COMPETITIVIDAD E INNOVACIN EN EL PLAN DE DESARROLLO PARA

COLOMBIA 2010 2014.

NSTOR JAIME VELSQUEZ LVAREZ

Matriz DOFA - Reflexin

Profesor Tutor:

Henry Nebardo Cely Granados

Magister en e-learning 'Educacin y TIC'

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

AMAG ANTIOQUIA

2014

MATRIZ DOFA SOBRE LOS CONCEPTOS DE COMPETITIVIDAD E INNOVACIN DISPUESTOS EN EL PLAN DE DESARROLLO PARA

COLOMBIA 2010 2014.

CONCEPTO Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Competitividad

Generacin de oportunidades

laborales con remuneracin

acorde con la capacitacin o

formacin que se tenga.

Fortalecimiento del desarrollo

de competencias generales y

especficas por parte de las

instituciones de educacin

superior (Universidades,

institutos tcnicos y

tecnolgicos).

Desarrollo de competencias

laborales especficas.

Destinacin de los recursos

propios de la educacin para

otros sectores.

Ruptura de pensamiento que

ubica a los jvenes como poco

experimentados para

desempearse en una actividad

econmica.

Desarrollo con pertinencia social

integral.

Oportunidades laborales con

igualdad de condiciones para

la poblacin sin importar las

edades.

La corrupcin presente en las

instituciones de educacin y en

los diversos sectores de la

economa.

Aumento de la cobertura y la

permanencia de los estudiantes

en el sistema educativo,

haciendo nfasis en las

poblaciones ms vulnerables.

Fortalecimiento de la calidad de

la educacin en todos sus

niveles

Sistema educativo

estructurado.

Inversin en educacin con

desigualdad.

Integracin con la economa

global teniendo en cuenta las

caractersticas propias de los

sectores de la economa, de los

pequeos y grandes

empresarios.

Aumento de la economa.

Diversidad de actividades

econmicas, de recursos

naturales y humanos.

Firma de convenios con pases

y multinacionales sin respetar

las caractersticas especficas

de los empresarios nacionales.

Inversin en las condiciones

bsicas de alimentacin,

transporte escolar,

infraestructura fsica,

tecnolgica y de conectividad

para todas las instituciones

educativas del sector pblico.

Fortalecimiento de la calidad de

la educacin.

Instituciones pblicas dotadas

con las mnimas condiciones

en gran parte del territorio

Colombiano.

La corrupcin poltica y la

desviacin de fondos de la

educacin para otros sectores o

conveniencias.

CONCEPTO Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Innovacin

Investigacin de alto nivel en

instituciones de educacin

superior sobre tecno-ciencia y

dentro de los conceptos de

biotica y sustentabilidad

socioambiental.

Adelantos importantes en

ciencia y tecnologa

sustentable.

Recurso humano inquieto por

aprender e incursionar en el

campo de la investigacin.

Influencia de los intereses

econmicos de la empresa

privada.

Inversin en las instituciones

educativas en infraestructura

tecnolgica y de conectividad,

laboratorios de fsica, qumica,

robtica y otras reas

relacionadas con la ciencia y la

tecnologa.

Experiencias inspiradoras sobre

ciencia y tecnologa para los

estudiantes en formacin.

Recurso humano inquieto por

aprender e incursionar en el

campo de la investigacin.

Traslado de fondos propios del

sector educativo a otros

sectores.

Estructuracin de la propuesta

curricular de las instituciones

educativas enmarcadas en

polticas pblicas que

propendan por la biotica y la

sustentabilidad.

Prcticas pedaggicas y

experiencias concretas donde los

estudiantes comprendan

interioricen la importancia de la

conservacin el uso racional de

los recursos del medio.

Recurso humano capacitado

para la implementacin y

ejecucin de las propuestas.

Influencia del sector privado

que imposibilita generar la

conciencia de la conservacin

incongruente con el inters

capitalista.

Capacitacin docente en

competencias laborales y

cientficas.

Innovacin desde todos los

niveles del sistema educativo.

Recurso humano dispuesto y

con las capacidades necesarias.

Ideas que no se concretan por

falta de capacitacin y

motivacin.

Convenios entre instituciones de

educacin superior con otros

pases desarrollados y donde se

hace investigacin en ciencia y

tecnologa.

Alto crecimiento de

competencias en ciencia y

tecnologa.

Recurso humano dispuesto y

con las capacidades necesarias.

Inversin prioritaria en otros

sectores y con otros

propsitos.

CONCLUSIONES Y ACCIONES DE POLTICA PBLICA SOBRE LOS RESULTADOS

IDENTIFICADOS EN LA DOFA

Como en casi todos los Establecimientos Educativos del sector pblico, en la Institucin

Educativa San Fernando del municipio de Amag en el departamento de Antioquia, es fcil

notar la afectacin en los diversos componentes de gestin (comunitaria, acadmica,

administrativa, financiera), por la falta de la dinamizacin de polticas pblicas claras y

establecidas desde las necesidades que demanda la poblacin y con la participacin

ciudadana.

Como lo es la realidad del sistema educativo, la Institucin se ve afectada por la falta de

inversin en laboratorios, en software acadmico y administrativo; en la infraestructura fsica,

tecnolgica y de conectividad. Esto impide la ampliacin de la cobertura y la implementacin

significativa de las TIC y de procesos cientficos y de investigacin con los estudiantes. La

falta de capacitacin de los docentes en competencias cientficas, laborales y de

emprendimiento, en uso y apropiacin de las TIC, hace que dicha realidad se mantenga y sin

avances significativos.

Esto deja entrever las debilidades que tiene el estado en cuanto a polticas pblicas sobre la

inversin en las instituciones educativas. Su debilidad permite que los fondos que son de

educacin sean trasladados a otros sectores o que la corrupcin los tome y se beneficie de

ellos sin control alguno; permite que la inversin se haga a travs de influencias polticas ms

que por las necesidades apremiantes de cualquier comunidad; permite que la inversin se haga

con desigualdad a veces dejando relegadas a las comunidades ms pobres y vulnerables. Se

requiere de organismos reguladores en estos procesos donde exista la participacin de la

ciudadana en la toma de decisiones y como veedores de los proyectos de inversin para las

comunidades educativas.

Estas realidades presentes ao tras ao, gobierno tras gobierno, sean locales,

departamentales o nacionales; han conllevado al escepticismo y a la desmotivacin de los

docentes, de los directivos, padres de familia y estudiantes, ante diferentes polticas pblicas

sobre ciencia y tecnologa. Se sienten defraudados por causa de la corrupcin, la demagogia y

los polticos de turno, quienes slo se dedican a atacar al sistema educativo y especficamente

a los docentes, pero no desarrollan procesos que beneficien efectiva y significativamente la

calidad de la educacin.

FUKUSHIMA BUSCA ENERGA RENOVABLE DE LAS OLAS Y EL SOL.

BENEFICIOS Y RIESGOS DE LA INVESTIGACIN EN ENERGA NUCLEAR.

La generacin de energa nuclear utiliza elementos radioactivos que deben ser manejados

con mucha precaucin puesto que pueden causar grandes daos en el medio ambiente, tanto a

seres vivos como a elementos no vivos de los cuales depende la humanidad.

La energa nuclear se caracteriza por producir una gran cantidad de energa elctrica, pero

adems produce residuos nucleares que hay que albergar en depsitos especializados y con

cuidados muy precisos.

Las instalaciones nucleares son construcciones complejas por la alta tecnologa que se

emplea en su estructuracin y mantenimiento. Las caractersticas de la reaccin nuclear hacen

que pueda resultar peligrosa si se pierde su control, ello adems, causa la tensin constante en

la poblacin al prever posibles accidentes de incalculable magnitud.

Los procedimientos desarrollados en una central nuclear, requieren de la capacitacin

constante de los trabajadores y operarios. Se deben establecer planes de emergencia que

continuamente deben ser revisados y probados con simulacros para determinar la efectividad

ante un accidente.

La bsqueda de energas alternativas a travs de elementos naturales puede configurarse

como una opcin viable y de sostenibilidad del ambiente, adems de satisfacer las

necesidades de consumo de energa.

REFERENCIAS

Universidad de Santander, Campus Virtual, Mdulo de Polticas Pblicas: Educacin, Ciencia

y Tecnologa, Libro Electrnico Multimedial: Polticas Pblicas: Educacin, Ciencia y

Tecnologa, Captulo 2: Ciencia, Innovacin y Conocimiento, (2014). Recuperado de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.004.MG/Documentos/cap2/C

apitulo_Completo.pdf

Wikipedia la Enciclopedia libre. Central Nuclear. Recuperado de

http://es.wikipedia.org/wiki/Central_nuclear