NEUROCIENCIA APLICADAA LA EDUCACIÓN

Programa de Estimulación

OBJETIVO

• El objetivo científico es estimular los procesos neurológicos, con el fin de conseguir que los alumnos mejoren el proceso de aprendizaje, mediante ejercicios acordes al funcionamiento cerebral.

• El objetivo práctico educativo es:– introducir en el entorno escolar un programa

de estimulación:• que acelere los procesos pedagógicos

• ayude a detectar desde edades muy tempranas las capacidades de los alumnos

• para dar una respuesta educativa ajustada.

HIPÓTESIS

• Las hipótesis de trabajo se basan:

- en la plasticidad cerebral

- es un periodo crítico en la adquisición de aprendizaje

- en la detección de las capacidades de alumnos.

Nos planteamos:

• Si aplicamos a los alumnos, un Programa con una repetición sistemática, ordenada y organizada de los estímulos

• proporcionaremos una mayor plasticidad cerebral responsable de los procesos de aprendizaje.

• y los alumnos responderán de una manera significativa por encima de su grupo de referencia

Este Proyecto de investigación necesita la cooperaciónde:

- padres

- profesores

- neurocientíficos (médicos, psicólogos, pedagogos)

para conseguir un buen desarrollo cerebral integral.

Justificación

• Las neuronas de los seres humanos se regeneran

automática y funcionalmente como consecuencia de

estimulaciones ambientales con el fin de conseguir una

mejor adaptación funcional al medio ambiente.

• Este proceso estimular lo haremos mediante:

– una serie de ejercicios realizados de forma

sistemática y repetitiva

– para lograr la generación de nuevas conexiones

cerebrales

– y estabilizar procesos, que son elementos básicos,

para conseguir un buen aprendizaje escolar y

promover el desarrollo cerebral integral.

Programa HERAT

• 1. Hidratación

• 2. Equilibrio

• 3. Respiración

• 4. Atención

• 5. Estimulación Táctil

Tres sesiones a lo largo de la jornada

1. Hidratación:

Al comienzo de cada una de las sesiones, se repartirá un poquito de agua en los vasos, para que den un trago.

2. Equilibrio:

Los ejercicios de equilibrio duran aproximadamente 2 minutos. Se trata de ejercicios de equilibrio, tanto estático como dinámico, que iremos adaptado en el tiempo.

3. Respiración:

A continuación, hacemos respiraciones profundas abdominales. Comenzamos con 3 e iremos aumentando hasta hacer 10.

4. Atención:

Los ejercicios duran aproximadamente 3 minutos. Se trata de tres tipos de ejercicios de estimulación:

Visual:

• consiste en seguimiento ocular, en todas las direcciones, de un estímulo a determinada velocidad y distancia.

Auditiva:

• consiste en discriminación de tonos cercanos a las

frecuencias del lenguaje o de sonidos diferentes.

Ejecutiva:

• que consiste en el control de impulsos mediante ejercicios, en los que el niño tiene hacer asociaciones de movimientos a palabras o sonidos.

5. Estimulación Táctil:

Los ejercicios duran aproximadamente 3 minutos. Consiste en discriminación táctil de líneas, letras, números, palabras, objetos, en la mano o espalda.

PROGRAMA ESTIMULACIÓN EN CASA (Recomendaciones por parte de los

expertos) • Educar el sueño (dormir de 9 a 10 h.

diarias)

• Educar en desayunar bien (desayuno equilibrado y dedicándole el tiempo necesario)

• Enseñar a comer bien (mantener una dieta equilibrada)

• Educar en hidratarse (no beber solo cuando se tiene sed, acostumbrarse a beber sorbos de agua, a lo largo del día)

• Favorecer la actividad física

• Favorecer la atención (realizar ejercicios de atención: sopa de letras, laberintos, puzzles…)

Programa HERAT en la familia

• Los fines de semana se aconseja realizar, al menos dos sesiones cada día, una por la mañana y otra por la tarde.

Modelo de sesión

• H: Hidratación – Beber un trago de agua• E: Equilibrio – 1 minuto.

• R: Respiración – 1 minuto. 10 respiraciones abdominales. Inspirar por la nariz y exhalar por la boca.

• A: Atención – 1 minuto. Un ejercicio cada unidad. Una unidad puede ser de seguimiento ocular, de discriminación auditiva y/o de atención ejecutiva.

• T: Táctil – 1 minuto. Hacer trazos en la mano o en la espalda de nuestro hijo para que los reconozca.