valor %

Tasa de Rendimiento

Relación porcentual entre el número total de créditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un estudio y el número total de créditos matriculados.

99%

Tasa de Resultado

Relación porcentual entre el número de trabajos defendidos (Trabajos Fin de Máster) y el número de alumno/as/as matriculados en una misma cohorte.

99%

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Tasa de eficiencia: Relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse. Adicionalmente, de cara al proceso de seguimiento se aporta la Tasa de Rendimiento y la Tasa de Resultados: Tasa de rendimiento: Relación porcentual entre el número total de créditos superados (excluidos adaptados, convalidados y reconocidos) por el alumnado en un estudio y el número total de créditos matriculados. Tasa de resultados. Relación porcentual entre el número de trabajos defendidos (Trabajos Fin de Máster) y el número de alumno/as/as matriculados en una misma cohorte.

8.2 Procedimiento general para valorar el proceso y los resultados

Una parte esencial para el desarrollo de este Máster en Gestión de la Responsabilidad Social Corporativa y sus posibilidades de mejora, estriba en disponer de un procedimiento general, con indicadores adecuados, que garanticen la evaluación de las competencias generales. La evaluación de las competencias generales implica la coordinación de todos los profesores en metodología y criterios de evaluación. Por ello, la Universidad de Cádiz ha optado por un procedimiento general para todas sus titulaciones, que se recoge en el Sistema de Garantía de Calidad de la UCA (SGC-UCA), “P04. Proceso Procedimiento de Planificación, Desarrollo y Medición de los Resultados de las enseñanzas” (http://sgc.uca.es), aprobado por Acuerdo de Consejo de Gobierno de 21 de noviembre de 2012, publicado en el BOUCA 152 (21 de diciembre de 2012), en cumplimiento de lo preceptuado en el Anexo I (Memoria para la solicitud de verificación de Títulos oficiales, epígrafe 8.2. Resultados previstos) del RD 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Dicho procedimiento facilita la coordinación y la evaluación de los aprendizajes y especialmente del nivel en el que alcanzan por los alumno/as los niveles requeridos en las competencias generales. El procedimiento diseñado obliga a las titulaciones a la elaboración de Informes de Indicadores de planificación, desarrollo y medición de resultados de la enseñanza, además de Informes globales del Título. Los indicadores previstos son de naturaleza cuantitativa y cualitativa, por cuanto no solo interesa obtener una valoración positiva o no de los distintos agentes y estamentos implicados, sino sobre todo, obtener información que permita acceder a las causas y el origen de esos resultados. Al finalizar el curso, la Comisión de Garantía del Centro se reunirá al objeto de evaluar las causas de dichos resultados y reflexionar sobre posibles medidas de mejora a implantar. Además, en dicho procedimiento se establece que cada curso hay que realizar una ficha correspondiente con los criterios de evaluación e instrumentos que el profesorado utilizará no sólo para

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evaluar al alumno/a, sino para evaluar el grado de adquisición de competencias y su progreso: exámenes, presentación de trabajos, seminarios, defensa del TFG, etc. Además en estas fichas se introducen, entre otra información, los objetivos de la materia, la planificación semanal, competencias y actividades para su evaluación. Además, en la UCA se lleva ya varios años trabajando dentro del programa de formación del PDI en proporcionar una formación suficiente para abordar este reto dentro de las nuevas titulaciones.

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8. Sistema de Garantía de Calidad del Título http://sgc.uca.es/

10. Calendario de implantación 10.1. Cronograma de implantación del título.

10.2. Justificación del cronograma de implantación.

Dado que el Máster tiene la duración de un curso académico su implantación se llevará a cabo en el año 2015 en su totalidad.

10.3. Procedimiento de adaptación, en su caso.

No procede

10.4. Enseñanzas que se extinguen.

No procede

Código Denominación del título que se extingue

CURSO DE INICIO: (indicar año de implantación, no curso académico)

2015

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