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Para no perderse entre la maraña urdida por los intereses del Estado sobre la Escuela -con el fin perverso de que no nos ente- remos nunca bien de qué es lo que pasa-no nos queda más re- medio que tirar del hilo y llegar hasta el centro del ovillo para conocer cuál es el origen de esta supuesta bienhechora institu- ción, con el fin de saber hasta que punto hoy sigue nutriéndose de las raíces de ayer y si es ésta una de las razones que impide a la Escuela situarse en el lugar que debiera corresponderle.
El Taller de Educación del Caum se puso a indagar en el asunto y encontró un libro:Arqueología de la Escuelade Julia Varela y Fernando Álvarez-Uría, de edicionesLa Piqueta. Los autores nos pusieron en las manos las piezas constitutivas de la Escuela y pudimos entender con más precisión el funciona- miento de esta compleja maquinaria:¿Contribuye el sistema escolar a favorecer los ideales democrÆticos o, por el contra- rio, su lógica constitutiva funciona a partir de criterios mÆs o menos explícitos de dominación?Las respuestas que los dife- rentes ensayos que componen este libro nos proporcionan son tan esclarecedoras, que obligan a recomendar su adquisición, su lectura, su difusión en todos los ámbitos de la educación y la cultura.