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UNIVERSIDA PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGÓGICO LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
DE BARQUISIMETOPROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Niñez Temprana de 3 a 6 Años
Participantes:José A. QuinteroGeraldine Parra
Calixto Cadenas
Facilitador:Prof. Yenny Rodríguez
Sección: 1EM1B
Barquisimeto, Febrero del 2013
DESARROLLO PERCEPTIVO
Niñez Temprana de 3 a 6 Años
DesarrolloEmocional
Social y Moral
Calixto Cadenas
Niñez Temprana de 3 a 6 años
La niñez temprana va desde los 3 a los 6 años de edad, y otra característica es el crecimiento del auto concepto y la comprensión de las emociones, esto ayuda a los niños a dirigir su conducta en situaciones sociales y a hablar de sus sentimientos y a controlar estos o ser sensibles hacia los demás.
La Experiencia Emocional Temprana es La Familia
Emociones Dirigidas al Yo
Vergüenza Culpa
Orgullo
Al final de los 3 años
A veces en esta etapa los niños tienen dificultad
para comprender diferentes
reacciones emocionales
Pero los niños de 3 años ya pueden y deberían identificar si un rostro luce feliz o triste y explicar el porqué
Desarrollo Emocional
C.C.
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo Emocional
Comprensión de las Emociones
En esta etapa preescolar hay una relación entre la seguridad del apego a la madre y la comprensión del niño de las emociones negativas como son:
T e m o r T r i s t e s a
E n o j o
C.C.
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo Emocional
A u t o e s t i m a
Los niños hacen su propio valor, desde una perspectiva preoperacionalneopiagetana
la autoestima se basa es la creciente
capacidad cognoscitiva de
los niños para descubrirse y definirse a sí
mismo.
Los niños no articulan un concepto de su valor propio hasta los 8 años pero a través de su conducta los niños menores demuestran que lo poseen
C.C.
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo Emocional
En los niños menores 5 a los 6 años la autoestima no se basa necesariamente en una valoración realista, pero pueden realizar juicios de su competencia en varias actividades
La Autoestima en la edad temprana tiende a ser de todo o nada “soy bueno” o “soy malo”, solo en la edad intermedia se torna critica para dar forma y mantener el sentido del valor propio.
C.C.
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo Emocional
Alteraciones Emocionales en la Etapa Preescolar
Existen en la niñez tres tipos de alteraciones emocionales que son:
Conducta Teatral
Temor a la separación
Fobia Escolar
dicen mentiras, pelean, roban,
destruyen cosas y
rompen reglas establecidas
por los padres
estado de inquietud en el
niño, durante dura 2 semanas
y tiene que ver con la separación
de las personas a los que esté
apegado
Temor a la
escuela miedo
escénico
C.C.
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo Emocional
Temores de los Niños en la Etapa Preescolarlos niños en esta etapa presentan terrores nocturnos y pesadillas
Terrores Nocturnos se caracterizan porque la persona dormida despierta abruptamente de un sueño profundo, en estado de pánico puede gritar y sentarse en la cama mirando fijamente, aunque en realidad no están despiertos
Pesadillas Ocurren en la madrugada y con frecuencia se recuerdan vívidamente. Es normal que estos sueños ocurran, pero cuando se convierte en algo persistente, puede ser una señal de que el niño se encuentra bajo mucha tensión.
C.C.
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo Social
C.C.
El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y trabajar con otros niños y, a medida que crece, su capacidad de cooperar con muchos más compañeros se incrementa.
Los niños en edad preescolar ponen a prueba sus limitaciones en términos de habilidades físicas, comportamientos y expresiones de emoción y habilidades de pensamiento.
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo S o c i a l
C.C.
El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y trabajar con otros niños
A medida que crece, su capacidad de cooperar
con muchos más compañeros se
incrementa.
Los niños de 4 a 5 años pueden ser capaces de
participar en juegos que tienen reglas
Es importante tener un ambiente seguro y estructurado dentro del cual puedan explorar y enfrentar nuevos retos.
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo S o c i a l
C.C.
Los niños de 4 a 5 años participan en juegos que tienen reglas, pero éstas pueden cambiar con la frecuencia que se imponga el niño más dominante.
Es común, en grupo de niños preescolares pequeños, ver surgir a un niño dominante que tiende a "mandar" a los demás sin mucha resistencia por parte de los otros niños.
Niño Líder
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo S o c i a l
C.C.
El niño debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y gozo sin sentirse culpable ni inhibido.
Los niños aprenden los roles de género mediante la socialización, proceso por el cual adquieren normas de conductas socialmente aceptadas en su cultura como teoría tradicional del aprendizaje social.
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo S o c i a l
C.C.
El proceso de socialización comienza en la infancia antes de conformarse la comprensión consiente del género, el niño ya no necesita de elogios para actuar con maneras socialmente apropiadas, durante la niñez temprana es el periodo fundamental para la socialización...
Niñez Temprana de 3 a 6 años
C.C.
Desarrollo Moral
El niño debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y gozo sin sentirse culpable ni inhibido. Las primeras manifestaciones de moralidad se presentan a medida que los niños desarrollan el deseo de complacer a sus padres y a otras personas de importancia.
Se conoce comúnmente como la etapa del ''niño bueno'' o la ''niña buena.''
Niñez Temprana de 3 a 6 años Desarrollo Moral
C.C.
Formas de disciplina la disciplina se refiere a los métodos para enseñar a los niños caracteres como los valores y conductas morales.
Es una herramienta para la socialización
Objeto: desarrollar una autodisciplina.
Técnicas conductista
La afirmación del poder
Técnicas inductivas
Privación de amor
Niñez Temprana de 3 a 6 años
C.C.
Desarrollo Moral
Técnicas conductistas
Reforzamientos externos y castigos Los refuerzos
externos pueden ser tangibles o intangibles.
Cualquiera que sea el reforzamiento, el niño debe recibir recompensa después de mostrar la conducta deseada.
Niñez Temprana de 3 a 6 años
C.C.
Desarrollo Moral
Se compone de tres categorías disciplinarias.
Afirmación del poder, inducción y privación del amor:
La afirmación del poder:
Pretende detener o desafiar la conducta indeseable por medio de la ratificación física o verbal del control de los padres
Intuye exigencias, amenazas, subvención de privilegios y otros castigos.
Niñez Temprana de 3 a 6 años
C.C.
Desarrollo Moral
Técnicas inductivas:
Están diseñadas para alentar las conductas deseables
Establecimiento de límites, demostración de consecuencias lógicas de una acción.
Niñez Temprana de 3 a 6 años
C.C.
Desarrollo Moral
Privación de amor:
Puede incluir ignorar, aislar o mostrar disgustos
Elección y efectividad de una estrategia y disciplinas puede depender de:
Personalidad, la edad del niño, la calidad de su relación, y las costumbres o expectativas basadas en la cultura.
La moral es una forma de educación.
C.C.
