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¿CÓMO EDUCA LA NARRATIVA?
EL VALOR DE LA NARRATIVA EN LA ESCUELA ESTA ASOCIADO A LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE PLANTEA EL CURRICULUM Y EL EDUCADOR (ASIGNATURA INFORMATIVA SOBRE ACONTECIMIENTOS PATRIOTICOS)
LO NARRATIVO ES LA MERA DESCRIPCION DE ACONTECIMIENTOS FACTICOS.
POR EL CONTRARIO SI EL EDUCADOR ASPIRA A QUE LA HISTORIA MOTIVE UN MODO DE RAZONAR Y QUE PERMITA AL ALUMNO EJERCER EL JUICIO CRITICO Y REFLEXIVO A LA INFORMACION, ENTONCES LA NARRATIVA ABRE UN HORIZANTE AMPLIO PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE INCIDEN POSITIVAMENTE EN LA MADURACION DE HABILIDADES COGNITIVAS Y DEL EQUIPAMIENTO DE HERRAMIENTAS CULTURALES O EL ANDAMIAJE CULTURAL.
LA NARRATIVA ES UNA ESTRATEGIA VIABLE QUE DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRITICO .
EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA PRIORIZA LA RECONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO POR ENCIMA DE LA RETENCION O TRANSMISION DE INFORMACION.
SU EFICACIA SE ENCUENTRA EN EL HECHO DE QUE UN PROBLEMA HISTORICO PUEDE ABARCARSE TAN AMPLIAMENTE O PROFUNDAMENTE COMO SE PRETENDE.
LA NARRATIVA TRANSFORMA Y ACCESA A OTRAS EXPERIENCIAS.
LA NARRATIVA VISTA EN SU DIMENSION EDUCATIVA PRESENTA DOS CAMINOS:
LA NARRATIVA SE DEBE SITUAR COMO ALGO ESTRUCTURAL AL CURRICULUM QUE PERMITA LA TRANSFORMACION Y MOVIMIENTO DEL CONOCIMIENTO.
SE CONCIBE A LA NARRATIVA COMO UNA VIA ACCESIBLE PARA EXPONER PROBLEMAS QUE, POR SU COMPLEJIDAD UTILIZA METAFORAS O ANALOGIAS.
• ESTOS DOS CAMINOS NO SE PUEDEN SEPARAR.
DE ACUERDO A EGAN, EL ACCESO INICIAL AL CONOCIMIENTO PUEDE PRODUCIRSE DE MANERA MAS VIVIDA A TRAVES DE LOS PENSAMIENTOS, ESPERANZAS, TEMORES Y SENTIMIENTOS DE LAS PERSONAS, Y DE LOS ACTOS HUMANOS QUE LE SIGUEN, YA QUE AFIRMA “LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA SE CENTRA EN HECHOS, MAS QUE EN ACTOS, GARANTIZA LA AUSENCIA DE SIGNIFICADOS”.
