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*Neuropsicología de los

trastornos de lectura

La lectura nos abre las puertas del mundo que te atrevas a imaginar

No es una actividad NATURAL

Es una adquisición artificial y DIFICIL

LEER es desarrollar una conexión eficaz

entre la visión de las letras y la

codificación de los sonidos del lenguaje

Es poder reconocer en forma automática

las palabras escritas para acceder al

significado comprensión de textos

*

MARIPOSA

M A R I P O S A

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PROCESOS

PERCEPTIVOS

PROCESOS

LÉXICOS

PROCESOS

SINTÁCTICOS PROCESOS

SEMÁNTICOS .

LECTURA

*Cuetos (1990) establece que existen cuatro

procesos fundamentales implicados en la

lectura:

* ETAPAS EN EL

APRENDIZAJE DE LA

LECTURA Uta Frith(1984),

*LOGOGRAFICA

*ALFABETICA

*ORTOGRAFICA

Etapa Logográfica

Previo al aprendizaje lectura.

Reconocimiento palabras familiares (rasgos

globales, ej. Forma y contexto).

Es importante la atención y la memoria visual.

Reconocen globalmente un numero reducido de

palabras ( forma color contexto)” coca cola “

Etapa alfabética

Enseñanza sistemática de reglas de conversión grafema-fonema.

Segmentar palabras en letras y asignarles un sonido.

aplicar la correspondencia GF y de combinar los sonidos para producir la palabra.

Etapa ortográfica

*Reconocen gran número de palabras.

*Sin traducir grafema-fonema.

*accede directamente a la representación

de la palabra.

*Sabe leer pero aun no es habil

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*¿ LEEMOS IGUAL TODAS

LAS PALABRAS ?

MARIPOSA

RENAULT

QUETIAPINA

SINDILATO

Palabras regulares

Palabras desconocidas

Pseudopalabras

Palabras irregulares

SISTEMA

SEMÁNTICO

Análisis visual

Léxico visual

Conversión

grafema-

fonema

PALABRA ESCRITA

Conversión

acústico-

fonológico

Almacén de

fonemas

Conversión

fonema-

grafema

HABLA

Léxico

fonológico

PALABRA HABLADA

Análisis auditivo

Léxico auditivo

Léxico

ortográfico

Almacén

grafémico

ESCRITURA

*Sistema ortográfico

español *27 letras

*29 grafemas

*25 fonemas

LETRA ≠ GRAFEMA

Ej: CUCHILLO 6 fonemas

8 letras

6 grafemas

• Altamente regular para la lectura

(transparente)

• Prácticamente todas las palabras se

pueden leer mediante aplicación de reglas

de conversión G-F

• Es más opaco para la escritura: • JEFE – GELATINA

• LLUVIA- YEMA

• GATO GUERRA

Reglas ortográficas vs ortografía arbitraria

Sistema ortográfico español

Modelo de

doble ruta

Lectura

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SISTEMA

SEMÁNTICO

Análisis visual

Léxico visual

Conversión

grafema-fonema

PALABRA ESCRITA

Almacén de

fonemas

Léxico

fonológico

RUTA LÉXICA

RUTA

FONOLÓGICA

ANALISIS VISUAL

LEXICO VISUAL

ALMACEN DE

FONEMAS

LEXICO

FONOLOGICO

SISTEMA

SEMANTICO

RUTA LEXICA

VISUAL SEMANTICA

“ MARIPOSA”

ANALISIS VISUAL

LEXICO VISUAL

ALMACEN DE

FONEMAS

LEXICO

FONOLOGICO

SISTEMA

SEMANTICO Conversión

grafema-

fonema

RUTA NO LEXICA

INDIRECTA SUBLEXICAL

FONOLOGICA

TOROSI

* Conversión grafema-fonema

*Segmentación de la cadena de

grafemas

*Aplicación de reglas de conversión

Grafema- Fonema (RCGF)

*Ensamblaje

ANALISIS VISUAL

LEXICO VISUAL

ALMACEN DE

FONEMAS

LEXICO

FONOLOGICO

SISTEMA

SEMANTICO

MARIPOSA

TOROSI

Conversión

grafema-

fonema

CAMINANTE

BEIGE

TORUPI

AMOXICILINA

LASAGNA

MERISO

REY

GENIO

GATO

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RUTA LEXICA RUTA FONOLOGICA

Palabras conocidas

Palabras desconocidas

Palabras irregulares Palabras regulares

Pseudopalabras

CONCLUSION

Un buen lector precisa las dos

rutas de acceso al léxico.

Cuanto mayor sea el “vocabulario

visual”, mucho mejor.

La ruta fonológica es la mas utilizada

En las etapas de adquisición.

necesita ser eficiente: rápida x veloz

TRASTORNOS DE

APRENDIZAJE

Un 10 % de la población mundial

7% de la población Argentina

Un 25-65% de niños disléxicos,

sus progenitores también lo son.

• Constituye el 80% de los diagnósticos de trastornos de aprendizaje.

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Hallazgos en cerebros

disléxicos

Lóbulo temporal izquierdo NO SUFICIENTEMENTE

ACTIVO

Corteza frontal inferior izquierda HIPERACTIVA

Hallazgos en PET de Pauselu y cols, 01

ESTRATEGIA

COMPENSATORIA

Actividad cerebral en

lectura de un lector

normal

Actividad cerebral en

lectura de una

persona disléxica

*Cerebro y Dislexia

POSIBLES

FALLAS BIOLOGICAS

EN LA DISLEXIA

(M. Wolf, 2008)

FALLAS ESTRUCTURALES

FALLAS EN AUTOMATISMO

FALLAS EN CONEXIONES

ENTRE CIRCUITOS

UN CIRCUITO DIFERENTE

PARA LEER

Fallas en sistema visual, conciencia

fonológica, funciones ejecutivas

hasta regiones posteriores del

cerebelo

Diferencias en la velocidad del

procesamiento de la información

visual, auditiva y motora

Desconexión entre las áreas

posteriores y anteriores del lenguaje;

hipo actividad en la región de la

ínsula

Hipoactividad en regiones

posteriores izquierdas,. regiones

potencialmente compensatorias del

hemisferio derecho

¿Por qué se producirían éstas alteraciones?

Se vincularon con la Dislexia seis vastas regiones del genoma

humano en los cromosomas 1,2,3, 6, 15 y 18.

Todos importantes en el proceso de

MIGRACIÓN NEURONAL (Dehaene, 2011)

Producen las ectopias y pliegues

minúsculos que caracterizan al

cerebro disléxico

“En 1993 y 1994 el National Assessment of Education Progress

E.E.U.U. demostró que usando el METODO INTEGRAL de

aprendizaje de la lectoescritura, 3 de cada 4 niños estaban por

debajo del promedio para su grado. A partir de ese entonces,

se retornó al METODO ANALÍTICO”

(Dehaene, 2011)

El METODO INTEGRAL CONTRADICE LA FORMA EN QUE

NUESTRO CEREBRO APRENDE A LEER

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ETIOLOGIA

Teorías genetistas herencia

Teorías neurológicas lesiones cerebrales

Teorías madurativas déficit neurológicos

LA DISLEXIA NO SE DEBE A UN

ENTORNO

FAMILIAR, EDUCATIVO O SOCIAL

DESFAVORABLE

Conciencia Fonológica

Se define como la manipulación de las

unidades que componen las palabras.

Esta manipulación implica tareas de

análisis o de síntesis (Defior, 1996).

Habilidad para reflexionar y manipular la estructura

sonora del habla

Conciencia Fonológica

*CONCIENCIA LEXICAL: las habilidades de

identificar y manipular de forma

deliberada las palabras que componen las

frases

*CONCIENCIA SILABICA: las sílabas que

componen las palabras

*CONCIENCIA FONEMICA: la manipulación

de las unidades más pequeñas del habla,

los fonemas

*

*Se desarrolla entre los 4 y los 8 años después del proceso de adquisición de la lengua

*La conciencia silábica se desarrolla antes que la conciencia fonémica

*La sílaba es la unidad básica de articulación y se percibe con más facilidad

*Los fonemas son más difíciles de percibir porque están coarticulados en las palabras

Relación Bidireccional

* El nivel de conciencia fonológica predice el aprendizaje de la lectura

* Se necesita un nivel mínimo de conciencia fonológica para poder acceder al aprendizaje inicial de la lectura

* El aprendizaje de la lectura ayuda a desarrollar niveles más avanzados de conciencia fonológica

* Esta mayor conciencia fonológica facilita a su vez un mayor progreso en la lectura

Definición (Critchley 1970):

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DISLEXIA

Dificultad en los mecanismos especificos

de la lectura en ausencia de deficit

intelectual

TIPOS PRINCIPALES DE DISLEXIA

• FONOLÓGICA: Dificultad en el uso de procedimiento subléxico por daño cerebral

• SUPERFICIAL: Dificultad en el uso de procedimiento léxico por daño cerebral

• PROFUNDA: Dificultad en el uso de ambos procedimientos por daño cerebral

ADQUIRIDA

• FONOLÓGICA: Dificultad en la adquisición de procedimiento subléxico

• SUPERFICIAL: Dificultad en la adquisición de procedimiento léxico

• MIXTA: Dificultad en la adquisición de ambos procedimientos

EVOLUTIVA

ANALISIS VISUAL

LEXICO VISUAL

ALMACEN DE

FONEMAS

LEXICO

FONOLOGICO

SISTEMA

SEMANTICO Conversión

grafema-

fonema

DISLEXIA

FONOLÓGICA

DISLEXIA FONOLÓGICA Lectura por la ruta léxica. Alterado el procedimiento fonológico

(dificultad para aprender y automatizar las RCGF

• Procesan globalmente las palabras para acceder a su representación ortográfica

• Leen bien las palabras familiares, palabras regulares

• No pueden leer las pseudopalabras ni las palabras desconocidas, ya que no pueden utilizar el mecanismo de conversión de grafemas a fonemas

• Efecto de frecuencia

• No efecto de longitud de la palabra

• Abundan los errores visuales (firme x forma )

• Lexicalizacion ( Sindicato x sindilato /playa x blaya)

• Cometen errores morfológicos o derivativos ( andaba por andar)

ANALISIS VISUAL

LEXICO VISUAL

ALMACEN DE

FONEMAS

LEXICO

FONOLOGICO

SISTEMA

SEMANTICO Conversión

grafema-

fonema

DISLEXIA

SUPERFICIAL

DISLEXIA SUPERFICIAL Lectura por la ruta fonológica. Alterado el procedimiento léxico.

Pueden aplicar las RCGF

• Leen mejor las palabras regulares, sean familiares o no, que las irregulares ( jeep, beige)

• Pueden leer las pseudopalabras y palabras regulares

• No efecto de frecuencia

• Regularizan las palabras irregulares ya que aplican las RCGF

• Efecto de longitud

• Confusión de homófonos ( vaca/baca hola/ola)

• Errores de omisión, adición o sustitución de letras

• La mejor prueba es la diferencia entre la lectura de palabras regulares e irregulares

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ANALISIS VISUAL

LEXICO VISUAL

ALMACEN DE

FONEMAS

LEXICO

FONOLOGICO

SISTEMA

SEMANTICO Conversión

grafema-

fonema

DISLEXIA

PROFUNDA

DISLEXIA PROFUNDA Ambos procedimientos estarían dañados. Se producen errores de

todo tipo

• Dificultad para leer pesudopalabras y palabras

• Dificultad para acceder al significado

• Presencia de errores visuales y derivativos

• Mayor dificultad en las palabras abstractas, verbos, palabras funcionales que en las concretas, los nombres o las de contenido, que indica mal funcionamiento de la ruta léxica

• La mayor indicación de este tipo de dislexia, es la gran presencia de errores semánticos (paralexia semántica asno x burro rosa x flor),

DISLEXIA SUPERFICIAL

DISLEXIA FONOLÓGICA

Dificultades Sin

alteraciones

Dificultades

Sin

alteraciones

Palabras

irregulares

Palabras regulares

(#)

Palabras

desconocidas/

nuevas

Palabras

conocidas

Reg/Irreg.

Homófonos

heterógrafos

(HOLA/OLA)

Pseudopalabras Pseudopalabras

Palabras

desconocidas

•Regularizaciones

•Errores derivativos

•Lexicalizaciones

Artistas: - Leonardo da Vinci. - Walt Disney.

Estrategas militares y políticos: - George Patton . - Winston Churchill. - Alexander Graham Bell.

Actores: - Cher. - Whoopi Goldberg.

EL DON DE LA DISLEXIA

Algunos disléxicos conocidos:

Científicos inventores: - Albert Einstein. - Thomas Alba Edison.

- Alexander Graham Bell.