1.2. NECESIDADES BSICAS DE UNA COMUNIDAD1.2.1. VIVIENDALa
vivienda es una de las necesidades primordiales que toda persona
debe satisfacer, es su medio de resguardo y proteccin. Este
concepto de vivienda ha ido transformndose a lo largo de los aos,
volvindose en un concepto ms amplio. La concepcin actual de la
vivienda, de acuerdo a las Naciones Unidas, forma parte del
desarrollo humano. Para Naciones Unidas, una vivienda adecuada
significa[footnoteRef:1]: algo ms que tener un techo bajo el cual
guarecerse. Significa tambin disponer de un lugar privado, espacio
suficiente, accesibilidad fsica, seguridad adecuada, seguridad de
tenencia, estabilidad y durabilidad estructurales, iluminacin,
calefaccin y ventilacin suficiente, una infraestructura bsica
adecuada que incluya servicios de abastecimiento de agua,
saneamiento y eliminacin de desechos, factores apropiados de
calidad del medio ambiente y relacionados con la salud,
emplazamiento adecuado y con acceso al trabajo y a los servicios
bsicos, todo ello a un costo razonable. [1: Fundacin Habitat.
PROGRAMA DE HABITAT, Captulo IV, Plan de Accin Mundial: Estrategias
parala aplicacin-declaracin Estambul, p. 60.]
Un concepto actual es el de vivienda saludable, definido como el
espacio fsico donde seres humanos transcurren la mayor parte de su
vida; este espacio, por sus caractersticas y especificaciones,
brinda condiciones para prcticas saludables de sus moradores,
previniendo o reduciendo los riesgos que generan problemas de
salud.La vivienda saludable incluye no slo la casa, sino el entorno
fsico y social, la familia y la comunidad. El entorno de la
vivienda es el espacio geogrfico donde vivimos y el conjunto de
elementos y condiciones que se encuentran en ese espacio. Es el
espacio donde se desarrolla nuestra vida en estrecha relacin e
influencia mutua con los otros elementos que lo conforman como el
agua, el aire, las plantas, los animales, los seres humanos y las
interrelaciones que se dan entre ellos.La vivienda saludable cumple
con la funcin de brindar seguridad y proteccin cuando: Se ubica en
un lugar seguro, sin riesgo de deslizamiento o de inundaciones. En
sus paredes, techo y suelo no existan grietas ni huecos donde
pueden anidar y habitar animales que generan enfermedades. Tiene
espacios que brindan un mnimo de privacidad a sus ocupantes y
permite el desarrollo personal y familiar. Est libre de
contaminacin por humo de lea o cigarro. Cuenta con espacios limpios
y ordenados para el manejo adecuado de los alimentos. Tiene
espacios limpios y apropiados para los animales domsticos. Dispone
de los artefactos, muebles y equipamiento necesario para el
desarrollo de hbitos y actitudes sostenibles.1.2.2. TRABAJOEl
trabajo es la fuente esencial de la calidad de vida y, a la vez, un
elemento intrnsecamente relevante dentro de esta. No hay calidad de
vida sin trabajo: las necesidades materiales y gran parte de las
espirituales solo pueden satisfacerse con el trabajo.El trabajo no
puede verse solo como un medio para producir o prestar un servicio,
como un medio de vida, es mucho ms: es un medio de transformacin
del hombre, de realizacin, de creacin de valores, en resumen, de
calidad de vida. El trabajo, como hemos dicho, es en s un elemento
esencial en la calidad de vida del individuo, y esto es as ya que
la relacin del hombre consigo mismo solo se hace objetiva y real
para l a travs de su relacin con otro hombre[footnoteRef:2], y es
precisamente en el centro de trabajo donde estas relaciones tienen
su ms alto de materializacin. [2: C. Marx. Manuscritos econmicos y
filosficos de 1844, Editora Poltica, La Habana, 1965, p. 82]
1.2.3. EDUCACINLa educacin es un proceso que permite al
individuo obtener un aprendizaje para un cambio en su persona y en
la sociedad, por ello, su importancia resulta indiscutible, ya que
el ser humano se convierte en dependiente de ella todos los das de
su vida. As mismo existen muchas maneras de ver y estudiar a la
educacin, cuyo anlisis puede encargarse desde las perspectivas
sociolgica, biolgica, psicolgica y filosfica (Imideo G. Neric,
1969, Pg. 19).De manera que la educacin es un medio para transmitir
y adquirir herencias culturales, donde el ser humano se ve envuelto
en una cadena, debido a que a lo largo de su vida desempea dos
papeles esenciales, la de educando y educador. Por ello se le
considera a la educacin como la generadora principal de la
produccin de cultura del grupo. La educacin debe preocuparse por
crear en los hombres la conciencia del mundo presente mediante la
asimilacin de la cultura que se le entrega y una vez logrado esto,
debe pugnar por dotar a las generaciones jvenes de una nueva
mentalidad, que les permita comprender el mundo del futuro, del que
sern actores principales (Imideo G. Neric, 1969,Pg. 11).Al hablar
de educacin, estamos hablando de progreso, cambio, unin entre
culturas y sociedades, donde el hombre demuestra su solidaridad
social de una manera humilde y slida. Por lo consiguiente puede
decirse que la educacin es un proceso que tiende a capacitar al
individuo para actuar conscientemente frente a nuevas situaciones
de la vida, aprovechando la experiencia anterior y teniendo en
cuenta la integracin, la continuidad y el progreso social (Imideo
G. Neric, 1969, Pg. 19).1.2.4. FAMILIALa OMS define familia como
"los miembros del hogar emparentados entre s, hasta un grado
determinado por sangre, adopcin y matrimonio. El grado de
parentesco utilizado para determinar los lmites de la familia
depender de los usos a los que se destinen los datos y, por lo
tanto, no puede definirse con precisin en escala mundial." La
familia es el grupo primario de pertenencia de los individuos. En
su concepcin ms conocida est constituida por la pareja y su
descendencia. Sin embargo, el proceso histrico y social muestra
diferentes estructuras familiares que hacen difcil una definicin de
ella (Hidalgo, y Carrasco, 1999). Ello indica que la familia est
ligada a los procesos de transformacin de la cultura contempornea
(Jadue G., 2003). La familia es el mejor lugar para que el nio se
sienta querido. Los padres son una constante a lo largo de la vida
de cualquier nio, por lo tanto, la familia es uno de los factores
que ms influyen en su futuro y an ms si tiene una alteracin del
desarrollo (Ruiz A, Robles, C., 1997).Los apegos que los nios
desarrollan con sus padres y hermanos generalmente duran toda la
vida y sirven como modelos de relacin a lo largo de su desarrollo.
Tambin dentro de la familia el ser humano experimenta sus primeros
conflictos sociales (Ruiz A, Robles, C., 1997).1.2.5. SALUDLa
definicin ms conocida de salud fue aquella adoptada por la OMS en
1946 y elaborada por Andrija Stampar en el ao 1945 (Grmeked, 1966),
en ella que se dice que la salud es el estado de completo bienestar
fsico, mental y social y no solamente la ausencia de enfermedad.
Como se sabe esta definicin fue ampliamente criticada por diversos
autores. Algunos de ellos afirman que no es vlido referir a la
salud como un estado ya que esto genera la falsa idea de que se
trata de un ideal alcanzable, permanente y acabado.Para otros
autores como Len Rubio y Expsito (1995) la concepcin tpica clsica
que homologa la salud a ausencia de enfermedad o invalidez (p.18)
es irreal e inoperante debido a tres elementos, a saber: a) obliga
trazar una divisin artificial entre lo normal y lo patolgico; b) el
concepto de normalidad no es algo fijo y estable, sino que, muy al
contrario, vara con el tiempo; y c) al estar definida por lo que no
es resulta intil. Estos autores plantean que se ha operado un
pasaje desde la concepcin tpica clsica de salud a un concepto
utpico, donde ubican la definicin de la Organizacin Mundial de la
Salud (UNESCO, 1951); concepto utpico, que debera ser considerado
como una meta al decir de Len Rubio & expsito (1995 p. 18).
Ellos plantean que hubo un avance entre lo tpico y lo utpico - ya
que la OMS ha agregado a la versin clsica una definicin de la salud
por lo que es (estado de completo bienestar fsico, mental y social)
y ha incluido el factor psicosocial que estimula el trabajo
interprofesional.Otros estudiosos como Terris (1980) plantean que
esta definicin se podra mejorar si se eliminara la palabra completo
ya que hace referencia a un valor absoluto irreal quitando la
posibilidad de entender la salud como una entidad dinmica.La idea
de que los estados de salud y enfermedad en el hombre se generan
como resultado del ataque - o ausencia de ataque - de un agente
microbiano al organismo, como propona el modelo biologista, ha sido
ampliamente superada.Como dice Rose (1992) la idea de una precisa
distincin entre salud y enfermedad es un artificio mdico, para el
cual, si se consulta a la naturaleza, no se obtiene ningn
sustento.Al respecto, Dubos (1987) afirma que en realidad la medida
real de la salud es la habilidad del individuo para funcionar de
manera aceptable para s mismo y para el grupo al cual pertenece.
Este autor incluye en su aproximacin al concepto la dimensin
individual (para s) y la social (grupo al que pertenece).Al
considerar el aporte de Dubos queda claro que definir salud supone
siempre una dimensin subjetiva. En relacin con ello, Lpez (2005)
afirma intentar definir la salud y la enfermedad supone entrar de
lleno en el terreno de lo subjetivo (p. 336). Esto se relaciona con
las valoraciones socioculturales, propias de cada momento y lugar,
que determinan qu es ser o estar sano y qu es ser o estar
enfermo.
Referencias. Para ponerlo en la bibliografa.suerte
Imideo G. Neric. (1969), Hacia una Didctica General Dinmica,
Colombia: Retina Ltda.Hidalgo C. Carmen Gloria. Carrasco B.
Eduardo. (1999). Salud familiar: un modelo de atencin integral en
la atencin primaria. Pp. 27 a 65. Ediciones Universidad
Catlica.Jadue J. Gladys transformaciones familiares en Chile:
riesgo creciente para el desarrollo emocional, psicosocial y la
educacin de los hijos. Rev. Estud. pedagg. n.29 Valdivia 2003.Ruiz
E. ngeles, Robles V. Concepcin., (1997) Prevencin, atencin y
seguimiento de nios en riesgo o con lesiones establecidas. Captulo
13. Atencin a los padres de recin nacidos de alto riesgo, pp. 139 a
153.Grmeked, M. (1966). Selected paper of Andrija Stampar.
University Zagreb.Len Rubio, J.M. & Expsito, L. (1995). Una
Perspectiva psicosocial de los servicios de salud. En Gil Rodrguez,
F.; Len Rubio, J.M. & Expsito, Luis. Habilidades Sociales y
Salud. Madrid: Pirmide.UNESCO (1951). El Correo. Publicacin de la
Organizacin de las Naciones Unidas. Vol. IV, N 11.Rose, G. (1992).
The strategy of preventive medicine. Oxford University Press.Dubos,
R. (1987). Mirage of health. Utopias, progress and biological
change. Rutgers University Press: New BrinswickLpez, E. (2005).
Hacia una nueva salud pblica en Latinoamrica. Atencin Primaria.
Publicacin Oficial de la Sociedad Espaola de Medicina de Familia y
Comunitaria, 36, 6, p.336 -338.
