Carlos Humberto Alvarado Ruelas Abraham Garca Padilla Gustavo Efrn Valenzuela Arteaga Alan David Gonzlez Ramrez Ramn Orlando Gamboa Cuadras

IntroduccionEl conductismo parte de una concepcion cientifista de la psicologia: puesto que la ciencia debe versar sobre fenomenos observables o que, al menos, puedan ser cuantificados y analizados en condiciones objetivas, no puede admitirse como objeto de estudio psicologico nada que no reuna tales condiciones.

CaractersticasSus caractersticas mas importantes son: 1.-Los aprendizajes solo son posibles en trminos de conductas observables.

2.-Los resultados del aprendizaje son el producto del establecimiento de patrones de refuerzo.

3.-Es el ambiente y no el aprendiz lo que determina el aprendizaje.

4.-Las respuestas incorrectas producen efectos negativos en el aprendizaje.

5.-El aprendizaje sin error es posible a travs del modelamiento de la conducta deseada a travs de la exhibicin de la conducta correcta.

NEOCONDUCTISMO: Se apoyan en Watson, pero sus posturas son menos dogmticas y ms complejas entre 1930 y 1960 se desarrollan tres corrientes: a)conductismo f o r m a l : HULL (+1952) enriquece los planteamientos de Watson con las aportaciones de la filosofa positiva lgica b)conductismo i n f o r m a l : muchos psiclogos abandonaron los intentos de grandes sntesis cientficas lgicas y se dedicaron a investigaciones conductistas sobre temas especficos c)conductismo radical : B.SKINNER (nacido en 1904 y muerto recientemente) acenta el conductismo de Watson afirmando que estamos totalmente dependientes del ambiente

GRACIAS POR SU ATENCION