NEUROPSICOLOGIA II 2009-II

SÍLABO

I. DATOS GENERALES.

Asignatura : Neuropsicología II

Programa académico : Psicología

Categoría : FPE

Créditos : 04

Código : P24

Pre requisito : ME03

Semestre : 2009- II

Semestre : VI

Duración del semestre académico : 17 semanas

Horario : Lunes y Miércoles de 3 a 5pm

Número de Horas : 04 hrs. (2hrs teoría y 2hrs. prácticas)

Docente : Fredy Santiago Monge Rodríguez

Jefe de prácticas : Giovana Manco Ortega

II. SUMILLA.

La asignatura es de naturaleza teórico práctica, pertenece al área de formación profesional especializada, es parte de los recursos clínicos del currículo, comprende el estudio de la patología neurológica y su correlato a nivel de las funciones superiores del comportamiento psicológico, enfatizando en el quehacer científico tecnológico de las baterías y tests neuropsicologicos mas importantes, para determinar las alteraciones patológicas del sistema nervioso, procesos neuronales que subyacen a los de la memoria y el lenguaje, entre otros.

COMPETENCIAS.Conoce y explica, la Neuropsicología en un plano científico básico y aplicado.

Prácticas: El programa de prácticas de la asignatura está diseñado con el objetivo de que el alumno amplíe los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y pueda aplicarlos a problemas de carácter más práctico.

Práctica 1 : Resumen de un libro relacionado con la disciplina. Práctica 2 : Búsqueda bibliográfica en internet. Práctica 3 : Resolución de casos clínicos (Tema 4). Práctica 4 : Aplicación de una prueba de sreening. Práctica 5 : Asistencia a charlas en la que se trate algún tema de la asignatura. Práctica 6 : Aplicación de una prueba de evaluación de la memoria. Práctica 7 : Resolución casos clínicos.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Práctica 8 : Realización y exposición de un trabajo de revisión teórica sobre Neuropsicología infantil, o sobre otro tema del programa.

Módulo 1: GENERALIDAD DE LAS ETIOLOGÍA DEL DAÑO CEREBRAL

COMPETENCIA: Analiza y explica la etiología del daño cerebral.

Conceptual

Niveles de organización cerebral.

Modelos funcionales cerebrales y daño cerebral.

Procedimental

Realiza resúmenes.

Plantea preguntas e ideas principales.

Elabora mapas conceptuales.

Actitudinal

Respeto, tolerancia y compromiso.

Organización de actividades.

Presentación personal y puntualidad en actividades.

Actividades: Conferencia Magistral. Examinar y comparar ideas. Presentar resumen de libro.

Estrategias: Debate. Metacognición.

Materiales: Equipo multimedia. Material didáctico.

Evaluación: Prueba objetiva (escrita). Informes de controles de lectura. Asistencia. Participación en aula virtual.

Cronograma: Mes Setiembre

Días 2 al 24

Horas 12 hrs

Bibliografía específica:

Gil, R. (2002). Manual de Neuropsicología. Masson. Barcelona.

Martin, R. (1994). Capacidad cerebral y evolución humana. Investigación y

Ciencia. España.

Peña, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Panamericana.

Madrid.

Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.

Módulo 2: Afasias: formas clínico topográficas y modelos funcionales.

F. Monge


Contenidos

COMPETENCIA: Analiza y compara los diferentes formas de afasias y sus modelos

funcionales.

Conceptual

Bases neuroanatómicas del lenguaje.

Evaluación del lenguaje.

Clasificación clínica de afasias.

Modelos cognitivos.

Procedimental

Elabora mapas conceptuales.

Plantea ideas principales.

Expone sobre tacto y dolor.

Actitudinal


Presenta en forma puntual controles de lectura.

Defiende con criterio un tema planteado.

Actividades: Conferencia Magistral. Elaboración de monografías.

Estrategias: Análisis y discusión. Trabajo colaborativo. Aula virtual.


Evaluación: Asistencia, participación y

creatividad. Informes de actividad grupal. Presenta trabajo monográfico.

Cronograma:

Mes Setiembre – Octubre

Días 28 al 30 – 5 al 14

Horas 12 hrs


Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice

Hall. España.

Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis.


Madrid.


F. Monge


Contenidos

Módulo 3: Alexias y agrafias.

COMPETENCIA: Diferencia las características de las alexias y agrafias.

Conceptual

Concepción cognitiva de las alexias.

Tipos y evaluación de alexias.

Concepción cognitiva de las agrafias.

Tipos y evaluación de las agrafias.

Procedimental

Realiza cuadro sinóptico.

Participa de debate.

Participación de prácticas en laboratorio.

Elabora monografía grupal de acuerdo a criterios APA.

Actitudinal

Participa en las actividades grupales.

Plantea temas mediante el aprendizaje colaborativo.

Organización y responsabilidad.

Actividades: Taller. Conferencia Magistral. Asignación de temas.

Estrategias: Lluvia de ideas. Mapas conceptuales. Aula virtual

Materiales: Equipo multimedia. Material didáctico – e-learning.

Evaluación: Asistencia, participación y

expresión comunicacional. Presentación y defensa de

monografía. Prueba objetiva.

Cronograma: Mes Octubre

Días 19 al 28

Horas 08 hrs


Clark, D., Boutros, N., y Méndez, M. (2007). El cerebro y la conducta.

Neuroanatomía para psicólogos. Manual Moderno. México


Hall. España.

Módulo 4: MEMORIA Y AMNESIAS.

F. Monge


Contenidos

COMPETENCIA: Conoce e identifica los principales funciones y patologías de la memoria.

Conceptual

Aproximación psicológica.

Aproximación neurológica.

Neuroimagen.

Nuevos modelos y fronteras.

Procedimental

Elabora resúmenes.

Analiza y expone ideas principales.

Participación de prácticas: analiza caso clínico.

Actitudinal

Presenta actividades puntualmente.

Demuestra interés y participa de aprendizaje colaborativo.

Actividades: Taller. Amplia temas mediante el uso de

tecnología.

Estrategias: Debate académico. Activo – participativo. Aula virtual.


Evaluación: Asistencia y creatividad. Sistematiza y expone. Prueba objetiva.

Cronograma: Mes Noviembre

Días 2 al 18

Horas 10 hrs



Junqué, C. (1994). Métodos de la neuropsicología humana. Barroso.

Neuropsicología. Madrid.


Módulo 5: MEMORIA y LENGUAJE.

COMPETENCIA: Conoce y valora los sistemas de memoria y lenguaje, y las alteraciones

F. Monge


Contenidos

en base a lesiones cerebrales.

Conceptual

Efectos amnésicos de la lobectomía.

Amnesia del síndrome de Korsakoff y enfermedad de Alzheimer.

Lenguaje y alteraciones.

Afasia y dislexias.

Procedimental

Elabora mapas cognitivos.

Presenta cuadros sinópticos.

Participación de prácticas: analiza caso clínico de amnesia y afasia.

Práctica: Aplicación de una prueba de memoria.

Actitudinal

Presenta actividades puntualmente.

Participa de aprendizaje colaborativo.

Entrega de informes de prácticas.

Actividades: Estudio de caso. Conferencia Magistral.

Estrategias: Debate académico. Exposición grupal. Aprendizaje metacognitivo.


Evaluación: Asistencia y participación. Estructura y calidad del informe. Originalidad de los trabajos.

Cronograma: Mes Noviembre - Diciembre

Días 23 al 30 – 2 al 7

Horas 12 hrs.


Luria, A. (1997). Conciencia y lenguaje. Visor. España.

Maurer, K. y Maurer, U. (2005). Alzheimer. La vida de un médico. La historia de

una enfermedad. Díaz de Santos. Madrid.


Madrid.


Módulo 6: APRAXIAS Y AGNOSIAS.

COMPETENCIA: Analiza e identifica las principales formas de agnosias y apraxias.

Modelos de reconocimientio.

F. Monge


Contenidos

Conceptual Tipos de agnosias.

Exploración de la agnosia.

Sistema funcional práxico.

Evaluación neuropsicológica de los rendimientos práxicos.

Procedimental

Elabora cuadros sinópticos.

Presenta resúmenes..

Presenta informe final de prácticas sobre resolución de caso clínico.

Actitudinal


Participa de aprendizaje colaborativo.

Entrega de informes final de prácticas.

Actividades: Conferencia Magistral. Estudio de casos. Análisis y discusión.

Estrategias: Debate académico. Aula virtual. Aprendizaje metacognitivo.


Evaluación: Organización y presentación de

bitácora de clases. Estructura y calidad del informe. Prueba objetiva.

Cronograma: Mes Diciembre

Días 9 al 21

Horas 08 hrs



Junqué, C. (1994). Métodos de la neuropsicología humana. Barroso (Eds.).



Hall. España.

III. METODOLOGÍA.

RECURSOS DIDÁCTICOS EQUIPOS DE ENSEÑANZA.

Dinámico – Participativos. Analítico – Crítico.

Material bibliográfico. Equipo multimedia.

F. Monge


Contenidos

Aprendizaje constructivo. Cognición independiente. Explicativo – Formativo. Motivacional. Contraste experimental. Infotecnología.

Mapas conceptuales. Material didáctico. Resúmenes. VCD, DVD.

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El proceso de evaluación se dará en forma continua, sistémica y flexible; los

aspectos y criterios para la valoración son los siguientes:

ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO

Asistencia y participación

Participación en clase. Participación en debates. Participación en trabajo grupal.

Observación y nota del docente. 10 %

Conceptos de la materia.

Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.

Evaluación teórica (prueba objetiva). 40 %

Realización de trabajos e informe de prácticas.

Entrega de controles de lectura. Entrega de informe de prácticas. Análisis y estudio de casos.

Número de controles de lectura.

1 Informe final de prácticas en grupo.

3 estudio de casos por grupos.

40%

Aportaciones libres.

Pertinencia y calidad de la actividad presentada.

Valoración de la actividad o producto.

10 %

V. REQUISITOS DE APROBACIÓN.

La nota mínima es de catorce (14), considerada en el sistema vigesimal de 0 a

20. Para la aprobación de la asignatura se requiere la asistencia de más de 70%

de las clases, el no cumplimiento de los mismos no tiene derecho a la evaluación

final. En caso de no aprobación y contando con una nota mínima de 10, tendrá

derecho al examen subsanatorio.

VI. BIBLIOGRAFÍA.

Ardila, A. y Ostrosky-Solis, F. (1991). Diagnóstico del daño cerebral. Enfoque

neuropsicológico. México: Trillas.

F. Monge


Cimino, C.R. (1994). Principles of neuropsychological interpretation. En R.D.

Vanderploeg (Ed.). Clinician's guide to neuropsychological assessment. Hillsdale,

New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Clark, D., Boutros, N., y Méndez, M. (2007). El cerebro y la conducta.

Neuroanatomía para psicólogos. Manual Moderno. México.


Iruarrizaga, I. (1999). Alteraciones neuropsicológicas en el alcoholismo y la

politoxicomanía. Tesis Doctoral. Dpto. Psicología Básica (Procesos Cognitivos).

Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid.

Junqué, C. (1994). Métodos de la neuropsicología humana. Barroso (Eds.).


Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice Hall.

España.

Keefe, R.S.E. (1995). The Contribution of Neuropsychology to Psychiatry.

American Journal of Psychiatry, 152(1), 6-15.

LURIA, A. (1997). Conciencia y lenguaje. Visor. España.

MARTIN, R. (1994). Capacidad cerebral y evolución humana. Investigación y

Ciencia. España.

Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis.


Madrid.


Portellano, J.A. (2005). Introducción a la Neuropsicología . McGraw-Hill. Madrid.

Shallice, T., Burguess, P.W. y Frith, C.D. (1991). Can the neuropsychological case-

study approach be applied to schizophrenia?. Psychological Medicine, 21, 661-673

- Direcciones electrónicas.

Colegio Oficial de psicólogos de España. (2008). MMWR. [en línea]. 2008 julio 17 [fecha de acceso 20 de junio del 2008]; Disponible en:

http.ww.cop.es/

Universidad Autónoma de Barcelona (UAB. ). MMWR. [en línea]. 1990 enero 12 [fecha de acceso 15 de febrero del 2006]; 23. Disponible en:

F. Monge


http://www.uab.es/servlet/Satellite

Universidad Peruana Cayetano Heredia. MMWR. [en línea]. 1992marzo 3 [fecha de acceso 5 de julio del 2004]; 23. Disponible en:

http://www.upch.edu.pe

F. Monge


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