FORTALECIENDO EN EL PROCESO

DE APRENDIZAJE

3-06

CLAUDIA MARCELA FRANCO

DIAGNOSTICO el diagnostico se hizo con el fin de conocer cuales niños del grado 3-06 tiene falencia en su aprendizaje. en este diagnostico se evalua la parte de lecto escritura, situaciones matematicas lectura automatica al igual q la escritura automatica y comprension lestora . con los resultados del diagnosticos pudimos darnos cuenta de las falencia que tienen los niños de este grado. los niños que tuvieron mas falencias segun el diagnostico fueron ( hay los nombra) dandonos paso para empezar con el procesos con cada niño anteriormente mencionado

*MARÍA PAULA SAAVEDRA CRISTANCHO*GLORIA STEFANY SAAVEDRA CRISTANCHO

*SARA ALGUIEN AYALA JEREZ *DUVAN ANDRÉS SALAZAR FLÓREZ

*KAROL GABRIELA FLÓREZ*JHORDÁN HUÉRFANO MANTAGURT

NOMBRE: María Paula Saavedra Cristancho EDAD: 8 años nació en Bucaramanga, vivé en puerto madero carrera 13 A # 3-24

NOMBRE: Gloria Saavedra EDAD: 8 años nació en Bucaramanga, vivé en puerto madero carrera 13 A # 3-24

NOMBRE: Sara Juliana Ayala JerezEDAD: 7 añosNació el 09 de julio 2005Vive: mamá, papá y 2 hermanos Color favorito: RojoLe gustaría ser cantanteSu personaje favorito es Fanny luMateria que le gusta: Artística

NOMBRE: Duvan Andrés Salazar FlórezEDAD: 7 añosNació el 21 de junio del 2005Vive: mamá, hermana, nono y nona Color favorito: RojoSu personaje favorito: Winnie poohLe gustaría ser futbolista

NOMBRE : Karol Gabriela Flórez EDAD: 7 años le gusta dibujar

NOMBRE: Jhordán HuérfanoEDAD: 7añosLe gusta jugar futbol

DESTRAZAS Y HABILIDADESMARIA PAULA:Habilidades : * Realiza las actividades propuesta en las jornadas de manera responsable y creativa.Dificultades: *Tiene dificultad de resolver las operaciones matemáticas ( Suma, resta multiplicación).* Ella se le dificulta en las divisiones sobre todo de 2 y 3 cifras.*En el área de Lengua castellana confunde letras y no tiene buena comprensión.*No tiene buena retención no presenta interés durante el proceso, mostrando cierta pereza a lo que se pide.*Se le dificulta en el proceso de la escritura omitiendo algunas palabras, la lectura ya que en ciertos momentos su lectura es silabeada.

GLORIA:Falencias: *Tiene buena comprensión lectora, creativa ,tiene la capacidad de l realizar las actividades con interés, quiere aprender nuevas cosas, por eso las hace con gusto, dedicación, empeño. *En el área de las matemáticas ella es ágil, hace las operaciones de una no piensan tanto, pero a ella en español se confunde muchísimo.Dificultad: se le dificultad las tablas de multiplicar la del 7,8 y 9 se le olvida, tiene que observar las tablas.* No tiene buena caligrafía, no utiliza los signos de puntuación, omite palabras, confunde letras como ll y y, v con la b, la s,c o z.

DESTRAZAS Y HABILIDADES

SARA:Se le facilita todo lo relacionado con español como comprender, analizar y lee acorde a su grado de escolaridad, en matemáticas se le dificulta operaciones como la resta y la división pero pone de su empeño para aprender. Se adapta al proceso de aprendizaje.

DUVAN:Se le dificulta las matemáticas como operaciones de resta y división pero se preocupa en entender y comprender los problemas y los capta de una manera rápida. En español su lectura es muy pausada por su inseguridad, confunde algunas letras. No tiene buena caligrafía y no utiliza los signos de puntuación. Se distrae con facilidad, le gusta terminar de primero, debido a su comportamiento y forma de ser es discriminado por sus compañeros generando en el baja autoestima.

DESTRAZAS Y HABILIDADES JHORDAN :problemas de atención dispersa es muy inquieto y se distrae con facilidad, en el trabajo es despacioso, tiene buena memoria tiene facilidad para expresar sus pensamientos, entiende rápidamente a la explicación

KAROL:hay momentos de distracción y pierde el proceso de aprendizaje, se le dificulta llevar la secuencia en el trabajo, es tranquila y sabe escuchar aunque a veces no entiende y no pregunta, se adapta con facilidad a las diversas actividades.

GUÍAS DE ESPAÑOL las guías de español se realizaron teniendo en cuenta sus falencias como lecto-

escritura y comprensión lectora.

Hemos querido fortalecer el proceso de aprendizaje de lecto escritura con unas guías que mediante la lectura de un texto variado y luego unas preguntas que darán a conocer las falencias que presenta el estudiante pero que también lograra que el aprendizaje sea completo.

Esto ayuda a desarrollar varias habilidades como comprensión interpretación y comunicación, ya que el niño deberá analizar el texto y sumergir su imaginación para no solo memorizar situaciones sino recrearlas vivirlas.

utilizando videos y juegos utilizando estas estrategias para facilitar el aprendizaje de los niños y que el proceso sea mas interesante.

GUÍAS DE MATEMÁTICAS Estas guías fueron diseñadas para desarrollar en el niño la habilidad matemáticas

antes que enseñarles conceptos matemáticos estas herramientas harán que el niño logre modificar su entorno es mas importante desarrollar en el alumno la capacidad de interpretar situaciones lógico matemáticas ya que se asemejan a las reales a las que tienen que enfrentarse día a día.

durante el proceso que el niño desarrolla en las guías de aprendizaje .las maestras en formación analizando los resultados descubrieron unas debilidades gramaticales, después de reunirnos y presentarle la inquietud a la docente, llegamos a la conclusión que el niño debía aprender bien a leer y escribir , ya que son las herramientas básicas que el niño debe manejar para así avanzar con los demás procesos.

debido a los cambios las maestras en formación buscaron nuevas estrategiasque reforzaran la escritura por medio de guías del abecedario y juegos que lograran el manejo adecuado en el momento de la escritura logrando así que las debilidades se fortalecieran y que se vio evidenciado en el desarrollo de las actividades.

la idea de brindarles un apoyo en el aprendizaje a los niños que lo requerían no solo los ha beneficiado a ellos sino que nosotras también hemos aprendido nos ayudara en nuestra labor docente del futuro ya que estos casos son mas frecuentes de lo que pensamos y ahora sabemos como orientarlos para que todos sigan el ritmo de estudio de la educación una clase personalizada es quizá la estrategia mas adecuada ya que el niño puede trabajar de forma libre y sin presión de tiempo sigue su propio ritmo y así alcanza el de los demás aunque es necesario que el proceso continúe para que no se pierda todo lo que hasta ahora el aprendiz logro

CONCLUSIONES